《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)理念

　　要把課堂變成學(xué)生自主、討論、探究的場(chǎng)所，讓學(xué)生對(duì)生活中的人或事能發(fā)表自己獨(dú)到的見解，把課堂教學(xué)引向生活的天地，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。要達(dá)到上述目的，教師就要舍得從講臺(tái)上走下來(lái)，把學(xué)生請(qǐng)上去，真正突出學(xué)生的主體地位。

　　二、教材分析

　　本單元的主題是“走進(jìn)森林”，共有三篇課文，從不同角度分別描寫了森林的美麗景色、物產(chǎn)的豐富以及有關(guān)森林的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解有關(guān)森林的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)森林、了解森林、保護(hù)森林的思想感情�！妒й櫟纳�林王國(guó)》是一篇童話故事，通過(guò)對(duì)森林王國(guó)失蹤前后的描寫，說(shuō)明亂砍濫伐給人類帶來(lái)的災(zāi)害，告訴人們要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然，樹立環(huán)保意識(shí)。全文共13個(gè)自然段，按“老國(guó)王在位時(shí)”和“新國(guó)王上臺(tái)后”分為兩部分。課文中運(yùn)用了排比的修辭手法：“有的……有的……有的……有的……”描寫了森林王國(guó)富庶繁榮，百姓安居樂(lè)業(yè)的景象以及如此美麗富饒的原因——“任何人不得亂砍樹木”。這條法令十分嚴(yán)格，國(guó)王的兒子曾不小心觸犯了法律，遭受了皮鞭之苦。這個(gè)事件是森林王國(guó)失蹤的導(dǎo)火索。新國(guó)王上臺(tái)后，對(duì)特別法令懷恨在心，他聽信了遠(yuǎn)方客人的建議砍樹造樓，妖魔鬼怪乘機(jī)而入，百姓背井離鄉(xiāng)，森林王國(guó)從此失蹤。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)森林，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。了解課文內(nèi)容，對(duì)課文中不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題。

　　3、學(xué)習(xí)抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括課文內(nèi)容。

　　4、理解：“安居樂(lè)業(yè)”、“置若罔聞”、“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)閱讀積累語(yǔ)言，通過(guò)積累形成語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生自由朗讀課文，教師引導(dǎo)：

　　“讀了課文，你知道了什么？”“你還想知道什么？”讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶，知道課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。▽W(xué)情分析：教師教學(xué)生語(yǔ)文，應(yīng)該尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)自己想學(xué)的語(yǔ)文，學(xué)自己想知道的內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)才更有興趣，才愿意主動(dòng)學(xué)，課堂才是活生生的，有血有肉的。如果牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生會(huì)被動(dòng)，不利于學(xué)生的發(fā)展。）

　　學(xué)生讀文后交流：

　　1、“森林王國(guó)是什么樣子的？”

　　森林王國(guó)從前是美麗富饒的，人們安居樂(lè)業(yè)；王國(guó)里有一條法令：“任何人不得亂砍伐樹木�！�

　　教師引導(dǎo)：你覺(jué)得最關(guān)鍵的時(shí)那個(gè)詞語(yǔ)？你是怎么理解的？抓住關(guān)鍵詞“安居樂(lè)業(yè)”體會(huì)句子的意思。

　�。�1）通過(guò)讀句子理解：“森林王國(guó)的百姓安居樂(lè)業(yè)，有的種莊稼，有的狩獵，有的織布，有的捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲”。人們做自己想做的事，十分安定地生活，而且非�？鞓�(lè)、幸福，這就是安居樂(lè)業(yè)。

　　（2）從字面意思上理解：“安定的生活，愉快的工作”。

　　教師引導(dǎo)：這么美麗、富饒的景色，這么幸福的生活你愿意讀一讀嗎？

　　（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生通過(guò)朗讀，評(píng)價(jià)感受森林王國(guó)的美麗富饒，那個(gè)地方是令人向往的，為后文人們破壞了森林感到深深的惋惜埋下伏筆。）

　　2、“森林王國(guó)是怎么失蹤的？”

　　小國(guó)王不再保護(hù)森林，砍掉了所有的樹木，建起了高樓大廈。沒(méi)有了森林的保護(hù)，雨妖、熱魔、沙鬼、風(fēng)怪都來(lái)了，吞沒(méi)了森林王國(guó)，森林王國(guó)消失了。

　　引導(dǎo)學(xué)生深入理解下面的問(wèn)題：

　　“森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤？”

　　“森林王國(guó)失蹤了以后是什么樣子？”

　　“森林王國(guó)失蹤了以后，會(huì)怎么樣？”

　　“森林王國(guó)失蹤以后找回來(lái)了嗎？”

　�。ǘ�）將學(xué)生質(zhì)疑整理以后再歸納為前兩個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，教師要放手讓學(xué)生默讀課文，在默讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫，尋找答案。讀過(guò)課文以后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己默讀所得。然后全班匯報(bào)小組交流結(jié)果：

　　1、國(guó)王臨死前，囑咐他的兒子要他不得破壞森林，他置若罔聞，砍掉了所有的樹木，所以妖魔鬼怪都來(lái)了。只有樹木才能夠?qū)Ω哆@些妖魔鬼怪。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“置若罔聞”的意思。

　�。�1）引導(dǎo)同學(xué)們查字典理解什么是“置若罔聞”？

　�。�2）結(jié)合課文理解“置若罔聞”，課文中誰(shuí)對(duì)什么事情置若罔聞？

　�。�3）聯(lián)系生活理解“置若罔聞”，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

　　2、森林王國(guó)失蹤以后，那里被黃沙淹沒(méi)，形成了沙丘，黃沙淹沒(méi)了城市，百姓們沒(méi)了森林王國(guó)，空氣不新鮮了，人們變得萎靡不振，后來(lái)，不得不背井離鄉(xiāng)，四散逃荒。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”的意思。

　　（教學(xué)設(shè)想：1、努力做到在學(xué)生的'閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀能力。在這節(jié)課中，學(xué)生幾乎用了三分之二的時(shí)間自己讀書，他們通過(guò)自己的讀書實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，不斷加深體驗(yàn)，不同程度地“有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪�！�2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、交流合作的意識(shí)，利用學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，把讀書引向深入。對(duì)疑難問(wèn)題采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行討論，再推舉代表匯報(bào)。這種交流和對(duì)話不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，更是思想的啟迪，健康情感、價(jià)值觀的養(yǎng)成。這種交流和對(duì)話的過(guò)程，充滿了人文精神。）

　�。ㄈ�）閱讀實(shí)踐進(jìn)入了第二個(gè)層次。教師引導(dǎo)：

　　森林王國(guó)失蹤了以后，會(huì)怎么樣？

　　人類將面臨著一系列的災(zāi)難。太可怕了!

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：學(xué)生此時(shí)會(huì)有自己的想法，也想發(fā)表自己的想法，針對(duì)這樣的情況，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，互相交流想法，然后集體評(píng)議，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的情感。）

　　教師總結(jié)：

　　是呀！曾幾何時(shí)，綠色鋪滿視野，春天百鳥叫，后山狼成群�？墒�，人類不愿與“異類”共享這個(gè)世界，執(zhí)意要成為萬(wàn)物的主宰�！�—人類“贏”了，“征服”了自然界，自己卻也一敗涂地——在大自然成為需要人類保護(hù)的對(duì)象的時(shí)候，人類也親手毀掉了自己曾經(jīng)無(wú)限美好的家園。

　　你們想看看森林王國(guó)是怎樣消失以及失蹤以后的情況嗎？

　　教師播放多媒體課件（課件內(nèi)容為：人為因素造成的環(huán)境問(wèn)題——森林砍伐以后水土流失、沙塵暴、大氣污染、洪水泛濫等，人們疾病叢生，背井離鄉(xiāng)，家破人亡，四散逃荒的景象。讓學(xué)生再一次感受到亂砍濫伐給人類帶來(lái)的嚴(yán)重后果。）

　�。▽W(xué)情分析：學(xué)生雖然能夠體會(huì)文章的意思，但是對(duì)于我們身邊已經(jīng)存在的環(huán)境問(wèn)題卻不甚了解，對(duì)人類的災(zāi)害感受不多，如果對(duì)課文內(nèi)容的理解到此為止，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)這篇課文無(wú)異于紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際作用。讓學(xué)生切身感受到環(huán)境遭到破壞給人類帶來(lái)的危機(jī)，這是最重要的，最能喚醒孩子保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，熱愛(ài)森林的情感。）

　�。ń虒W(xué)設(shè)想：通過(guò)直觀感知，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。激起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的愿望和激情。引導(dǎo)學(xué)生從課文里面走出來(lái)，關(guān)心我們的生存空間。）

　�。ㄋ模┍硌菡n本內(nèi)容，加深理解課文。

　　同學(xué)們，森林王國(guó)的失蹤給我們敲響了警鐘，小國(guó)王的錯(cuò)誤，妖魔鬼怪的橫行給我們留下了深刻的印象，你們?cè)敢獗硌葸@個(gè)童話故事嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們自由組合練習(xí)表演童話故事，還可以加上自己豐富的想象，加上森林王國(guó)失蹤以后會(huì)發(fā)生什么事情的情節(jié)。

　　1、學(xué)生自由組合，練習(xí)表演課本劇。

　　2、學(xué)生表演課本劇，簡(jiǎn)單評(píng)議。

　　3、請(qǐng)表演課本劇的同學(xué)談?wù)勛约旱母邢耄�愿意重新找回森林王�?guó)嗎？今后該怎樣做保護(hù)我們的家園？

　　（教學(xué)設(shè)想：這是一篇很適合學(xué)生表演的童話故事。老師針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生理解課文之后，設(shè)計(jì)了表演課本劇，這是學(xué)生再一次理解文章內(nèi)容的過(guò)程。通過(guò)表演課本劇，可以將學(xué)生的情緒再一次引向高潮，將課文中心再一次升華。通過(guò)談感想，讓學(xué)生知道要找回失蹤的森林王國(guó)，*每個(gè)人從每一件小事做起。）

　　教師總結(jié)：

　　幸福生活不只在于衣食享樂(lè)，也在于碧水藍(lán)天。大自然是我們最好的朋友，從我們的生活細(xì)節(jié)做起，保護(hù)我們賴以生存的空間吧！相信通過(guò)同學(xué)們的努力一定會(huì)找回失蹤的森林王國(guó)的。

《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞

　　2、理解課文內(nèi)容，了解森林王國(guó)失蹤的原因和后果。

　　3、學(xué)習(xí)快速地默讀課文，學(xué)會(huì)用文中的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字，理解內(nèi)容。并適當(dāng)?shù)卣归_合理的想象，說(shuō)一說(shuō)，教育學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)自然。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)自然環(huán)境的思想感情，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)森林，植樹造林。

　　二、重難點(diǎn)：

　　了解森林王國(guó)失蹤的原因和后果，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　三、課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，用文中的話概括課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解森林王國(guó)過(guò)去優(yōu)美的環(huán)境，以及百姓安居樂(lè)業(yè)的景象。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：生字新詞卡片，教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們?cè)谀銈兊男闹�，森林王�?guó)會(huì)是什么樣子呢？（學(xué)生根據(jù)自己的想像自由發(fā)言）

　　2、師：曾經(jīng)有一個(gè)森林王國(guó)，它原本和你們想象的一樣美麗，可是后來(lái)，它卻在地球上失蹤了。（板書課題：失蹤的森林王國(guó)）

　　3、導(dǎo)讀：森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤呢？請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)課文《失蹤的森林王國(guó)》

　　二、學(xué)習(xí)生字，整體感知

　　1、出示學(xué)習(xí)要求，小組合作學(xué)習(xí)，自讀課文。

　　1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，交流讀音和書寫要點(diǎn)。

　　2）想一想課文的主要內(nèi)容，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

　　3）按照老國(guó)王在位時(shí)和新國(guó)王上臺(tái)后把課文分成兩部分。

　　2、教師出示生字新詞卡片，指名認(rèn)讀，其他評(píng)論。

　　字音：混是多音字，在本課中讀音為hun

　　字形：饒的右上角沒(méi)有點(diǎn)；廈字里面有兩橫

　　區(qū)別燥躁

　　3、齊讀生字新詞

　　4、反饋：課文主要講了一件什么事情？（很久以前，森林王國(guó)的國(guó)王下令不準(zhǔn)亂砍樹木，森林王國(guó)美麗富饒�？僧�(dāng)新國(guó)王上臺(tái)后，砍樹建新王國(guó)，結(jié)果自然災(zāi)害不斷，森林王國(guó)很快就消失了。）

　　5、指名反饋：按照老國(guó)王在位時(shí)和新國(guó)王上臺(tái)后把課文分成兩部分。第一部分（13自然段），第二部分（412自然段）

　　三、了解森林王國(guó)富庶繁榮的景象

　　1、指名讀課文第一部分，其他思考：森林王國(guó)過(guò)去是什么樣子的呢？

　　2、齊讀課文第一自然段

　　3、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文第一自然段，你對(duì)森林王國(guó)過(guò)去的了解。

　　4、出示課件，讓學(xué)生感受森林的繁榮景象，以及百姓安居樂(lè)業(yè)的愉快生活。

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　6、自讀課文二、三自然段，討論：森林王國(guó)一開始為什么能夠呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的富饒景象？

　　7、出示文中相關(guān)的文字，學(xué)生讀一讀。

　　森林是我們的保護(hù)神。任何人不得亂砍樹木。

　　（讓學(xué)生通過(guò)討論，抓住文中關(guān)鍵詞句，體會(huì)森林之間的富饒以及原因。）

　　四、總結(jié)：

　　同學(xué)們，森林王國(guó)過(guò)去景象繁榮，人民安居樂(lè)業(yè)，因?yàn)槔蠂?guó)王禁止人們亂砍樹木。新國(guó)王上任后，森林王國(guó)變成什么樣子呢？為什么會(huì)發(fā)生變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文，把生字新詞抄一抄。

　　2、選一選，做一做

　　1）在地圖上找一找我國(guó)的森林和荒漠

　　2）查資料，了解我們本地森林覆蓋率和近年來(lái)植樹造林的情況。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果。

　　2、總結(jié)全文，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生了解我國(guó)的森林和荒漠；收集到的由毀壞森林造成不良后果的課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個(gè)森林王國(guó)在失蹤前是什么樣子的呢？

　　2、回顧課文第一部分，生齊讀。

　　3、導(dǎo)入：那么它為什么會(huì)失蹤，它的失蹤帶來(lái)了什么樣的后果？

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解原因及后果

　　1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文（森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤？）

　　因?yàn)樾聡?guó)王下令把樹木全部砍掉

　　2、新國(guó)王為什么要把樹砍掉呢？

　　3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市的景象，體會(huì)城市的繁華，了解新國(guó)王建立新王國(guó)的美好愿望。

　　4、師：其實(shí)建立新的王國(guó)，一座現(xiàn)代化的'城市并沒(méi)有不好，新國(guó)王他錯(cuò)在什么地方呢？（沒(méi)有保護(hù)森林）

　　5、師：是啊，森林王國(guó)的保護(hù)神森林不見了，一切正如舊國(guó)王所說(shuō)的：不能更改特別法令，否則各種妖魔鬼怪都會(huì)來(lái)危害我們。

　　6、學(xué)生以小組為單位閱讀812自然段，思考下面問(wèn)題：

　　1）砍伐森林，造成了哪些嚴(yán)重后果？

　　2）舊國(guó)王為什么說(shuō)森林是森林王國(guó)的保護(hù)神？

　　7、分小組朗讀課文，討論

　　反饋問(wèn)題1）：師用課件出示森林消失后帶來(lái)的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生體會(huì)森林的作用，樹立保護(hù)森林的意識(shí)。

　　反饋問(wèn)題2）：舊國(guó)王為什么說(shuō)森林是森林王國(guó)的保護(hù)神？（了解森林的作用）

　　8、師：假設(shè)新國(guó)王采納了大臣們的建議，在保護(hù)森林的前提下，建造新國(guó)王，此時(shí)的王國(guó)會(huì)呈現(xiàn)出一番怎樣的景象？

　�。▽W(xué)生展開想象，各抒己見）

　　三、拓展延伸

　　1、師小結(jié)：人類毀滅了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保護(hù)，城市終因各種自然的攻擊而消失了，多么可惜��！

　　2、學(xué)生出示自己收集到的資料：我國(guó)森林資源覆蓋的面積及荒漠進(jìn)程

　　森林是人類的保護(hù)神，它可以防沙塵，可以防止水土流失正因?yàn)檫@樣，我們國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)的法律保護(hù)森林，并定每年的3月12日為植樹節(jié)。

　　3、此時(shí)此刻，同學(xué)們你們想說(shuō)些什么？學(xué)生自由發(fā)言

　　四、布置作業(yè)

　　把《失蹤的森林王國(guó)》這個(gè)故事說(shuō)給自己的父母聽。

　　失蹤的森林王國(guó)

　　砍光樹木

　　美麗富饒＞無(wú)影無(wú)蹤

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