大班藝術活動說課稿（精選3篇）
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的大班藝術活動說課稿（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班藝術活動說課稿1
新《綱要》上說：“要引導兒童接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現的機會，鼓勵兒童用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解、想象。”臺州是一個非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見過大海，能經常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著非常豐富的感性經驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個活動內容。
《大浪和小浪》這一活動是根據新綱要中對藝術領域的要求而設計的，活動的設計是為了體現幼師寓教于樂、兒童寓學于樂，各領域有機結合在一起，促進兒童主動發(fā)展的教育理念。在整個活動中體現了師幼互動，幼幼互動的原則，使活動氣氛輕松自由又具有藝術性�？偟膩碚f，本次活動可以用三個“快樂”來概括：創(chuàng)設快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導兒童快樂大膽地表現。
一、說教材
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新《綱要》上說：“要引導兒童接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現的機會，鼓勵兒童用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解、想象。”臺州是一個非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見過大海，能經常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著非常豐富的感性經驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個活動內容。
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兒童是在蘊涵豐富審美的刺激中成長起來的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動地在藝術活動中表現出來，以展現他們的個性。本次活動的目標為：
1、辨別音樂的低潮和高潮，通過適當的方法表現音樂不同的力度。
2、感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。
（三）活動的準備
根據大浪和小浪的特點，我選取了兩段不同性質的音樂：小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺；大浪的音樂比較急速，聽后頓時能激發(fā)兒童的情緒。為了給兒童創(chuàng)造一個逼真的環(huán)境，我選擇了藍色的綢布來輔助兒童進一步理解音樂，讓兒童的情緒得以宣泄。
二、說重點難點
�。ㄒ唬┲攸c：活動的重點是引導兒童用適當的方法表現音樂不同的力度。活動前，兒童對大浪小浪已有了一定的感觀經驗，通過了兒童之間的談話、幼師的朗誦講述、音樂的欣賞、身體動作的表現、游戲等形式，兒童對大浪小浪音樂不同的力度有了較深的理解。
（二）難點：活動的難點是能合著音樂節(jié)拍玩游戲。特別是大浪的音樂，速度快，又易激起兒童的情緒，兒童在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂的節(jié)拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂后，幼師還要用適當的語言提醒兒童，用鼓勵表揚的語氣來引導兒童，從而解決難點。
三、教法學法
整個活動結合了各類教育功能，把語言、藝術、健康有機地結合在一起，啟發(fā)兒童熱愛大自然，積極探索大自然的情感。
�。ㄒ唬┱_示范法
示范法對老師來說是示范，對兒童來說是模仿。兒童有好模仿的天性和本能，因此在音樂教學中適當提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現作品音樂形象的示范，供兒童模仿，在音樂教學中是一個很重要的教學方法，但一個兒童都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的.需求，所以示范要適當，不能只讓兒童單純機械和模仿，排除兒童的想象力和創(chuàng)造性，更不能排除兒童對主體對元素的能動發(fā)現以及不同于他人的獨特的組合能力。
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大班時期，我們能明顯的感受到兒童對音樂方面的喜好。通過觀察發(fā)現，兒童在戶外活動或與小朋友游戲時，會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學方法。兒童可以在玩中學會音樂游戲，這種邊玩邊學的教學方法，使兒童玩得高興，學得輕松。
四、活動流程
�。ㄒ唬┱f說海的故事
激發(fā)兒童通過已有的知識經驗進行談話，為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動作做好鋪墊。
（二）欣賞分析音樂
讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調與音樂情緒協(xié)調。老師運用表情引導兒童感受音樂力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助兒童理解音樂旋律。
（三）舞蹈《大浪和小浪》
在理解音樂的基礎上，兒童用自己創(chuàng)編的動作進行舞蹈，給兒童自由表現的機會，鼓勵兒童用不同的動作大膽地表達自己的情感、理解、想象。
（四）游戲《大浪和小浪》
運用藍綢進行游戲，不僅提高了兒童的合作能力，又能讓每個兒童都有表現自我的機會。同時，兒童的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。
大班藝術活動說課稿2
“愛美之心，人皆有之�！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐模窃诤筇鞆男∨囵B(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導幼兒參加美術實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現力的發(fā)展。因為在美術教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術的美。幼兒在美術活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術手段具體表現出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現美。
一．說目標
《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據《規(guī)程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發(fā)展的特點，確立了本次藝術活動的`目標為：
目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。
目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術的美。
二．說選材
插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質文化水平的提高，插花藝術已經成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術活動。
大班幼兒的動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。
三．說教學方法
在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現問題，解決問題，學習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價與鼓勵。
第一．激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望
運用創(chuàng)設嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二．給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎，我讓幼兒根據觀察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三．教師講解
幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的“先練后講”，經過我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試。
四．說教學過程
首先設置豐富的插花藝術環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。
整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現美、創(chuàng)造美的能力得到提高。
大班藝術活動說課稿3
一、說教材
1、教材分析：
《綱要》中要求幼兒教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。美術活動《報紙魚》正好符合這個要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動而從中了解認識各種魚的相關知識。這個教材的選擇既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
2、活動目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據的以上設計思路我制定了以下目標：
a、能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并設計裝飾魚的花紋。
b、嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
3、活動的重、難點：
因為興趣是幼兒學習的動力，所以我把運用報紙剪裁出不同花紋來制作各種各樣的魚作為活動的重點，將在鏤空之處魚眼睛的固定作為本活動的難點。
二、說活動過程
順應孩子們的興趣點，制作報紙魚的活動對孩子來說是新鮮的、有挑戰(zhàn)的。由于這次手工活動有一定的難度，活動剛開始，個別孩子逃避挑戰(zhàn)，還沒嘗試就喊“不會”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的機會留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決�；y裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的.花紋設計、魚眼睛的粘貼上就出現了多種創(chuàng)意。沒有了一成不變的示范，沒有了千篇一律的操作，沒有了如出一轍的作品，小池塘媽媽里的每條報紙魚都是那么鮮活，因為作品中包含了幼兒的想法，幼兒的嘗試，以及他們繼續(xù)挑戰(zhàn)的信心。
啟示：幼兒的思維創(chuàng)作能力是很強的，從幼兒的身上讓我學到了很多我沒有想到的制作魚的方法，其實老師在這個活動中也是一個學習者，我們在活動中共同學習著！有時老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯的辦法。
三、說效果
在小池塘媽媽的情景中展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。老師帶領幼兒一起將制作好的作品布置媽媽的懷抱里，并欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經驗，請個別幼兒大膽的說說喜歡的魚有哪些特點？美在哪里？從而體驗審美愉悅，還請個別幼兒介紹自己用了什么辦法來固定魚眼睛，達到自我評價。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！美術是幼兒表現自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在美術方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
這次的“小荷杯”活動已經結束了，聽到了很多前輩對我的評優(yōu)課指出的意見與建議，我會針對這些問題好好反思，進行改正，爭取更大的進步。
活動前夜提出了需要解決幾個問題：幼兒能否又快又獨立的將報紙卷成細細的紙棒？孩子卷出報紙條后能否卷曲成型？鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定？魚身上的花紋設計怎么體現自己的特色？帶著這些思考，這次活動預想讓幼兒運用報紙和雙面膠等材料，組合進行“魚”的外形創(chuàng)作和花紋設計，引導幼兒自主表現，設計出自己喜歡的、富有個性的報紙魚。在活動中幼兒通過自己積極動腦，將老師拋給幼兒的難題一個一個全部解決。
幼兒操作過程中出現的一些小插曲讓我很有啟發(fā)。
插曲一：幼兒剛開始操作，就有個別幼兒喊不會做，我就問他：“是哪部分不會做？”他告訴我后，我先讓他自己做給我看看，發(fā)現確實有難度時，我說：“我可以再做一遍給你看，請你仔細再看一遍�！蔽揖桶阉f不會做的部分示范一遍。“會了嗎？試試看，如果不會我可以再做一遍�！�
啟示：這次手工活動有一定的難度，個別孩子逃避挑戰(zhàn)，還沒嘗試就喊不會，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的機會還是留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。
插曲二：花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，孩子的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上就出現了多種創(chuàng)意：
作品1：魚身由直紙條隨意貼成，魚尾用紙片剪成鋸齒形，在花紋中比較突出；魚眼睛則直接貼在最靠近魚頭部的紙條上，雖然比例有些失調，但方法頗有新意。
作品2：粘貼魚眼睛時，直接用雙面膠做了底，方便快捷，這種方法讓周圍的同伴紛紛效仿。
作品3：用直紙條豎貼了幾條花紋后，撿了一些碎紙片貼在紙條上，比較聰明的做法；魚眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。
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