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生物老師作文8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的生物老師作文，希望能夠幫助到大家。
生物老師作文1
踏入初中的校園，一切都是那么新鮮：寬闊的操場(chǎng)、擺滿了瓶瓶罐罐的實(shí)驗(yàn)室、掛滿了勵(lì)志名言的長(zhǎng)廊……當(dāng)然，還有許多新鮮的老師、新鮮的同學(xué)。其中給我印象最深的就是我的生物老師——吳老師了。
記得第一堂生物課，我正在腦海里想象新老師的模樣：教生物的，肯定戴副黑邊眼鏡，四、五十歲吧!八成是位男老師。我正在愣神的功夫，不知誰喊了一聲: “老師來了!”我抬頭一望，只見一位三十出頭、頭扎馬尾辮的女老師正站在講臺(tái)上，她身材高挑、體態(tài)大方、圓圓的臉上一對(duì)大眼睛炯炯有神、清澈透亮，哪里有什么眼鏡的影子。最讓人難忘的是她那一臉嚴(yán)肅的表情，臉緊繃著，眼神不寒而栗，讓我的神經(jīng)馬上一緊，專注了起來。
簡(jiǎn)單的幾句自我介紹后，她就開始上課了，沒有一點(diǎn)拖泥帶水。她的課十分精彩，讓很少接觸生物的我們，引入了科學(xué)的殿堂中。她的課娓娓道來，不知不覺就下課了，我們卻都意猶未盡。這堂課后，我記住了她——吳老師。
吳老師對(duì)課堂紀(jì)律要求十分嚴(yán)格，她最忌諱上課時(shí)被別人打擾，在他的`課上，教室里總是安安靜靜，空氣好像都凝固了一樣，只聽見她的聲音在教室回蕩。有一次，我們班上的生物課上到中途，樓上班的兩位同學(xué)一邊大聲唱歌，一邊從樓上走下來。我們班的氣氛一下松弛了起來。吳老師走出教室，把他們
“請(qǐng)”了進(jìn)來，說：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，你們即使是去上體育課，也應(yīng)該輕手輕腳，怎么能如此放肆呢?你們是哪個(gè)班的?”那兩位同學(xué)開始還滿不在乎，
眼神到處亂望，一下子看講臺(tái)，一下子看黑板，腦袋也晃來晃去。吳老師似乎不想為他們浪費(fèi)大家的時(shí)間，把他們兩個(gè)“晾”在一邊，繼續(xù)為大家講起課來，直到下課后才把他們叫到辦公室去。
課上久了，知道了吳老師的課是必須要精心復(fù)習(xí)的，“混”是過不了關(guān)的，因?yàn)樗凶约旱囊惶邹k法：經(jīng)常抽課前的頭幾分鐘去提問，并且點(diǎn)同學(xué)回答，誰答不出來，就說明其上課未聽講或未回家復(fù)習(xí)。她很少讓同學(xué)齊聲回答，可能是防止同學(xué)“濫竽充數(shù)”吧!連我班最調(diào)皮的徐浩楠也不敢在生物課上做出出格的事，他最怕的就是吳老師了。
吳老師還是初三的班主任，學(xué)科組長(zhǎng)，優(yōu)秀教師等，她的許多文章也登上了各類教育雜志、報(bào)刊上。
吳老師真是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的好老師呀!
生物老師作文2
不知道是從什么時(shí)候開始喜歡上她的，或許是第一眼看到她，或許是日后學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。總之，自己已在潛移默化中被她深深地感染了。
瞧！她朝教室這邊走來了。風(fēng)輕輕地?fù)P起了她的發(fā)絲，一雙大大的眼睛在金黃的陽光下熠熠生輝，面情嚴(yán)肅而又不失和藹，衣角翩翩，履履步伐穩(wěn)中帶快。
她，就是我的高中生物老師——許士鳳。
如果看過我的生物練習(xí)作業(yè)，也許，你會(huì)夸我是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)例題及其相應(yīng)的解題思維都被一一劃出，標(biāo)出，寫出。呵呵，偷偷告訴你：那都是我生物老師的功勞。有時(shí)候見她在講臺(tái)上“指點(diǎn)江山”、“揮舞魔棒”、“揮灑自如”，不免就有些疑問。她到底在課前花了多少功夫？她家離學(xué)校那么遠(yuǎn)，會(huì)不會(huì)和我一樣偶爾偷偷懶呢？于是，一幅傳統(tǒng)而又經(jīng)典的畫面就在我腦海里產(chǎn)生了：暗黃、跳動(dòng)的燈火旁，溫存著一個(gè)正在認(rèn)真伏案工作的背影……
雖然“臺(tái)上表演”只有四十五分鐘，但似乎每一分鐘都很精彩。高音是她的“必殺锏”�！吧锢蠋熀鹨缓穑厍蛞惨兑欢��！辈贿^，總是能夠在困倦、發(fā)呆中，給我敲響警鐘。提醒我要注意了，老師下面要講的東西很重要。當(dāng)然，除了“驚世駭俗”的嗓門引起的屢屢高潮外，還有就是“即興脫口秀”表演。她可以把新學(xué)的知識(shí)和新聞，社會(huì)現(xiàn)象，自己的'成長(zhǎng)歷程聯(lián)系在一起，然后評(píng)頭論足。言辭犀利精辟，意味深長(zhǎng)，往往會(huì)引發(fā)底下朗朗笑聲。來！現(xiàn)場(chǎng)直播一下：中國(guó)性教育太晚了，英國(guó)五歲的孩子就已經(jīng)開始了解了。性，是科學(xué)；并不神秘。我們應(yīng)該以健康的心理去面對(duì)，老是藏著掖著，能不出事嗎？
其實(shí)，我是一個(gè)比較自卑的人。學(xué)習(xí)上退退縮縮，瞻前顧后，搖擺不定。意外的是每當(dāng)她上課的時(shí)候，我都能深切感受到一種強(qiáng)烈的自信。它從四面八方散開彌漫著我，浸透著我，心中不免就鼓起了一點(diǎn)勇氣。于是，打開思維，追隨知識(shí)的腳步，尋找那重重迷霧中的真理。她說話抑揚(yáng)頓挫，做事干脆利索。如語錄：“跟著我的思維走”，“給了你這個(gè)條件，你會(huì)想到什么”，“怕什么，往下走就是嘍”，字里行間的堅(jiān)定清晰可見，默默地?cái)�在心里。
她，就是我最喜歡的生物老師。
平凡、真實(shí)的她，點(diǎn)亮了我人生一盞美麗的燈，它將一直照耀下去，直到記憶深處；而我也漸漸明白“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也�！钡某林亍�
最后，我想對(duì)許老師說一聲：“謝謝您！”
生物老師作文3
今天晚上，我在課表上看到了“生物”兩個(gè)字，看起來挺好奇。因?yàn)檫@是初一才新增加的一門課，我也不由的問自己：“生物課講的是什么內(nèi)容呀？”我對(duì)第二天的生物課充滿了期待。
第二天，隨著上課鈴想起，我的小腦瓜里也在不停地想：一定要是一位長(zhǎng)發(fā)飄逸、和藹可親、聲音動(dòng)聽的年輕女老師！隨著時(shí)間一分一秒的過去，我的心也跳的越來越厲害。這時(shí)，只見一位個(gè)子不高，臉上布滿了皺紋，皮膚也很粗糙的`老教師走了進(jìn)來。她微笑著向同學(xué)們鞠了一個(gè)躬，然后用她那帶著濃重口音的聲音說：“我就是大家的生物老師，我姓馬。”這讓我和不少同學(xué)都樂了起來。我旁邊的幾位同學(xué)也相互對(duì)視，皺起了眉頭。我心想：“這個(gè)老師這么老，能勝任教我們班的工作嗎？”大家都在旁邊議論紛紛，都對(duì)新生物老師不滿。“哎，真沒辦法，忍忍吧。”我自言自語道。
“那位同學(xué)，回答一下這個(gè)問題，什么是生物？”馬老師說。只見她那雙小瞇眼盯著我。我先是一哆嗦，然后站了起來，從嘴里擠出了幾個(gè)字：“人、動(dòng)物、植物�！闭f完我便立刻坐下了。只見馬老師的臉上洋溢著燦爛的笑容，對(duì)我微微點(diǎn)頭。從這個(gè)動(dòng)作，我好像改變了一些對(duì)馬老師的看法，對(duì)剛剛的發(fā)言有些后悔。一會(huì)兒我漸漸沉醉在了奧妙的生物學(xué)中，也漸漸發(fā)現(xiàn)馬老師講課時(shí)語言通順、內(nèi)容誘人。我似乎有覺得她像一位骨干教師。不知不覺中，下課鈴響起，時(shí)間過的太快了，我還想再聽聽生物老師那淳樸的聲音。
課間，同學(xué)們也七嘴八舌地議論起了生物老師。大多數(shù)同學(xué)都說她相貌平平，但講課的內(nèi)容卻妙趣橫生。
當(dāng)班主任董老師向我們介紹生物馬老師時(shí)，我突然一驚，我們太低估馬老師的能力了。董老師嚴(yán)肅地說：“同學(xué)們，馬老師雖然有口音，但你們不能看不起她，她是你們的老師。她帶的一個(gè)學(xué)生在宇宙中發(fā)現(xiàn)了一刻小行星，并以那個(gè)學(xué)生的名字命名。這個(gè)學(xué)生在高三上半學(xué)期的時(shí)候就接到了美國(guó)哈佛大學(xué)的錄取通知書！”“哇！”突然從我嘴里跳了出來。同學(xué)們也相互用驚嘆的目光一一對(duì)視。我心中對(duì)馬老師的不滿好像一瞬間內(nèi)跑到九霄云外了，只剩下了對(duì)她的敬佩。
現(xiàn)在，生物這門課已經(jīng)成為了我喜歡的一門課，生物馬老師也成為了我敬仰甚至崇拜的一位老師。我也下決心，跟著馬老師認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好生物這門課。現(xiàn)在，我正盼望著下一節(jié)生物課的到來，下一次與馬老師的重逢。下一節(jié)生物課，我們對(duì)馬老師的態(tài)度絕不是冷淡，取而代之的是那雷鳴般的掌聲。我也知道了人不可貌相，海水不可斗量的道理。只有憑真才實(shí)學(xué)，才能讓別人心服口服！
生物老師作文4
在短短的幾個(gè)月高中學(xué)習(xí)生活中，教生物的張敏老師給我留下了深刻的印象。
生物老師很漂亮，烏黑的直發(fā)溫柔地披在雙肩，美麗的大眼睛在眼鏡的襯托下顯得格外有神，白晳的臉上始終掛著微笑，顯得非常平易近人。
生物老師讓我觸動(dòng)很深還得從那堂晚自習(xí)說起。
那節(jié)晚自習(xí)，是生物老師的輔導(dǎo)課。上課鈴響過，生物老師輕手輕腳地走進(jìn)教室，唯恐驚擾了正在看書的我們。教室里很安靜，能聽得到筆尖在紙上摩擦的聲音，我趴在桌子上寫作業(yè)，一道數(shù)學(xué)證明題已困擾我多時(shí)了，我在草稿紙上畫了很長(zhǎng)時(shí)間，也未能算出正確答案，心中不免有些煩躁，索性趴在桌子上看著那道題發(fā)呆。
我隱隱約約聽見身后有一陣細(xì)微的腳步聲，我知道一定是生物老師。便抓起筆，在草稿紙上重新演算起那道題目。腳步聲在我身邊停止。
生物老師輕輕地彎下腰，把我的作業(yè)本擺正，柔聲說道：“寫字姿勢(shì)要端正，看你本子歪的，離書又這么近，會(huì)近視的�！痹谒皖^的一瞬間，我聞到了她的發(fā)香，很淡很淡，卻令人神清氣爽。生物老師朝我微微一笑，走了。
心里突然間像被什么細(xì)細(xì)小小的東西迅速占據(jù)，那種說不出來的感覺讓我覺得很幸福也很感動(dòng)。一個(gè)老師，叫學(xué)生端正學(xué)習(xí)姿勢(shì)，是一件很平常的事情，可又有幾個(gè)老師在學(xué)生寫作業(yè)時(shí)幫學(xué)生端正了本子？又有幾個(gè)老師在關(guān)注學(xué)生成績(jī)外，又關(guān)心著學(xué)生的身體呢？我想起在家寫作業(yè)時(shí)，母親總會(huì)把我的本子輕輕端正�，F(xiàn)在，生物老師給了我一種母親在身邊的溫暖。
看著生物老師坐在講臺(tái)上寫著備齊筆記，一陣陣感動(dòng)涌上心頭，我感覺有一束陽光傾灑在我的身上。
元旦前的一節(jié)生物課上，生物老師說：“新的一年即將到來，你們長(zhǎng)大了一歲，而我又老了一年，哎！”老師故意做出那種很傷心的表情。同學(xué)們說：“老師您青春永駐！永遠(yuǎn)美麗！”全班都笑了起來。老師說：“在你們班上課，我覺得很溫暖。”其實(shí)，生物老師您知道嗎，上您的'課，我們也感覺很溫暖，真的！
班上每人出了一點(diǎn)錢買了些小禮物作為元旦送給了老師。送給生物老師的是一副手套。在板書的時(shí)候，生物老師的手就不會(huì)太冷，因?yàn)槟巧厦孑d滿了全班對(duì)生物老師的熱愛。老師收到禮物的，特感動(dòng)的說：“謝謝你們。也希望大家元旦快樂！”
教室里，同學(xué)們和生物老師都笑得很開心，這是一節(jié)溫暖的晚自習(xí)。
生物老師仿佛有一根魔力棒，要不然和我們的關(guān)系怎么會(huì)這么好？魔力就來源于她那顆熱愛學(xué)生的心。敬愛的生物老師，愿您的笑容永遠(yuǎn)留在您的臉上。
生物老師作文5
高中老師有點(diǎn)像過客，上課來下課走，有的可能還未在心中刻下印象，就只留下夾著書離去的背影。從前覺得生物老師也不過是位普通人，一學(xué)期過去，我卻徹底為之傾倒。
她及腰長(zhǎng)發(fā)，逢人經(jīng)過，總不禁想起何曉道的“待我長(zhǎng)發(fā)及腰，少年娶我可好？”雖說是生物老師，一門理科，但她舉手投足間的優(yōu)雅神韻，總似桂子飄香，氤氳在我們的身畔。她總著旗袍漢服現(xiàn)身，腳踩紅花布鞋，手持蘇繡布袋，她就是中華文明女子美的化身；從蛋白質(zhì)講到奶粉記者簡(jiǎn)光洲，從DNA講到人類基因工程組，她教書不拘泥于課本，更叫我們做人。常常在辦公室看到她認(rèn)真批改作業(yè)的身影，縷縷青絲落下，輕輕撩撥到身后，頰上有些埋怨，怨這長(zhǎng)發(fā)打擾她忘我的工作。在我看，老師與長(zhǎng)發(fā)融為一體，長(zhǎng)發(fā)是她的標(biāo)志，更是她靈魂的一角，承載著她的滿腹經(jīng)綸。歲月神偷眷顧她，沒在尚老師身上留下一絲痕跡。姣好的面容，優(yōu)美的體態(tài)，踏云前行的悠悠步伐，生物課從沒人走神，生物選修更是人滿為患。一頭長(zhǎng)發(fā)烏黑柔順直瀉下來，不時(shí)跟著清風(fēng)左右搖晃，伴隨一陣芳香，一瞬眼前亦真亦幻，又怎可知是仙女下凡。
她是善變的，善在頭腦縝密的理科思維與之乎者也的國(guó)學(xué)傳統(tǒng)中變，善在一絲不茍的課堂上與嬉笑打鬧的下課后變。語速極快是她的看家本領(lǐng)�！白寣W(xué)生自己學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫性”總被她掛在嘴邊。嘩嘩的翻書聲不停響起，似笑非笑的嚴(yán)謹(jǐn)表情，“同學(xué)們把目光回到微課堂上去，來看22頁。”“再看課本65頁左邊的圖�！�......級(jí)部里總流傳著這樣一句話來形容尚老師的'課堂“紙花飄落，撿起時(shí)已恍若隔世”上她的課，不全神貫注，是件難事。也正因如此，她所帶的班級(jí)總是名列前茅。讓同學(xué)們自發(fā)的認(rèn)真聽講，又怎會(huì)沒有好成績(jī)呢？從未拖過堂，但下課總有好問的學(xué)子把尚老師緊緊包圍在講桌前，一道題，一張圖，老師的手在不同的問題間游走，靈活地在問題間切換，耐心的講解，溫柔的勸誡，還經(jīng)常會(huì)注意到人群里還有些迷茫的學(xué)生，追問是否真的聽懂聽會(huì)了。下節(jié)課的預(yù)備鈴響起，老師臉上揚(yáng)起一抹微笑，輕輕緩緩合上書夾，拍拍身邊同學(xué)的腦袋“先準(zhǔn)備下一節(jié)課吧別光顧著學(xué)生物，有問題隨時(shí)找我，我都在！”頭發(fā)拂過門框，她輕盈的走了，留下的是同學(xué)們意猶未盡的背影�！皩W(xué)生與老師更像是合作關(guān)系，誰也離不開誰啊”又回想起這句話，她，獨(dú)具一格的尚老師，顛覆了我對(duì)一位年逾五十，理科老師的想象，點(diǎn)亮了學(xué)習(xí)之路的明燈，讓我對(duì)師生關(guān)系有了新的期望。
陋室一間，桃李萬千。她肩負(fù)身為教書匠的責(zé)任，用不斷學(xué)習(xí)，鉆研探索撫平歲月的痕跡，用誨人不倦，嘔心瀝血的精神成為一屆又一屆學(xué)生筆下的經(jīng)典。我們愛她，她，就是我的生物老師。
生物老師作文6
在教室的講桌上，總是靜靜的躺著一根粉色的魔法棒。光滑的表面上落上了一些粉筆末。每當(dāng)看到它，我就會(huì)想起成森先生。
成森先生是我的生物老師，他總是帶著一副眼鏡，穿著莊重而帥氣的襯衣。每次進(jìn)教室他都拿著一夾子的材料，走到講臺(tái)前把材料一放，就對(duì)著同學(xué)們說：“拿出知識(shí)清單，起來背�！蓖瑢W(xué)們?cè)谒M(jìn)教室之前就開始熱火朝天地背知識(shí)的話，他看到了就會(huì)特別爽朗的咧開嘴，笑著對(duì)同學(xué)們豎起大拇指。
生物老師經(jīng)常用魔法棒，他用魔法棒讓課件翻頁，用魔法棒為大家點(diǎn)明重點(diǎn)，這根小小的魔法棒在他的手中會(huì)發(fā)揮各種作用。所以，我堅(jiān)信成森先生一定懂得魔法。
這一天，生物老師一進(jìn)教室朝著我們組的方向說：“今天該劉豪組回答問題了吧。”，我不由得一陣緊張，作為一個(gè)組長(zhǎng)，我應(yīng)該在小組回答問題的時(shí)候大聲喊：“起立”，可是我沒有信心啊。小組討論結(jié)束后，我鼓足勇氣喊“起立”，可是事實(shí)上聲音卻像蚊子嗡嗡叫。生物老師聽了，眉頭一下子就皺了起來，說：“聲音太小了，大點(diǎn)聲�！比缓髷[了擺手，讓我們坐下重新站一次。我感覺有些不知所措，生物老師看到我猶豫了一下，就一邊揮舞手中的魔法棒，一邊說：“讓我來給你施加點(diǎn)魔法吧。”等我反應(yīng)過來，才發(fā)現(xiàn)魔法棒已經(jīng)落到了我的肩上，嚇得我不由自主的躲避了一下。不過并沒有想象中那么疼。我哆嗦著又喊了一聲“起立”，還是微弱。我看見老師的眉頭皺的`更緊了，說：“我再來給你施加點(diǎn)魔法。”，又敲了一下我的肩膀，頓時(shí)我失聲了，什么也說不出來。生物老師沒有說什么，只是搖了搖頭，嘆了一口氣說：“坐吧”，他回到了講臺(tái)上繼續(xù)講課，可是我他的眼神中看出了無限的失望。
放學(xué)后，我感到很失落：怎么就不能喊出那兩個(gè)字呢？想想老師的眼神，我下定決心，要大聲喊出“起立”。于是，第二天的生物課上，我和同學(xué)們迅速討論出了問題的答案。我努力地喊了一聲嘹亮的“起立”，帶領(lǐng)同學(xué)們完美地回答了問題�？吹轿覀兊木时憩F(xiàn)，老師臉上露出了欣慰的笑容。我感受到了一種從來沒有感受到的快樂，不知道為什么，就是感覺被生物老師夸獎(jiǎng)是一件特別痛快的事情。
一根魔法棒在生物老師的手中仿佛真的有了魔法。每次看到他，我都會(huì)想起生物老師對(duì)我的教誨，以及生物老師那神奇的魔法。
生物老師作文7
在我上初二的時(shí)候，遇見了一位生物老師，他給我留下了非常深刻的印象，讓我明白了許多道理。雖然生物已經(jīng)結(jié)業(yè)考試了，但我至今仍然不能忘記他。
生物老師姓龍名應(yīng)良，大約五十多歲，中等身材，頭頂光禿禿的，鴨蛋形臉，額頭很亮。額頭下面是一雙小而慈祥的雙眼，高挺的鼻梁上面架著一副精致的老式眼鏡，再配一身中山裝，一看就是一個(gè)老學(xué)究，我們親切的叫他“龍哥”。
龍哥上課往往拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的小棍子，腋下夾著教材，慢慢悠悠地踱進(jìn)教室。他先環(huán)顧一下整個(gè)教室，再敲敲講臺(tái)，大聲喊到：“上課！”喧鬧的班級(jí)頓時(shí)安靜下來，。大家馬上起立，頗有幾分江湖色彩地大吼：“龍哥好！”，龍哥清了清喉嚨鏗鏘有力的說：“坐”。于是全班坐下，龍哥在桌椅的碰撞聲，書本的刷刷聲中開始了他有滋有味的授課。
龍哥的普通話往往夾雜著濃重的湖南口音。還記得上蛔蟲那一課的時(shí)候，蛔蟲硬生生的'讀成了“肥蟲”，于是調(diào)皮的同學(xué)開始學(xué)龍哥的發(fā)音，結(jié)果被龍哥給收拾了一頓。龍哥的課往往分為兩個(gè)板塊：講課和練習(xí)。龍哥的課生動(dòng)形象，詼諧幽默，常常引得我們開懷大笑，我們?cè)谛β曋袑W(xué)到許許多多的知識(shí)。之后龍哥便讓我們做題，對(duì)答案。龍哥對(duì)答案的腔調(diào)也很獨(dú)特，“這道題是不是選B�。俊薄斑@道題嘛，答案是選D”，龍哥念答案時(shí)總是滿面笑容。這時(shí)即使大家七嘴八舌的說答案，他也不嫌吵，只有在他講題的時(shí)候，才會(huì)用棍子敲一敲講臺(tái)。一個(gè)學(xué)期下來，原來一米來長(zhǎng)的棍子敲得只剩下一半都不到了。
圍棋是龍哥的嗜好，龍哥下課后會(huì)在辦公室下圍棋。于是，每當(dāng)放學(xué)鈴響后，我與幾名同學(xué)總會(huì)去他的辦公室看他下棋。有時(shí)他邊下邊講解，“這就對(duì)了嘛！”，也有時(shí)會(huì)說“我看你怎么辦？”那時(shí)的他完全就是小區(qū)里下棋的老爺爺，那樣的悠然自得。龍哥不僅會(huì)教生物，他也會(huì)教物理，他年輕時(shí)還教過我們班一個(gè)同學(xué)父親的物理，可見龍哥的輩份之高。這樣算來到我們這一輩該叫他“龍爺”才對(duì)，不過還是叫龍哥好。我也聽過舒老師叫他“龍兄”，龍哥可高興了，露出滿臉的笑容，然后爽脆脆的回應(yīng)“生武呀！”。
當(dāng)我們有不會(huì)的題時(shí)，他總是耐心講解，讓我們受益匪淺。前段時(shí)間我們學(xué)了名著《海底兩萬里》，我們又給他起了一個(gè)外號(hào)叫“阿龍納斯教授”。在我看來，他在我心中就是一個(gè)名副其實(shí)的教授，下次應(yīng)該改叫他為“龍教授”了。
不知道龍哥近來可好？開學(xué)了我一定要到辦公室去大聲的叫一聲“龍哥”。
生物老師作文8
我的老師
今年，我上初一啦！來到了五中，新的學(xué)校，新的環(huán)境，新的班級(jí)，當(dāng)然也要有新老師，然而留給我印象最深的是我的生物老師——孔老師。
繁忙的上了兩天的課，嗯…好像就只有生物、美術(shù)、音樂、體育老師沒見了。下節(jié)課就是——生物課。好棒！終于可以見到生物老師。好期待呦！出于好奇（雖然知道好奇心害死貓），我腦海中的一大串問題就控制不住的蹦出來了：“額…生物老師是男的還是女的？長(zhǎng)什么樣子的�。啃愿裨鯓影�？……”
上課鈴一響，我們便立刻坐在座位上，五十多雙好奇的目光聚集在教室門口，隨著越來越近的腳步聲，生物老師登場(chǎng)。（抬頭中…），咦？班主任！班主任就是生物老師，太巧啦！剛才還在想班主任會(huì)是什么老師？一會(huì)走進(jìn)班里的會(huì)不會(huì)是班主任呢？沒想到說曹超曹超就到，呼……
班主任=生物老師=孔老師。哦，我分清了。
那天下午，嗯…是星期五下午，到家差不多過了兩個(gè)小時(shí)吧，忽然想起忘記看后面黑板上的那張紙了，心里不禁叫道：“慘呀慘呀。沒看那張紙我又不知道畫什么？怎么畫啊？算了，問一下同學(xué)吧�！蔽冶惆盐抑赖闹灰俏覀�14班的`同學(xué)都問了一遍，最后在英語老師那里得到了班主任的手機(jī)號(hào)碼。卻不敢打，怕孔老師批評(píng)，說我沒記性。
最后：“喂。”
“喂。”
“請(qǐng)問是孔老師嗎？”
“是，你是誰？”
“哦，老師，我是張丹妮，你不是說讓畫畫的去后面的黑板上看那張紙嗎？我又與粗心忘記看了。老師，你知道那上面的內(nèi)容嗎？”
“哦，我也沒仔細(xì)看。那好像是是讓用2開的紙畫關(guān)于法律宣傳方面的�！�
“哦，謝謝老師�！�
“甭客氣�！�
“呵呵~嗯，那老師再見�！�
“嗯，拜拜�！�
“呼——”我喘了一大口氣。哈！沒想到孔老師居然沒說我。看來我理解錯(cuò)啦�？桌蠋熀軠厝岬�。
雖然孔老師現(xiàn)在很溫柔，可平時(shí)在學(xué)校里對(duì)待學(xué)生，可是不留情面的。記得有一次午自習(xí)的時(shí)候。因?yàn)槲覀儼嗟哪澄煌瑢W(xué)沒寫完作業(yè)(跟他沒仇，不說他的名字了)而且不止一次了，所以孔老師生氣了。我寫著作業(yè)，只聽見“啪”，某同學(xué)挨打了。
雖說嚴(yán)厲了點(diǎn)，但我只知道她是為了我們好。
“她的最初與最后的一課都在講述：
生命哪怕卑微也要絢爛”
This is我們班的生物老師——孔老師
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