《厄運打不跨的信念》教學設(shè)計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《厄運打不跨的信念》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《厄運打不跨的信念》教學設(shè)計1

　　第一課時

　　一、板書課題，引導質(zhì)疑：

　　1、看到這個題目，你會提出哪些問題呢?(估計學生會提出下列問題)

　　（1）“厄運”指什么？

　　（2）是誰遭到了厄運？

　�。�3）他有著什么樣的厄運？

　　2、同學們提出的幾個問題，課文已經(jīng)給我們做了回答。現(xiàn)在，我們就帶著這幾個問題讀讀課文。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、學生自讀課文，要求學生讀準字音，讀通順句子。

　　2、劃出生字詞，并借助工具書自學不懂的詞，再和同學討論交流。

　　三、檢查自學情況。

　　1、字音教學：著重讀準“浙、抄、撰”等翹舌音�！翱�、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。

　　2、理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。

　　四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。

　　1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？

　　2、指導分段

　　（1）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。

　　（2）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨講一個意思的段落分為一段。

　�、俚谝欢危海�1節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的《國榷》。

　　②第二段：（2、3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國榷》。

　�、鄣谌�段：（4節(jié)）寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。

　　指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。

　　五、學習課文第一段。

　　1、學生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？

　　2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強不息的？（讀句子，談體會）

　　3、在這段中作者運用了列數(shù)字的.寫法，表現(xiàn)了談遷的刻苦和信念的堅定，請你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？

　　4、從這段中你體會到談遷是個什么樣的人？

　　5、指導朗讀。

　　三、作業(yè)

　　1．課堂作業(yè)。

　　(1)用鋼筆描紅、臨寫。

　　(2)讀一讀，再抄寫課后詞。

　　2.課后作業(yè)。朗讀課文，體會文章的思想感情。

《厄運打不跨的信念》教學設(shè)計2

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《厄運打不垮的信念》。

　　2、出示課文中出現(xiàn)的一些四字詞語，用上這其中的幾個詞語來介紹一下談遷嗎？

　　3、這節(jié)課就讓我們一塊兒走近史學家談遷，看看他是怎樣戰(zhàn)勝厄運，又是如何在逆境中站起來的。

　　二、學習一、二自然段

　　1、通過上節(jié)課的學習，我們知道談遷自幼心中就有一個堅定的信念，那就是是——（貼：立志要編寫一部翔實可信的明史）（指名學生回答）

　　2、為了實現(xiàn)這個信念，談遷是怎么做的呢？請同學們自由輕聲朗讀課文第一小節(jié)，抓住文中關(guān)鍵詞句好好體會一下。

　　3、小結(jié)，指導朗讀第一自然段。

　　4、但是信念的實現(xiàn)卻不是輕而易舉的，中間難免會遭到厄運的打擊。談遷遭遇到了怎樣的厄運？（書稿被盜）

　　5、書稿被盜為什么對談遷來說是厄運呢？請同學們自由輕聲朗讀課文第二自然段，劃出關(guān)鍵句子來。（出示句子：二十多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，這樣的事情對任何人來說，都是致命的打擊，更何況此時的談遷已經(jīng)是體弱多病的`老人了。）

　　6、是呀，面對如此厄運，談遷（引讀）

　　出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”

　　談遷茶飯不思，那他在思什么呢？他夜難安寢，又在想些什么呢？

　　7、這一厄運對談遷來說，打擊實在太大了，談遷被厄運打垮了嗎？

　　三、學習第三自然段

　　1、同學們讓我們把心沉下去，想一想，300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開始從頭編寫這部史書，又是怎么做的呢？默讀第三自然段，圈劃關(guān)鍵的詞句，把自己的對語句的理解、想法用一個詞、一句短句寫在書上空白處。

　　2、為了重寫《國榷》，談遷克服了常人難以想象的困難。讓我們走近談遷，展開想象，把你最感動的一個鏡頭用筆寫下來吧！

　　3、談遷為了矢志不渝的信念，在努力，在抗爭，你能讀好這段話嗎？先自己試一試。（配樂指名讀）

　　4、讓我們一起懷著崇敬的心情讀好這一段話吧�。ㄅ錁俘R讀）

　　5、學到這兒，你想對談遷說些什么呢？你又想對自己說些什么呢？

　　四、學習第四自然段

　　1、談遷成功了，他用自己不幸的經(jīng)歷，精彩的人生，告訴我們一個道理。出示、齊讀最后一個自然段。

　　2、學到這兒，你對“厄運打不垮的信念”一定有了更新的認識，那這里的信念又指什么呢？（教師相機板書：成功）

　　3、讓我們記住談遷的故事，記住這一段富有哲理的人生格言。

　　4、老師讀了這個故事后，想到了這么兩句話，我把它送給大家。

　　5、你讀了這個故事后，想到了什么呢？讓我們拿起課前準備好的書簽，認真思考，自己寫一句勵志格言，寫完后別忘了署上你的大名。（配上《從頭再來》音樂）

　　五、總結(jié)全文

　　六、作業(yè)

　　1、搜集有關(guān)古今中外名人的勵志文章。

　　2、繼續(xù)完成課堂練習，并把它制作成書簽。

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