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二年級(jí)語(yǔ)文《小黃雞的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文《小黃雞的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)語(yǔ)文《小黃雞的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細(xì)心照料下，終于長(zhǎng)成大母雞還下了一個(gè)蛋的故事。課文共有8個(gè)自然段，按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長(zhǎng)成了會(huì)下蛋的大母雞。贊揚(yáng)了梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個(gè)關(guān)愛弱小、有同情心的孩子。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
�。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)
1、識(shí)字教學(xué)。
注意糾正容易讀錯(cuò)的'字音，如“娘、搶、疼、夢(mèng)、舉”和“湊、瘦”等。“切”是多音字。
分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。
切：右邊是“刀”，不是“力”。
搶：右邊是“倉(cāng)”，不是“侖”。
夢(mèng)：下邊是“夕”，不是“歹”。
蛋：上邊是“”，下邊是蟲字。
接：右邊由“立、女”組成。
2、寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時(shí)，要先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。
班：左中右三部分組成，不要寫得太寬。
傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類指導(dǎo)。
事：第一橫長(zhǎng)，第六筆左右出頭。
夢(mèng)、舉：這兩個(gè)字中的撇、捺都要寫得舒展一些，蓋住下面。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
“多虧”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要以詞解詞，要通過讀課文，了解在媽媽認(rèn)為小黃雞長(zhǎng)不大的情況下，是梅梅一點(diǎn)一滴地精心照顧，使它慢慢強(qiáng)壯起來，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結(jié)合這些內(nèi)容來體會(huì)“多虧”的意思。
“她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)�！币Y(jié)合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng)，慢慢強(qiáng)壯起來，它的心情是愉悅的；梅梅從開始堅(jiān)信小黃雞會(huì)長(zhǎng)大，到精心照顧，看到小黃雞強(qiáng)壯起來，她的心情也是愉悅的。所以說，她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。
媽媽說：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”要結(jié)合全文，將小黃雞的今天和昨天對(duì)比，來體會(huì)梅梅的精心付出和媽媽對(duì)她的稱贊。
指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫下列詞語(yǔ)。
故事傷心下班舉著做夢(mèng)雞蛋
懷里心疼吃飯多虧香甜搶著吃
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、托、湊、每天、總要、漸漸”等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細(xì)心與耐心。
媽媽和梅梅的兩次對(duì)話，要認(rèn)真體會(huì)人物心情，讀出不同語(yǔ)氣。
�。ㄎ澹┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用2－3課時(shí)。
詞語(yǔ)解釋
毛茸茸：形容小雞細(xì)毛叢生的樣子。
報(bào)喜：報(bào)告喜慶的消息。
重點(diǎn)詞句
“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”
意思是說：如果沒有梅梅的細(xì)心照顧，也許小黃雞早就死了。小黃雞在梅梅的細(xì)心喂養(yǎng)下，終于長(zhǎng)大，而且下了蛋，所以說多虧了梅梅。
“梅梅甜甜地笑了”。
梅梅看見了小黃雞在自己的細(xì)心照顧下，終于長(zhǎng)大了，下蛋了，梅梅感到很高興，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。
二年級(jí)語(yǔ)文《小黃雞的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛心的孩子。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？怎樣對(duì)它們的？（養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學(xué)生自由談。）
板題：小黃雞的故事
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
（1）學(xué)生自由讀。
�。�2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
�。�1）媽媽買回幾只小雞，非�？蓯�。
（2）有一只小黃雞眼瞎了。
�。�3）梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
�。�4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長(zhǎng)大了，還生了個(gè)蛋。
4．教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。
�。ㄈ├首x課文，加深理解
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節(jié)指讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）
�。�2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）
�。�3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎”）
�。�4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想？
（5）指導(dǎo)讀梅梅說的話。
�。�6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學(xué)習(xí)第5自然段：
�。╨）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請(qǐng)大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。
�。�2）學(xué)生自由說。
�。�3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對(duì)小黃雞細(xì)心愛護(hù)？
�。�4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會(huì)像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。
（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的.好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會(huì)吃東西了！”
�。�6）全班齊讀第5自然段。
3．學(xué)習(xí)第6自然段：
�。╨）梅梅不僅細(xì)心地喂小雞吃食，還精心的養(yǎng)它，照顧它的生活。她具體是怎么做的呢？我們一起來讀讀第6自然段。
�。�2）指名說說梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會(huì)到梅梅是個(gè)怎樣的孩子？
�。�3）全班齊讀。
二年級(jí)語(yǔ)文《小黃雞的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課十三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。
2、能夠正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得要做一個(gè)關(guān)愛弱小者、有同情心的孩子。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字及新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文。
2、懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛心的孩子。、
教具準(zhǔn)備： 小黑板、生詞卡片、五星[獎(jiǎng)品]
教學(xué)方法： 賞識(shí)、談話、質(zhì)疑
學(xué)習(xí)方法： 以讀為主
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、范讀。生標(biāo)出自然段。
2、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯(cuò)音。
4、小組中選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽。
5、再讀課文，畫出生字并讀一讀。
三、檢查識(shí)字情況。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子（以五星為鼓勵(lì)）。
2、出示小黑板，指名讀生字。（注：其中用紅色筆標(biāo)出的筆順讓生說明。）
四、讀悟結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們家里養(yǎng)過小雞嗎？你親手喂過它嗎？
2、出示小黃雞圖。
課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢？我們一起來看看。
3、齊讀課題：8小黃雞的故事（板書）
二、初讀課文。
1、老師讀課文，生標(biāo)出自然段。（同學(xué)們都認(rèn)真聽著，看老師有沒有錯(cuò)）
2、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯(cuò)字音。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽（以小五星為獎(jiǎng)勵(lì)）。
4、剛才，同學(xué)們讀得都不錯(cuò)！（讀的.最好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩顆小五星，其余同學(xué)獎(jiǎng)一顆）現(xiàn)在，咱們不大聲讀了——默讀。（一邊讀一邊畫生字）
三、檢查識(shí)字情況。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀并說明與課文相關(guān)的那一部分內(nèi)容。
2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？
3、指名讀生字（中等生、后進(jìn)生。讀不好的`請(qǐng)同學(xué)幫助）
四、讀悟結(jié)合。
1、指導(dǎo)朗讀，認(rèn)真體會(huì)人物心情，并說出不同的語(yǔ)氣。
2、誰(shuí)能回答老師的問題：是一只什么樣的小雞呢？（這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說它長(zhǎng)不大）
那它死了嗎？（沒有）你是怎么知道的？…………
3、“小黃雞不僅沒有死，還長(zhǎng)成了大母雞，這是怎么回事？誰(shuí)能告訴老師？”……“所以說這是誰(shuí)的功勞？”（梅梅）
“你們是怎么知道的？”……
讀第八段（分角色讀、男女生互相讀）。
4、梅梅細(xì)心地照顧了小黃雞，小黃雞喜歡梅梅嗎？（喜歡。小黃雞還高興地向梅梅報(bào)喜呢�。┠悄隳�？
喜歡她什么？……
5、用自己的話夸夸梅梅。
五、有感情地朗讀全文。
六、課堂小結(jié)：
學(xué)了這一課，我們是不是得向梅梅學(xué)習(xí)呀？那學(xué)習(xí)她什么呢？…………
板書設(shè)計(jì)：
8 小黃雞的故事
故事 傷心 下班 舉著 做夢(mèng) 懷里
雞蛋 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃
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