品才網(wǎng)>語(yǔ)文>寓言故事《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

寓言故事《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-02 18:55:07 語(yǔ)文我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的寓言故事《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寓言故事《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　寓言故事《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“坐井觀天”的寓意。

　　3、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文第4——7自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生公里界青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“坐井觀天”的寓意。

　　課前準(zhǔn)備：

　　井圖一副。青蛙和小鳥(niǎo)的圖象各一副，頭飾各一個(gè)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1、板書(shū)課題：坐井觀天。

　　2、學(xué)習(xí)課題生字“井”“觀”。

　　3、解題：“坐井觀天”是什么意思？

　　三、初讀課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音。

　　3、多種形式檢查生字認(rèn)讀情況。

　　四、教學(xué)生生字詞

　　1、聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)生字。

　　4、課堂練習(xí)。

　�。�1）比一比，再組詞。

　　井（）沿（）抬（）

　　開(kāi)（）沒(méi)（）拍（）

　�。�2）用“答”字?jǐn)U詞。

　　五、再讀課文。要求：讀得流利正確。

　　第二課時(shí)

　　一、引入課題，讀題。

　　二、講讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）出示掛圖，要求學(xué)生將青蛙與小鳥(niǎo)分別貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生理解：“落”在句子里是什么意思？

　�。�3）教師結(jié)合掛圖，講解“井沿”、“井口”。

　�。�4）學(xué)生齊讀第一自然段。

　　2、教師范讀課文第2——7自然段，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：“青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論了起來(lái)？”

　　3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　�。�1）引讀：青蛙先問(wèn)了什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）

　�。�2）著重理解：“一百多里”說(shuō)明了什么？

　�。�3）學(xué)生齊讀第二、三自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　�。�1）理解：“說(shuō)大話”是什么意思？青蛙認(rèn)為天有多大？

　　老師講解：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”的意思是：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！

　　指導(dǎo)朗讀青蛙的這句話。

　�。�2）講讀小鳥(niǎo)話，小鳥(niǎo)是怎么認(rèn)為的？

　　學(xué)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”�！盁o(wú)”是什么意思？“際”是什么意思？“無(wú)邊無(wú)際”形容什么？

　　什么是“無(wú)邊無(wú)際”的？我們學(xué)過(guò)的什么詞與“無(wú)邊無(wú)際”的意思相近？

　�。�3）指導(dǎo)“哪”的讀音和語(yǔ)氣。

　�。�4）分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話。

　　（5）提問(wèn)，小結(jié)：青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論了起來(lái)？

　　5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

　�。�1）提問(wèn)：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

　　指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的！”

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生理解小鳥(niǎo)說(shuō)的“你是弄錯(cuò)了”中的“是”在句子中的意思。

　　提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么要?jiǎng)袂嗤芴鼍趤?lái)看看呢？

　�。�3）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)在這里各自的“笑”的含義。

　�。�4）分角色朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

　　三、總結(jié)課文

　　1、齊讀課文。

　　2、分角色有感情地朗讀課文。

　　3、討論

　�。�1）實(shí)驗(yàn)

　�。�2）青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)的'對(duì)？誰(shuí)說(shuō)的錯(cuò)？為什么？

　�。ńY(jié)合學(xué)生回答，處次揭示寓意）。

　　（3）如果青蛙接受了小鳥(niǎo)的勸告，跳出井口，它會(huì)看到什么？想些什么？說(shuō)些什么？

　　4、自由朗讀課文，然后指名學(xué)生用自己的語(yǔ)言表演性復(fù)述課文。

　　5、總結(jié)寓意。

　　故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）。

　　四、練習(xí)

　　填空（在課堂或課后完成）

　　1、《坐井觀天》說(shuō)的是（）坐在（）看天，看到的天只有（）。

　　2、小鳥(niǎo)看到的天是（）的，因?yàn)樗?）。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：坐井觀天

　　青蛙只有井口大

　　天看問(wèn)題要全面

　　小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際

　　寓言故事《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。

　　2、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能有感情地分角色朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、剪貼畫(huà)(青蛙、小鳥(niǎo))、錄音機(jī)、磁帶。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題

　　1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)一起讀課題──《坐井觀天》。

　　2、下面我們先來(lái)欣賞一下這個(gè)故事，好嗎?

　　請(qǐng)小朋友看一段錄像。

　　二、看錄像，了解故事內(nèi)容

　　1、看錄像前，老師有個(gè)要求，邊看邊思考：故事講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?它們?cè)诟墒裁?

　　2、播放錄像。

　　3、反饋：

　　生答思考題，師板書(shū)，結(jié)合課件演示：

　　青蛙圖天小鳥(niǎo)圖

　　有

　　不過(guò)井口那么大多無(wú)邊無(wú)際

　　大

　　小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?要靠小朋友自己來(lái)讀懂。請(qǐng)大家把書(shū)翻開(kāi)，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽，誰(shuí)讀得最好。開(kāi)始讀書(shū)吧!

　　三、初讀課文

　　1、自由找朋友讀課文。

　　2、指名接讀課文。

　　3、學(xué)生評(píng)議。

　　四、第一次爭(zhēng)論

　　1、課文中的小鳥(niǎo)認(rèn)為天(無(wú)邊無(wú)際)，青蛙認(rèn)為天(不過(guò)井口那么大)，那到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?

　　指名講。

　　2、贊成小鳥(niǎo)的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手。

　　3、既然小朋友意見(jiàn)不一致，那我們就來(lái)開(kāi)展一次小小辯論賽，同意嗎?贊成青蛙的我們稱(chēng)為青蛙方，請(qǐng)坐到左面，贊成小鳥(niǎo)的我們稱(chēng)為小鳥(niǎo)方，請(qǐng)坐到右面。

　　學(xué)生交換位置。

　　五、再讀課文，找出有力的證據(jù)

　　為了證明自己方是正確的，對(duì)方是錯(cuò)誤的，我們必須有充足的理由，對(duì)嗎?請(qǐng)你們?cè)僮x課文，找找書(shū)上哪一段、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù)，同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。

　　開(kāi)始你們組去研究討論吧!

　　六、第二次爭(zhēng)論

　　兩組爭(zhēng)論：

　　師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥(niǎo)方發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。

　　師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。

　　師及時(shí)指點(diǎn)。

　　七、朗讀課文，體會(huì)寓意

　　1、剛才小朋友爭(zhēng)論得相當(dāng)精彩，看來(lái)準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥(niǎo)方讀小鳥(niǎo)的話，直接對(duì)話，行嗎?要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很肯定的語(yǔ)氣。

　　自由練習(xí)──指兩名對(duì)話──集體對(duì)話。

　　2、讀到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思?除了這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢?

　　指名答。

　　3、看來(lái)“坐井觀天”這個(gè)詞是不好的，貶義的，古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹?范圍小，看到的東西少，見(jiàn)識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來(lái)為青蛙說(shuō)話，還給我們帶來(lái)了許多新知識(shí)，我真佩服你們。

　　八、角色換位

　　1、有一天，有人來(lái)井里打水，水桶盛滿(mǎn)水往上提時(shí)，不小心把青蛙帶了上來(lái)，而那只小鳥(niǎo)又下來(lái)喝水，因翅膀受傷無(wú)力再飛出去，這樣變成小鳥(niǎo)(在井里)，青蛙(在外面)，現(xiàn)在青蛙、小鳥(niǎo)們你們看到了什么，想到了什么，又想說(shuō)些什么?

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)你們組里討論，等會(huì)派代表來(lái)說(shuō)，看哪邊說(shuō)得更精彩。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。

　　3、兩邊派代表發(fā)言。

　　九、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了這篇課文，你想到了什么?

　　2、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人。