《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)
《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1.寶貝兒們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)兩首》的第一首古詩(shī)，題目叫什么？（《春雨》�。┐蠹夷苡懈星榈乇骋槐硢�？（背得真好），前幾天，我們這春雨蒙蒙地下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)……春天姐姐就這樣悄悄地向我們走來(lái)，她帶來(lái)了春雨，帶來(lái)了百花，帶來(lái)了無(wú)限的春光。今天，她還給我們帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)看：
（播放課件，描述：一個(gè)春天的早晨，被風(fēng)雨打落的花瓣就像一群翩翩起舞的花蝴蝶紛紛飄落下來(lái)。在一個(gè)溫馨的家里，有一個(gè)人睡得正香呢，天亮了都不知道。后來(lái)，還是動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲把他喚醒了）
2.看到這兒，老師突然想起了一首可以描繪這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的古詩(shī)，猜猜是哪首詩(shī)？（《春曉》！）大家真聰明，一下就猜到了，老師想起的正是唐代大詩(shī)人孟浩然的這首《春曉》，老師還知道咱們班好多聰明的小朋友早已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，讓我們看著動(dòng)畫(huà)一塊兒讀讀吧！
二、初讀古詩(shī)
1.大家讀得真流利！這也是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《春曉》（板書(shū)課題）請(qǐng)大家輕輕地打開(kāi)課本18頁(yè)，認(rèn)真地讀讀這首古詩(shī)，遇到生字多讀幾遍，注意讀正確、流利。（生讀課文）
2.看到大家讀得那么認(rèn)真，春天姐姐要考考大家了，你會(huì)認(rèn)這些字嗎？（出示：覺(jué) 啼 曉 眠）
�、僬l(shuí)會(huì)認(rèn)？（指1名讀完四個(gè)生字）你真是個(gè)認(rèn)字高手！大家像他們倆一樣跟生字寶寶們打招呼吧�。ù蠹叶紩�(huì)認(rèn)了，都是認(rèn)字高手�。�
�、凇坝X(jué)”可以組成什么詞語(yǔ)？它另外還有一個(gè)讀音是什么？怎么組詞？大家一起來(lái)把這個(gè)多音字詞讀一讀。（出示幻燈片讀一讀多音字詞）
③“啼”是什么意思？
④誰(shuí)有辦法記住這兩個(gè)字？（指曉和眠）
a．“曉”左邊是太陽(yáng)，右邊的“曉”字在古代的是高高的意思，所以“曉”是太陽(yáng)升高了，天全亮了的意思。春曉是什么意思？誰(shuí)來(lái)給“曉”字找朋友？在田字格里，“曉”字是怎么寫(xiě)的？（觀察→書(shū)空→描紅）
b．誰(shuí)有辦法記住“眠”字？你能給它找朋友嗎？在田字格里，它是怎么寫(xiě)的？（觀察→書(shū)空→描紅）
c．這兩個(gè)是今天我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的生字寶寶，請(qǐng)大家把生字本拿出來(lái)，把它們送回田字格里（生練字，師巡堂，展示作業(yè)，評(píng)價(jià)作業(yè)）
春天姐姐說(shuō)咱們班不僅認(rèn)字高手多、寫(xiě)字高手也多！
3.現(xiàn)在，這些生字回到詩(shī)里邊，大家還認(rèn)識(shí)嗎？一起來(lái)讀讀看（指名讀，全班讀）大家真了不起，能把這首詩(shī)的每個(gè)字都讀得非常準(zhǔn)確！
三、感悟古詩(shī)
�。ㄒ唬┱w感知
這首詩(shī)里哪些是詩(shī)人聽(tīng)到的？哪些是詩(shī)人看到的？請(qǐng)大家再自由讀古詩(shī)，想一想。請(qǐng)能用一句話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ǘ└形蛟�(shī)意
現(xiàn)在就讓我們跟著詩(shī)人一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。
1.學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)句
�。�1）課件播放鳥(niǎo)鳴詩(shī)人起床圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？可以用哪句詩(shī)來(lái)把剛才我們看到的.、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)？（春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？
�。�2）你能想像一下會(huì)有哪些鳥(niǎo)在叫嗎？（黃鸝、麻雀……）它們都是怎么叫的？大家來(lái)模仿一下吧。睡了香香甜甜的一覺(jué)，起床后，到處都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫的聲音，你的心情怎么樣？（高興、開(kāi)心、舒服）那么你能把這句詩(shī)高高興興地讀出來(lái)嗎？（你有六分高興了、你有八分高興了、老師覺(jué)得你十分高興）老師可以來(lái)讀讀嗎？（師讀）大家一起來(lái)像老師這樣高高興興地讀吧�。型瑢W(xué)來(lái)一遍 女同學(xué)來(lái)一遍）老師不僅聽(tīng)出了大家高興的心情，還聽(tīng)出了大家對(duì)春天的喜愛(ài)！
�。�3）現(xiàn)在請(qǐng)大家像詩(shī)人一樣，閉上眼睛睡覺(jué)，睡著，睡著，朦朧中聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，一聲，兩聲（播放鳥(niǎo)聲）你睡意全消，睜開(kāi)眼睛一看，天都亮了，于是，你觸景生情，吟誦了一句詩(shī)——（春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。）
2.學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句
�。�1）早上，孟浩然聽(tīng)到了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴非�？鞓�(lè)，他還看到了什么？（花落）
（2）春天的時(shí)候，花園里的花本來(lái)是怎樣的？（播放春天鮮花燦爛的畫(huà)面）（春暖花開(kāi) 柳綠花紅 百花齊放 鮮花盛開(kāi) 五顏六色 萬(wàn)紫千紅）可是這樣的美景卻不見(jiàn)了，第二天早上，孟浩然醒來(lái)，看見(jiàn)花園里的花怎樣了？（落了）播放滿(mǎn)地花瓣的圖片）
�。�3）看看花落了多少？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，一、二……數(shù)得清嗎？花落得太多了，數(shù)都數(shù)不清，這就是——花落知多少。
�。�4）看到花落，你的心情怎么樣？（很可惜）你能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出這種心情嗎？詩(shī)人喜歡春天，喜歡花，看到昨天還是百花齊放，今天卻是花落滿(mǎn)地了，就覺(jué)得太可惜了，于是難過(guò)地說(shuō)——花落知多少。（生有感情的朗讀）
�。�5）花為什么會(huì)落下來(lái)呢？詩(shī)中有句話(huà)告訴了我們，誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？（夜來(lái)風(fēng)雨聲）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)句。（評(píng)價(jià)：這風(fēng)雨正在打在花兒的身上、這風(fēng)雨把花兒打落八九朵了、這風(fēng)雨把花兒打落十幾朵了、這風(fēng)雨把花兒打落了一大片了）就是這風(fēng)雨，把花兒都打落了，多可惜��！老師也想來(lái)讀讀，可以嗎？（師讀，生給掌聲）為什么給老師掌聲？你能像老師這樣讀這句詩(shī)嗎？（我聽(tīng)出了你對(duì)春天、對(duì)花的喜愛(ài)，花落了讓你很心疼）（花落了你覺(jué)得很可惜，你也很愛(ài)花）男同學(xué)來(lái)讀讀，女同學(xué)也來(lái)讀讀（風(fēng)雨把花打落了，大家都覺(jué)得那么可惜，我們更不能故意伸手去摘花了，我們要把花的美留在枝頭上）
小結(jié)：春天是美麗的，春天是令人喜愛(ài)的，但是春天也會(huì)像落花一樣流逝，所以我們要珍惜春天，珍惜時(shí)間。
四、回歸整體 指導(dǎo)背誦
1.讓我們一起來(lái)有感情地讀讀《春曉》全詩(shī)，1、2、3、4組先來(lái)讀讀，5、6、7、8組來(lái)挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)他們。（老師都聽(tīng)到了你們對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)春天的珍惜）
2.詩(shī)歌接龍游戲
現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)上半句，你們來(lái)接下半句（接詩(shī)訓(xùn)練）�，F(xiàn)在大家可以把這首詩(shī)背下來(lái)了嗎？閉上眼睛自己試試看！誰(shuí)能來(lái)把這首詩(shī)有感情地背給大家聽(tīng)？（指名背）（老師發(fā)現(xiàn)你真會(huì)背書(shū)）（你能把對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)春天的珍惜表現(xiàn)出來(lái)了）會(huì)背的同學(xué)都站起來(lái)，閉著眼睛來(lái)背一背吧�。ㄕ媪瞬黄穑〈蠹也粌H能有感情地讀詩(shī)，還能有感情的背詩(shī)，表?yè)P(yáng)一下自己�。�
3.欣賞詩(shī)歌《春曉》
千百年來(lái)，這首詩(shī)一直受到人們的喜愛(ài)！著名的作曲家谷建芬奶奶還為這首詩(shī)加上了動(dòng)聽(tīng)的旋律，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，跟著唱一唱吧�。úシ鸥枨�
五、拓展延伸 讀寫(xiě)結(jié)合
這首歌非常優(yōu)美，讓我們感受到春天更美了！春天里，你看到的景色又是怎樣的？誰(shuí)能來(lái)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)？春色真是無(wú)處不在��！來(lái)把你的筆拿起來(lái)，在中方格上把你在春天里看到、聽(tīng)到的、想到的定下來(lái)，你可以寫(xiě)自己在生活中觀察到了，也可以寫(xiě)這幅圖（生寫(xiě)師巡視，展評(píng)）（又一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的春天在小朋友的筆下誕生了）
只要大家能堅(jiān)持把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，日子一長(zhǎng)，你一定也能寫(xiě)出像孟浩然詩(shī)人一樣受人們喜愛(ài)的文章來(lái)。
六、總結(jié)
同學(xué)們，“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”。春天是一年中最美的季節(jié)，人們熱愛(ài)他，喜歡他，寫(xiě)了很多關(guān)于春天的詩(shī)歌，大家回去搜集一下，我們找個(gè)時(shí)間來(lái)舉行一個(gè)春天詩(shī)歌朗誦會(huì)……
《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡(jiǎn)析:
春曉是一首五言絕句,作者孟浩然先寫(xiě)春睡的香甜和對(duì)明媚朝陽(yáng)的喜愛(ài)，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出他對(duì)美好春光和大自然的贊賞。
設(shè)計(jì)理念
依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮畫(huà)面的作用，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間。在由淺入深的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的.方法。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。
2、粗解古詩(shī)詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境，同時(shí)感受作者愛(ài)春、惜春，熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、會(huì)寫(xiě)“處、夜”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，掌握積累學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字，有感情朗讀，感知詩(shī)意并背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件、生字卡片，古箏曲。
教學(xué)過(guò)程
一、 知詩(shī)人
教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
二、 解詩(shī)題
1、 看題目可知，作者寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？
2、 曉：早晨，春曉：春天的早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī)。
三、 讀詩(shī)解詩(shī)感春意
課件播放：舒緩悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)。生機(jī)勃勃。
詩(shī)人孟浩然看到了這美麗的春色，創(chuàng)作了這首詩(shī)。會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)跟老師背一遍。
1、 初讀感知
（1）借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
（2）指名讀，檢查讀的效果（注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音）。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和重音，體會(huì)韻腳
（4）自由練習(xí)朗讀。邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”3個(gè)字在詩(shī)歌中的特別之處。
�。�5）生互讀互評(píng)
（6）師指名讀，師生共同評(píng)議
（7）教師范讀，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖，邊想：古詩(shī)和圖畫(huà)結(jié)合，你讀懂了什么？
2、合作交流，理解詩(shī)意
.（1）學(xué)生以小組為單位讀詩(shī)、品詩(shī)，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
�。�2）圖文結(jié)合，提升理解。
課件出示詩(shī)句句意的理解，學(xué)生對(duì)照說(shuō)出原詩(shī)句
�。�3）播放課件，依次出現(xiàn)4句詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面，學(xué)生對(duì)照畫(huà)面說(shuō)出古詩(shī)中相應(yīng)詩(shī)句。
�。�4）配樂(lè)朗讀。
同桌對(duì)讀、小組輪讀、表演讀，原句譯句結(jié)合齊讀等。
四、 想象朗讀讀悟詩(shī)境
1、 我們和詩(shī)人孟浩然都看到了“春日美景”的畫(huà)面，這時(shí)候的心情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：喜悅、贊美、喜愛(ài)）
2、 把自己想象成詩(shī)人孟浩然，反復(fù)吟誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的心情。
3、 放古箏曲，閉眼聽(tīng)，邊聽(tīng)邊在腦子里畫(huà)畫(huà)，你看到了什么？
4、 隨曲朗讀，能背的齊背。
五、 識(shí)字寫(xiě)字
1、師出示生字卡片，檢查字詞讀音。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“處”字引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”
“夜”字第4筆是豎，不是豎提。
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教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的 思想感情。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解意思。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。（板書(shū)： 古詩(shī)兩首）
二、教學(xué)《春雨》
l、 板書(shū)詩(shī)題： 春雨
2、 解題： 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。
3、 教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。
4、 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
�。�1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢？
�。�2） 指名讀詩(shī)句。
�。�3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
乃：nǎi，鼻音。共兩畫(huà)，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。
隨：suí，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“有”，再寫(xiě)“ ”�！半S”是跟從的意思。
潤(rùn)：rùn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“王”�！皾�(rùn)”是加水分，使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
�。�4） 分句講讀。
※ 指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
※ 這兩句詩(shī)是什么意思？ （春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來(lái)了） 想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢？
�。ㄒ�?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。
※ 齊讀這兩句詩(shī)。
※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”（“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去）那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?zhuān)?/p>
�。ㄒ归g，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部）“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思？（春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）
你說(shuō)得真好！ 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！
※ 齊讀這兩句詩(shī)。
5、總結(jié)。
這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。
6、朗讀指導(dǎo)。
（1） 掌握節(jié)奏、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。
好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。
當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。
隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，
潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。
�。�2） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。
好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞“好”來(lái)寫(xiě)的，是春雨“好”的表現(xiàn)。
知，表現(xiàn)春雨善解人意。
“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。
潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。
�。�3） 教師范讀或放錄音。
�。�4） 學(xué)生自練。
�。�5） 指名有感情地朗讀。
三、描紅指導(dǎo)。
第 二 課 時(shí)
內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解意思。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名有感情地朗讀《春雨》。
2、默寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ)。
二、教學(xué)《春曉》
1、板書(shū)詩(shī)題： 春曉
2、解題： 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的�！皶浴眡iǎo三拼音， 左右結(jié)構(gòu)，
左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒(méi)有“點(diǎn)”。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思�！按簳浴本褪谴禾斓脑绯俊�
3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。
4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
�。�1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖： 畫(huà)面上是個(gè)什么人？ 她左手在拉起什么？ 她看到室外有哪些景物？
�。ó�(huà)面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物）
�。�2） 指名讀四句詩(shī)。
�。�3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
眠：mián。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。
覺(jué)：jué。上下結(jié)構(gòu)，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“見(jiàn)”。“覺(jué)”是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思。
指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
（4） 分句講讀。
※ 指名讀“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”。
※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是什么意思？ （“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢？
�。ㄒ�?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講）對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好！
那么“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢？ （“處處聞啼鳥(niǎo)”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思） 那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢？
�。ㄗ源穑簩�(xiě)詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是“ao”韻，所以要把“鳥(niǎo)”字放在句末）
※ 誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用白已的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲） 想一想：
這春天的早晨多么美好！
�。�5） 齊讀這兩句詩(shī)。
�。�6） 指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。
�。�7） 這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事？ （寫(xiě)的是昨天夜里的事）昨天夜里聽(tīng)到什么？ 想到什么？ （昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少）
請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想： 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！
�。�8） 齊讀這兩句詩(shī)。
5、總結(jié)。
這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。
6、朗讀指導(dǎo)。
�。�1） 掌握節(jié)奏，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。
春眠 / 不覺(jué)曉，
處處 / 聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，
花落 / 知多少。
�。�2） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。
不覺(jué)曉： 反映睡得香，人感到滿(mǎn)足。
處處聞啼鳥(niǎo)： 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。
花落知多少： 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。
�。�3） 教師范讀或放錄音。
（4） 學(xué)生自練。
�。�5） 指名有感情地朗讀。教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的 思想感情。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解意思。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。（板書(shū)： 古詩(shī)兩首）
二、教學(xué)《春雨》
l、 板書(shū)詩(shī)題： 春雨
2、 解題： 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。
3、 教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。
4、 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢？
�。�2） 指名讀詩(shī)句。
（3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
乃：nǎi，鼻音。共兩畫(huà)，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。
隨：suí，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“有”，再寫(xiě)“ ”�！半S”是跟從的意思。
潤(rùn)：rùn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“王”�！皾�(rùn)”是加水分，使東西不干枯的.意思。 指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
�。�4） 分句講讀。
※ 指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
※ 這兩句詩(shī)是什么意思？ （春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來(lái)了） 想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢？
�。ㄒ�?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。
※ 齊讀這兩句詩(shī)。
※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”（“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去）那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?zhuān)?/p>
�。ㄒ归g，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部）“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思？（春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）
你說(shuō)得真好！ 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！
※ 齊讀這兩句詩(shī)。
5、總結(jié)。
這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。
6、朗讀指導(dǎo)。
�。�1） 掌握節(jié)奏、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。
好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。
當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。
隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，
潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。
�。�2） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。
好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞“好”來(lái)寫(xiě)的，是春雨“好”的表現(xiàn)。
知，表現(xiàn)春雨善解人意。
“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。
潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。
�。�3） 教師范讀或放錄音。
�。�4） 學(xué)生自練。
（5） 指名有感情地朗讀。
三、描紅指導(dǎo)。
第 二 課 時(shí)
內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解意思。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名有感情地朗讀《春雨》。
2、默寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ)。
二、教學(xué)《春曉》
1、板書(shū)詩(shī)題： 春曉
2、解題： 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。“曉”xiǎo三拼音， 左右結(jié)構(gòu)，
左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒(méi)有“點(diǎn)”。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思�！按簳浴本褪谴禾斓脑绯�。
3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。
4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
�。�1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖： 畫(huà)面上是個(gè)什么人？ 她左手在拉起什么？ 她看到室外有哪些景物？
（畫(huà)面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物）
�。�2） 指名讀四句詩(shī)。
�。�3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
眠：mián。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。
覺(jué)：jué。上下結(jié)構(gòu)，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“見(jiàn)”�！坝X(jué)”是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思。
指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
（4） 分句講讀。
※ 指名讀“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”。
※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是什么意思？ （“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢？
（因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講）對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好！
那么“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢？ （“處處聞啼鳥(niǎo)”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思） 那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢？
�。ㄗ源穑簩�(xiě)詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是“ao”韻，所以要把“鳥(niǎo)”字放在句末）
※ 誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用白已的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲） 想一想：
這春天的早晨多么美好！
�。�5） 齊讀這兩句詩(shī)。
（6） 指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。
�。�7） 這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事？ （寫(xiě)的是昨天夜里的事）昨天夜里聽(tīng)到什么？ 想到什么？ （昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少）
請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想： 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！
�。�8） 齊讀這兩句詩(shī)。
5、總結(jié)。
這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。
6、朗讀指導(dǎo)。
（1） 掌握節(jié)奏，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。
春眠 / 不覺(jué)曉，
處處 / 聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，
花落 / 知多少。
�。�2） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。
不覺(jué)曉： 反映睡得香，人感到滿(mǎn)足。
處處聞啼鳥(niǎo)： 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。
花落知多少： 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。
（3） 教師范讀或放錄音。
（4） 學(xué)生自練。
�。�5） 指名有感情地朗讀。
《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3．初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。
課前準(zhǔn)備：
1．每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。 教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。
1.指名背誦兒歌。
2.指名背誦古詩(shī)（隨意）。
3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫(xiě)兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)：古詩(shī)）
4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
5.你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？
�。ǹ梢园鍟�(shū)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字）
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》
�。ㄒ唬┏踝x古詩(shī)，正確流利。
1.出示古詩(shī)（課件或小黑板）。
2.詢(xún)問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
眠：讀mián 不讀mín 。聞：前鼻音wén。
4.自由練讀。力求會(huì)背。
�。ǘ┰僮x古詩(shī)，了解大意。
1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。
2.質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法：
�。�1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
�。�2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。
�。�3）聞：先讓學(xué)生看門(mén)字里面是什么字（耳），再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的（聽(tīng)）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見(jiàn)聞）
�。�4）啼鳥(niǎo)：可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解（鳥(niǎo)啼）。
3.句子比較，初步感受古典詩(shī)歌的韻律美：“處處聞啼鳥(niǎo)”和“處處聞鳥(niǎo)啼”兩個(gè)句子，在這首中用哪個(gè)好？為什么？
4.粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。
�。ㄈ┓磸�(fù)吟誦，感悟意境。
1.感悟韻律。
�。�1）齊讀古詩(shī)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的`韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。
（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口（押韻）。
2.感悟節(jié)奏。
�。�1）老師范讀，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。
�。�2）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。
春眠/ 不覺(jué)曉，處處/ 聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/ 風(fēng)雨聲，花落/ 知多少。
（3）學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。
3.想象意境。
（1）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。
（2）教師描述引讀。
在春天里睡覺(jué)真好，不知不絕就天亮了——春眠不覺(jué)曉；剛一醒來(lái)，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫，那聲音真動(dòng)聽(tīng)——處處聞啼鳥(niǎo)；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少——夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
4.背誦古詩(shī)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。ㄒ唬┓秾�(xiě)、講解。
古：橫一定要長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方；豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，可稍向左斜。
多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。處：
1.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”。2.捺要寫(xiě)出小“腳丫”。（寫(xiě)捺畫(huà)，起筆輕，要出腳，先停停。）
�。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)
小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)讀課文識(shí)字階段（1～14）
教材分析
一、教學(xué)目標(biāo) 拼音：
重點(diǎn)復(fù)習(xí)三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音與輕聲音節(jié)，讀準(zhǔn)多音字“禁”（第2課）和“重”（第7課）。
識(shí)字：
能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀121個(gè)漢字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用科學(xué)的記字方法記憶字形，認(rèn)識(shí)并會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)新的偏旁部首。
能結(jié)合語(yǔ)境正確辨析常用的形近字。
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在閱讀的過(guò)程中自主認(rèn)讀生字的習(xí)慣。
寫(xiě)字：
能在老師的指導(dǎo)下臨摹簡(jiǎn)單常用的漢字，在臨摹的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的寫(xiě)字習(xí)慣。
繼續(xù)鞏固寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）和左中右結(jié)構(gòu)的字，在臨摹的過(guò)程中復(fù)習(xí)相關(guān)的筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順規(guī)則。
閱讀：
朗讀課文或重點(diǎn)段落，基本做到不添字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)正確朗讀。
《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、畫(huà)面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介：
1.出示圖1：多漂亮的畫(huà)面呀！誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪看出？
2.師述：桃花靜靜地盛開(kāi)著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái)，有的站在枝頭歡叫，有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去，自由歡快，沒(méi)有人來(lái)打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）
3.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。（板書(shū)課題）
4.（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。
5.齊讀“春曉”�！按簳浴钡囊馑季褪恰�？
6.過(guò)渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩(shī)題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.聽(tīng)錄音范讀
2.自讀
3.指讀
4.過(guò)渡：下面我們來(lái)理解詩(shī)句，在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情。
三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情
前兩句：
1.出示圖2：詩(shī)人本來(lái)在干什么？
詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思？（眠）正音。你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)？
“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣？（很香）那“春眠”的意思就是____？（春天的夜里睡得很香）
2.（指“覺(jué)”）這個(gè)字讀什么？再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)組詞？這兒是什么意思？（覺(jué)得）
3.“曉”呢？跟詩(shī)題中同一個(gè)字,是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？（天亮）
4.指說(shuō)第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了。）
5．指導(dǎo)讀第一句：春眠/不覺(jué)曉。（師范讀 指讀 齊讀）
6．詩(shī)人睡得很香，朦朦朧朧中聽(tīng)到什么？（鳥(niǎo)叫聲）你從哪句看出？“聞”什么意思？（聽(tīng)到）“啼”是一個(gè)生字，齊讀。意思是什么？（叫）“啼鳥(niǎo)”解釋的時(shí)候倒一下，為“鳥(niǎo)啼”，就是——？（鳥(niǎo)叫）這句話(huà)的大意是什么？（到處聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲）
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7.看圖1，想想可能有哪些鳥(niǎo)在叫？
這些鳥(niǎo)在唧唧地歡叫，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放錄音，聽(tīng)鳥(niǎo)叫）
練說(shuō)：（ ）的鳥(niǎo)叫聲
再來(lái)說(shuō)說(shuō)第2句的意思，把（ ）填的詞放進(jìn)去。
8．想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處/聞啼鳥(niǎo)。
9．請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人，閉上眼，睡覺(jué)。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，一聲，兩聲 （放鳥(niǎo)聲）你睡意全消，睜開(kāi)眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩(shī)：——？（讀1、2句`）
后兩句
1.詩(shī)人坐在床上，聽(tīng)著窗外的鳥(niǎo)叫聲，想起了什么呢？
2.“夜”指哪一夜？昨天夜里，詩(shī)人聽(tīng)到什么聲音？（刮風(fēng)下雨的聲音）
3．“花落知多少。”“知”組詞？這里就表示“知道”。詩(shī)人知道花落了有多少嗎？（不知道）“知”解釋詩(shī)句時(shí)就是“不知道”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“花落知多少”的意思？、
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句的意思。（注意：開(kāi)頭加“想起”。）
4．我們知道春天是一個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)，想想春天里有哪些花？這些花受到風(fēng)雨的吹打，像雪花似的片片飄落，落在地上（看圖3），看這景象美不美？詩(shī)的`最后一句告訴我們春天花很多很美，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)？想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝去，詩(shī)人心中又有點(diǎn)兒——？（惋惜）詩(shī)人愛(ài)春、惜春，這是他在這首詩(shī)中表達(dá)的感情�，F(xiàn)在老師做詩(shī)人，吟一吟這兩句詩(shī)：夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。請(qǐng)你們各自也做詩(shī)人，來(lái)吟誦一遍。（注意：想象自己站在窗前，面對(duì)著滿(mǎn)地落花。）
5．小結(jié)：剛才我們理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)的感情。（卡片出示：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情）
四、朗讀成誦
1、 我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀
2、 聽(tīng)錄音范讀
3、 配樂(lè)指讀—配樂(lè)齊讀
4、 練背
五、總結(jié)學(xué)法
1.我們今天學(xué)到了一種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：理解詩(shī)題—理解詩(shī)句—體會(huì)詩(shī)情—讀背全詩(shī)。希望大家把這種學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去。
六、表演鞏固
一生上臺(tái)演一個(gè)孫子，師演奶奶，對(duì)話(huà)：
奶：今天你們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了什么呀？
生：我們學(xué)了《春曉》。
奶：什么春大春小的？什么意思呀？
生：就是春天的早晨。
奶：你把這首詩(shī)背給我聽(tīng)聽(tīng)。
《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求
1。學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。
2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3。知道春天美好，要珍惜春光。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1。布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓?/p>
2。本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課
1。背誦《草》。
2。揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。
二、簡(jiǎn)介作者和課文
1。作者：唐代詩(shī)人孟浩然。
2。以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”忽然，他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首好詩(shī)《春曉》。
3。范讀課文。
三、自讀課文，教師巡視
要求：
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。
�。�2）畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。
四、檢查自學(xué)情況
1。認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀——齊讀）
2。認(rèn)讀三、四行中的'生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩(shī)。（指名讀——齊讀）
3。連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。
五、指名朗讀、背誦
1。朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。
春眠/不覺(jué)/曉，
處處/聞/啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，
花落/知/多少。
2。背誦課文。（指名、分組、齊背）
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
覺(jué)：“學(xué)”下面的的“子”換成“見(jiàn)”。
夜：第四筆是“豎”，不要寫(xiě)成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫(xiě)第七筆“點(diǎn)”�？膳c熟字“衣”比較字形的異同。
雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。
聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫(xiě)成“巴”。
知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。
少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒(méi)有鉤。
七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）
八、鞏固練習(xí)
1。填空。（完成課后練習(xí)3）
指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫(huà)，邊數(shù)邊在字下注上筆畫(huà)數(shù)，再把相同筆畫(huà)數(shù)的字寫(xiě)在一起。
2。朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4）
3。補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。
自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)春天，珍惜春光。古代詩(shī)人寫(xiě)下了不少詠春的詩(shī)句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩(shī)句，學(xué)生借助拼音自由朗讀 ，練習(xí)背誦。）
推薦朗讀的詩(shī)句：
�。�1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出。
�。�2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。
（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
（4）草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。
《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1．談話(huà)解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà)，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書(shū)課題）
你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。
2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。
二、初讀古詩(shī)，整體感知。
學(xué)習(xí)方法：
1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。
2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3．指名朗讀，正音。
三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。
1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。
2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的'聲音。回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠：睡眠、睡覺(jué)。
聞：聽(tīng)到。
啼：叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
2．指名朗讀，讀后評(píng)議。
3．教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。
4．同桌互背古詩(shī)。
5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2．班內(nèi)交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
聲：上面是“士”，不是“土”。
少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。
夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
《春曉》一課，描寫(xiě)作者早晨所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出作者喜春惜春的思想感情。教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)生識(shí)記規(guī)律，先初讀，再理解，后記憶。教學(xué)中，媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)注意加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字和朗讀能力。
教案示例二
教學(xué)要求
1．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字。
2．初步理解并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想像力和對(duì)美的鑒賞力。
3．朗讀、背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備 掛圖、CAI課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《春曉》（板書(shū)課題）。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。孟浩然寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫(xiě)出了春雨后早晨的美麗景色�，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
二、教師范讀
教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫(huà)面：春天的早晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，地上落滿(mǎn)了花瓣。）
三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。
2．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
夜：yè，8筆，要注意寫(xiě)好下面部分，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。雨：yǔ，8筆，下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲：shēng，7筆，上面是“士”，不要寫(xiě)成“土”。知：zhī，8筆，左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少：shǎo，4筆。多音字，又讀shào。
五、課堂練習(xí)
1．?dāng)?shù)筆畫(huà)數(shù)，把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。
雨 來(lái) 春 知 聲 聞 夜
7畫(huà)（來(lái) 聲） 8畫(huà)（雨 知 夜） 9畫(huà)（春 聞）
2．在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
出示生字卡片，認(rèn)讀。
二、導(dǎo)讀課文，理解大意
指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。
第一行：眠，就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)就天亮了。這句話(huà)連起來(lái)講是：春天夜晚睡得很熟，不知不覺(jué)天就亮了。
第二行：處處，到處。聞啼鳥(niǎo)，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話(huà)連起來(lái)講就是：一覺(jué)醒來(lái)，到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。
看圖：圖上有哪些鳥(niǎo)，想象一下，它們?cè)谠鯓咏�？（有的在枝頭昂首歡叫，有的在空中邊舞邊唱，嘰嘰嘰，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它們?cè)跉g快地歌唱。）
作者從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì)想到什么？（從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香�；蛘邚镍B(niǎo)叫想到天晴，從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨，由下雨想到落花。）
第三行：想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。
第四行：風(fēng)雨過(guò)后，不知道花兒被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。
三、學(xué)生朗讀課文，想一想詩(shī)中所描繪的景象
四、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思
學(xué)生自由說(shuō)，互相評(píng)議。教師小結(jié)：這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨，到處有鳥(niǎo)兒啼叫，風(fēng)雨過(guò)后，花兒落了些，而樹(shù)木卻抽出了新芽，表達(dá)了作者對(duì)春光的喜愛(ài)和珍惜的感情。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)
誦讀要表達(dá)出作者愛(ài)惜春光的感情，要注意停頓（用斜線(xiàn)表示）和重音（用下劃線(xiàn)表示）。
春眠 / 不覺(jué)曉，處處 / 聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。
指名背誦全詩(shī)。
六、課堂練習(xí)
1．完成課后習(xí)題4，填空：
春眠不覺(jué)曉，（ ）聞啼鳥(niǎo)。
�。� ），花落（ ）。
2．?dāng)U大閱讀：
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
板書(shū)參考
探究活動(dòng)
你還能找出哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句呢？課后收集一下，舉行一個(gè)《詠春詩(shī)會(huì)》，或者出一期墻報(bào)，將同學(xué)們收集的詠春的詩(shī)句展示出來(lái)，看誰(shuí)收集的多
《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、 教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念
【教學(xué)思路】
課一開(kāi)始，先讓學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。然后出示課件，讓學(xué)生觀察。接著師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)，再指名讀，互相評(píng)價(jià)。解決生字詞，指導(dǎo)學(xué)生觀察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情。
【設(shè)計(jì)理念】
古詩(shī)詞的語(yǔ)言是祖國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的精華。古詩(shī)詞教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。通過(guò)古詩(shī)詞的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)、積累一些優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，而且能使學(xué)生感受、了解內(nèi)容豐富、歷史悠久的中華文化，還可以涵養(yǎng)學(xué)生的性情，陶冶學(xué)生的情操。所以，古詩(shī)詞的教學(xué)不僅要注重積累，還要注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)美，要讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞的魅力，感受到中華文化的魅力，讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)詞，愛(ài)上悠久燦爛的中華文化。
二、教學(xué)背景分析
【教材分析】
《春曉》這首詩(shī)從春鳥(niǎo)的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音中，讓讀者先通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，然后通過(guò)想象，既而轉(zhuǎn)換到視覺(jué)，在人們的眼前展現(xiàn)了一夜風(fēng)雨后的春天景色，給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。
本課教材包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一幅情景圖，一首古詩(shī)，認(rèn)字表和寫(xiě)字表，還有四道課后練習(xí)題。這首古詩(shī)語(yǔ)言自然樸素、通俗易懂，已經(jīng)深遠(yuǎn)而又耐人尋味。在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們要初步了解詩(shī)的大意，體會(huì)意境，熟讀成誦。同時(shí)還要讓學(xué)生體味古詩(shī)文的韻律美，提示停頓、重音，指導(dǎo)朗讀。本課教學(xué)要充分利用教材提供的意境圖，我們可以從圖中看到被春鳥(niǎo)喚醒的作者，打開(kāi)窗戶(hù)后被雨后春景所驚異的神情，從而可以看出戶(hù)外春意盎然的美好景象。
【學(xué)情分析】
這首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。
【教法分析】
根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn)，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。利用文中插圖，配樂(lè)朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀，詩(shī)句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。用靈巧的小手畫(huà)出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合書(shū)上的插圖用以體驗(yàn)和感悟古詩(shī)的意境。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字。
2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3.能背誦課文，默寫(xiě)課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。
（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：
注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)，課后讓學(xué)生用自己的'語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫(xiě)下來(lái)。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。
（二）難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。
�。ㄈ┙鉀Q方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片
六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1.學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。
同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！
2.出示課件，觀察。
你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，課件示圖。
真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？
�。▽W(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽(tīng)）
二、認(rèn)讀古詩(shī)。
1.師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)
老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１７頁(yè)，自己認(rèn)真地拼
一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？
2.指名讀，互相評(píng)價(jià)。
誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀？
�。ㄉ宰x、勾畫(huà)、交流）
3.這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？
4.生評(píng)價(jià)老師
三、識(shí)記生字。
1.出示生字。
知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥�，瞧：春、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處
2.合作識(shí)字。
快看看這里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的老朋友，如果有快點(diǎn)和他們打個(gè)招呼，不認(rèn)識(shí)的也要想辦法認(rèn)識(shí)他們，讓他們成為你的新朋友。
3.交流識(shí)字情況。
哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！
4.讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧！
5.檢查認(rèn)字情況。
你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請(qǐng)小老師來(lái)檢查檢查你們。
《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能感受此詩(shī)優(yōu)美意境， 品味古詩(shī)雅韻，嘗試古詩(shī)新唱。
2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3.能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
連線(xiàn)內(nèi)一字多音及倚音的演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱時(shí)的氣息控制和連貫性
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導(dǎo)入：
1.歡迎大家來(lái)到“中華好詩(shī)詞”的比賽現(xiàn)場(chǎng)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中國(guó)風(fēng)韻。今天請(qǐng)同學(xué)們積極參加“詠春”古詩(shī)朗誦會(huì)，看誰(shuí)的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!
2.請(qǐng)小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的'誦讀選手參加比賽。
3.師：大家讀得太好了，那么今天我們來(lái)個(gè)古詩(shī)新唱《春曉》，請(qǐng)看教學(xué)目標(biāo)。
二、新歌教學(xué)：
1．我也想朗誦了，請(qǐng)大家給我公正的評(píng)價(jià)好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2.了解此詩(shī)作者孟浩然，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再簡(jiǎn)介作者。
3.初聽(tīng)歌曲，感受情緒特點(diǎn)，找出樂(lè)理知識(shí)。
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線(xiàn)”，區(qū)分連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，找出各有幾個(gè)并唱一唱。
5.自主聽(tīng)歌學(xué)唱，難點(diǎn)一字多音老師教唱。
6.齊唱歌曲，找出不會(huì)的地方，著重學(xué)唱。
三、 多樣演唱：
領(lǐng)唱加齊唱、男生女生PK賽、各小組接龍唱
四、 課外拓展：
古詩(shī)新唱我能行：找出描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)嘗試古詩(shī)新唱
五、 作業(yè)推薦：
1. 尋找春天，歌頌春天。
2. 我來(lái)描繪春天，以自己的方式贊美春天。
六、 本課小結(jié)：
今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天，那么就請(qǐng)大家愛(ài)生活、愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>
愛(ài)凡杰第一小學(xué)朱先梅
《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)設(shè)計(jì)：
遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程（解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情）和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律（粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握），牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習(xí)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”5個(gè)生字，做到能讀會(huì)寫(xiě)、能結(jié)合詩(shī)句講解其意思。
2.能理解各句詩(shī)的基本意思；能用自己的話(huà)講解全詩(shī)的意思。
3.能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。
4.體會(huì)詩(shī)的意境，產(chǎn)生“春天真美”的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。
難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。
教學(xué)方法：小組合作法、講授法、觀察法
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
1.板書(shū)課題。
2.讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的查字法查出下列生字。
曉、眠、覺(jué)、聞、啼
二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
2.指名讀，檢查讀的效果（注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音）。
3.教師范讀，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖，邊想：這首詩(shī)可能寫(xiě)的是什么季節(jié)、什么時(shí)候的景色？
4.組織學(xué)生圍繞上述問(wèn)題討論，注意追問(wèn)學(xué)生：你是從哪兒看出來(lái)的？
5.解題：春曉—曉，天明，早晨；春曉，春天的早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī)，作者是唐代著名詩(shī)人孟浩然。
三、讀講詩(shī)句，結(jié)合理解生字詞。
1.讀前二句詩(shī)，理解詞、句的意思。
�。�1）邊讀、邊看文中插圖（有條件的可以出示掛圖）、邊想：這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思？從哪些地方可看出來(lái)？（提示學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)所查字意來(lái)分析，后同。）
（2）結(jié)合討論，具體理解字詞。春：春天；眠：睡的同義詞；春眠：在春天的夜晚里睡覺(jué)。曉：天亮；不覺(jué)曉：不知不覺(jué)就天亮了。處處：到處；聞：聽(tīng)到；啼：鳥(niǎo)叫。聞啼鳥(niǎo)：聽(tīng)到鳥(niǎo)的啼叫聲。
�。�3）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。（春天的氣候暖和了，夜里睡得很香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲。）
2.仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。
（1）邊讀邊看文中插圖邊想：這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思？從哪些地方可看出來(lái)？
（2）結(jié)合討論，具體理解字詞。夜來(lái)：一夜，詩(shī)中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本詩(shī)指花不知被風(fēng)雨打落了多少。
�。�3）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的`話(huà)說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。（想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被風(fēng)吹雨打，落下了多少。）
四、體會(huì)意境。有感情地朗讀課文。
1.啟發(fā)談話(huà)：多美的春光��！我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩(shī)呢？
2.指導(dǎo)朗讀。
（1）確立感情基調(diào)（贊美、喜愛(ài)）。
（2）標(biāo)出節(jié)奏和重音。春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。
�。�3）朗讀。先試讀，再指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，有條件的還可以配樂(lè)朗讀。
五、背誦、默寫(xiě)課文。
六、作業(yè)：朗讀課文。
小結(jié)：能理解各句詩(shī)的基本意思；能用自己的話(huà)講解全詩(shī)的意思。你們能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文體會(huì)詩(shī)的意境，產(chǎn)生“春天真美”的情感。
板書(shū)：
春曉
不覺(jué)曉聞鳥(niǎo)叫
風(fēng)雨聲花落
后記：
1：學(xué)生能夠相互關(guān)愛(ài)了，下課有他們歡樂(lè)的笑聲就象愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。能主動(dòng)拾起同學(xué)的筆就象小樹(shù)愿為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的幫助。
2：借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句時(shí)，學(xué)生收獲較大。
3：教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，小學(xué)生天真的臉上就是春天的表現(xiàn)。
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