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初一數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析
本次考試仍是傳統(tǒng)的題型：?jiǎn)芜x題、填空題、作圖題和解答題，與中考保持一致。時(shí)間：120分鐘。分值：120分。試題非常全面的考察了七年級(jí)上冊(cè)第一章至第三章的知識(shí)，考察方式靈活，重點(diǎn)突出，從空間觀念、基本概念、基本計(jì)算和學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面進(jìn)行了詳細(xì)考察。
從學(xué)生答題方面看，有四個(gè)題的得分率超過(guò)90%，有十三個(gè)題超過(guò)70%，19個(gè)題的得分率超過(guò)60%，說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)試題的絕大部分題掌握較好，說(shuō)明我們對(duì)學(xué)生的補(bǔ)讀幫困工作做得較好，平時(shí)能抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的幫困，學(xué)生基本功扎實(shí)，級(jí)部平均分80分，忽略試題對(duì)答題的影響，與三年前那一屆相比較，平均分高7分之多，說(shuō)明我校實(shí)施理解教育的正確性，我們的教學(xué)收益于自然分材教學(xué)。
在平時(shí)的教學(xué)中，我們?cè)谡n堂上實(shí)施作業(yè)互批，盡管有時(shí)的作業(yè)互批困難，但我們還是堅(jiān)持了下來(lái)，這將我們解放出來(lái)了，可以潛心研究教材與編制教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，但有時(shí)也因我們五人中有三人當(dāng)班主任的關(guān)系，學(xué)校各部門(mén)的事多而雜，有時(shí)沒(méi)有時(shí)間編制指導(dǎo)自學(xué)書(shū)，所以我們不是每節(jié)課都能用上指導(dǎo)自學(xué)書(shū)，這點(diǎn)我們感到很遺憾，我們期望每節(jié)課都能用上指導(dǎo)自學(xué)書(shū)，我們將努力改進(jìn)。小組互幫的學(xué)習(xí)方式讓我們收益不少，盡管上課討論要花時(shí)間，但恰好可以將老師解放出來(lái)，騰出時(shí)間對(duì)跟蹤同學(xué)進(jìn)行課堂的補(bǔ)困。
這次考試比我們料想的要高一些，細(xì)分試題，發(fā)現(xiàn)我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中路子很正，抓好基本概念、基本計(jì)算的教學(xué)與輔導(dǎo)，但對(duì)一些題型的變換平時(shí)練的少，例如選擇6，雖然不是新題，但學(xué)生對(duì)此審題很差，沒(méi)考慮全兩層要求。對(duì)題目的剖析能力欠缺，填空十四，改編于課本的細(xì)胞分裂原型，是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)，這兩題的得分率在56%和48%。
我們覺(jué)得在實(shí)施自然分材的過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題跟蹤做得不好，對(duì)課下跟蹤很難做到，對(duì)典型問(wèn)題的記錄做得不好，因?yàn)槲覀兏櫟膶W(xué)生中，有的同學(xué)作業(yè)全錯(cuò)。
讓我們感到困惑的還有尖生不尖，一次作業(yè)好的時(shí)候十本左右全對(duì)，差的時(shí)候一半不對(duì)，這點(diǎn)不得不讓我們重新審視我們的教學(xué)，對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，做好中小學(xué)的銜接。
通過(guò)這兩個(gè)多月的檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的水平與我們的教學(xué)，我們已經(jīng)有了全面的掌握。下一步我們爭(zhēng)取每節(jié)課都使用指導(dǎo)自學(xué)書(shū)，以便在知者加速題的設(shè)置上針對(duì)尖子生進(jìn)行拔高，為學(xué)生復(fù)習(xí)留下豐富的材料。研究問(wèn)題跟蹤的切實(shí)可行辦法，作業(yè)怎樣分層互批時(shí)怎樣進(jìn)行，都是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)匯總中要不斷思考的。
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