《小括號(hào)》評(píng)課稿

《小括號(hào)》評(píng)課稿1

　　今天聽了蔡老師教學(xué)的一節(jié)有關(guān)小括號(hào)的加減混合運(yùn)算一課，給我留下了深刻的印象，特對(duì)本節(jié)課，結(jié)合自己的教學(xué)做一點(diǎn)評(píng)：

　　小括號(hào)的運(yùn)算是一年級(jí)下冊(cè)第六單元100以內(nèi)的加法和減法的教學(xué)內(nèi)容，教材要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)小括號(hào)，能口算含有小括號(hào)的兩步加、減混合運(yùn)算。根據(jù)教材編排，含小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不含小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上編排的，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，只要學(xué)生知道有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，會(huì)按照正確的運(yùn)算順序口算含有小括號(hào)的加、減混合式題即可。

　　1.在混合運(yùn)算中的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生理清運(yùn)算的順序，在這一方面，蔡老師做的非常到位，從剛開始的復(fù)習(xí)舊知時(shí)，教師就讓學(xué)生說說要先算什么，運(yùn)算的順序如何，明確順序后再進(jìn)行計(jì)算，為本節(jié)課的新知學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。在教學(xué)小括號(hào)的運(yùn)算順序時(shí)，老師在每做一道題之前，都要讓學(xué)生先說說應(yīng)該先算什么，再算什么，然后再去算，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很好的培養(yǎng)，今后相信老師即使不說，他也會(huì)先觀察順序然后再去計(jì)算的。

　　2.學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的順序已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)包括：要用遞等式計(jì)算；在沒有括號(hào)的算式里要從左向右計(jì)算。蔡老師先引導(dǎo)學(xué)生列出算式，接著全班觀察學(xué)生的列式計(jì)算，讓他們對(duì)比兩種不同的計(jì)算方法，有的學(xué)生列式錯(cuò)誤可計(jì)算過程正確，也有的`學(xué)生想到了要加小括號(hào)。學(xué)生通過分析、比較，在對(duì)比中感受到運(yùn)用以前的知識(shí)已不能解決今天的問題，于是就很自然的引出了小括號(hào)，學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。整個(gè)例題的教學(xué)老師讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)解決問題，讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的建構(gòu)之中來。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，不但給學(xué)生提供了一個(gè)自主探索的空間，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索能力。

　　3.在課堂上蔡老師注重了對(duì)學(xué)生方法上的引導(dǎo)，每次遇到計(jì)算時(shí)，都要問大家，先算什么，尤其是遇到小括號(hào)時(shí)，總是要問大家：為什么要先算他呢？這樣就會(huì)使本節(jié)課的重難點(diǎn)時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在大家面前，大家就會(huì)時(shí)刻提高注意力，在老師的引導(dǎo)下去練習(xí)，而且蔡老師注重了知識(shí)的總結(jié)，及時(shí)給大家總結(jié)算法，結(jié)合具體的例子，讓大家認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，有必要時(shí)都用小括號(hào)嗎？

　　4.本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生理解帶小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序及方法，教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生理解算理、明確算法。課堂上安排了一系列的訓(xùn)練，練習(xí)。在交流中重點(diǎn)讓學(xué)生在列出算式后說說先算什么后算什么，注重了思維的表述，同時(shí)注意對(duì)同類題的比較，通過比較歸納出含兩級(jí)運(yùn)算的計(jì)算順序，加強(qiáng)了對(duì)混合運(yùn)算順序的理解，提高運(yùn)算技能。

　　建議：1.練習(xí)的形式單一，可以豐富一點(diǎn)，比一比，解決問題，難度應(yīng)該有梯度。2.學(xué)生可能知道怎樣寫算式，但是不知道括號(hào)在算式里該怎樣讀，教師應(yīng)該有示范過程。

《小括號(hào)》評(píng)課稿2

　　今天聽了馮老師教學(xué)的一節(jié)有關(guān)小括號(hào)的運(yùn)算一課，給我留下了深刻的印象，特對(duì)本節(jié)課，結(jié)合自己的教學(xué)做一點(diǎn)評(píng)：

　　1、在混合運(yùn)算中的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生理清運(yùn)算的順序，在這一方面，馮老師做的非常到位，從剛開始的復(fù)習(xí)舊知時(shí)，教師就讓學(xué)生說說要先算什么，運(yùn)算的順序如何，明確順序后再進(jìn)行計(jì)算，為本節(jié)課的新知學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。在教學(xué)小括號(hào)的運(yùn)算順序時(shí)，老師在每做一道題之前，都要讓學(xué)生先說說應(yīng)該先算什么，再算什么，然后再去算，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很好的培養(yǎng)，今后相信老師即使不說，他也會(huì)先觀察順序然后再去計(jì)算的。

　　2、本節(jié)課的重難點(diǎn)有所突破。在課堂上馮老師注重了對(duì)學(xué)生方法上的引導(dǎo)，每次遇到計(jì)算時(shí)，都要問大家，先算什么，尤其是遇到小括號(hào)時(shí)，總是要問大家：為什么要先算他呢？這樣就會(huì)使本節(jié)課的重難點(diǎn)時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在大家面前，大家就會(huì)時(shí)刻提高注意力，在老師的引導(dǎo)下去練習(xí)，而且馮老師注重了知識(shí)的總結(jié)，及時(shí)給大家總結(jié)算法，結(jié)合具體的例子，讓大家認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，有必要時(shí)時(shí)都用小括號(hào)嗎？

　　3、練習(xí)形式多樣，適合低年級(jí)學(xué)生使用。比如有：比一比，算一算；給小樹苗治��；火眼金睛；動(dòng)物找車廂；找朋友；小猴摘桃等等，而且在解決這些問題時(shí)既有指明口答的，也有共同交流解決的，還有指明板演的，等等，通過各種形式的'練習(xí)，目的還是讓大家都學(xué)會(huì)如何計(jì)算，本節(jié)課相信教學(xué)效果一定很好。但是有一個(gè)小小的瑕疵就是上面的字設(shè)計(jì)的太小了點(diǎn)，學(xué)生很難迅速的看清，可以適當(dāng)?shù)拇笠恍��?/p>

　　建議：

　　1、在開課時(shí)引入小括號(hào)時(shí)用的是一個(gè)解決問題的例題，當(dāng)老師出示信息之后，我覺得他們不可能就會(huì)提出一個(gè)問題吧？可以讓他們?cè)俣嗾f幾個(gè)，也許有人就會(huì)提出加法的問題，可以為后面的第二種方法做一個(gè)鋪墊。

　　2、在練習(xí)中可以設(shè)計(jì)一道實(shí)際應(yīng)用的題型，讓學(xué)生用兩種方法去試一試，也可以檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。