c語言程序設計實訓總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的c語言程序設計實訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

c語言程序設計實訓總結1

　　一、充分準備，使學生明確實訓的目的與要求

　　本次實訓的目的是要求學生通過熟練運用Turbo C 2.0的開發(fā)環(huán)境，以所掌握的C語言知識為基礎，圍繞本次安排的實訓項目，精心準備，認真調試，通過查閱資料、通過閱讀相關程序代碼、通過多次上機調試、通過同學們相互討論，使學生對C語言程序設計有一個全面的了解，從而能更加系統(tǒng)地理解C語言基礎知識。

　　本次實訓的要求是：教師要認真給參與實訓的學生分好組，注意成績好壞的搭配。同時，實訓前公布本次實訓內容，要求每個學生認真做好實訓前的準備，查閱相關資料，精心編寫代碼。各組學生獨立完成實訓項目，獨立撰寫實訓報告，認真及時進行實訓總結。指導教師通過登陸教師后臺管理系統(tǒng)對學生的實訓過程進行跟蹤指導、審核管理、進行批改，并給出考核成績。教師在實訓期間要檢查學生到課情況，及時調整指定的分組角色。

　　二、 精心組織，認真做好項目實訓

　　對教師方面，本次實訓要求教師每節(jié)實訓課必須到場。教師必須清點學生到場情況并做好出勤記錄,在有學生缺席的情況下調整好角色分配。同時要求教師必須把實訓內容具體分配到課時,并提供相關內容供學生下載。教師通過登陸教師后臺管理系統(tǒng)對學生的實訓過程進行跟蹤指導、審核管理、進行批改，并給出考核成績；對學生方面，本次實訓實訓考評分合格與不合格兩個檔次。不合格的可要求重做,重做的'次數(shù)不影響考評成績。對復制的同學，一經發(fā)現(xiàn)，要求從頭做起, 由老師指定內容, 完成相關的內容, 否則為不合格。

　　三、 本次實訓的效果與經驗

　　通過此次實訓，廣大同學夯實了基礎，鍛煉了能力，綜合素質得到較大提高。同時實訓也為推動我系專業(yè)建設提供了豐富的經驗。

　　1、本次實訓促進了我系人才培養(yǎng)計劃的完善和課程設置的調整。近年來，我系為適應學生的實踐需要陸續(xù)增設與調整了一系列課程，如開源系列，受到同學們的歡迎。

　　2、本次實訓促進了學生自身的發(fā)展。實訓項目使學生初步接觸C語言，熟悉了C程序設計過程，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

　　四、存在的問題

　　實訓過程中發(fā)現(xiàn)存在下列問題：一是學生素質參差不齊，基本功扎實的學生可以很快地完成本次實訓項目，差的學生基本上還沒有入門，更別談開發(fā)一個項目了，如何提高學生的整體素質，是今后教學中值得考慮的問題。二是機房部分微機運行狀態(tài)不太好，一些經常死機，一些同學辛辛苦苦編寫的代碼由于沒有及時存盤，由于死機又得重新做，學生中有一些怨言，建議學校及時更換一些、淘汰一些過時的微機，加大對微機的維護。

　　總之，我系的專業(yè)實訓經過幾年的開展，積累了較豐富的經驗，從系領導到任課教師對此都十分重視，實訓組織工作周密細致，日常管理及時而有效，對存在問題能迅速解決。實踐證明，專業(yè)實訓適應高職學生的特點，符合高職教學規(guī)律與學生心理預期。專業(yè)實訓作為計算機各專業(yè)教學體系的一個環(huán)節(jié)，無論對學生成才還是對教學開展，都有極大的促進作用。

c語言程序設計實訓總結2

　　通過此次實訓，同學們能夠利用C語言面向過程的編程思想來完成系統(tǒng)的設計，熟練掌握C語言的基本知識和技能；能夠利用所學的基本知識和技能，解決簡單的程序設計問題。

　　一、充分準備，使學生明確實訓的目的與要求

　　本次實訓的目的是要求學生通過熟練運用TurboC2.0的開發(fā)環(huán)境，以所掌握的C語言知識為基礎，圍繞本次安排的實訓項目，精心準備，認真調試，通過查閱資料、通過閱讀相關程序代碼、通過多次上機調試、通過同學們相互討論，使學生對C語言程序設計有一個全面的了解，從而能更加系統(tǒng)地理解C語言基礎知識。

　　本次實訓的要求是：實訓前公布本次實訓內容，要求每個學生認真做好實訓前的準備，查閱相關資料，精心編寫代碼。每位學生獨立完成實訓項目，獨立撰寫實訓報告，認真及時進行實訓總結。指導教師通過登陸教師后臺管理系統(tǒng)對學生的實訓過程進行跟蹤指導、審核管理、進行批改，并給出考核成績。教師在實訓期間要檢查學生到課情況。

　　二、精心組織，認真做好項目實訓

　　每次實訓課上教師必須清點學生到場情況并做好出勤記錄,，同時把實訓內容具體分配到課時,并提供相關內容供學生下載。教師通過登陸教師后臺管理系統(tǒng)對學生的實訓過程進行跟蹤指導、審核管理、進行批改，并給出考核成績；對學生方面，本次實訓實訓考評分

　　合格與不合格兩個檔次。不合格的可要求重做,重做的.次數(shù)不影響考評成績。對復制的同學，一經發(fā)現(xiàn)，要求從頭做起,由老師指定內容,完成相關的內容,否則為不合格。

　　三、本次實訓的效果與經驗

　　通過此次實訓，廣大同學夯實了基礎，鍛煉了能力，綜合素質得到較大提高。本次實訓促進了學生自身的發(fā)展。實訓項目使學生初步接觸C語言，熟悉了C程序設計過程，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

　　四、存在的問題

　　實訓過程中發(fā)現(xiàn)存在下列問題：學生素質參差不齊，基本功扎實的學生可以很快地完成本次實訓項目，差的學生基本上還沒有入門，更別談獨立設計一個程序了，如何提高學生的整體素質，是今后教學中值得考慮的問題。

　　總之，這學期c語言的實訓還算成功，我和學生也都在這學期的實訓中積累了較豐富的經驗，對存在問題也能迅速解決。實踐證明，專業(yè)實訓適應高職學生的特點，符合高職教學規(guī)律與學生心理預期。專業(yè)實訓作為計算機各專業(yè)教學體系的一個環(huán)節(jié)，無論對學生成才還是對教學開展，都有極大的促進作用。

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