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一年級數(shù)學(xué)下冊《采松果》教學(xué)設(shè)計（精選4篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)下冊《采松果》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數(shù)學(xué)下冊《采松果》教學(xué)設(shè)計1
授課班級：一（X）班
授課內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元第2課《采松果》
教學(xué)用具：小棒、計數(shù)器、卡片、圖片、ppt
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。
2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的`態(tài)度。
教學(xué)重難點：
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不握退位）的計算。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：今天上課老師給大家?guī)砹艘晃恍∨笥眩銈兛催@是誰？（出示松鼠卡片）小松鼠最喜歡吃什么呢？
師：今天是一個特別的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特別的開心，因為松鼠媽媽帶小松鼠去采它最愛吃的松果，那我們一起去看看它們采了多少吧！（出示ppt課文情境圖）
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、說說圖中的數(shù)學(xué)信息。（講解一下25和4里面有幾個十和幾個一。）
2、誰能根據(jù)圖中信息提一個數(shù)學(xué)問題？
問題一：小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果？
問題二：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？
問題三：小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果？（出示問題卡片）
3、小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果？
請學(xué)生列算式解決問題，25+4=29
用擺小棒的方法計算，問學(xué)生4根小棒是擺在5那里還是20那里。
撥計數(shù)器解決問題，4個珠子是撥在十位上還是撥在個位個位上，為什么？
（總結(jié)應(yīng)該先算個位上的5+4=9，再算20+9=29）
4、出示數(shù)學(xué)卡片讓學(xué)生說一說、算一算。
5、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？
請學(xué)生列算式解決問題，25—4=21
用擺小棒的方法計算，問學(xué)生是從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根？
撥計數(shù)器解決問題，4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走，為什么？
（總結(jié)應(yīng)給先算個位上的5—4=1，再算20+1=21）
6、小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果？
請學(xué)生列算式解決問題，25—4=21
�。ㄌ崾緦W(xué)生這個問題的算式和上個問題的算式一樣，算法也是一樣。）
7、小游戲（我出幾你出幾，它們之間相差幾）
三、鞏固練習(xí)
書本練習(xí)
四、課堂總結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么？
板書設(shè)計
采松果
25+4=29 25—4=21
5+4=9 5—4=21
20+9=29 20+1=21
一年級數(shù)學(xué)下冊《采松果》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第二課《采松果》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯(lián)系。初步體會加法的交換律。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算方法，并能正確計算。
3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與人合作的意識和能力。
教學(xué)重、難點：
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不握退位）的計算． 體會加法交換律。 教學(xué)課型：新授課
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒，計數(shù)器，多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
導(dǎo)課：秋天到了，松鼠媽媽和小松鼠出來玩耍。松鼠媽媽想看看小松鼠“采松果”的本領(lǐng)有沒有進(jìn)步。于是他提議要和小松鼠進(jìn)行一場采松果的比賽。經(jīng)過激烈的比賽，結(jié)果出來了。你想去看一看嗎？（課件出示情境圖）
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：力圖創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生感興趣的`具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輕松和愉悅。）
二、組織活動、探究新知。
1、從屏幕上你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？請同學(xué)們先和同桌說一說。
2、同學(xué)們可能提出的問題有這幾個（大屏幕列出，一共有采了幾個松果？媽媽比小松鼠多采了幾個松果？小松鼠和媽媽相差幾個松果？在此說明小松鼠和媽媽相差幾個其實就是求小松鼠比媽媽少幾個）。
同學(xué)們我們提出了這么多的問題那你會解答嗎？我們先來看第一個問題。（出示：媽媽和小松鼠一共采了多少個松果？）
3、師：我們要求松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果？必須知道什
么條件？怎樣列算式呢？（25+4）為什么要用加法計算呢？（進(jìn)一步體會加法的意義：把兩部分合并起來求一共采幾個松果，要用加法計算）究竟應(yīng)怎樣解決25+4呢？請同學(xué)們用小棒或計數(shù)器代替松果擺一擺、撥一撥。
4、組織學(xué)生同桌說一說自己是怎樣擺和怎樣撥的，要求：想一想在擺和撥的過程中自己知道了什么，并說說你是怎么想的，然后討論計算的方法。
5、指名上臺演示擺和撥的過程，且邊演示邊敘述。（1。先把4根和5根合并在一起，再把2捆和9根合并在一起一共是29根，2。在計數(shù)器上先撥上25，在個位上再撥上4，）（設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)歷擺小棒和撥計數(shù)器的活動，不僅可以得到結(jié)果，還能體會到計算的步驟和方法）
6、揭示算理：通過擺小棒和撥計數(shù)器，大家發(fā)現(xiàn)了什么計算規(guī)律？離開小棒和撥計數(shù)器，大家會口算嗎？學(xué)生回答，集體評議。（強(qiáng)調(diào)個位和個位上的數(shù)相加，設(shè)計意圖：因為在整個小學(xué)階段都應(yīng)牢記的一點是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，學(xué)生形成了這種認(rèn)識后，才能在筆算學(xué)習(xí)中不出現(xiàn)大的偏差。體會到口算和筆算本質(zhì)上的一致性，有利于滲透相同數(shù)位相加減的思想，便于進(jìn)位和退位加減法的筆算教學(xué)。）
7、課堂小結(jié)：一邊演示擺小棒和撥計數(shù)器的過程、算法一邊說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。同學(xué)們25+4= 29（個）你會算了，那么 4+25=你知道等于多少嗎？（為什么25+4= 29（個） 4+25=29（個）也等于29呢？（在此進(jìn)一步滲透加法交換律：因為兩個加數(shù)交換位置和不變），要求一共采了多少個松子要把“松鼠媽媽采來的25個”和“小松鼠采的4個”合起來，在擺小棒、撥計數(shù)器和口算的過程中，都要注意看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯位置，要個位加個位，其實就是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。
8、講解完成后出示第二個問題：下面我們來解決松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？究竟應(yīng)怎樣解決呢？請各學(xué)習(xí)小組用小棒和計數(shù)器代替松果擺一擺、撥一撥。學(xué)生在前面加法的基礎(chǔ)上，自主探究25—4的算法。
9、組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎樣擺和怎樣撥的，想一想在擺和撥的過程中自己知道了什么，并說說你是怎么想的，然后討論計算的方法。
一年級數(shù)學(xué)下冊《采松果》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。
3、體會加法的交換律。
教學(xué)重點：
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。
教學(xué)難點：
理解兩個加數(shù)交換位置和不變。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
教師出示情景圖，請學(xué)生說說圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、探索算法，掌握規(guī)律
1、根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題列出式子。（學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）
2、小組合作，說一說你是怎樣算的。
3、匯報交流。
4、用小棒擺一擺驗證自己算的結(jié)果，小組內(nèi)再說說怎樣算出得數(shù)。
5、小結(jié)規(guī)律：兩位數(shù)加減一位數(shù)，十位不變，個位相加減。
通過學(xué)生觀察算式，得出兩個加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。
三、鞏固練習(xí)，熟練計算。
1、看圖列式解決問題（第1題）。
先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機(jī)會學(xué)生提出問題）
2、想一想，填一填。
先讓學(xué)生討論，再總結(jié)兩個加數(shù)交換位置和不變。
3、計算（第3題）。
學(xué)生獨立解答，匯報算法。（進(jìn)一步體會十位不變，個位相加減）
4、獨六完成第4、5題。
四、板書設(shè)計： 采松果
25+4=29（個） 25—4=21（個）
4+25=29（個）
十位不變，個位相加減。
教學(xué)反思：《采松果》一課的目標(biāo)主要有在具體的情境中提出問題，解決問題，并在解決的`過程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，這個知識在上學(xué)期已經(jīng)接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學(xué)生掌握得還不錯，有少數(shù)孩子對簡單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時候多提醒他們，多提問他們吧。
一年級數(shù)學(xué)下冊《采松果》教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)：
1、能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情趣。
2、體驗與同伴一起玩《小松鼠采松果》游戲的樂趣。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準(zhǔn)備：
自制ppt、松果道具若干、歌曲音帶
活動過程：
一、初步感受歌曲旋律
1、ppt：秋天到了金黃色的樹葉從樹上飄下來，一片二片多美啊。
2、有只小動物來樹林里玩，聽，它來了
猜猜誰來了？為什么？（出示小松鼠）
二、理解、模仿歌詞
1、小松鼠來樹林干什么？
我們來學(xué)一學(xué)：刺溜、刺溜，我是小松鼠。刺溜、刺溜，找呀找松果。
2、聽著音樂，我們來演一演吧
3、松樹上有許多松果，怎么采呢？
聽一聽，歌里是怎么唱的？ 噗噗噗噗，爬上樹。
4、小松鼠是怎么爬樹的'？
原來小松鼠是從樹底下爬到樹頂上的。真棒。
5、小松鼠爬到了松樹頂上采松果，要對松樹爺爺有禮貌（立定，伸出雙手）。松樹爺爺，請你給我一顆小松果。
小松鼠采松果可不是件簡單的事情，我們一起來練練本領(lǐng)吧。
三、游戲互動
1、練好了本領(lǐng)，我們一起來采松果。我先來演松樹爺爺，你們來我這里采松果。
2、現(xiàn)在我們找個朋友，一個演小松鼠、一個演松樹爺爺吧。（交換游戲）
3、這次松樹爺爺要和小松鼠做個游戲，松樹爺爺把松果藏在樹葉里（老師演示將玩具藏在手心里，放在身后）。小松鼠猜對了就能得到松果。猜對了，兩個朋友換一換玩。
4、天色不早了，小松鼠們真能干，找了這么多的松果。我們把松果放到籃子里，留著過冬時再吃吧。
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