“幾分之幾”教學設計

　　作為一名教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的“幾分之幾”教學設計，希望能夠幫助到大家。

“幾分之幾”教學設計1

　　教學內(nèi)容：教科書第P64-65頁

　　教學目標：

　　1、使學生結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一表示；能計算簡單的分母在10以內(nèi)的同分母分數(shù)加法。

　　2、使學生能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，解決簡單的實際問題。

　　教學重點難點：

　　使學生體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應用；積極參與具體的數(shù)學活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。

　　教學準備：例圖、學具

　　教學過程：

　　一、復習

　　把一張長方形紙平均分成4份，每份是它的（ ），3份是它的（ ）

　　二、教學例題

　　1、（出示題圖）引導學生看圖。

　　提問：把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？

　　你是怎么想的呢？

　　討論：這盤桃該怎么分？每只小猴分得這樣的幾份？是這盤桃的幾分之幾？

　　2、上個學期我們認識的分數(shù)都是把一個物體平均分成幾份，其中的一份是這個物體的幾分之一。今天我們學習的內(nèi)容和以前學的有什么不一樣呢？（把一些物體平均分成幾份）

　　小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。

　　3、想一想

　　如果把這盤桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？

　　把你的想法告訴大家。

　　提問：把這盤桃平均分成幾份？每只小猴分得其中的幾份？是這盤桃的幾分之幾？2個桃是4個桃的幾分之幾？

　　三、想想做做（64-65頁）

　　1 、你能填一填，說一說嗎？

　　（上面一排題目都是平均分后每份是1個的情況，第二排都是平均分后每份是幾個的情況。）

　　進一步讓學生體會到：只要把一些物體看作一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一。

　　2、先填寫，然后交流。

　　把12個小方塊平均分成了幾份，涂色的有這樣的幾份，就是占這12個小方塊的幾分之幾。

　　3、先分一分，說說每份是幾個，再涂一涂。

　　4、集體拿一拿這堆小棒的二分之一和三分之一。

　　自由拿這堆小棒的幾分之幾，交流。

　　5、計算，說說你是怎么想的。

　　四、本課小結(jié)。

　　把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。

　　五、作業(yè)

　　板書

　　認識幾分之一

　　把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。

　　第二課時

　　[1][2][3]下一頁

　　教學內(nèi)容：教科書第66-67頁

　　教學目標：

　　1、運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，解決求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題。

　　2、能計算簡單的同分母分數(shù)加、減法。

　　3、體會分數(shù)與生活的聯(lián)系與作用。

　　教學重點難點：

　　運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的`知識，解決求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題。

　　教學準備：例圖、學具

　　教學過程：

　　一、復習

　　把4個蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友分得這些蘋果的（ ）

　　把18個蘋果平均分給6個小朋友，每個小朋友分得這些蘋果的（ ）

　　二、新授

　　教學例題。

　　1、出示題圖：引導學生看圖。

　　2、研究討論：這盤桃的四分之一是多少？你是怎么想的？

　　小結(jié):把這盤的4個桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4除以4等于1個的算式求出結(jié)果。

　　3、試一試。

　　這盤桃的二分之一是幾個？你是怎么想的？你想怎么列式？

　　三、鞏固練習

　　1、66頁第1題。請學生先分一分，再填寫。讓學生體會到12的三分之一和12的四分之一結(jié)果是不一樣的。

　　2、67頁第2題。學生先做一做，說一說感受：同樣是二分之一，8的二分之一和12的二分之一是不一樣的。

　　3、獨立完成67頁第3題。

　　4、學生直接列式計算67頁第4題，說說自己是怎么想的。

　　5、獨立完成67頁第5題。

　　6、67頁思考題：說說你是怎么想的？

　　四、小結(jié)：說說你的收獲。

　　五、作業(yè)：P67 4.5

　　第三課時

　　上一頁[1][2][3]下一頁

　　教學內(nèi)容：教科書第68-69頁

　　教學目標：

　　1、使學生結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的幾份可以用幾分之幾表示。

　　2、使學生能綜合運用分數(shù)的知識解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識。

　　教學重點難點：

　　結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的幾份可以用幾分之幾表示。

　　教學準備：例圖、學具

　　教學過程：

　　一、復習

　　把一張長方形紙平均分成5份， 3份是它的（ ）。

　　把一個蛋糕平均分成8份， 5份是它的（ ）。

　　把8個蘋果平均分成2份， 每份是它的（ ）。

　　把4個桃平均分成4份， 每份是它的（ ）。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┙虒W例題

　　1、出示題圖，引導學生看圖，說明圖意。

　　2、提問：

　　這盤桃是怎么分的？

　　每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？3只小猴分得這盤桃的幾個四分之一？是幾分之幾？

　　3、那么把一盤桃平均分給4只小猴，3只小猴分得這盤桃的幾分之幾？

　　4、在這題里四分之三表示什么意思？

　　5、小結(jié)：把一些物體平均分成若干份，這樣的幾份就是這個物體的幾分之幾。

　�。ǘ�）、想一想

　　先用學具分一分，再說一說你是怎么想的？把你的想法說給同學聽一聽

　　把10個蘿卜平均分成5只兔， 3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？

　　三、鞏固練習（68頁的想想做做）

　　1、仔細看圖，說說可以把幾個看成1份？

　　進一步體會到：只要把一些物體看作一個整體，把它平均分成幾份，這樣的幾份就是這個整體的幾分之幾。

　　2、說一說總數(shù)是多少，平均分成了幾份，每份是幾個？涂色部分是其中的幾分之幾？

　　3、思考：平均分成了幾個？每份是幾個？應該把這樣的幾份涂色？

　　4、拿出這堆小棒的三分之二和四分之三，說說你是怎么想的？

　　你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？

　　5、舉例說明是怎么計算的？

　　四、小結(jié)：評價一下自己或同學本節(jié)課的表現(xiàn)。

　　五、布置作業(yè)

“幾分之幾”教學設計2

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的解答過程，使學生進一步掌握分數(shù)與除法的關系，并能運用這一關系解決有關的實際問題。

　　2、培養(yǎng)學生的應用意識。

　　3、在數(shù)學活動中，發(fā)展學生的推理能力以及解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　理解和掌握求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的方法。

　　教學難點：

　　理解和掌握求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的方法。

　　教學過程：

　　一、知識遷移，復習新課

　　1、分數(shù)的意義

　　學生回顧。

　　2、用分數(shù)表示下面各算式的商。

　�。�1）5÷9（2）14÷17（3）8÷15

　　你怎么這么快就填完了，你是怎么做的？

　　3、3/5米可以理解為：

　　把（）米平均分成（）份，表示其中的（）份；

　　把（）米平均分成（）份，表示其中的（）份；

　　4/7千克可以怎樣理解？

　　二、探索新知

　　1、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。

　　（1）出示例題。

　　小新家養(yǎng)鵝7只，養(yǎng)鴨10只，養(yǎng)雞20只。雞的只數(shù)是鴨的多少倍？

　　指名讀題，理解題意并列出算式。

　　得出：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算

　�。�2）小新家養(yǎng)鵝7只，養(yǎng)鴨10只，養(yǎng)雞20只。鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？

　　理解題意，學生討論

　　（3）匯報方法

　　求鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾，就是求7只是10只的幾分之幾，把10只看成是一個整體，平均分成10份，一份是1只，那么7只就這個整體的十分之七。利用除法和分數(shù)的關系得出結(jié)果。

　　根據(jù)除法和分數(shù)的關系，十分之七相當于7÷10，所以求鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾可以用除法計算，

　　7÷10=所以養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的。

　　（4）歸納整理比較以上兩題，有哪些相同點和不同點。小組討論交流。

　　相同點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，都用除法計算，都拿作標準的數(shù)作除數(shù)，得出的商都表示兩個數(shù)的關系，都不能注單位名稱。

　　不同點：前面的題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，得到的商是大于1的數(shù)，后面的題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，得到的商是小于1的數(shù)。

　�。�5）你還能提出什么問題？

　　三、方法的應用

　�。�1）動物園里有大象9頭，金絲猴4只。金絲猴的數(shù)量是大象的幾分之幾？

　�。�2）小新有卡片15張，小明有卡片45張。

　　小明的卡片張數(shù)是小新的幾倍？

　　小新的`卡片張數(shù)是小明的幾分之幾？

　�。�3）東東看一本100頁的故事書，已經(jīng)看了19頁。求看了全書的幾分之幾，就是求（）是（）的幾分之幾，要把（）看作單位“1”，平均分成（）份，看了的相當于這樣的（）份，也就是全書的，列式為（）。

　�。�4）練習十二6題

　　（5）練習十二5題

　　理清題意，獨立完成

　　讓學生看圖說說“81個你才和我一樣重”的含義。引導學生根據(jù)分數(shù)的意義進行思考。即把地球質(zhì)量看作單位“1”，平均分成81份，月球的質(zhì)量相當于其中的1份，進而直接寫出答案。當然，

　　也可以把月球的質(zhì)量看作1份，地球質(zhì)量看作81份，列出1÷81的算式，再根據(jù)分數(shù)與除法的關系得到結(jié)果。

　　選擇自己喜歡的方法解決問題。

　　四、拓展思維

　�。�1）一班有女生25人，比男生多4人。

　　男生占全班人數(shù)的幾分之幾？

　　女生占全班人數(shù)的幾分之幾？

　　男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？

　�。�2）練習十二7題

　　五、梳理知識、總結(jié)升華：

　　1、這節(jié)課同學們表現(xiàn)都很好，誰想把你的收獲和大家一起分享呢？

　　2、你能仿照例題在生活中找到一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾這樣的問題嗎？

　　六、布置作業(yè)

“幾分之幾”教學設計3

　　教材說明

　　這部分內(nèi)容是在學生直觀認識幾分之一的基礎上教學的。這里還要通過學生的觀察、操作，實際進行平均分的練習，形成幾分之幾的表象，認識到幾分之幾是把一個整體平均分成若干份，表示這樣的幾份，從而建立分數(shù)的初步概念。

　　教材通過例7、例8和例9教學認識幾分之幾（或叫若干分之幾），都是從直觀、操作出發(fā)，仍先說明把每個東西平均分成若干份，這樣的一份是若干分之一，進一步說明這樣的幾份就是若干分之幾，并且著重指出若干分之幾是由幾個若干分之一組成的。由于加強了若干分之幾和若干分之一的聯(lián)系，學生就容易理解若干分之幾的含義，看到它與若干分之一所不同的只是取的份數(shù)不同。教材在指出例子中的數(shù)（如3/4、2/5……）也都是分數(shù)以后，把兩次所學的初步加以抽象概括，說明把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)來表示。使學生對分數(shù)的含義有比較完整的認識。最后通過例10直觀比較同分母分數(shù)的大小，加深學生對幾分之幾的理解，也為下面學習簡單的同分母分數(shù)加、減法做準備。

　　為使學生很好地理解若干分之幾的含義，在練習中也加強直觀操作，注意加強若干分之一和若干分之幾的聯(lián)系，如練習二十二第3題，通過看圖弄清若干分之幾是幾個若干分之一。此外，在練習二十二第8、第10題中還出現(xiàn)用直線上的點表示分數(shù)，使學生更清楚地看到現(xiàn)在所學的分數(shù)都比1小。

　　教學建議

　　1．這部分內(nèi)容可用2課時進行教學。教學例7～例9，完成練習二十二的習題。

　　2．這部分內(nèi)容的教學，仍然要充分利用實物、圖形進行演示和讓學生動手操作。教學例7時，可從復習四分之一出發(fā)，先提出把一個圓平均分成4份，這樣的1份是多少？然后拿出3份拼在一起，讓學生觀察：夠一個整圓嗎？這樣的3份是幾個1/4？然后教師說明3個1/4我們就說是這個圓的四分之三。四分之三該怎樣寫呢？因為還是把圓平均分成4份，所以分母還是4；以前是有這樣的1份，分子寫1，現(xiàn)在有這樣的3份，分子寫3，讀作四分之三。然后再提問：3/4是由幾個四分之一組成的.？還可以讓學生用圓形板把3/4表示出來。例8、例9可仿照上面的方法進行教學，但是要更多提問學生，引導學生類推。

　　3．在教學例10同分母分數(shù)的大小比較時，可以讓學生用兩個圓形板把1/4和3/4表示出來，再把它們放在一起進行比較，很明顯1/4＜3/4。進一步可以聯(lián)系分數(shù)的含義，提問1/4是幾個1/4，3/4是幾個1/4，1個1/4比3個1/4大還是小，從而推出1/4＜3/4。

　　4．關于練習二十二中一些習題的教學建議

　　第4題，讀數(shù)時還可以問問各表示幾個幾分之一。

　　第8題，比較每組兩個分數(shù)的大小前，可提問學生：在直線上用點表示的每個分數(shù)和1比較誰大誰��？要使學生明確它們都比1小。在比較2/7、4/7的大小時，首先要使學生弄清2/7、4/7雖然各對著一個點，但是都表示從0到對著的點的一段，表示把1平均分成了幾份，這一段有這樣的幾份。教師還可以再問：4/7右面的點該寫成幾分之幾？它表示什么？

　　第9題，可以先引導學生弄清這條線段平均分成幾份，畫弧線的部分有這樣的幾份，怎樣用分數(shù)表示。再比較。

　　第10題，可參照第8題給予適當?shù)奶崾净蛘f明。

　　第11題，比較大小包括兩種情況，要使學生分清。分子是1的，比較時要看分母，分母越大，表示平均分的份數(shù)越多，所以每份越小。分母相同的，比較時要看分子，分子越大，表示所取的份數(shù)越多，所以分數(shù)值越大。如果有的學生有困難，還可以借助學具或圖形來比較。

“幾分之幾”教學設計4

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學三年級上冊第94頁例4、例5及練習二十三的第4、5、7題。

　　教學目標：

　　1、使學生初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。

　　2、通過合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力和遷移類推能力。

　　3、在動手操作觀察比較中，培養(yǎng)學生的自主探索的精神，感受數(shù)學知識在實際生活中的應用。

　　重點、難點：

　　1、初步認識幾分之幾、會讀寫幾分之幾、

　　2、理解分數(shù)幾分之幾的含義。

　　教具準備：教師準備多媒體課件、實物投影；學生準備正方形紙和圓形紙若干張。

　　課堂流程：

　　一、創(chuàng)設情景、豐富感知

　　同學們好，很高興能和大家一起來學習，聽說咱們?nèi)��?）班的同學個個都很聰明，而且回答問題也很積極。

　　1、投影出示一張正方形紙

　　2、觀察討論

　　師：請同學們仔細看圖，從圖中你知道了什么？

　　生：正方形紙平均分成了4份，其中的1份涂了顏色。

　　師：涂色部分可以用哪個分數(shù)來表示呢？

　　生：可以用四分之一來表示。

　　師：誰能說一說為什么要用四分之一來表示呢？

　　生：把一個正方形平均分成了4份，只有一份涂了顏色，所以涂色部分是它的四分之一。

　　師：你說的真好！

　　3、出示課題

　　師：你們認識四分之一嗎？

　　生：認識

　　師：我們已經(jīng)認識了幾分之一，今天這節(jié)課我們再來認識幾分之幾。

　�。ò鍟�課題：幾分之幾）

　　二：自主探索，構(gòu)建新知

　　師：老師給每個同學準備了1張畫有正方形的紙，而且已經(jīng)將它平均分成了4份，請同學們根據(jù)自己的想法用你喜歡的顏色涂一涂，你想涂幾份就涂幾份，把你涂色的部分用分數(shù)表示出來，涂完后在小組內(nèi)互相說一說你的想法。

　　學生實際操作。

　　師：好，我們請幾位同學展示一下自己的.作品。（指名3位同學）

　　誰愿意把你的作品展示給大家，老師有小禮物送給你。

　　師問：①你涂了幾份

　�、谕可�部分用哪個分數(shù)表示（師隨機板書：

　�、蹫槭裁从眠@個分數(shù)來表示呢（或者說一說你的理由）

　�、軟]有涂顏色的部分用哪個分數(shù)表示呢？（說出理由）

　　師：這些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是幾，就用四分之幾來表示。

　　師：誰能說一說四分之二是由幾個四分之一組成的？四分之三是由幾個四分之一組成的？四分之四是由幾個四分之一組成的？

　　師：四分之幾就是由幾個四分之一組成的；四分之幾與四分之一只是所取的份數(shù)不同。

　　2、認識十分之幾

　　投影出示1分米的彩色紙條

　　師：請同學們看大屏幕，把1分米長的彩帶平均分成了10份。

　　師：可以用哪個分數(shù)來表示其中是1份呢？

　　那么5份用哪個份數(shù)來表示呢？7份呢？（師隨機板書）

　　3、幾分之幾

　　師：請同學們用準備好的圓形紙任意折一折，選其中的幾份涂上顏色，然后用分數(shù)表示涂色部分。然后把你的想法和同桌交流。

　　學生實際操作。

　　師：這樣的數(shù)都是分數(shù)。

　　師：你能任意說一個分數(shù)嗎？（小組內(nèi)說一說）

　　4、認識各部分名稱

　　師：認識了這么多分數(shù)，你們知道分數(shù)各部分的名稱嗎？大家先猜一猜。

　　學生大膽猜測，匯報。

　　請大家從課本94頁尋找答案吧！

　　師板書

　　師：分數(shù)中間的小橫線叫什么？分數(shù)線下面的數(shù)叫什么？分數(shù)線上面的數(shù)叫什么？

　　師：把一個物體或圖形平均分成的分數(shù)就是這個數(shù)的分母，表示這樣的1份或幾份的數(shù)，就是分子。

　　三：實踐應用

　　1、請同學們完成課本第95頁做一做的第1題。

　　2、完成課本97頁的第4題

　　3、完成課本97頁的第5題

　　4、完成課本97頁的第7題

　　四：總結(jié)

　　師：同學們，通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？誰愿意把你的收獲告訴大家？

　　你能結(jié)合生活實際用幾分之幾說一句話嗎？

　　謝謝大家！

“幾分之幾”教學設計5

　　教學目標：

　　結(jié)合具體事例，經(jīng)歷“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算的總結(jié)及應用過程。

　　理解一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單問題。

　　在利用已有知識和經(jīng)驗探索新知識的過程中，體會知識間的相互聯(lián)系。

　　教學重難點：

　　理解一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單問題。

　　教學過程：

　　復習

　　上節(jié)課，我們學習了分數(shù)乘整數(shù)，誰來說說應該怎樣去計算分數(shù)乘整數(shù)呢？

　　1、出示復習題

　　2/5×2 3/4×9 2/7×6 11× 7/12

　　全班交流。

　　今天我們繼續(xù)學習有關分數(shù)乘法的知識。

　　草莓問題

　　1、師口述：每千克草莓5元，我要是買2千克應該付多少錢呢？買3千克呢？

　　2、自己列式并算出結(jié)果。

　　3、全班交流。

　�。�1）5×2=10（元） （2）5×3=15（元）

　　4、誰呢告訴老師，剛才做的題我們用了我們以前學過的哪個數(shù)量關系？（單價×數(shù)量=總價）

　　5、 師：說的很好，那么下面這個該怎么解答呢？

　　我要是買1/2千克、 2/5千克草莓呢？

　　6、自己試著列出算式，并說說算式求的是什么？

　　7、交流，讓學生明白：

　　5×1/2求的是5的二分之一是多少。 5 ×2/5 求的是5的.五分之二是多少。

　　8、鼓勵學生用自己的方法計算并交流。

　　9、師生共同總結(jié)：

　　求一個數(shù)的幾分之幾，用乘法計算。

　　鞏固練習

　　5元的3/4是多少？ 7元的2/3是多少？ 5元的1/7是多少？

　　作品展

　　1、教師口述,寫出相關數(shù)據(jù)

　　五（1）班舉行慶“十一”“我愛祖國”作品展，共收到45件作品。其中，繪畫作品占2/5，贊美祖國的文章占1/3，各種圖片占4/15，三種作品各有多少件？

　　2、討論：求“三件作品各有多少件”是什么意思？

　　3、師生共同算出繪畫作品的件數(shù)。

　　4、鼓勵學生自己解決其他兩個問題，再交流。

　　練一練

　　教學后記：

　　在節(jié)課的重點是讓學生能正確解答這類應用題，但關健是學生理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關系，為什么用乘法計算？教學中我緊緊抓住這點，出示題目后，我不是急于讓學生解答，而是分析題意，慢慢引導學生弄清數(shù)量關系，然后再解答，最后再引導學生共同小結(jié)解答方法，效果還不錯。