三生教育總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的三生教育總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
三生教育總結(jié) 1
“三生教育”是新時(shí)期新形勢下全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)意見。墨江縣“三生教育”正處于深入開展和推進(jìn)當(dāng)中，通過全縣教職員工和教育工作者的努力和實(shí)踐探索，已發(fā)揮了應(yīng)有的作用，看到了一定的成就。根據(jù)分工，由我分管聯(lián)系此項(xiàng)工作，為此我付出了一定的精力，花了一定的心思�，F(xiàn)擬寫我負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作以來的幾點(diǎn)事跡。
一、強(qiáng)抓機(jī)構(gòu)，保障制度
為切實(shí)開展好“三生教育”工作，我著手要求及時(shí)成立了由教育局局長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)股室長和各中小學(xué)、幼兒園（長）為成員的“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由德育室主管日常事務(wù)工作，要求各校也相應(yīng)成立學(xué)�！叭逃鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合墨江實(shí)際制定了《墨江縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)（幼兒園）中開展“三生教育”的實(shí)施方案》，從而健全了“三生教育”機(jī)構(gòu)，制定了制度，為確保“三生教育”工作的落實(shí)和扎實(shí)推進(jìn)有了組織和制度保障。
二、強(qiáng)抓學(xué)習(xí)，奠定思想基礎(chǔ)
要干好一項(xiàng)工作，首先對(duì)這項(xiàng)工作要深刻的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，打好思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，以全新的觀念開展工作，以深刻的理論指導(dǎo)實(shí)踐。為了“三生教育”在墨江教育系統(tǒng)中順利開展，我通過學(xué)習(xí)文件，查閱相關(guān)資料，上網(wǎng)查詢，外出開會(huì)交流學(xué)習(xí)、向一線教師求學(xué)等形式深入學(xué)習(xí)“三生教育”的內(nèi)涵，使自己首先成為學(xué)習(xí)的垂范，更新教育觀念的先行者，從管理者的角度帶好頭。其次要求全縣教育工作者和廣大教師學(xué)習(xí)。要求各校認(rèn)真學(xué)習(xí)下發(fā)的相關(guān)文件精神，結(jié)合各校實(shí)際，通過理論學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、專題討論、具體實(shí)踐等形式開展豐富多彩的學(xué)習(xí)。只要有關(guān)于“三生教育”外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我積極請示領(lǐng)導(dǎo)，給各校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而使我們?nèi)h廣大教師更新教育觀念，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)“三生教育”的意義，明確開展“三生教育”的指導(dǎo)思想和基本原則，掌握“三生教育”的基本內(nèi)涵和主要內(nèi)容。第三是要求學(xué)校做好宣傳。通過黑板報(bào)、廣播、宣傳櫥窗等多種手段宣傳“三生教育”，讓教師、學(xué)生、家長深刻領(lǐng)會(huì)“三生教育”，感受生命的意義和價(jià)值，懂得生活，認(rèn)識(shí)生態(tài)。通過一系列的學(xué)習(xí)要求和宣傳，深化了全縣教育工作者和師生員工對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，為墨江開展“三生教育”奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)抓落實(shí)，注重實(shí)效
為落實(shí)“三生教育”的開展，把“三生教育”工作納入教育目標(biāo)責(zé)任管理，納入教育督導(dǎo)評(píng)估工作的重要內(nèi)容來抓，切實(shí)加強(qiáng)“三生教育”的落實(shí)和管理。根據(jù)其它州（市）試點(diǎn)縣的經(jīng)驗(yàn)和墨江實(shí)際，做到四個(gè)要求、一個(gè)督促。四個(gè)要求，即：一是要求各校做到“三生教育”進(jìn)課堂。要求各校配備專職或兼職教師，并要有課程計(jì)劃、有教案、有總結(jié)，做到“三生教育”與思想品德、勞動(dòng)技術(shù)、健康課、生物課、藝術(shù)課等各科教學(xué)的結(jié)合與滲透，真正上好“三生教育”課，從而確保全縣各級(jí)各類學(xué)校開齊、開足、開好“三生教育”課程。二是要求學(xué)�！叭逃边M(jìn)德育教育。在德育中引入生命教育、生活教育、生態(tài)教育，做到貼近生活，情感引導(dǎo)，道德踐行，提高德育實(shí)效，從而讓學(xué)生懂得尊重、理解，包容，學(xué)會(huì)相處、合作，懂得感恩、互助、友愛，懂得珍愛、關(guān)心愛護(hù)別人，懂得生活、會(huì)自立、會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)審美、會(huì)享受、會(huì)追求。三是要求各校做到“三生教育”進(jìn)生活。從學(xué)校常規(guī)管理抓起，從我日常生活、勞動(dòng)實(shí)踐做起，從點(diǎn)滴小事做起，抓好養(yǎng)成教育，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的堅(jiān)韌性格和高尚的道德情操，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的熱情和愛國主義精神，養(yǎng)成誠實(shí)守信，行為文明的習(xí)慣。四是要求各校把“三生教育”經(jīng)�；⒍鄻踊�、普及化。通過開展實(shí)踐勞動(dòng)、召開家長會(huì)、演講比賽、少隊(duì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式，時(shí)時(shí)、處處滲透“三生教育”的.內(nèi)容。一督促，就是經(jīng)常跟蹤督促，傾聽反饋。作為一名分管領(lǐng)導(dǎo)，我只要有時(shí)間，只要有機(jī)會(huì)，通過下鄉(xiāng)檢查指導(dǎo)工作為契機(jī)，隨時(shí)關(guān)注各校開展“三生教育”的情況，做到心中有數(shù)，傾聽他們開展工作中出現(xiàn)的困難和問題，學(xué)習(xí)他們的心得。通過認(rèn)真的督促落實(shí)，“三生教育”在墨江正不斷深入和發(fā)展，發(fā)揮了應(yīng)有的成效。
四、抓先進(jìn)典型、提升成效
通過全縣各校的不斷實(shí)踐和探索，xx、xx、xxxx、xxxx、xxxxxx幾所學(xué)校在“三生教育”工作中成效顯著，它們已形成了一套自己的經(jīng)驗(yàn)，為此，我把這幾所學(xué)校作為典型塑造，要求各校向這幾所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒，20xx年6月，要求各校選派一至兩名骨干教師，匯集墨江一中開展了一期“經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，舉辦了一期“三生教育”知識(shí)講座，要求各校加強(qiáng)校際交流，開展以“三生教育”為主題的片區(qū)教研活動(dòng)。通過這種會(huì)議或校際交流等形式，推進(jìn)“三生教育”工作在墨江的縱深發(fā)展，進(jìn)一步提升“三生教育”的成果與質(zhì)量。
三生教育總結(jié) 2
生命教育——是“三生教育”這項(xiàng)系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)和根本！作為一年級(jí)的教師，每天清晨，看著孩子們迎著朝陽，背著小書包，帶著無比純真的笑臉走進(jìn)校園，內(nèi)心不由贊嘆到：“這就是世界上最鮮活的生命！”當(dāng)孩子們在成長道路上剛剛邁步時(shí)，如何幫助孩子們認(rèn)識(shí)、尊重和珍愛這最寶貴的生命，并能以積極和健康的心態(tài)發(fā)展生命，成為學(xué)校和老師們不斷思考和實(shí)踐的主題。
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！叮鈴鈴！”一陣急促的鈴聲響起！校園廣播中傳來立刻進(jìn)行緊急疏散演習(xí)的通知。全校師生立刻停下手頭的一切工作和學(xué)習(xí)，各班老師迅速發(fā)出明確指令，學(xué)生們從指定的過道和樓梯安靜、有序地疏散到操場，再按班級(jí)集好隊(duì)，等待下一步的指令。我們看到，在最短的時(shí)間內(nèi)，全校的學(xué)生都鎮(zhèn)定、迅速地到達(dá)安全地點(diǎn)。
通過參加演習(xí)，孩子們切身體會(huì)到，面對(duì)突發(fā)事件和危險(xiǎn)，只要不恐慌，講秩序，頭腦冷靜聽指揮，每個(gè)人一定能保護(hù)好自己和他人寶貴的生命。班里的'一個(gè)孩子就說到：“不要喊，不要怕，只要聽老師的指揮，我們就會(huì)很快到操場了！”相信孩子們的小腦袋里已經(jīng)埋下了如何安全自護(hù)的種子。
“一聲春雷，喚醒了春筍，……從地里冒出來。”這是孩子們本學(xué)期學(xué)的第一篇課文，聯(lián)想著春筍破土而出的瞬間，體會(huì)著春天萬物勃發(fā)的活力，孩子們的朗讀聲顯得格外的動(dòng)聽，老師便抓住這個(gè)進(jìn)行生命教育的好機(jī)會(huì)，開展了“播下一粒種子！收獲一份驚喜！”的實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)孩子都動(dòng)起手來，用最簡易的材料，播下一粒種子，每天觀察它的變化，精心護(hù)理。一天，兩天，三天……時(shí)間一天天過去，孩子們從最初的興奮，好奇，慢慢變得有些著急，疑惑，“我播的種子能發(fā)芽嗎？什么時(shí)候會(huì)發(fā)呢？還要繼續(xù)等下去嗎？……”在一天天的等待中，孩子們那么自然地感受到，每一個(gè)生命都需要用細(xì)心去關(guān)注，用愛心去培育，用耐心去等待他慢慢長大。終于，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地把破土而出的小苗帶到學(xué)校，一個(gè)個(gè)興奮地向老師和同學(xué)們講述小苗的成長故事，真是各有各的精彩，各有各的驚喜！
聽著孩子們生動(dòng)的講述，看著他們一臉喜悅的表情，還有那一株株嫩綠的小苗，我們相信，那認(rèn)識(shí)、尊重和珍愛生命的種子已經(jīng)在孩子們的心田中慢慢發(fā)芽了。生命教育，不再是老師的一席話，而是孩子們自己的實(shí)踐，他們?yōu)樽约荷狭顺晒Φ囊徽n！
每天走進(jìn)我們生機(jī)勃勃的校園，操場上，孩子們晨跑、做早操和民族韻律操時(shí)精神抖擻。在課堂里，誦讀經(jīng)典，欣賞美文時(shí)全神貫注。校園生活的每時(shí)每刻里，孩子們都通過一件件親身實(shí)踐的小事，普通的事，參與了生命教育。生命教育，也要求我們教師提升自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，用生命化的教育方式，更多的遵循和尊重孩子的天性，以最自然和愉快的方式，創(chuàng)設(shè)出溫馨、和諧的成長環(huán)境，讓這最鮮活的生命煥發(fā)出無窮的精彩。
三生教育總結(jié) 3
三生教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。即通過整和學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。
生命教育就就幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。
生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確的'生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標(biāo)。
三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成材，著力開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)；三生教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。本學(xué)期我們學(xué)校根據(jù)“三生教育”舉行了“走進(jìn)大自然我能行”、“感恩父母，點(diǎn)亮親情主題隊(duì)會(huì)”，等活動(dòng)讓學(xué)生獲得感悟、學(xué)到知識(shí)、形成觀念。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：
1、生命教育的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展，培養(yǎng)感恩意識(shí)。
2、生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、生活教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學(xué)階段要幫助學(xué)生樹理想：即幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。
通過這些活動(dòng)，讓我們的學(xué)生理解了什么是三生教育，為什么要珍愛生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛生活。對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生安全自救的能力，起了一定的作用。
三生教育總結(jié) 4
自20xx年秋季學(xué)期開學(xué)以來，我校一直圍繞《關(guān)于三生教育實(shí)施方案》實(shí)施三生教育，短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，學(xué)校的三生教育工作切實(shí)取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
1、成立三生教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、布置、檢查工作。
組長：
副組長：
成員：
2、“實(shí)”為主旨，以“細(xì)”促進(jìn)。我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，十一月制定了《三生教育實(shí)施方案》，并向三、五年級(jí)下發(fā)方案，做到活動(dòng)有目的、工作有計(jì)劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、研究有論文；學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng)。
3、“細(xì)”為重心，處處做“實(shí)”。無論是開展任何工作，做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，組織全校360多名學(xué)生和56名教職員工，利用國旗下講話、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、小學(xué)生安全知識(shí)競賽、安全疏散演練、三生教育課等詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作，切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生。
4、完善建設(shè)，提高認(rèn)識(shí)。切至今日，我校為提高三生教育的活動(dòng)成效，達(dá)到人人認(rèn)識(shí)三生教育，生生學(xué)習(xí)三生教育的目的，特強(qiáng)化了學(xué)校三生教育硬件建設(shè)，要求各班級(jí)出一期有關(guān)三生教育的中隊(duì)黑板報(bào)，有力地?cái)U(kuò)大了“三生教育”的宣傳力度。真正達(dá)到了軟硬結(jié)合，資源共享的教育理念。
5、抓好學(xué)校教育。我校在三年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，有專人任教，課時(shí)確定（每周一節(jié)，每學(xué)期18節(jié)）。要求了教師全面把握教材；用以心換心的體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑⒁庖龑?dǎo)而不是更多的批評(píng)；教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個(gè)性的發(fā)展；在用好教材的同時(shí)，又要進(jìn)行合理的拓展和整合；充分作好各種活動(dòng)（即討論、體驗(yàn)、感悟、升華是教學(xué)的主流程）。同時(shí)，充分挖掘其它各門課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
6、抓好家庭教育。我校12月份上旬由各班級(jí)召開了家長會(huì)，并由相關(guān)老師做好家訪工作。通過家長學(xué)校、家訪和座談等方式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。使我�！叭逃钡靡皂樌_展和達(dá)到了預(yù)期的效果。
7、抓好社會(huì)教育。學(xué)校11月份主動(dòng)爭取當(dāng)?shù)嘏沙鏊�、村委�?huì)等單位、部門的`配合，以多樣贏和共贏的思路，整合了各種社會(huì)教育資源，共同推進(jìn)了“三生教育”。從而達(dá)到構(gòu)建和諧社會(huì)的目的。
總之，實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞《小學(xué)關(guān)于三生教育實(shí)施方案》多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、快樂生活。
三生教育總結(jié) 5
"三生教育"以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮，以一個(gè)更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實(shí)現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵(lì)每一位學(xué)生敞開心扉，直面問題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力。正在走向富強(qiáng)的祖國需要更加強(qiáng)健，更有愛心，更富于創(chuàng)造力的新一代來繼往開來，讓師生攜起手來，為明天更加健康的生命之花，更加和諧的生存環(huán)境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育"的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括"生命教育"、"生活教育"、"生態(tài)教育" 。"生命教育"，讓每一位教師和學(xué)生"珍愛生命，關(guān)心自己和家人"；"生活教育"，提倡"珍視生活，關(guān)心他人和集體"；"生態(tài)教育"，強(qiáng)調(diào)"珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì)和自然"。以"三生教育"為學(xué)校德育的抓手，以"三生教育"作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在"三生教育"之中，以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn)，構(gòu)建和諧的校園文化，推動(dòng)學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特?cái)M出本學(xué)期的工作計(jì)劃：
通過有目的的教育，使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識(shí)，通過整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的資源，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)，符合《三生教育》的精神和要求，也是貫徹落實(shí)《三生教育》的具體體現(xiàn)。
（一）生命教育生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過進(jìn)行生命教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識(shí)生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。
�。ǘ┥娼逃娼逃菐椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意志，樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能，建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的`勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
�。ㄈ┥罱逃罱逃菐椭鷮W(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識(shí)，學(xué)習(xí)生活技能，提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
三生教育總結(jié) 6
三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因?yàn)樗且粋�(gè)從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生基本情況分析
52班（緬甸班）本學(xué)期共有34名學(xué)生，緬甸學(xué)生25名，其中男生16名，女生18名，少數(shù)民族17人，傣族學(xué)生15名。只有少部分學(xué)生受過學(xué)前教育，其中在一年級(jí)時(shí)有5人不懂漢語，現(xiàn)在還有8人存在較大的語言障礙，基礎(chǔ)薄弱。相對(duì)中國班教學(xué)比較困難，首先要過語言關(guān)，教學(xué)中要更多關(guān)注后進(jìn)生和中等生的學(xué)習(xí)情況，并使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。
二、主要工作
1、教育教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。
2、教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的.統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生“教育；
3、教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；
4、教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識(shí)的整合，使各科之間優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸。
5、以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。三年級(jí)《生命.生存.生活》教材共有13個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，共用了18個(gè)課時(shí)組織教育教學(xué)；我們組織了兩次“三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。5月份參加學(xué)校大隊(duì)部組織的演講、朗誦比賽，三名學(xué)生都獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，取得優(yōu)異的成績。
三、工作成績
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了在學(xué)習(xí)中，必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存；在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無論如何，都應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在這個(gè)充滿競爭的社會(huì)生活下去，才不會(huì)被淘汰，才能體會(huì)到生命的意義所在，在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著，去迎接更大的挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過生命教育，學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了生命的意義，懂得尊重生命，珍愛生命。促進(jìn)生命積極健康發(fā)展提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國家及人類的幸福生活。
四、存在的困難和努力方向
1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動(dòng)課不知從何下手。
2、“三生教育”是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)，讓更多的人主動(dòng)參與“三生教育”。
3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中，希望上級(jí)部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓教師們更快走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正貫徹落實(shí)好“三生”教材，不流于形式。
經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，我認(rèn)為“三生教育”是一門很有價(jià)值，有意義的教材讀本。它不但教育了學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。我會(huì)不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。
三生教育總結(jié) 7
教育是成長、成人、成材和服務(wù)社會(huì)的有效載體，其目的是育人。在處處提倡以人為本的時(shí)代，到處都在進(jìn)行著以人為本的教育，幼兒園當(dāng)然也不例外。三生教育體現(xiàn)的就是以人為本的教育，三生教育它回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)教育密不可分，相輔相成。
“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。而幼兒園的“三生教育”，就是讓孩子們認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。
在三生教育中，首當(dāng)其沖的當(dāng)然是生命教育，生命教育的最終目的，是要培養(yǎng)孩子熱愛生活，學(xué)會(huì)生活，在實(shí)際生活中健康發(fā)展。生命是寶貴的，“生命不保，談何教育”，近段時(shí)間來，關(guān)于校園暴力的報(bào)道屢見不鮮，而在放學(xué)回家的路上，時(shí)有學(xué)生因交通事故致死、致殘；每年夏季，溺水身亡的學(xué)生為數(shù)不少。這些失去生命的孩子，在給我們留下巨大傷痛的同時(shí)，也在告訴我們應(yīng)該加強(qiáng)生命教育。在每周一節(jié)的安全教育活動(dòng)中，我們開展了《遵守交通規(guī)則》、《不跟陌生人走》、《我們的生命》、《特殊的電話號(hào)碼》、《尖利的東西易傷人》等一系列活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，了解成長的不易，知道生命是有限的.，失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。
生存是人的權(quán)利。生存能力是一個(gè)人在社會(huì)中能夠正常生活的最基本的能力。孩子生存適應(yīng)能力的強(qiáng)弱，雖然有先天遺傳的影響，但后天的鍛煉則顯得更為重要。生存能力是一個(gè)人在社會(huì)中能夠正常生活的最基本的能力。我們圍繞這一原則，組織了《動(dòng)物的生存本領(lǐng)》、《得了水痘怎么辦》、《天天鍛煉身體好》、《我能行》等活動(dòng)，使孩子了解生存的知識(shí)，掌握生存的技能，把握生存的規(guī)律，提升生存的適應(yīng)能力，讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存困境和擺脫生存危機(jī)的本領(lǐng)，正確面對(duì)生存挫折，為終身的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三生教育總結(jié) 8
生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對(duì)幼兒實(shí)施“三生教育”，根本目的就是提高幼兒的認(rèn)知能力、生活能力、環(huán)境適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力等。從而初步認(rèn)知生命、懂得珍愛生命、尊重生命。讓他們更加熱愛生活，健康生活、快樂生活。本期“三生教育”從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，全面開展�，F(xiàn)做回顧，小結(jié)如下：
一、認(rèn)真開展“三生教育”主題教育活動(dòng)，使幼兒獲得系統(tǒng)的知識(shí)和能力的提高。在認(rèn)知能力方面，學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)蚯蚓》、《不玩癩蛤蟆》、《小蜜蜂》。在創(chuàng)造能力方面，教會(huì)了幼兒《草編耳環(huán)》、《自制沙包》、《小竹鞋》。在生活能力方面，實(shí)施了《上下樓梯不要跑》、《不要吞口香糖》、《陽臺(tái)危險(xiǎn)大》，讓幼兒具有初步的安全防范意識(shí)和隱患識(shí)別能力，懂得要保護(hù)好自己。在“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”運(yùn)動(dòng)課程匯報(bào)表演中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準(zhǔn)備，成功完成了《十二生肖體操》表演。讓幼兒勇于展示自己最陽光的一面，培養(yǎng)他們張揚(yáng)、自信的個(gè)性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛生活。
二、一日保教活動(dòng)是全面滲透實(shí)施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無處不體現(xiàn)“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴(yán)格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。
精心設(shè)計(jì)每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的知識(shí)，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。尤其是運(yùn)動(dòng)課程的大力實(shí)施，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展。真正體現(xiàn)了幼兒園運(yùn)動(dòng)課程“我運(yùn)動(dòng)”、“我健康”、“我快樂”的教育理念，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)家園溝通和配合，切實(shí)保障幼兒的安全、健康成長。使幼兒在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。
加強(qiáng)幼兒入離園的嚴(yán)格要求，全園教職工共同協(xié)作，采用接送卡接送幼兒的'規(guī)定。錯(cuò)時(shí)接幼兒等形式。形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。
“三生教育”的終極目標(biāo)是育人，育人的過程是育人者和受教育的人同時(shí)進(jìn)步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的人。
三生教育總結(jié) 9
教育是成長、成人、成材和服務(wù)社會(huì)的有效載體，其終極目標(biāo)是育人。而“三生教育”回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)教育密不可分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素質(zhì)教育的基地，在“三生教育”的理念認(rèn)識(shí)與教育實(shí)踐中，肩負(fù)著重要的教育任務(wù)。“三生教育”在幼兒園啟蒙教育中的重要性。我園從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，切實(shí)開展“三生教育”的主題活動(dòng)�，F(xiàn)就開展實(shí)施情況做一個(gè)小結(jié)：以幼兒為本，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，整合幼兒園、家庭和社會(huì)的力量，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒在生動(dòng)活潑的游戲中，在與成人的互動(dòng)中受到潛移默化的影響，讓幼兒初步學(xué)習(xí)熱愛生命、熱愛自然的知識(shí)，培養(yǎng)活潑開朗的性格。因此，我們在實(shí)施中從教材主題出發(fā)，延伸和拓展主題內(nèi)容。在主題活動(dòng)“真愛生命”、“我的愛心小禮物”、“我的一家人”等，讓幼兒通過感受父母的愛，學(xué)會(huì)愛自己的父母，知道感恩，并初步建立樂意為他人服務(wù)的意識(shí)。表達(dá)自己對(duì)父母的愛和關(guān)心。讓孩子通過活動(dòng)懂得父母也需要得到別人的關(guān)心和愛，從而引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，而不是一味地向父母索取愛。
在主題活動(dòng)“我的家我的幼兒園”，讓幼兒在說說、唱唱、學(xué)學(xué)、做做中，體驗(yàn)與同伴在一起的快樂，增強(qiáng)對(duì)幼兒園的了解和熱愛，感受集體生活，萌發(fā)集體意識(shí)。在主題中拓展了課程“我的幼兒園真漂亮”、“我的新朋友”等等。在年級(jí)集體活動(dòng)中還開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓幼兒通過體驗(yàn)和感受，懂得愛護(hù)幼兒園環(huán)境，自覺遵守衛(wèi)生、行為規(guī)則，并能禮貌友好地和同伴相處。
在主題“愛惜食物”中，老師根據(jù)教育的目標(biāo)理念，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，如古詩學(xué)習(xí)“憫農(nóng)”、生活活動(dòng)“營養(yǎng)早餐”等等，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，讓幼兒認(rèn)識(shí)到食物來之不易，反思了自己在生活中的浪費(fèi)行為。了解到食物的多樣性，以及人體所必須的各種營養(yǎng)，從而懂得珍惜糧食，不挑食。通過主題的學(xué)習(xí)與幼兒一日生活的滲透，老師們增強(qiáng)了對(duì)“三生教育”的實(shí)踐能力。
在幼兒園教育中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)教育有積極的'促進(jìn)作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參與互動(dòng)的氛圍中，可以增強(qiáng)主題意識(shí)，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果�！妒裁礀|西不能玩》，《什么地方最危險(xiǎn)》，讓孩子們?nèi)フ艺矣變簣@的什么地方最危險(xiǎn)，不能去，或者玩的時(shí)候要小心。
在幼兒時(shí)期，對(duì)兒童影響最大的是家庭，家園共育是素質(zhì)教育的立足點(diǎn)，在“三生教育”中，通過家長會(huì)和家園欄將幼兒園“三生教育”延伸到家庭中。因?yàn)楹⒆拥钠返滦袨�、良好�?xí)慣不是一朝一夕，或單純在幼兒園就可以養(yǎng)成的，而是在家園環(huán)境中，在共同的目標(biāo)要求下、持之以恒地逐步養(yǎng)成的。
這些小小的變化，都是對(duì)孩子進(jìn)行生命、生存、生活最啟蒙、最直接的教育效果。這同時(shí)增強(qiáng)了我們對(duì)開展幼兒的“三生教育”的信心。
三生教育總結(jié) 10
我校一直圍繞《關(guān)于三生教育實(shí)施方案》實(shí)施三生教育，短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，學(xué)校的三生教育工作切實(shí)取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
1、成立班級(jí)三生教育小組，負(fù)責(zé)組織、布置、檢查工作。
組長：普雪梅（班主任）副組長：果云顥（班長）
成員：陸彩云（副班長）李叔軒（中隊(duì)長）陽睿（學(xué)習(xí)委員）
2、“實(shí)”為主旨，以“細(xì)”促進(jìn)。
我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，九月制定了《三生教育實(shí)施方案》，并向班級(jí)下發(fā)方案，做到活動(dòng)有目的、工作有計(jì)劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、研究有論文；學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng)。
3、“細(xì)”為重心，處處做“實(shí)”。
無論是開展任何工作，做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，組織我班29名學(xué)生，利用國旗下講話、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、小學(xué)生安全知識(shí)競賽、安全疏散演練、三生教育課等詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作，切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生。
4、完善建設(shè)，提高認(rèn)識(shí)。
切至今日，我班為提高三生教育的活動(dòng)成效，達(dá)到人人認(rèn)識(shí)三生教育，生生學(xué)習(xí)三生教育的目的，特強(qiáng)化了學(xué)校三生教育硬件建設(shè)，要求各班級(jí)出一期有關(guān)三生教育的中隊(duì)黑板報(bào)，有力地?cái)U(kuò)大了“三生教育”的宣傳力度。真正達(dá)到了軟硬結(jié)合，資源共享的教育理念。
5、抓好學(xué)校教育。
我校在三年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，有專人任教，課時(shí)確定（每周一節(jié)，每學(xué)期18節(jié)）。要求了教師全面把握教材；用以心換心的體驗(yàn)?zāi)Ｊ�，注意引�?dǎo)而不是更多的批評(píng)；教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個(gè)性的發(fā)展；在用好教材的同時(shí)，又要進(jìn)行合理的'拓展和整合；充分作好各種活動(dòng)（即討論、體驗(yàn)、感悟、升華是教學(xué)的主流程）。同時(shí)，充分挖掘其它各門課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
6、抓好家庭教育。
我校9月份上旬由各班級(jí)召開了家長會(huì)，并做好家訪工作。通過家長學(xué)校、家訪和座談等方式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向?qū)W生家長宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。使我班“三生教育”得以順利開展和達(dá)到了預(yù)期的效果。
7、抓好社會(huì)教育。
學(xué)校11月份主動(dòng)爭取當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)的配合，以多樣贏和共贏的思路，整合了各種社會(huì)教育資源，共同推進(jìn)了“三生教育”。從而達(dá)到構(gòu)建和諧社會(huì)的目的。
總之，實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞《小學(xué)關(guān)于三生教育實(shí)施方案》多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、快樂生活。
三生教育總結(jié) 11
三生”即生命，生存，生活。“三生教育”目的是教育學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛生活。為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力;熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。九保鄉(xiāng)小學(xué)開展了一系列關(guān)于“三生”教育的教育教學(xué)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期開展工作總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好“三生教育”的緊迫感
通過對(duì)“三生教育”相關(guān)文件及會(huì)議精神的傳達(dá)和學(xué)習(xí)，提高了部分師對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)“三生教育”的重視：“三生教育”是一件新生事物，是云南的首創(chuàng)，是切合當(dāng)前新形勢的、適合時(shí)代發(fā)展需求的一種全新的教育內(nèi)容和形式�！叭逃敝塾趯W(xué)生的健康成長、成人、成才，著力于開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感。著眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個(gè)體生命、生存、生活的基本問題，關(guān)注學(xué)生主動(dòng) 、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點(diǎn)滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，是從人生的.起點(diǎn)上逐步構(gòu)建個(gè)體成長的基礎(chǔ)。實(shí)施“三生教育”是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)，對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展現(xiàn)代教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、務(wù)求實(shí)效、認(rèn)真組織開展好“三生教育” 。
1.20xx年秋季學(xué)期開始成立了以校長為組長的“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主管責(zé)任、主要抓，全體干部教師共同配合。認(rèn)真制定學(xué)�！叭逃惫ぷ饔�(jì)劃和實(shí)施方案。
2.嚴(yán)格按照文件精神和要求落實(shí)了“三生教育進(jìn)課堂”工作。各校三年級(jí)、五年級(jí)均開設(shè)了每星期1課時(shí)的“三生”教育課。
3. 組織多種形式開展“三生教育”工作。以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)、板報(bào)宣傳、班會(huì)為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。任課教師合理利用教材結(jié)合身邊事例等方式進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)形象、生動(dòng)、富有教育意義。各校結(jié)合”三生教育”目標(biāo)認(rèn)真組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如防震演練、郊游、冬運(yùn)會(huì)、流感預(yù)防常識(shí)宣傳等活動(dòng)，使學(xué)生很受教育。
三、存在的困難
1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，如何上好這門課程存在很多實(shí)際困難，好多活動(dòng)課不知從何下手。
2、“三生教育”是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)，讓更多的人主動(dòng)參與“三生教育”。
3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中，希望上級(jí)部門能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)讓教師們更快走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正貫教材，不流于形式。
三生教育總結(jié) 12
“三生教育”是學(xué)校教學(xué)工作中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長具有深遠(yuǎn)的意義。本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)“三生教育”的相關(guān)要求，積極開展了一系列豐富多彩的教育活動(dòng)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確�！叭逃表樌_展
學(xué)校成立了“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，各部門負(fù)責(zé)人為成員，明確了各自的職責(zé)和任務(wù)，為“三生教育”的順利開展提供了有力的組織保障。
二、開展多種形式的教育活動(dòng)，提高“三生教育”的實(shí)效性
課堂教學(xué)
將“三生教育”納入學(xué)校課程體系，安排專門的課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，生動(dòng)形象地向?qū)W生傳授“生命、生存、生活”的知識(shí)和技能。
專題講座
邀請專家、學(xué)者、公安交警、消防官兵等為學(xué)生舉辦專題講座，如“生命的意義與價(jià)值”“交通安全知識(shí)”“消防安全知識(shí)”“心理健康知識(shí)”等，讓學(xué)生了解生命的可貴，掌握基本的生存技能和生活常識(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、科技館、愛國主義教育基地等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受生命的美好，增強(qiáng)生存能力和生活本領(lǐng)；開展應(yīng)急演練活動(dòng)，如地震應(yīng)急演練、火災(zāi)應(yīng)急演練等，提高學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力和自我保護(hù)意識(shí)。
主題班會(huì)
各班級(jí)定期召開“三生教育”主題班會(huì)，如“珍愛生命，健康成長”“學(xué)會(huì)生存，適應(yīng)社會(huì)”“熱愛生活，創(chuàng)造美好未來”等，讓學(xué)生在交流中分享自己的體會(huì)和感悟，加深對(duì)“三生教育”的理解和認(rèn)識(shí)。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高“三生教育”的.教學(xué)水平
學(xué)校組織教師參加“三生教育”師資培訓(xùn)，學(xué)習(xí)“三生教育”的基本理論和教學(xué)方法，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力；開展“三生教育”教學(xué)研討活動(dòng)，組織教師相互聽課、評(píng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
四、加強(qiáng)家校合作，形成“三生教育”的合力
通過家長會(huì)、家長學(xué)校、家訪等形式，向家長宣傳“三生教育”的重要意義和內(nèi)容，讓家長了解學(xué)校開展“三生教育”的情況，爭取家長的支持和配合；要求家長在日常生活中注重對(duì)孩子進(jìn)行“三生教育”，形成家校教育的合力。
通過本學(xué)期的“三生教育”工作，學(xué)生們對(duì)生命、生存、生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛生活的意識(shí)和能力。但是，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，“三生教育”是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們在工作中還存在一些不足之處，如教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法還需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，師資隊(duì)伍建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)等。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，推動(dòng)“三生教育”工作深入開展，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長做出更大的貢獻(xiàn)。
三生教育總結(jié) 13
“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，掌握基本的生存技能，提高生活質(zhì)量。本學(xué)期，我們以“三生教育”為理念指導(dǎo)，開展了一系列活動(dòng)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、工作開展情況
課程融入
將“三生教育”內(nèi)容有機(jī)融入到各學(xué)科教學(xué)中，在語文、品德與社會(huì)、科學(xué)等課程中，引導(dǎo)學(xué)生探討生命的意義、生存的技能以及生活的價(jià)值。例如，在語文閱讀和寫作中，讓學(xué)生通過描寫自然、人物等，感受生命的美好；在科學(xué)課上，通過實(shí)驗(yàn)和講解，讓學(xué)生了解自然規(guī)律，掌握一些基本的生存知識(shí)。
專題活動(dòng)
組織了以“三生教育”為主題的班會(huì)、演講比賽、手抄報(bào)展覽等活動(dòng)。在班會(huì)活動(dòng)中，讓學(xué)生分享自己對(duì)生命、生存、生活的理解和感悟；演講比賽中，學(xué)生們以激情洋溢的演講表達(dá)對(duì)生命的熱愛和對(duì)未來生活的憧憬；手抄報(bào)展覽則展示了學(xué)生們對(duì)“三生教育”的理解和創(chuàng)意。
實(shí)踐體驗(yàn)
結(jié)合學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與校外實(shí)踐，如參觀養(yǎng)老院、孤兒院，讓學(xué)生感受不同生命狀態(tài)下的生活，培養(yǎng)他們的關(guān)愛之心和責(zé)任感；組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、義務(wù)勞動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作，提高生存能力和社會(huì)責(zé)任感；還開展了應(yīng)急演練活動(dòng)，如火災(zāi)逃生、地震避險(xiǎn)等，讓學(xué)生在模擬場景中掌握基本的應(yīng)急生存技能。
師資培訓(xùn)
為了更好地推進(jìn)“三生教育”，學(xué)校組織教師參加了相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請專家到校開展講座，提升教師對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力。
二、取得的成效
通過一學(xué)期的“三生教育”工作，學(xué)生們在以下方面有了明顯的進(jìn)步：
學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)更加深刻，懂得了生命的寶貴和脆弱，增強(qiáng)了尊重生命、珍愛生命的意識(shí)。
學(xué)生的生存技能得到了提高，在應(yīng)急情況下的自我保護(hù)能力有所增強(qiáng)，也學(xué)會(huì)了一些基本的生活自理能力和人際交往技巧。
學(xué)生更加熱愛生活，對(duì)生活充滿了信心和熱情，樹立了正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。
三、存在的問題與改進(jìn)措施
存在問題
�。�1）“三生教育”的內(nèi)容和形式還不夠豐富，部分活動(dòng)的深度和廣度還有待提高。
�。�2）在教育過程中，還沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生的參與度和收獲不夠理想。
�。�3）與家長的溝通和合作還不夠緊密，家庭教育在“三生教育”中的作用沒有得到充分發(fā)揮。
改進(jìn)措施
�。�1）進(jìn)一步拓展“三生教育”的`內(nèi)容和形式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好，開展更多具有針對(duì)性和實(shí)效性的活動(dòng)。
�。�2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采取分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能在“三生教育”中有所收獲。
�。�3）加強(qiáng)與家長的溝通和合作，通過家長會(huì)、家長學(xué)校、家訪等形式，向家長宣傳“三生教育”的重要性，引導(dǎo)家長在日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三生教育”，形成家校教育合力。
總之，本學(xué)期的“三生教育”工作取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法，努力提高“三生教育”的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三生教育總結(jié) 14
“三生教育”是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。在本階段的“三生教育”工作中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒�，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育實(shí)施情況
課程設(shè)置
將“三生教育”納入學(xué)校課程體系，每周安排專門的課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用多媒體、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效果。
專題活動(dòng)
組織開展了豐富多彩的專題活動(dòng)，如生命教育主題班會(huì)、生存技能競賽、生活實(shí)踐活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟“三生教育”的內(nèi)涵。
師資培訓(xùn)
為提高教師的“三生教育”教學(xué)水平，學(xué)校組織了多次專題培訓(xùn)，邀請專家進(jìn)行講座，同時(shí)組織教師參加校外的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，使教師們對(duì)“三生教育”的理念和方法有了更深入的理解和把握。
二、教育成果
學(xué)生方面
學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，懂得了珍惜生命、尊重生命；在生存技能方面，學(xué)生掌握了一些基本的自救自護(hù)方法，如火災(zāi)逃生、地震避險(xiǎn)等；在生活態(tài)度方面，學(xué)生更加積極樂觀，學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃生活、管理時(shí)間，提高了生活質(zhì)量。
教師方面
教師的教育觀念得到了更新，教學(xué)方法更加靈活多樣，能夠更好地將“三生教育”與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成教育合力。
學(xué)校方面
通過開展“三生教育”，學(xué)校的育人環(huán)境得到了優(yōu)化，校園文化更加豐富多彩，形成了關(guān)愛生命、關(guān)注生存、關(guān)心生活的良好氛圍。
三、存在問題與改進(jìn)措施
存在問題
�。�1）部分教師對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，教學(xué)方法有待創(chuàng)新。
�。�2）“三生教育”的評(píng)價(jià)體系還不夠完善，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不夠全面。
�。�3）“三生教育”與家庭教育、社會(huì)教育的結(jié)合還不夠緊密，教育資源有待進(jìn)一步整合。
改進(jìn)措施
�。�1）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究和創(chuàng)新。
�。�2）建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的.學(xué)習(xí)成果。
（3）加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的溝通與合作，整合教育資源，形成教育合力，共同推進(jìn)“三生教育”的深入開展。
總之，通過本階段的“三生教育”工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯泊嬖谝恍﹩栴}和不足。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法，努力提高“三生教育”的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三生教育總結(jié) 15
“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育，自開展以來，我校高度重視，將其作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，積極探索，勇于實(shí)踐，取得了一定的成效，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、工作開展情況
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
成立了“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的工作方案和教學(xué)計(jì)劃，明確了各部門和教師的工作職責(zé)，確�！叭逃惫ぷ鞯捻樌_展。
強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)
選派骨干教師參加“三生教育”專題培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；組織教師開展集體備課、教研活動(dòng)，共同探討“三生教育”的教學(xué)方法和策略。
抓好課堂教學(xué)
充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將“三生教育”內(nèi)容有機(jī)融入到各學(xué)科教學(xué)中；同時(shí)，開設(shè)專門的“三生教育”課程，由專任教師進(jìn)行授課，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授生命、生存、生活的知識(shí)和技能。
豐富教育活動(dòng)形式
組織開展了主題班會(huì)、演講比賽、征文活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟“三生教育”的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)、生存能力和生活品質(zhì)。
二、取得的`成效
學(xué)生的生命意識(shí)明顯增強(qiáng)
學(xué)生更加懂得珍惜生命、尊重生命，關(guān)愛他人，樹立了正確的生命價(jià)值觀。
學(xué)生的生存能力得到提高
學(xué)生掌握了基本的生存技能，如安全防范、應(yīng)急避險(xiǎn)、自救互救等，提高了在面對(duì)自然災(zāi)害和突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。
學(xué)生的生活品質(zhì)得到提升
學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間、規(guī)劃生活，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式，提高了生活自理能力和人際交往能力。
三、存在的問題及改進(jìn)措施
存在問題
�。�1）“三生教育”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新，以更好地滿足學(xué)生的需求和興趣。
�。�2）部分家長對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)學(xué)校開展的“三生教育”活動(dòng)支持配合不夠。
（3）“三生教育”的評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠完善，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不夠科學(xué)、全面。
改進(jìn)措施
�。�1）加強(qiáng)對(duì)“三生教育”教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，不斷探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）加強(qiáng)與家長的溝通與交流，通過家長會(huì)、家長學(xué)校等形式，向家長宣傳“三生教育”的重要意義，爭取家長的支持和配合。
�。�3）建立健全“三生教育”評(píng)價(jià)機(jī)制，完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面、客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，“三生教育”是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們將以此次總結(jié)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機(jī)制，創(chuàng)新工作方法，不斷推動(dòng)“三生教育”工作深入開展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。
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