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《歐洲民間音樂掠影》教學(xué)反思范文
作為一名人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的《歐洲民間音樂掠影》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《歐洲民間音樂掠影》教學(xué)反思1
通過抽簽這次比賽的題目是《歐洲民間音樂掠影》，由于抽到第一個(gè)上課，早上7點(diǎn)15就要上課，備課時(shí)間只有一個(gè)晚上，時(shí)間過于緊迫，所以選了一個(gè)小的切入點(diǎn)介紹，讓學(xué)生了解意大利的民歌特點(diǎn)。
意大利音樂在歐洲音樂文化中占有重要地位，尤其是從文藝復(fù)興以來(lái)，在聲樂（主要是歌劇）、器樂（主要是弦樂）方面都起了開拓者的作用，對(duì)西歐各國(guó)的音樂發(fā)展有重要影響。意大利人熱情豪放，善于歌唱。意大利民歌以流利生動(dòng)，富有歌唱性和浪漫色彩著稱于世。是世界音樂寶庫(kù)的一顆燦爛的明珠。意大利語(yǔ)言明亮、圓潤(rùn)，民間文學(xué)豐富多彩，構(gòu)成了意大利民歌得到發(fā)展的極有利因素。意大利的民歌主要分為歐洲部分的北部地區(qū)和面向地中海的南部地區(qū)音樂。音樂都是人民創(chuàng)造的，音樂發(fā)展史上的每一次重大變革，都離不開對(duì)民族民間音樂的吸收和弘揚(yáng)，民族民間音樂是音樂藝術(shù)發(fā)展的根和土壤。
本節(jié)課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生課前查找相關(guān)資料，從多種渠道獲取自己所需要的文字、音樂材料，使之形成自我尋找答案、自我構(gòu)建知識(shí)的意識(shí)；繼而在課堂上不斷的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件，使學(xué)生在欣賞、演唱、交流、聽辨等一系列的活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得能力。
在教學(xué)方法上，善于設(shè)疑、提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。本節(jié)課是歌曲的'賞析，所以采用以聆聽和演唱為主，一般高中生不太樂意開口演唱，但本節(jié)課學(xué)生的積極性非常高，總結(jié)出來(lái)：
一是因?yàn)樵谏险n時(shí)我很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生；
二是我所選的聽賞歌曲朗朗上口，容易引起共鳴；
三是意大利民歌本身富有歌唱性，感染力強(qiáng)。
從整堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)看，由課前的教學(xué)氛圍的營(yíng)造與渲染，到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能做到承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，整堂課的教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)效果良好。
每節(jié)課都或多或少的留下些遺憾，或許是我本人不太喜歡在鑒賞課上搞些太“花哨”的東西，整堂課都是以聆聽、感受、演唱、交流、討論為主的活動(dòng)，形式可能單一了些；另外備課的時(shí)間過于倉(cāng)促，準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)教材挖掘得還不夠深，所選的歌曲也偏少了些，在總結(jié)意大利南北部民歌特點(diǎn)時(shí)應(yīng)該再對(duì)比聽賞一下讓學(xué)生更容易去比較出異同點(diǎn)。
《歐洲民間音樂掠影》教學(xué)反思2
本節(jié)課是在第十二節(jié)《歐洲民間音樂掠影》的內(nèi)容基礎(chǔ)上，提煉出來(lái)的一節(jié)課。以英國(guó)為主線，選取比較著名的事件，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)英國(guó)民間音樂的`多彩性。在欣賞曲目選擇上采取了三種音樂形式——器樂、舞蹈、民謠，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生感受到了英國(guó)民間音樂的魅力和英國(guó)歌曲的田園文采。
課堂開始為了調(diào)動(dòng)氣氛，集中學(xué)生的注意力，安排了一段現(xiàn)代音樂的視頻，里面包含了三種音樂形式，由此來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)英國(guó)民間音樂的興趣。并把前面學(xué)過的知識(shí)：音樂的形式要素（節(jié)奏、音色、力度、速度）結(jié)合進(jìn)來(lái)，很好地起到承上啟下的作用。
在欣賞民間音樂時(shí)，并沒有直接地把音樂所描繪的情景、表現(xiàn)的情緒以及知識(shí)性的概念、形式和盤托出地告訴學(xué)生們，而是先給出問題，要求學(xué)生邊聽邊想，最后才討論、總結(jié)。意想不到的是同學(xué)們都很踴躍，大膽回答，課堂氣氛濃烈，而且問題回答得都很不錯(cuò)。
課堂上運(yùn)用電腦多媒體輔助教學(xué)，把視、聽、動(dòng)有效地結(jié)合在一起。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)質(zhì)量也大幅度提高了。
但是也有不足之處，還望各位評(píng)委提出寶貴意見和建設(shè)�？傊瑐�(gè)人認(rèn)為這一課，還是比較成功的，能夠順利地完成所確定的教學(xué)目標(biāo)。
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