學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用整合課教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用整合課教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情，體會詩歌優(yōu)美的意境。過程與方法：能夠充分利用信息技術(shù)，采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)同學(xué)們熱愛大自然，熱愛生活的感情。
教學(xué)重難點關(guān)鍵
重點：1.準(zhǔn)確地、有感情地朗讀詩歌；
難點：2.體會詩歌的語言美和意境美；
關(guān)鍵：通過朗讀，合作、探究來加深對課文的理解。和學(xué)習(xí)詩歌的方法。
教學(xué)方法
初中語文與信息計術(shù)整合，自主、合作、探究。誦讀法，誘導(dǎo)想象法。
教學(xué)媒體
硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計算計。
1．運用多媒體技術(shù)以直觀的音樂畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生自然地引入秋天的優(yōu)美意境之中。
2．采用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生感知欲望，注重誦讀。通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀，感知詩歌的寫景特色，領(lǐng)悟詩歌的音樂美、繪畫美和情感美。
3．通過自主、合作、探研的環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，體會詩歌的意境美。
4．設(shè)計一些有一定開放度，能讓學(xué)生自由發(fā)揮的題目，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞這首詩。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪，大自然為我們展開了一幅幅美麗的畫卷。下面請同學(xué)們欣賞一組圖片，大家看看這組圖片有一個共同的主題，是什么？利用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，產(chǎn)生完成主題的動機。
二、出示本課教學(xué)目標(biāo)
充分利用多媒體課堂的直觀形象優(yōu)勢，以幻燈片方式出示本課教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生對本課教學(xué)目的一目了然，做到心中有數(shù)。
三、教師感情飽滿地范讀
以信息技術(shù)為輔助手段，配上優(yōu)美的音樂，屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的文本圖片，教師感情飽滿地范讀。學(xué)生勾畫字詞并感知語言節(jié)奏。使學(xué)生初步感受詩的情感內(nèi)涵，領(lǐng)悟詩歌的音樂美、繪畫美，與作者心靈的勾通，產(chǎn)生共鳴。
四、走近作者
展示從互聯(lián)網(wǎng)上搜集來作者資料，并鼓勵學(xué)生上網(wǎng)繼續(xù)搜集自已感性趣的，跟課文有關(guān)的資料。何其芳（1912～1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。通過教師示范從互聯(lián)網(wǎng)上搜集整理的作者資料，使學(xué)生了解作者。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生搜集與學(xué)科相關(guān)信息的興趣。
五、清字詞障礙
丁丁 肥碩 棲息 寥闊枯涸 清冽 夢寐 幽谷
用機算機屏幕直觀地出示生詞，分步出示，糾正讀音。
六、學(xué)生朗讀課文
請三位同學(xué)合作配樂朗讀課文，并做點評。運用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生。使學(xué)生產(chǎn)生進一步感知課文內(nèi)容欲望，養(yǎng)成通過朗讀來品味詩歌的習(xí)慣。
七、合作探究以小組為單位進行討論以下問題。(約十分鐘）
1、這首詩表達了詩人對秋天的（）
2、為什么說這首詩描繪的是鄉(xiāng)村秋景圖？
3、詩中刻畫了幾幅圖畫？每個小組選擇一節(jié)喜歡的詩，請給它們命上有詩意的名字。調(diào)動學(xué)生積極參與整個學(xué)習(xí)過程，并發(fā)揮其主動性。
八、拓展延伸
讓學(xué)生以秋天為主題，制做幻燈片，并發(fā)送到教師共享文件夾中，由教師展示給大家，并給予準(zhǔn)確的評價。
搜尋你記憶中對秋天的印象，展開想象，寫一二句詩贊美秋天�；蛘攥F(xiàn)在從網(wǎng)上搜索你喜歡的關(guān)于秋的詩句，制成幻燈片供大家欣賞，并能有感情的朗讀出來。
利用教師提供的網(wǎng)站和媒體資源庫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，讓學(xué)生利用信息技術(shù)完成有個性特征的創(chuàng)作。從視覺，聽覺多角度全方位地感受詩歌給人帶來的美好感覺，產(chǎn)生成就感和進一步再創(chuàng)作的欲望。
1、搜集有關(guān)作者何其芳的資料，并制成卡片。
2、將自已創(chuàng)作的作品和搜集來的關(guān)于秋天的詩歌、散文制成一張小報。
【學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用整合課教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用整合課的教學(xué)設(shè)計07-02
《航天飛機》信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課教學(xué)設(shè)計07-04
信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合課例《秋》教學(xué)反思07-03
信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計06-17
信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計07-04
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的思考的論文07-03
信息技術(shù)與學(xué)科整合的課堂教學(xué)模式論文06-25
信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計07-12