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研究性學習報告?zhèn)�人總結（精選8篇）
一段時間的學習生活又接近尾聲，相信你會領悟到不少東西，這時候需要好好地寫一份學習總結了。為了讓您不再為寫學習總結頭疼，以下是小編整理的研究性學習報告?zhèn)�人總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研究性學習報告?zhèn)�人總結 篇1
在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
這是我們對本次研究性學習的真實體會。
在劉老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了劉克祥老師的研究課題。
下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。
一、準備充分目標明確
在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，遇到研究學習的困難的時候，劉老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們進行指導。還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。終于，過了近一個月，我們終于完成了這個研究性學習任務。
二、團隊精神合作至上
研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側重點不同。比如這個組員負責找關于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。
三、體會其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學習”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。
從一定角度看來，研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學生的思維發(fā)展，不利于學生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學習具有學習內(nèi)容的綜合性與開放性，學習主體的參與性與自主性。學習過程的創(chuàng)造性與多樣性，學習評價的多元性與社會性等特點，而研究性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學習轉(zhuǎn)變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學習和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創(chuàng)造另一種學習的風氣，營造更優(yōu)的`學習環(huán)境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。這個我在學習研究中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。我作為本組的組長，有時在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴重，否則我真無地自容，組員也沒有責怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。
我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。
以上就是我們在本次研究性學習中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。
研究性學習報告?zhèn)�人總結 篇2
20xx——20xx學年，我們?nèi)焕蠋熃邮芰嗽撜n程指導教師的任務。一年來，我們從零開始，共同探討對開好研學課程和課題研究，總結頗多有了初步的認識。
一、著眼未來發(fā)展，扎實推進學習方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)人格健全人才
研究性學習活動作為不同于學科教學的非正規(guī)課程，是國家為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)新人才而開設的具有開放性，探究性和實踐性的新課程。一年的教學實踐，使我們在教學指導和課題指導方面都有一些較深刻的體會。
�。ㄒ唬┙虒W過程的收獲
1、提高認識、明確學習目的是開好研學課程的前提。我們站在知識經(jīng)濟時代，需要培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、實踐能力強的高素質(zhì)建設人才的高度，強調(diào)研究性學習活動是實現(xiàn)從接受式學習向探究性學習的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“倡導全人教育，為了學生的個性發(fā)展，體現(xiàn)新時代價值觀”的“以人為本”的新課程基本理念，為學生未來生存發(fā)展奠定良好基礎的不可替代的重要課程。
2、強化研學方法的指導，注重學生親身體驗，是開好研學課程的基礎。研究性學習課程作為具有探究性、實踐性的活動課程，讓學生從接受式學習中解放出來，通過文獻查找、實驗探究、社會調(diào)查等形式收集信息，自主發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，綜合運用已有的知識和經(jīng)驗解決問。因此，強化研究方法的指導，讓學生盡可能的熟練的掌握各種研學方法是保證學生順利開展研究性學習活動的基礎。
3、因地制宜，開發(fā)課程資源，選好課題是開好研學課程的關鍵。研究性學習作為在教師指導下，從自然、社會的和生活中選擇確定專題進行研究，從而主動獲取知識運用知識，解決問題的學習活動，因地制宜，重充分考慮現(xiàn)有的人力、物力資源。選擇課題應當使課題具有科學性、價值性、新穎性可行性。這成為保證研究性學習順利進行的關鍵。
4、建立健全完善的管理評價激勵約束機制是開好研學課程必要條件。研學課程是國家規(guī)定、地方指導、校本開發(fā)的三級管理課程是學校人人參與的，全體教職工都是學生的指導老師的全員參與的課程。建立健全管理制度，明確各部門每位教職工的職責，學生研究過程環(huán)節(jié)的評價激勵約束機制是保證開好這門課程的必須具備的條件，唯有如此，才能充分調(diào)動好校內(nèi)校外的各類課程資源。
5、豐富的知識儲備和較高素質(zhì)是指導好研學課程的重要保證。學生的課題來源于自然、社會和學生的生活、學習，沒有豐富的知識儲備和較高素質(zhì)很難勝任指導教師的教育職責，為此，我們在廣泛涉獵各種知識的同時，以老教師為核心，從零開始反復觀看兩年教師培訓視頻課程，加強每一環(huán)節(jié)的研究，較好的完成了教育教學任務。
6、完整翔實的資料存儲是實現(xiàn)校本開發(fā)的目標的有力保障，為此，我們讓每一位同學用“個人成長檔案袋”把搜集到得信息資料和研究過程的記錄得以比較完整的保存。
�。ǘ┱n題研究指導的收獲
1、深入子課題研究分析是搞好課題研究的基礎。搞好課題的深入分析要根據(jù)研究目的大膽提出假設，進而提出一系列的問題，形成一系列子課題，這就為制定切實可行的研究方案的逐層深入、全面分析問題奠定了良好的基礎。
2、調(diào)動各種課程資源，多渠道全面搜集信息是搞好課題研究的有力保障。只有通過各種途徑全面收集信息，才能使研究課題得以深入分析，進而解決問題得出結論。
3、充分進行信息交流是課題研究的本質(zhì)所在和有效途徑。我們組織學生進行充分的小組交流和全班交流評價，使同學們充分體驗合作學習，資源共享的優(yōu)勢保證了課題深入進行。
4、有效的信息加工整理是完成課題研究的關鍵環(huán)節(jié)。
�。ㄈ┚唧w課題指導的收獲
本學期我們從師生實際出發(fā)，上學期在不同的班級開展了《肥城市歷史文化與民俗風情的考察》、《校園浪費現(xiàn)象的研究》兩個共同課題的研究。下學期在積累研究經(jīng)驗的基礎上開展了自選課題的研究�！斗食鞘袣v史文化與民俗風情的考察》課題研究收獲如下：
1、引導學生站在弘揚傳統(tǒng)文化、抵制腐朽文化，移風易俗建設有中國特色社會主義新文化，增強熱愛家鄉(xiāng)、建設好家鄉(xiāng)的高度責任感理解本課題的意義。
2、從個人知識能力的提升和潛能開發(fā)及對社會發(fā)展的促進作用理解課題的價值。
3、在歷史文化方面，充分發(fā)促進掘肥城的歷史文化遺址歷史文物、名勝特產(chǎn)、歷史人物、歷史傳說信息，提出深刻的弘揚、開發(fā)利用好傳統(tǒng)文化，促進我市社會經(jīng)濟發(fā)展的深刻建議，形成肥城“三圣一園兩巾幗，三山兩湖一溫泉”，“人杰地靈”的優(yōu)美畫卷和建設“中國桃都，世上桃園”的雄心壯志。
4、在民俗方面，要求學生充分發(fā)掘具有肥城特色的民俗文化，提出移風易俗的深刻建議。
5、本著貼近時代、貼近社會、貼近學生實際的“三貼近”的課改精神，讓學生從發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)，建設環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的'社會，倡導低碳經(jīng)濟，低碳生活的高度提出弘揚、開發(fā)好傳統(tǒng)文化，發(fā)展特色旅游的建議。
《校園浪費現(xiàn)象的研究》的收獲是：
1、在課題的意義方面，從倡導低碳經(jīng)濟生活，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的高度，引領學生正確認識我們的行為。
2、在培養(yǎng)學生的實踐能力方面，一是講解研究的方法及其要領二是要求學生落實所選方法的應用，教師做好指導并引領學生做組內(nèi)和班級的交流與評價
3、從學生的未來發(fā)展上看，教師與學生是平等的，教學中學生是主體，他們始終處于探究——交流——評價—矯正——完善提高的環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了學生的自主學習。
二、學會自主探究式學習，掌握自我完美技能，增強可持續(xù)發(fā)展能力
研究性學習課程的根本宗旨就是引導學生關注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題通過自主探究、親身實踐的過程，綜合運用已有的知識和經(jīng)驗解決問題，學會學習，培養(yǎng)學生的人文精神和科學素養(yǎng)，從而實現(xiàn)由單純的接受式學習向研究性學習方式的根本性轉(zhuǎn)變，為學生的生存方式的轉(zhuǎn)變，增強終生自我完善和可持續(xù)性發(fā)展能力奠定良好的基礎，能夠更好的應對信息時代和市場經(jīng)濟大潮對人才發(fā)展帶來的新的挑戰(zhàn)。
高二學生的收獲是：
�。ㄒ唬┭袑W方面：
1、學生的問題意識普遍增強，多數(shù)同學能夠從不同的角度提出問題，深入分析問題，找出研究的步驟。
2、進一步熟悉了各種研究方法，提高了研學水平。學生通過文獻法、調(diào)查法、觀察法、實驗法等搜集了大量的有效的信息。
3、進一步拓展了課程資源的開發(fā)力度，在充分利用校內(nèi)外人力、物力資源的同時，注意利用現(xiàn)有的資源為課題研究服務。
4、增強了合作學習的能力和團隊意識。初步形成了資源共享，互相學習、共同研究、共同提高的良好氛圍。
5、增強了實踐能力，初步形成了創(chuàng)新精神，他們通過采訪，設計調(diào)查問卷，搜集信息，增強了有效利用信息、分析問題解決問題的能力。
�。ǘ┱n題研究方面：
具體為《肥城市歷史文化與民俗風情的考察》的收獲：
1、提高了同學們對弘揚傳統(tǒng)文化，開發(fā)保護利用好傳統(tǒng)文化重要性的認識。
2、對家鄉(xiāng)歷史文化和民俗風情有了比較全面的了解，增強了熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的責任心和使命感。
3、比較深刻的了解了歷史文化和民俗風情研究角度及重要意義。
4、初步學會了利用所學歷史、地理以及其他學科知識，為弘揚傳統(tǒng)文化、移風易俗提出了建議。
5、拓寬了知識面，學到了許多書本上沒有學到的歷史文化知識，增強了自學能力和研究能力。
《校園浪費現(xiàn)象的研究》的課題收獲為：
1、通過校園資源浪費現(xiàn)象的研究，增強了學生節(jié)約光榮、浪費可恥的意識。
2、通過校園時間浪費現(xiàn)象的研究，激發(fā)了廣大學生“只爭朝夕”報效祖國的責任感與使命感。
3、研究性學習活動進一步增強了學生的團隊合作意識。
4、課題研究培養(yǎng)了學生收集信息，分析信息解決問題的能力，有利于學生的自主學習。
三、完善措施，攻堅克難，推動教學水平不斷提高
研究學習作為開放性、探究性、實踐性的課程，對習慣了傳統(tǒng)的接受式教學、學習方式的師生和僅限于某一學科教學的老師是一個巨大的挑戰(zhàn)。教學過程也存在一些不可回避的問題：
1、學生重視程度有待提高。由于學業(yè)水平考試不考，平時考試不考，高考比重較小，各項評價約束機制不健全，這也直接影響力學生對該科的重視程度。
2、各類教學資源亟待全面開發(fā)。在學校方面的人力資源方面還沒有形成“人人參與”的局面，物力方面如圖書館、電教室、實驗室等設施也沒有得到充分的利用。
3、各項管理評價約束機制尚待完善。
4、師資水平有待于提高，研究學習課程涉及自然、社會、生活、科技等領域的廣泛問題，指導教師必須具備較豐厚的知識儲備和較高素養(yǎng)才能勝任這一職責。
改進的建議與措施：
1、向?qū)W生反復強化國家開設研學課程的目的和意義，提高學生對該課程的認識。
2、完善各項管理評價激勵約束機制，呼吁加大對研學課程的評估考核力度，使各類課程資源得到充分的開發(fā)。
3、加強教師業(yè)務培訓和進修，全方位充實教師的知識儲備，確保研學師資的相對穩(wěn)定，強化集體備課和教學研究，加大校本開發(fā)力度。
總之，研究性學習活動課程富有挑戰(zhàn)性，使我們的知識領域不斷的擴展，在一年的教學實踐中，我們的教學思路和教學方法更加明確，現(xiàn)代化教學手段的逐步普及也使我們面臨新的困難，我們決心認真總結教學的經(jīng)驗教訓，完善各項措施，精心備課，做學生的知心朋友，刻苦學習，不斷充電，努力開創(chuàng)具有肥城一中特色的研究性學習教學新模式，為我校新課程改革和教育教學質(zhì)量的提高做出應有的貢獻。
研究性學習報告?zhèn)�人總結 篇3
在本次研究性學習中，我們小組研究的主題是“新型太陽能電力車的設計與制作”我在小組中的主要任務是負責確立研究方向。
我們小組在研究性學習過程中團結一致，互幫互助，各自努力完成自己所分配的任務。我分配到的任務是確定研究方向，剛開始接到這個任務我像張二的和尚，摸不著頭腦。在自己的努力和組內(nèi)其他同學的幫助下有了頭緒，我開始對附近各個太陽能電力車商店進行了采訪、調(diào)查，還對汽車司機和街道行人進行了詢問，從中獲得了很多信息，我對得到的信息進行了整理，在我訪問的人中有50%的人不太了解太陽能電力車。對車的動力，操作系統(tǒng)，穩(wěn)定性等存在著質(zhì)疑，還不敢購買使用。20%的人正在使用太陽能電力車，他們對車總體還比較滿意，覺得很環(huán)保。但是對總體性能和動力還是不是很滿意，需要加以改進。還有30%的人不知道太陽能電力車。我通過對這些信息的分析確定了我們需要設計與制作的新型新型太陽能電力車的努力方向。我們還需在車的動力、持續(xù)行駛時間和操作系統(tǒng)等方面進行改進。
在此次研究性學習中，我們在組長xx的帶領下，各自克服種種的困難，及時的糾正了一些實踐上的錯誤，相互幫助，充分利用所學的知識，將其理論與實際結合，面對理論與實際生活中的種種差異，我們能夠棄其糟粕，取其精華。用多層次，全方位的角度看問題，終于突破種種難關，將其理論性轉(zhuǎn)化成實踐性，我與小組成員積極配合，通過我的努力從各種途徑確定了我們的研究方向，然后交給呂函英，又幫助呂函英成功的制定了新型太陽能電力車的研究方案。
新型太陽能電力車以太陽能為主要能量來源，通過貼附在車頂?shù)墓夥嚵袑恿﹄姵爻潆姡?qū)動直流電機推動助力車前行。在陰雨天氣或晚間停放時也可通過家用市電充電。并聯(lián)充電串聯(lián)放電系統(tǒng)，有利于提高電池組的均勻性，提高其使用壽命和容量;太陽能跟蹤系統(tǒng)的設計制作，能顯著提高太陽能電池板的功率;車架和車身優(yōu)化設計，使整車小型化、輕量化。這些都有利于提高整車的'能量利用率，增加續(xù)駛里程，達到節(jié)約能源、保護環(huán)境的目的。
在此次研究性學習活動中讓我學到了很多課堂內(nèi)學不到的知識，例如：關于太陽能的利用、電力車的設計與制作、太陽能電力車的的車身結構、人們對節(jié)能的態(tài)度和認識等等。太陽能是現(xiàn)在及以后都將大規(guī)模使用的清潔無污染的可再生能源。把它與電力車結合起來，成為可以不用消耗燃油和充電提供動力。減輕了對環(huán)境的污染和能源的浪費。通過這次活動我意識到團體的力量是強大的，一個團體只要成員齊心協(xié)力，互幫互助，想取得成功是很容易的事情，我們這次在組長明確分工后，小組成員都毫不懈怠，積極完成自己的任務后，還主動幫助別的成員，正是因為我們的團體精神，才使得這次研究性學習任務圓滿完成。同時也讓我認識到能源和環(huán)境保護的問題。首先是開采對自然環(huán)境的破壞，破壞了原有的生態(tài)平衡，其次是使用能源時排放的廢氣對空氣的污染，最后還有使用后廢物的處理問題。我覺得使用無污染的綠色能源、可再生能源是今后的必然趨勢。
做完這次關于太陽能電力車的設計與制作的研究性學習過后，讓我認識到當今能源消耗需求量很大，而使用的大多都是不可再生能源，如果不提倡節(jié)能的話在不久的將來能源將開采用完，人類將面臨能源危機。將會有更多人使用節(jié)能產(chǎn)品，利用可以在短時間內(nèi)再生的能源來替代對環(huán)境污染嚴重的能源，將減輕對環(huán)境的污染，愛護地球環(huán)境這就是愛護我們?nèi)祟愖约�。因此，我們要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，保護環(huán)境，節(jié)約能源!
研究性學習報告?zhèn)�人總結 篇4
通過這次社會調(diào)查，我覺得我收獲很大，我在這次任務中擔任記錄員，雖然任務算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會，學到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的.。比如說縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場負責人則完全不配合，多次責怪我們來得不是時候，并且拒絕采訪和提供資料，當時真的覺得很惱火。不過仔細想一想這其實是一個素質(zhì)問題，鎮(zhèn)政府漁場各個辦公室里全部擺設的都是麻將，不干實事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。
這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
研究性學習報告?zhèn)�人總結 篇5
我們這次研究的內(nèi)容是《垃圾資源化》，以下是我們研究題目的具體內(nèi)容：
首先應該確定研究方向。
我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控能力，由于我不很得心應手研究便因為各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應該嚴格按照時間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務。雖然我們的報告成功完成，但由于浪費了大量的時間，一些詳細的工作沒有完成的'很好。通過這次研究性學習，我也得到了許多收獲與財富。首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調(diào)整規(guī)律的時間表。只有在嚴格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項目。
第二就是明白了“責任”。
身為研學的組長，應該將更多的精力投入研究，而不是浪費在個人享樂上，這就是責任的意義。同時還要確立責任意識，只有當一個有責任感的人處于領導地位，這樣他所帶領的小組才能在紛繁混亂的環(huán)境中有一片立足之地，同時也能提高自己的競爭地位和社會影響力
第三便是“效率”。
沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當于有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。
第四，享受“不享受”的東西。
每個人都有愛好，但各位同學中極少當成愛好的。當然，我也并不把研究性學習當成一個愛好，因為研學，也是學！但是，如果我們轉(zhuǎn)變自己的看法，用客觀的眼光去看待學習和自己一切不喜歡干的事，就一定會找到一個有趣的切入點。有了興趣，什么都好說。
第五，將壓力變?yōu)閯恿Α?/strong>
整整一個學期，研學給我?guī)碜畲蟮母杏X，便是那巨大的壓力。當看著周圍的同學們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機感。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。
第六，團隊精神，每一個團隊都應該要有團隊精神。
“一根筷子很容易被折斷，而一把筷子卻很結實”——這便是小學時候老師給我們解釋“團隊精神”時所舉的例子。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團隊精神和能力。在被劃分成研學小組的同時，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學都有鍛煉的機會，而這樣的機會往往被班級中少數(shù)幾個“積極分子”所掌握，鍛煉的機會總是在他們身上。而因為有了研學小組，每個人得到鍛煉的機會近似均等，這就給我們提供了一個鍛煉團隊精神的平臺。有了團隊精神，當我們在社會上加入某些團體后，我們要有在團隊中協(xié)調(diào)等能力，充分發(fā)揮出每個人的創(chuàng)造性，同時將能力最大化，也就是說，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團隊中，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。
第七，聽指揮。
這也是很重要的一點。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾！如果一個團隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團隊也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負責任的一種表現(xiàn)！所以，聽從指揮，是非常重要的一項。
研究性學習報告?zhèn)�人總結 篇6
初中的生活多姿多彩，在本學期的研究性學習活動中教會了我很多。
在整個活動中，我們小組的成員都盡了自己最大的力量完成自己的任務。不論是在尋找蝸牛的過程中，還是最后的結題報告，都體現(xiàn)了團隊合作精神。在制定研究題目時，我們組猶豫了很久，但經(jīng)過老師的耐心指導。我們順利地完成準備工作。在這里要感謝老師們的指導，和同學們的積極配合。沒有你們，我們不可能完成這次的活動。
研究性學習的目的就在于通過同學們的相互合作，研究和探索未知的問題。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側重點不同。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。
當然在整個活動中不僅僅教會了我團結合作精神，更讓我明白了學習的'很多方法。在學習的過程中，我們會遇到很多困難，但是為了順利地度過難關，我們就要付出努力。首先要制定計劃，“努力的方向是什么”，“通過怎樣的方法解決它”然后再付出行動。
我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。
本次的研究性學習將成為我們?nèi)松献疃嗖实慕?jīng)歷，教會了我怎樣學習，怎樣合作，在今后的生活中，我也會實際應用它們。
研究性學習報告?zhèn)�人總結 篇7
在研究性學習方法的研究中，我成功地輔助了《語文自主學習法》項目的研究，達到了項目計劃的預期效果�，F(xiàn)在我就總結一下我個人協(xié)助學生開展研究性學習方法項目的經(jīng)驗，與其他研究項目的導師探討一下。
一、明確“研究性學習法”的目的
如果導師連“研究性學習方法”的目的是什么都不知道，那么對研究性學習方法這一學科的研究就有可能成為“形式運動”。我也這么認為“研究性學習法”是一種學習方法，在教師的指導下，讓學生通過觀察、社會實踐、科學研究等方法積極參與和獲取知識。
使用這種學習方法可以將學生的`被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，培養(yǎng)學生的觀察、動手、獨立思考、信息分析和處理能力。研究性學習方法的研究結果并不重要，重要的是培養(yǎng)學生的學習能力。
二、如何設置題目
設置項目和寫論文可以說是一樣的。如果你把一個項目設置好了，你可以說你的研究已經(jīng)成功了一半。教師可以將自己的教學科目與自己在現(xiàn)實生活中的應用結合起來，或者將自己的科目與其他邊緣科目結合起來討論一個題目，在明確題目的研究目的和研究方法后，再確定題目的題目。
比如我們計算機科學可以制定出一系列充分利用學生逆反心理的研究性學習方法，比如玩游戲?qū)W習，破壞學習方法。
三、分階段有序完成項目研究。一個項目通常可以分為以下幾個階段：
1、發(fā)行階段
設定項目，制定計劃，設計相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)表格，登記項目進度。
2.開幕階段
讓課題組成員明確項目目的、研究方法、有時間細化的計劃項目任務安排、必須完成的階段性成果、負責人。
3.研究階段
課題組成員按照階段和時間完成階段性任務，形成相關數(shù)據(jù)處理報告，填寫相關表格。總結階段性話題。
4.收尾階段
收集整理開題以來的成果和數(shù)據(jù)，對相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，對課題研究成果進行自我評價，形成總結報告。邀請相關部門和相關專家組成員召開閉幕會，各部門或?qū)＜医M將就此課題進行科學評估。
我第一次做了研究性學習方法這個課題的研究。以上經(jīng)歷純粹是我摸著石頭過河總結出來的沒有經(jīng)驗的所謂經(jīng)歷。缺點，請多多指點。
研究性學習報告?zhèn)�人總結 篇8
在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。詩歌總散發(fā)著一種無法抗拒的魅力，引人入勝。這次，我們在老師的帶領下，一起來遨游這個屬于詩歌的國度。
在這次活動中，我們分小組開展“了解詩歌的發(fā)展史”、“詩歌體裁的分類”、“推薦喜愛的.一首詩”、“我寫的一首詩”、“誦讀古詩、背誦古詩等活動。
其中讓我收獲最大的就是“我寫的一首詩”這個活動。這是我第一次寫詩。雖然老師講了很多關于寫詩的方法，例如，明喻法、暗喻法、摹聲法……。但我還是聽得一頭霧水、云里霧里的�；氐郊依�，我面對一張作文紙，我仍是一點兒靈感也沒有。我望著陽臺上的花，腦海里如中了魔咒一樣忽然閃過一個念頭——要不寫花。緊接著，我把花分成了春、夏、秋、冬四個季節(jié)來寫。老師說寫詩，特別注重遣詞用字。所以，我一會兒翻著新華字典，尋找準確的字；一會兒看著好詞佳句本，搜索優(yōu)美的詞句；一會兒盯著天花板，冥思苦想；一會兒趴在桌子上，絞盡腦汁；一會兒托著下巴，一籌莫展；一會兒低著頭，唉聲嘆氣；一會兒鼓著腮幫子，若有所思；一會兒眉頭緊鎖，反復琢磨。緊接著，我有“奮筆疾書”、“埋頭苦干”。終于，我的第一首詩歌就這樣“騰空出世”了。我寫的這首詩不但用上了修辭手法、讀起來還有點兒押韻呢！我覺得第一次寫詩就能寫出這樣的詩，已經(jīng)不錯了。
我還了解了詩歌的發(fā)展史、詩歌的分類方法、怎么抑揚頓挫的誦讀詩歌……
此次活動的不足在于我們這個小組不夠團結，組員們研究、學習的積極性不高。我認為組員的學習態(tài)度應該改進，要認真完成組長布置的任務，提高做事效率。
詩是生活中每一個瞬間的捕捉，一個熱愛生活的孩子肯定有一雙善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的眼睛。少年兒童屬于詩的年齡、花的季節(jié)，讓我們伸開雙臂，放開喉嚨，投進詩歌的懷抱里吧！
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