生物作文9篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的生物作文9篇，希望能夠幫助到大家。

生物作文 篇1

　　在我們校園有一座美麗的生物園。

　　打開鐵門沿著用鵝卵石鋪成的小路，我們會(huì)看到各種動(dòng)物模型，有蝸牛，寄生蟲，鼻涕蟲……。向右轉(zhuǎn)我們會(huì)看到一個(gè)魚池，里面有各種顏色的小魚在歡樂地游著，有黃色的，有紅色的，還有彩色的呢。它們有的在“玩�！�，有的在“做功課”，有的在“看電視”，有趣極了。在魚池的.旁邊有一個(gè)烏龜池，小烏龜們好像正在開會(huì)一樣圍成一個(gè)大圈。在墻角那邊有一個(gè)籠子，原來(lái)這籠子里住著一只可愛的白鴿子，但不知什么時(shí)候鴿子已飛走了。左邊有一個(gè)吊花架，架子上有各種各樣的鮮花，有玫瑰花，茉莉花，康乃馨，菊花，三葉梅，再向前走就進(jìn)入植物園區(qū)，我們可以看到竹子，芒果樹，棕櫚樹，云杉樹等等。

　　校園的生物園讓我們認(rèn)識(shí)了很多生物界有趣的事，冬去春來(lái)，花開花落，我們同它們一起成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁。

　　我愛校園，更愛學(xué)校美麗的生物園。

生物作文 篇2

　　第十三屆地球生物環(huán)保大會(huì)如期在20xx年5月5日舉行，地點(diǎn)是在僅存一平方公里的珍稀亞馬遜叢林里的一個(gè)地下洞穴中。

　　動(dòng)物議員們表情嚴(yán)肅地坐在椅子上，手中拿著一份份資料。動(dòng)物聯(lián)合國(guó)會(huì)長(zhǎng)39歲的象先生（39歲在動(dòng)物界算是高齡了，大多數(shù)動(dòng)物在二三歲時(shí)就慘遭殺害）首先發(fā)話了：“今天，各位議員來(lái)到這里參見第十三屆地球生物環(huán)保大會(huì)，要討論一個(gè)嚴(yán)肅的話題——‘惡魔——人類’。我們的家園曾經(jīng)很美好，人類和我們和平共處。但是，自從步入21世紀(jì)，生態(tài)環(huán)境明顯越來(lái)越惡劣�！毕笙壬�撕開一個(gè)檔案袋，掏出一張張照片。成像不是很清楚，照片的主色調(diào)是血紅色：一頭頭大象倒在血泊中，一個(gè)個(gè)獵人一手持槍，一手握著血淋淋的象牙，慘不忍睹。“我清楚地記得，在我出生不久后，我的父親就像這樣被人類打死，鋸下了牙齒；而我的母親，因?yàn)檎`食重金屬而死；我從小就由姑母帶大。我的姑母后來(lái)因?yàn)槭澄锒倘倍�死。這一切，都是因?yàn)槿祟�！�?/p>

　　狗偵探點(diǎn)頭嘆氣站了起來(lái)，咬牙切齒地說(shuō)：“我和兄弟們都在人類家里當(dāng)過(guò)‘間諜’。我們發(fā)現(xiàn)：人類家中都是一次性垃圾！泡沫塑料一大堆，還有一次性杯子、一次性餐盤、一次性筷子……，人類帶我們出去時(shí)，吃好東西便隨手一扔。甚至還把廢電池扔在土壤里、河里，我聽到了土地公與河伯的呻吟！”狗偵探掏出一個(gè)U盤，只見它在電腦前擺弄了一會(huì)兒，熒幕上出現(xiàn)了一段視頻：一堆垃圾堆在一起，全是塑料。過(guò)了一會(huì)兒一輛垃圾車開來(lái)，傾倒垃圾，但再也沒有人處理這些垃圾了，傳來(lái)了土地公的呻吟聲，憂傷凄苦。狗偵探接著說(shuō)：“在晚上，整間大屋子全部開了電燈，電器也全開著，這些電節(jié)約下來(lái)該有多好！”

　　虎先生一拍桌子，吼道：“人類真是卑鄙！！真想吃掉他們！”

　　羚羊苦笑一下，擠出一句話：“恐怕你還沒發(fā)現(xiàn)他們，他們已把你槍殺了！”

　　虎先生沉默。羚羊接著說(shuō)：“人類，真是惡魔！我的很多朋友被他們殺害了。我有一次和我的最好的朋友在晚上散步。忽然，我的朋友發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)處的獵人，推開了我，大喊：‘快跑！��！’我愣住了，看到了他堅(jiān)定的眼神，我含淚拔腿就跑。一會(huì)兒，聽到了槍聲和人類的歡呼。”

　　山雀女士點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我們都很可憐啊，我們鳥類連家也沒有了。世界上只有這一平方公里的亞馬遜叢林了。樹都沒有了……，都是人類！為了一點(diǎn)點(diǎn)利益，竟然將樹木砍盡斬絕了。唉……。太慘了�！彼墒笮〗阏f(shuō)：“我媽媽曾經(jīng)給我描述過(guò)人類砍樹的場(chǎng)景：飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的電鋸，滿地的木屑，人類的臉上洋溢著貪婪的欲望�！�

　　不知是誰(shuí)說(shuō)了一句：“魚議員怎么遲到了？”大家呆了，魚議員真的還沒來(lái)。就在這時(shí)，魚議員氣喘吁吁地奔進(jìn)會(huì)場(chǎng)。象先生問(wèn)：“你怎么遲到了？”魚議員痛哭流涕地說(shuō)：“我的'父親……父親去世了，就在今天�！毕笙壬�表示傷感：“真遺憾。因何去世？”魚議員突然握緊拳，怒氣沖沖地說(shuō)：“還不是因?yàn)槿祟�！他們�(yōu)E放污水，河里的魚都生病了，我的父親也因水污染得了癌癥，去世了。河流上漂浮著一具具魚的尸體，太恐怖了！”大家聽了，表示憤怒�；⑾壬�跳到桌上，振臂高呼：“打倒人類！”

　　議員們一起沖出洞穴，要找人類算賬。一個(gè)男人手握步槍，發(fā)現(xiàn)了他們，便高喊：“這里竟然還有動(dòng)物！兄弟們！抓住他們！”議員們紛紛逃跑了。

　　第十三屆地球生物環(huán)保大會(huì)就這樣結(jié)束了。

　　難道真的沒有人聽到他們的聲音嗎？不，我聽到了。我堅(jiān)信會(huì)有更多人聽到的！

生物作文 篇3

　　我們有個(gè)不同尋常的的班主任，人家都是主科老師當(dāng)班主任，而我們的班主任卻是教生物的，好不威風(fēng)！

　　生物楊在初一初二可是個(gè)風(fēng)云人物，非常受老師和學(xué)生的喜愛。生物楊臉上總有一種親切的笑容，讓人情不自禁地把想法都告訴他。生物楊從不拖堂，每逢節(jié)假日，大考小考，都會(huì)給我們買棒棒糖。家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，也不公布排名。

　　一提起生物楊，我就會(huì)腦補(bǔ)生物楊頭頂家校本，左手糾錯(cuò)本，右手聽寫本，腳踏風(fēng)火輪在雨中奔跑的搞笑形象。

　　要問(wèn)為什么，這可要關(guān)系到生物楊到我們班的“五大改革”了！

　　第一大改革：糾錯(cuò)本

　　一提到這個(gè)糾錯(cuò)本，大家就苦不堪言。那個(gè)惱人的東西，特麻煩。每次改錯(cuò)要寫題目來(lái)源·本題知識(shí)點(diǎn)，解題思路，錯(cuò)誤原因和解題突破口。一道題可以改半頁(yè)，簡(jiǎn)直是分分鐘要死的節(jié)奏！不管我們?cè)趺纯棺h，糾錯(cuò)本還是在班里推廣起來(lái)。不知為什么，還流行到了年級(jí)里。我們有些抱歉想：

　　“唉，其他班也被我們“禍害”了！”

　　第二大改革：總結(jié)

　　總結(jié)就是把當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，整理成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，這個(gè)可是要評(píng)等級(jí)的。最高AAA，但大部分同學(xué)都在AA徘徊。

　　第三大改革；筆記本

　　你或許會(huì)想，筆記本有什么大不了的，上課做筆記，天經(jīng)地義，全國(guó)學(xué)生都在做。生物楊牌筆記本是把筆記本每頁(yè)分為兩個(gè)部分，左邊一分占三分之二，用來(lái)寫例題，剩下的三分之一用來(lái)寫知識(shí)點(diǎn)，一般復(fù)習(xí)只看右邊。

　　第四大改革：行為培訓(xùn)班

　　這個(gè)培訓(xùn)班可是專門對(duì)付那些不做作業(yè)、上課不認(rèn)真，不糾錯(cuò)的人的。只要你一加入這個(gè)班，你就會(huì)進(jìn)行五天的“培訓(xùn)”，做不好還要延期。你每天早上都可以看到我們教室門口有三張桌子用來(lái)檢查你的.作業(yè)，然后你必須去操場(chǎng)跑兩圈，再做三十個(gè)俯臥撐。下午放學(xué)后依舊要跑步，然后跳繩。不得不說(shuō)這真是個(gè)勞逸結(jié)合的好方法。

　　第五大改革：聽寫委員會(huì)

　　這個(gè)組織的作用就是在中午的時(shí)候，監(jiān)督我們聽寫和默寫。每周四檢查糾錯(cuò)本和筆記本。而且沒過(guò)關(guān)的，還要參加一天培訓(xùn)班呢。

　　你還會(huì)說(shuō)這個(gè)副科老師沒資格當(dāng)班主任嗎？

生物作文 篇4

　　在我的學(xué)校——新北江小學(xué)，有一個(gè)美麗的生物園。

　　生物園四季如春，美麗極了，最生動(dòng)的`是，里面有許多青蛙，青蛙除了冬天在冬眠，每天都快活地像只燕子。

　　生物園風(fēng)景優(yōu)美，一進(jìn)門就可以見到幾棵大樹挺立在石子路，沿著石子路走到最頂端，會(huì)看見一條小河，小河里有青蛙，青蛙很活躍，每天都活蹦亂跳。

　　生物園隨氣候轉(zhuǎn)變，一年四季有不同的變化。

　　春天，樹木抽出新的枝條，小草兒探出頭來(lái)，各種花兒競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷，小蝌蚪快活地游來(lái)游去。生物園充滿生機(jī)。

　　夏天，天氣很熱，太陽(yáng)像火球，青蛙熱得呱呱叫，好像歡迎夏天的來(lái)臨。樹一摸下去，熱得不得了，好像整個(gè)生物園都火熱火熱的。

　　秋天，樹葉半紅半綠，好像是不想脫掉綠衣裳似的，秋天，樹葉落在地上，好像鋪上了紅地毯，生物園變成了金燦燦的。

　　冬天，全部樹枝都光禿禿的，一片葉子也沒有，只有一棵松柏挺立在生物園，青蛙在那兒呼呼地睡大覺。

　　生物園美麗漂亮，在每個(gè)季節(jié)都發(fā)生變化。

生物作文 篇5

　　摘要 本文從新課程提倡的“密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念出發(fā)，分析了生物新教材編排中對(duì)生活化教學(xué)的拓展，探討了生活化生物教學(xué)的途徑，讓生物融入學(xué)生生活，以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

　　關(guān)鍵詞 新教材 高中生物 教學(xué)生活化

　　我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本�！毙抡n程提倡“密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”。由此可見教學(xué)生活化的重要性。

　　所謂生活化教學(xué)，就是植根于學(xué)生生活世界，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生不斷超越現(xiàn)實(shí)生活，改善當(dāng)下生存狀態(tài)，提升生活質(zhì)量為主旨的教學(xué)狀態(tài)。教學(xué)重視知識(shí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，激發(fā)求知欲，驅(qū)動(dòng)知識(shí)的建構(gòu)，能使師生的課堂生活豐滿，充盈學(xué)生生活經(jīng)歷，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　一、新課標(biāo)教材圖文并茂的視覺沖擊能大大豐富我們的生活化教學(xué)

　　課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“生物課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)”。翻開生物新教材，我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，在每本必修模塊的開篇處，都有專門的科學(xué)家訪談錄，以采訪當(dāng)今卓越的科學(xué)研究者的形式，向我們展示生物科學(xué)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r及其發(fā)展前景。如《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物1必修 分子與細(xì)胞》中的《探索生物大分子的奧秘──與鄒承魯院士的一席談》，《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物2必修 遺傳與進(jìn)化》中的《我贊嘆生命的美麗與楊煥明教授的一席談》，《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物3必修 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中的《生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體 與孫濡泳院士的一席談》。

　　每一章節(jié)內(nèi)容的開篇處，又會(huì)以優(yōu)美的畫面、名人名言或?qū)ι�命活�?dòng)的優(yōu)美描述來(lái)誘導(dǎo)我們沉迷于生命科學(xué)的魅力。例如，《走進(jìn)細(xì)胞》這一章引用了美國(guó)細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜的話“每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的大案都必須在細(xì)胞中尋找”�！都�(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》引用瞿中和院士等主編的《細(xì)胞生物學(xué)》中的名言“我確信哪怕最簡(jiǎn)單的一個(gè)細(xì)胞，也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧。”《細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用》中，在蚱蜢綠葉的畫面上，編者采用了一段生動(dòng)活潑的文字描述，“新葉伸向和煦的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳。他們?yōu)樯�存而獲取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”《細(xì)胞的生命歷程》中，在花草生機(jī)盎然的圖片上配上文字“鮮花吐蕊，綠葉蔥蘢，抑或花瓣凋落，枯葉飄零，展示著個(gè)體的生命歷程。”

　　所有這些嶄新的內(nèi)容，大大開闊學(xué)生的視野，讓他們欽佩于科學(xué)家睿智的思想和豐富多彩的畫面，從而迫不及待地想要去揭開生物科學(xué)神秘而又美麗的面紗，學(xué)生思想上主動(dòng)要求學(xué)習(xí)，無(wú)疑對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很大的減負(fù)作用。

　　二、生物課程標(biāo)準(zhǔn)闡明了生物科學(xué)與人們的日常生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等密切相關(guān)

　　與舊教材相比較，新教材更加注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)的核心概念，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個(gè)人決策；同時(shí)，新教材在講授有關(guān)知識(shí)時(shí)，能緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活和社會(huì)、科學(xué)發(fā)展的實(shí)際加以拓展和剖析，給教學(xué)帶來(lái)了趣味，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　日常生活方面，如果酒和果醋的制作、腐乳的制作等，與我們的生活密切相關(guān)，很有親切感，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生試一試自己的動(dòng)手能力，必要時(shí)露一手炫耀炫耀自己的手藝，而制作過(guò)程又需要一定的微生物知識(shí)背景，可以讓他們?cè)谌粘Ｉ�活中了解到微生物的相關(guān)知識(shí)，一舉兩得，何樂而不為呢。

　　醫(yī)療保健方面，如在講述細(xì)胞膜的成分時(shí)，可以出示腫瘤醫(yī)院相關(guān)檢驗(yàn)報(bào)告單，來(lái)說(shuō)明癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)。在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性的問(wèn)題探討中，提示學(xué)生我們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)體檢時(shí)，通常要做血液生化六項(xiàng)檢查，以了解肝功能，腎功能，血糖、血脂等是否正常。這些都與我們的身體健康息息相關(guān)，身體是革命的本錢，在教學(xué)中讓學(xué)生分析相關(guān)的保健知識(shí)，糾正不良的飲食習(xí)慣和生活習(xí)慣，從學(xué)習(xí)中讓他們潛移默化地了解一些保養(yǎng)身體的注意事項(xiàng)。

　　環(huán)境保護(hù)方面，關(guān)注各種環(huán)境問(wèn)題給社會(huì)可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)的危機(jī)，地球只有一個(gè)，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生們要擔(dān)負(fù)起保護(hù)地球家園的責(zé)任，關(guān)注我們周圍的環(huán)境，多多參加環(huán)保活動(dòng)，對(duì)破壞環(huán)境資源的行為給于堅(jiān)決的制止和打擊。

　　經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方面，如菊花的組織培養(yǎng)、月季的花藥培養(yǎng)、植物芳香油的提取、胡蘿卜素的'提取等，教師可以介紹這方面的知識(shí)在花卉的培養(yǎng)、化妝品的研發(fā)、果汁飲料的研發(fā)等方面的廣泛應(yīng)用，市場(chǎng)潛力很大，讓學(xué)生感受到生物學(xué)與經(jīng)濟(jì)的巨大關(guān)聯(lián)，從而讓他們更加主動(dòng)地要提高自己的動(dòng)手能力，對(duì)于愿意從事這方面職業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)很好的教程。

　　通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，體會(huì)到當(dāng)代科技的進(jìn)步與他們的生活密切相關(guān)，而更好地理解學(xué)習(xí)的價(jià)值并激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。

　　三、幫助學(xué)生了解相關(guān)的職業(yè)和學(xué)習(xí)方向，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和步入社會(huì)做準(zhǔn)備

　　生物新教材中為我們介紹了一系列與生物有關(guān)的職業(yè)，如醫(yī)院里的檢驗(yàn)師、育種工作者、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員、化石標(biāo)本的制作者、神經(jīng)外科醫(yī)生、植保員、林業(yè)工程師、景觀設(shè)計(jì)師等。

　　這方面的內(nèi)容在舊版本的生物教材里是完全沒有的，可以說(shuō)是一個(gè)偉大的創(chuàng)新，把學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或課外書籍查閱相關(guān)內(nèi)容，或者讓學(xué)校組織感興趣的學(xué)生去參觀從業(yè)人員的工作環(huán)境，讓學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)指導(dǎo)他們將來(lái)從事自己感興趣的、適合自己工作有很大幫助，這無(wú)疑讓我們的教育更加現(xiàn)實(shí)化、更加貼近生活。

　　新教材內(nèi)容的編排進(jìn)一步體現(xiàn)出，本次課程改革在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活、社會(huì)、學(xué)生實(shí)際，在課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要反映社會(huì)科技的進(jìn)展，滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需要。因此在教學(xué)過(guò)程中，我們要充分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)書本知識(shí)與生活的聯(lián)系。不難發(fā)現(xiàn)，在生活中蘊(yùn)藏著巨大的甚至可以說(shuō)是無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，生活的本身就是一個(gè)五彩斑斕的大課堂，一旦我們教師能將生活中的教學(xué)資源與書本知識(shí)兩相融通，學(xué)生就會(huì)感受到書本知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義和作用，就會(huì)意識(shí)到自己學(xué)習(xí)的重大責(zé)任及價(jià)值，就會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)地、深入地進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。

生物作文 篇6

　　清晨的第一縷陽(yáng)光從樹葉的間隙照在他的臉上，他從晨光中醒來(lái)。

　　李明迷迷糊糊地站了起來(lái)，他吃驚地看著周圍，都是巨大的草，李明嘀咕著：“這是哪里�。　彼�左顧右盼，這里除了草還是草，什么也沒有，他抬起頭，看見了一顆好像長(zhǎng)在天上的大樹，他很奇怪為何草變得那么大，樹變得那么高，突然一群蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，領(lǐng)頭的那只大聲的說(shuō)：“看！就是他破壞我們的家園，一大波的蝴蝶向李明涌過(guò)去，不一會(huì)兒，李明就隱沒在這蝴蝶的海洋中。蝴蝶們拿著翅膀扇著李明，李明大聲的說(shuō)：“快停下，你們?yōu)槭裁匆獋�害我！”蝴蝶停了下�?lái)，什么也沒說(shuō)，把他帶到了一堆垃圾前，垃圾的臭味引來(lái)了蒼蠅，李明說(shuō)：“這是什么？”蝴蝶點(diǎn)頭說(shuō)：“這是你扔的垃圾，破壞了我們的.家園！”李明看著這些垃圾，眼珠子一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)了一個(gè)樹洞里，蝴蝶們發(fā)現(xiàn)他跑了，四處尋找，李明正得意洋洋地躺在樹洞里，伸了一個(gè)懶腰說(shuō)：“哎呀，是我扔那又怎樣，不就是一堆垃圾嗎，有什么大不了的�！本退�去了，第二天李明從樹洞里走出來(lái)，深呼吸了一下空氣，捏住了鼻子，跑回樹洞里，松開了手，皺著眉頭說(shuō)：“這是什么味道啊，好像腐爛的蘋果加上壞的雞腿�！蓖饷娴暮�蝶們都無(wú)精打采的趴在地上，花朵都垂頭喪氣，小草也變黃了，李明突然恍然大悟，他跑了出去，把垃圾都撿起來(lái)放進(jìn)了垃圾桶，空氣又變得清晰，李明向昆蟲們承認(rèn)了錯(cuò)誤。大家又能在湛藍(lán)的天空下生活。

　　“愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。文明在手中，讓每一個(gè)生物都能更好的生存！

生物作文 篇7

　　我們迎來(lái)了第一次實(shí)驗(yàn)課。在周三老師說(shuō)時(shí)，大部分同學(xué)都已經(jīng)迫不及待的想去上生物實(shí)驗(yàn)課了。

　　周四到了，同學(xué)們迫不及待的心情被激發(fā)了一般，紛紛跑了出去，只有幾個(gè)同學(xué)知道還有眼睛保健操?zèng)]有做。這時(shí)，一個(gè)人大喊：“還有眼睛保健操?zèng)]有做！“大家紛紛又回到座位上。有幾個(gè)同學(xué)看著我的.旁邊，哦，原來(lái)是李冉喊得，大家看看李冉又回到座位上，好像在說(shuō)這次多虧了李冉提醒，否則，我們班就被扣分了。

　　第三節(jié)課了，同學(xué)們飛快的跑到了生物實(shí)驗(yàn)室。剛到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，同學(xué)們興奮著：“我們想坐哪兒就坐哪兒！”但老師一聲令下：“按班里的位置坐。”“啊，旁邊的人又沒有變啊！”我在心里說(shuō)。

　　老師發(fā)下來(lái)了玻片，一個(gè)是人血圖片。一想到人血圖片，我不禁打了個(gè)寒顫。我和同桌迅速按書上說(shuō)的完成了對(duì)光。第一次，我們觀察，李冉說(shuō)：“我看到了兩個(gè)細(xì)長(zhǎng)的東西。”我也去看時(shí)我發(fā)現(xiàn)我能控制這個(gè)東西，我向左它向左，我向右它向右。我仔細(xì)一看這個(gè)東西，不是生物而是我的眼睫毛。哈哈哈，我在哪兒大笑。到后來(lái)，張樂濤說(shuō)：“我看到了。”同學(xué)們都議論著說(shuō)：“他為什么這么快？”好多同學(xué)都議論紛紛。

　　接下來(lái)，好多同學(xué)都說(shuō)：“我也完成了。”我和同桌卻什么也沒有看見，我們?nèi)フ?qǐng)教已經(jīng)完成的，但依然什么也沒有完成。

生物作文 篇8

　　當(dāng)我們走進(jìn)和諧的校園里，映入眼簾的是一個(gè)四季都充滿生機(jī)的生物園：有美麗的花，有嫩綠的草，有高大挺拔的樹……

　　在生物園的中央——校雕兩旁，左二右一地分布著三棵美麗動(dòng)人、爭(zhēng)奇斗艷的朱櫻花樹。當(dāng)花還沒開始的時(shí)候，花苞的顏色是淡紫紅色的；當(dāng)完全開放時(shí)，它會(huì)吐出一簇簇漂亮的絲狀的花蕊來(lái)，所以又名美蕊花。一朵朵朱纓花紅撲撲的，不但顏色鮮艷，而且還毛茸茸的、軟綿綿的，像一個(gè)個(gè)紅色的小毛球點(diǎn)綴在綠葉之間，真是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅！

　　忽然，一陣微風(fēng)夾雜著一股淡淡的花香拂面而來(lái)。隨著香味飄來(lái)的氣息，我找到了花香的來(lái)源——在生物園北邊的兩棵流蘇樹。

　　這種淡淡的花香，不但吸引了我，而且還吸引了一群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶來(lái)這里嬉戲。流蘇樹的白花非常細(xì)小，一個(gè)花序一個(gè)花序地從綠葉間垂下來(lái)。忽然，一只蜜蜂在一個(gè)花序上停下，把頭扎進(jìn)花里，動(dòng)了動(dòng)尾巴，呆呆的站在上面，好像在欣賞著那些白衣小仙女。

　　我的.目光轉(zhuǎn)移到一只停留在一朵剛盛開的花上的白蝴蝶。這只白蝴蝶比較特別，白衣裳上點(diǎn)綴一些棕色的斑點(diǎn)，別有一種風(fēng)味。它在花朵上扇動(dòng)著美麗的翅膀，時(shí)而高飛，時(shí)而轉(zhuǎn)彎，煞是好看。誰(shuí)都不得不說(shuō)流蘇花的魅力真大啊！

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　　這是一個(gè)充滿生機(jī)的生物園，這是一個(gè)彌漫著花香的生物園，這更是一個(gè)飄滿書香的生物園。你看，那幾張的小石凳就留下了多少學(xué)子們的痕跡！

生物作文 篇9

　　今天，我又拿出顯微鏡，想看看一些從沒看過(guò)的微生物。我就和媽媽商量了一下，媽媽同意了。

　　先看什么呢？我想去郊外的田里看看，于是媽媽騎車帶著我去了油菜地。我們采了油菜花粉，小心翼翼地把它裝在玻璃杯里，帶回了家。我把花粉放到物品臺(tái)上，迫不及待地想看看顯微鏡下的花粉究竟是什么樣的'，可里面一片紅色，什么也看不清。媽媽提醒我 ，要調(diào)一下顯微鏡的亮度，我這才意識(shí)到，做事不能太急了，要不然什么也觀察不到。等我調(diào)好后，終于看到了一個(gè)美麗的細(xì)胞世界。��！這些圓圓的細(xì)胞排列著，中間還隱藏著一些模模糊糊的圈，仿佛是魚兒吐著黃嫩的泡泡。

　　一想到魚兒的泡泡，我便拿來(lái)滴管，往上滴水，想看看這些泡泡能不能動(dòng)起來(lái)，不料一只小蟲撞了上來(lái)，正好粘在滴管上。這只小蟲還活著，因?yàn)樗�在水珠中不停地掙扎，像撞在蜘蛛網(wǎng)上的飛蟲一樣，一會(huì)兒就動(dòng)不了了。我馬上把他放在了顯微鏡下，還調(diào)到最大倍，大概是三百倍吧。哇，這只小蟲竟然大得像蝎子，搖擺著兩條長(zhǎng)須。再看它的翅膀，是半透明的，在燈光的照射下，閃閃發(fā)光，猶如天上的星星。原來(lái)微生物的世界是如此美妙。

　　我正看得入迷，媽媽忽然叫我做作業(yè)了，我依依不舍地離開了這個(gè)奇妙的微生物世界。

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