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《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-31 11:00:24 設(shè)計(jì) 我要投稿

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)和能力：整體感悟課文，提高審美情趣。

　　２、過(guò)程與方法：訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。

　　老師：準(zhǔn)備多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這幅圖片給我們展示了一個(gè)什么樣的家庭。

　　同學(xué)們，這幅圖片給我們展示了一個(gè)幸福、溫馨、美滿的家庭，同時(shí)也讓我們感受到了濃濃的親情。其實(shí)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中一直沐浴著親情的陽(yáng)光，你能談一下你在生活中感受到的親情嗎？

　　對(duì)，同學(xué)們，親情不僅在生死離別中體現(xiàn)出來(lái)，更多的體現(xiàn)在生活小事中，像一家人在一起吃團(tuán)圓飯、看電視、聊天、散步都能體現(xiàn)濃濃的親情。莫懷戚的散文《散步》就為我們講述了一個(gè)感人的故事。

　　二、整體感悟

　�。�、看圖片，聽朗讀錄音，體會(huì)課文的語(yǔ)感和情感。

　�。�、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：（顯示題目

　�。�、學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文：

　�、耪n文寫了哪幾個(gè)人物？

　�、粕⒉竭^(guò)程中發(fā)生了什么事？

　　教師小結(jié)：文中描繪的是一家四口人外出散步的事，在散步過(guò)程中發(fā)生了分歧。

　　三、精讀賞析

　　同學(xué)們，在散步過(guò)程中發(fā)生了分歧，那分歧是怎樣解決的？請(qǐng)大家齊讀課文６～８段，提出難理解的問(wèn)題：（學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組討論）

　�。�、分歧是如何解決的？

　�。�、我為什么感到責(zé)任重大？（學(xué)生發(fā)言略

　　教師小結(jié)：在散步過(guò)程中，發(fā)生了分歧，“我”決定委屈兒子走大路，而母親又依從孫子走小路�！拔摇痹诩彝ブ姓锰幵谥虚g，上有老下有小，如果一旦選擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中的濃濃親情。所以“我”感到責(zé)任的重大。

　　同學(xué)們，如果你是文中的“我”，毫不猶豫順從兒子走小路，母親會(huì)怎么想呢？（學(xué)生發(fā)言略）

　　（過(guò)渡看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情，你悟出了什么道理？（學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

　　教師小結(jié)：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈兒子，說(shuō)明“我”是一個(gè)孝順的兒子。當(dāng)上有老下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。

　　（設(shè)置情境教育，放映幻燈片

　　同學(xué)們，設(shè)想一下：晚飯后，全家人坐在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手里，你該怎么辦？

　　教師小結(jié)：同學(xué)們回答得非常好，說(shuō)明大家都是孝順的孩子，希望各位同學(xué)在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。

　�。ㄟ^(guò)渡文中的“我”做的非常好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意走小路，我們可以從中感受到母親對(duì)小孫子的什么感情？作者為我們展示了一個(gè)什么樣的家庭？（學(xué)生發(fā)言略）

　　四、重點(diǎn)研讀

　�。ㄟ^(guò)渡：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第８段，提出不理解的句子。

　　學(xué)生質(zhì)疑：為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？”（學(xué)生討論，交流合作，挖掘課文主旨。

　　教師小結(jié)：文中的“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的.責(zé)任，體現(xiàn)了我的一種責(zé)任感、使命感。作者從字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍惜，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代的往下傳。

　　五、總結(jié)反思

　　同學(xué)們，學(xué)了這篇文章，你從思想上感悟到什么，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際發(fā)表你的看法。

　�。ㄌ崾荆嚎梢哉勀阍谧鹄蠍�(ài)幼方面做的好的方面，也可以談你做的不好的方面，以及今后該怎么做。

　　教師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓、互相體貼互敬互愛(ài)，映造幸福、美滿、溫馨的家庭！同時(shí)，也讓我們珍惜生命，珍惜生活！最后，讓我們高唱《�；丶铱纯础罚瑏�(lái)歌唱和贊頌這人世間最美好的情感──親情！

　　《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、揣摩詞句的含義，品味文章的語(yǔ)言美。從字里行間去感悟、發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情，提高人文素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　整體感知課文內(nèi)容，品味語(yǔ)言，體會(huì)親情的美好。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　在教師充滿激情而富于親和力的語(yǔ)言引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式。

　　四、教學(xué)安排

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）故事導(dǎo)入：出示圖片

　　同學(xué)們，家是溫馨的港灣。全家人一起中秋賞月，一塊共進(jìn)晚餐，一同欣賞電視……哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事，也體現(xiàn)出濃濃的親情。現(xiàn)在，讓我們一同走向初春的田野，去感受一家祖孫三代人的相親相愛(ài)，和和美美……敬老愛(ài)幼，是中國(guó)文化的精髓，莫懷戚的《散步》一文，就為我們講述了這樣一個(gè)愛(ài)幼更尊老的故事。（板書課題和作者。）

　　展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（明確學(xué)習(xí)任務(wù)）

　�。ǘ┱w感知，梳理文章結(jié)構(gòu)線條

　　1、全班齊讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考下列問(wèn)題。

　　明確：朗讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速幾方面。勾畫出文中有情趣的的句子。

　　2、思考問(wèn)題，快速搶答

　�、儆靡痪湓捀爬ㄈ膬�(nèi)容。

　　明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步。

　　（啟發(fā)：什么人？什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？干什么？）明確：我，我的母親，我的妻子和兒子；初春，田野。

　�、趪@“散步”這件事理出文章結(jié)構(gòu)線條。

　　教師可圍繞“散步”這一中心事件設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生。邊答邊板書。

　　1、散步的緣由是什么？

　　明確：為了年老多病的母親。“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。

　　2、在母親不愿出去散步時(shí)，我怎樣勸說(shuō)母親？明確：正因?yàn)槿绱�，才�?yīng)該多走在。（板書：勸）

　　3．一家三口散步是生活中常見的鏡頭，但我們一行人卻是與眾不同的。我和妻兒陪著又熬過(guò)一個(gè)嚴(yán)冬的母親去欣賞初春的秀美景色，大自然蓬勃的生機(jī)將會(huì)使母親獲得新的活力。請(qǐng)同學(xué)們找出景物描寫的句子。

　　明確：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。這段話通過(guò)初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。

　　4．我和母親的'關(guān)系如何？

　　明確：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣�！边@句話表明母親明理，兒子孝順，相映成趣。生命原本就是這樣，代代相因，生生不息。

　　5、和美與溫馨是家庭生活的主旋律，但偶爾也會(huì)發(fā)出不和諧的音符。家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波浪起伏。我們?cè)谛β曋猩⒉剑诓砺房�，卻發(fā)生了分歧？

　　明確：這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走；小路難行，可是秀色可心。（板書：分歧）

　　6、一老一小，不能兩全，只能顧一頭，面對(duì)矛盾，該怎么辦？（板書：讓）在魚與熊掌不可得兼的情況下，“我”決定舍魚而取熊掌�！拔摇闭J(rèn)為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已很少；兒子年紀(jì)尚幼，來(lái)日方長(zhǎng)，伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。于是“我”決定委屈兒子，順從母親，作出了“走大路”的決定。這個(gè)決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族“尊老”的美德。但母親的選擇是——

　　生：走小路。

　　7、又體現(xiàn)了我國(guó)另一種傳統(tǒng)美德？

　　明確：愛(ài)幼。奶奶疼愛(ài)孫子，總是謙讓，即使自己行走不便，也還是寵著孫子。

　　8、體現(xiàn)了奶奶是什么樣的人？

　　明確：奶奶是一位溫和慈愛(ài)，謙讓體貼的老人。

　　7、矛盾解決了，多和美的家庭啊！有意思的小路的確不平順，我和妻子怎樣做？明確：作為主心生命骨的我們，鄭重其事地分別背起了母親和兒子。（深沉朗讀末段）“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”這句話含義深刻。它以輕襯重，突出了“尊老愛(ài)幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識(shí)到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚(yáng)“尊老愛(ài)幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)，譜寫社會(huì)主義精神文明的新篇章。這一“背”，實(shí)際上是背起了生活的重?fù)?dān)，架起兩代人心靈的橋梁。含蓄地寫出人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，贍養(yǎng)老人撫育孩子的重大使命。（板書：背）

　　（三）研讀課文探究主旨，挖掘“尊老”內(nèi)涵。

　　請(qǐng)大家默讀課文，思考：你最喜歡文中的那一個(gè)人？理由是什么？大家可以和同位討論。學(xué)生討論后回答。

　�。ㄋ模┱Z(yǔ)言賞析，美點(diǎn)尋蹤，探究質(zhì)疑：

　　1、找出你感受最深，覺(jué)得最值得體味的句子，讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的感受。自己先思考，再在小組內(nèi)交流。

　　提示：可以從寫景的句子和文章的主旨句下手。

　　1、你覺(jué)得這篇散文美在哪里？

　�。�1）尊老愛(ài)幼的人性美

　�。�2）景物描寫的意境美

　　（3）平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言美

　�。ㄎ澹┞�(lián)系實(shí)際，展開想象，體驗(yàn)感受。

　　1、設(shè)想晚飯后，全家一起看電視，爺爺奶奶愛(ài)看戲曲，爸爸媽媽愛(ài)看電視劇，你愛(ài)看動(dòng)畫片，遙控器在你手里，你該怎么做？

　　2、看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾，通過(guò)這件事你悟出了什么道理？

　�。ú还茏鍪裁词拢瑧�(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則上是一個(gè)“孝”字，當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧的時(shí)，應(yīng)該照顧老的一頭，這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。）（小組討論）

　�。┬〗Y(jié)：“尊老”和“愛(ài)幼”都可貴，這既是一個(gè)人也是一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志，但我更贊成培根的話，“尊老”更可貴。因?yàn)檫@是人類特有的高尚情感，更是我們中華民族代代相傳的珍貴美德——“孝”的集中體現(xiàn)。

　　送給同學(xué)們最真誠(chéng)的話語(yǔ)。孝心，永存心頭。親情，永存人間。

　�。ㄆ撸⿲懽髦笇�(dǎo)作業(yè)

　　給予我們寫作的啟示。寫自己身邊真實(shí)的故事，說(shuō)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，用心靈的眼睛尋找真情，用你的手中的筆，抒寫實(shí)感。

　　作者懂得精心選材，以小見大，文章只是選取一個(gè)三代同堂的家庭的一次散步的小事來(lái)寫，就表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題：中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀傳統(tǒng)在新時(shí)代再次發(fā)揚(yáng)光大。

　　《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)習(xí)理解課文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2能恰當(dāng)運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法。

　　3結(jié)合自身實(shí)際，理解，感悟文中親情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法，深入體會(huì)文章主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)揣摩，品味語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是一篇散文，主要是將朗讀教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容，在朗讀中感受文章語(yǔ)言的美，進(jìn)而學(xué)會(huì)揣摩。品味文章語(yǔ)言，并通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)文章主題的理解。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家（小家），愛(ài)國(guó)家（大家）的思想感情。

　　教學(xué)步驟：

　　初步感知，掃清障礙，積累詞語(yǔ)。

　　整體感知，理解內(nèi)容，初探主題。

　　分析研討，重點(diǎn)賞析，激活思維。

　　對(duì)比閱讀，聯(lián)系生活，培養(yǎng)感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入

　　幸福的家庭是美好的，溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛(ài)。進(jìn)入《散步》一文，你將會(huì)對(duì)“幸福”有更加真切的體會(huì)，會(huì)對(duì)“生命”有一些更深的感悟。

　　二初步感知這是一篇十分優(yōu)美的散文，讓我們用心去感悟它。

　　1自讀課文，掃清文字障礙。這篇課文中你了解到了哪些新詞語(yǔ)？說(shuō)出來(lái)與大家共享：（互相解答）

　　信服拆散水波粼粼各得其所

　　2朗讀課文

　　配樂(lè)朗讀，品味美的意境。

　　3互相交流。

　　三整體感知

　　1讀了這篇課文后，你有什么感受？請(qǐng)大家各抒己見。

　　明確；親情。關(guān)愛(ài)老人，尊老愛(ài)幼等等

　　文中描繪了一個(gè)幸福的家庭，把你感受最深的句子讀給大家聽。

　�。ㄗx句子，體會(huì)一家人的和睦與關(guān)愛(ài)。）

　　2課文描寫了發(fā)生在一家三代人之間的感人故事。再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文中刻畫了怎樣的人物形象，你覺(jué)得文中的老人幸福嗎？

　　學(xué)生評(píng)論：老人有一個(gè)孝順的兒子，可愛(ài)聰明的小孫子，還有賢惠懂事的兒媳婦，所以老人是幸福的。

　　我們身邊也有許多的老人，你覺(jué)得他們幸福嗎？

　　——幸福。他們子女事業(yè)有成，孝敬老人......——也有不幸福的。原因是無(wú)人照顧，甚至有的被當(dāng)成累贅；或者有的雖然兒女在身邊，但卻不能體諒老人內(nèi)心的孤獨(dú)......

　　你的.爺爺奶奶幸福嗎？學(xué)了這篇課文后，你以準(zhǔn)備為他們作些什么？

　　（各抒己見，暢所欲言）

　　3自己有感情的朗讀課文，感悟文章的親情美

　　四分析研討，重點(diǎn)賞析。

　　1，課文結(jié)尾說(shuō)：“好象我背上的和她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界”，說(shuō)說(shuō)如何理解這句話？學(xué)生分小組討論；———明確：作為中年人“我們”肩負(fù)著重要的使命，既要照顧老人，又要照顧兒子（既要尊老又要愛(ài)幼）。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？

　　2本文是一篇散文，除了感人外，語(yǔ)言也很優(yōu)美，很值得我們細(xì)細(xì)品味，找出你喜歡的句子來(lái)，小組交流，說(shuō)說(shuō)它美在何處？

　　例：兒子說(shuō)：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”（對(duì)稱美）

　　小結(jié)：這篇文章有三處美，語(yǔ)言美

　　景色美

　　情景美

　　五遷移。

　　1讀課后《三代》一文，比較一下，哪個(gè)故事更感動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　《散步》：孝順第一

　　《三代》：寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一少。

　　2“尊老愛(ài)幼”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻被人忽略了，你覺(jué)得是否有必要提倡“尊老愛(ài)幼”？

　　———教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

　　3，尊老愛(ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德，作為新一代的接班人，我們要將它發(fā)揚(yáng)下去，愛(ài)小家，更愛(ài)我們中華民族的大家圓。聽歌曲《我愛(ài)我家》。