課題研究工作計劃（通用3篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，一定有不少可以計劃的東西吧。好的工作計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的課題研究工作計劃，歡迎大家分享。
課題研究工作計劃1
第一階段：準備階段
時間：20xx年3月——20xx年4月
（1）成立課題研究小組，設(shè)計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果。
�。�2）組成情報小組，收集相關(guān)資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。
�。�3）完成開題報告
第二階段：實施階段
時間：20xx年5月——20xx年10月
�。�1）課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。
（2）通過教育典型案例研究，梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。
�。�3）組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學(xué)展示活動。
第三階段：總結(jié)階段
時間：20xx年11月——20xx年12月
�。�1）整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學(xué)活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學(xué)組織能力提升的.促進作用。
�。�2）對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結(jié)，撰寫論文、結(jié)題報告，并對研究成果進行包裝、整理，完成成果申報。
課題研究工作計劃2
一、宗旨目標
課題研究工作是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的推動策略；是一線教師的呼喚，是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，我校以教師研究為主體，強調(diào)實踐反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的實踐形式，是教師將教學(xué)實踐、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進修密切結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學(xué)校、教師、學(xué)生不斷提高和持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)習(xí)性學(xué)校的建構(gòu)。
課題研究工作是為了改進學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進行的教育教學(xué)研究，重點研究學(xué)校教育教學(xué)活動中實際發(fā)生的問題。
二、實施辦法
1、學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員，負責(zé)課題研究的規(guī)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作；學(xué)校成立課題研究專家指導(dǎo)組，負責(zé)課題研究的審批、過程的指導(dǎo)、結(jié)題評審的聯(lián)系等工作。
2、課題實施小組負責(zé)課題研究的具體工作，負責(zé)課題申報、階段研究、資料收集、總結(jié)撰寫等工作，教導(dǎo)處對課題實施的研究過程要進行督導(dǎo)與檢查。
3、參與課題研究的實驗教師，本著自愿申報、學(xué)校審批的原則，由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定。對學(xué)校確立的重點課題，各學(xué)科教研組要全力配合，并完成所承擔(dān)的子課題研究任務(wù)。學(xué)校鼓勵教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問題為課題，開展自修反思式的課題研究。問題研究取得研究成果的（以論文、課例等為實體顯現(xiàn)），學(xué)校給予同等級別的獎勵。
4、課題實施小組在課題獲得立項之后，必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計劃投入研究，課題研究要求做到嚴謹務(wù)實，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭在預(yù)定時間結(jié)題。不能按時結(jié)題的，在預(yù)定時間內(nèi)寫明材料，對課題的進展情況向立項單位以書面形式做好解釋，并對課題的最終結(jié)題時間做準確地預(yù)測，在最終結(jié)題時間之前做好一切準備工作；確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的，由課題負責(zé)人提出書面申請、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見，報立項單位申請取消。參與課題實驗的教師因為工作不力而使課題研究被迫終止的，本課題實施負責(zé)人、實驗教師在課題研究所圈定的時段內(nèi)不得參加評先、表模工作。
5、學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年負責(zé)組織一次課題研究匯報工作會（在盡可能的'情況下，邀請課題監(jiān)管單位、立項單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加），匯報會先由課題實施小組負責(zé)人匯報課題的進展情況，再結(jié)合課題研究存在的問題進行討論，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的研究工作提出建設(shè)性的意見。
三、管理措施
1、課題組依據(jù)《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開展課題研究，課題組接受教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)，在每學(xué)期末向教導(dǎo)處提交課題實驗階段性成果資料。
2、實施課題研究獎勵制度，在課題實施小組的齊心協(xié)力下，課題實驗通過專家鑒定，課題成果得到有效推廣，與課題研究相關(guān)的論文、課例在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，學(xué)校給予階段性獎勵和結(jié)題成果獎。階段性獎勵標準見附表一，結(jié)題獎獎勵。
3、將課題實驗納入年終目標量化考評加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導(dǎo)處、校行政會認可的情況下，課題主持人、課題實施小組組長及實驗教師按課題的相應(yīng)級別量化評定分值，由學(xué)校給予物質(zhì)上的獎勵，量化考評加分。
4、對優(yōu)秀課題研究成果，課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)向上級送評及向有關(guān)刊物推薦；學(xué)校也鼓勵教師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門投稿，若參評獲獎或論文發(fā)表，學(xué)校按相應(yīng)級別予以獎勵。
5、在基本條件對等情況下，學(xué)校優(yōu)先安排承擔(dān)有課題研究任務(wù)的教師參加上一級教研部門組織的課題培訓(xùn)或研討活動，優(yōu)先安排課題實驗教師參加觀摩課、示范課、研討課等交流活動；課題實施小組集中組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討活動，在教務(wù)處確認的情況下，學(xué)校對實驗教師給予實時工作補助。
6、學(xué)校為課題研究階段性成果展示提供舞臺，每學(xué)年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗推介或成果展示活動，推介課題組的先進經(jīng)驗和在課題實驗中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師。
說明：
1、論文（含教學(xué)案例）發(fā)表是指在國家、省、市、縣（區(qū)）級教育類專業(yè)媒體（含報刊雜志、電視、網(wǎng)站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級論文發(fā)表是指由學(xué)校審定，教科辦發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站、校報上的與課題研究內(nèi)容相關(guān)的論文。
2、課題組實驗教師在課題研究中，承擔(dān)示范課任務(wù)的，按同級優(yōu)質(zhì)課一等獎標準兌現(xiàn)。
3、經(jīng)驗交流指在課題研究過程中，本課題組內(nèi)實驗教師在課題研究專題會、推介會及教學(xué)策略研討會等教研會上交流。
4、教案、案例參評含優(yōu)秀試卷評比
課題研究工作計劃3
在本學(xué)期中，為保障課題研究有序、順利進行，制定以下研究計劃。
一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。
課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經(jīng)常化、制度化、深入化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，并撰寫課題研究論文，及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗與成果并進行推廣。結(jié)合本鎮(zhèn)資源而開展的研究實際，有針對性、有計劃地開展研究并定期進行階段總結(jié)與匯報。及時收集整理課題研究資料，并進行分類匯編，注重研究資料的原始積累。
二、以課題為抓手，創(chuàng)特色品牌。
本學(xué)期，首先繼續(xù)營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學(xué)習(xí)，豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進展的基礎(chǔ)和前提，并且每月進行一次讀書沙龍。其次、善于觀察、思考、總結(jié)和積累，把課題研究當(dāng)作日常教學(xué)的習(xí)慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學(xué)的有心人，把撰寫教學(xué)心得變成一種習(xí)慣。
本學(xué)期課題研究進度表。
1、進行“培養(yǎng)留心觀察習(xí)慣促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究”課題研究階段小結(jié)。
2、分學(xué)段進行觀察活動。做好記錄。
3、做好課題研究的各項工作，積極參加鎮(zhèn)級評比活動。
4、組織教師評優(yōu)課評比。
5、課題匯報活動。
三、預(yù)期效果
通過本階段的研究，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，樹立以人的發(fā)展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力，實現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動；教師要適應(yīng)學(xué)生的個別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生嘗試，養(yǎng)成學(xué)生獨立探索、研究的習(xí)慣，切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。
四、具體措施
1、召開課題組工作會議，布置任務(wù)，明確具體研究內(nèi)容。
�。�1）落實任務(wù)，腳踏實地、事實求實地開展研究；
�。�2）注意第一手研究資料的.收集；
�。�3）及時整理研究資料；
�。�4）積極書寫相關(guān)論文，注重成果的轉(zhuǎn)化。
2、繼續(xù)加強課題理論的學(xué)習(xí)，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究講座，對實驗教師進行專業(yè)的引領(lǐng)。
3、通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學(xué)生的留心觀察習(xí)慣進行一次量化的調(diào)研。
4、要求實驗教師上好每一節(jié)研究課，學(xué)校要組織人員對實驗課進行評議，全方面進行歸納、分析和總結(jié)。
5、組織教師開展優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動和階段性研究成果展示會。
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