該不該實行班干部輪流制作文（精選6篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的該不該實行班干部輪流制作文（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
該不該實行班干部輪流制作文 篇1
我認為可以實行班干部輪流制。首先，我覺得班級要團結(jié)友愛，是一個大家庭，人人都可以為大家庭貢獻自己的力量，多做事情，讓我們更有責任感。其次，我覺得每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。每個人都可以有鍛煉的機會，更好融入班級。俗話說：金無足赤，人無完人。每個人都有體現(xiàn)價值的.時刻。最后，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂于奉獻的人，想讓大家更了解我。
該不該實行班干部輪流制作文 篇2
該不該實行班干部輪換制度？對于這個問題，想必每個人都有自己的見解，而我，認為應(yīng)該實行班干部輪換制。
首先，實行這個制度對每位同學(xué)而言都很公平，人人都可以體驗管理班級的感受，而如果只是固定幾人擔當班干部，對其他學(xué)生而言不那么公平。
其次，對于那些平時比較調(diào)皮的同學(xué)，很有可能會由于班干部需要以身作則的原因而規(guī)范自己的言行舉止，長久下來，他們會改掉自己的缺點，實行輪流制也給了差生改掉壞毛病的機會。
最后，我認為，班集體并不是少數(shù)人表演的舞臺，俗話說：三人行，必有我?guī)�。即使是成績最差的同學(xué)身上也一定會有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點，班干部的'輪換制利于我們向每一位同學(xué)學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，彌補自己的不足，大家共同進步！
該不該實行班干部輪流制作文 篇3
我認為應(yīng)該實行班干部輪流制。這樣同學(xué)們都能有展現(xiàn)自我的機會，對每位同學(xué)來說都很公平。
俗話說："尺有所短，寸有所長。"每位同學(xué)身上都有自己的優(yōu)點和缺點，我們應(yīng)該在一起相互學(xué)習(xí)取長補短，通過班干部輪流，可以讓輪值同學(xué)獲得更多，改正自己缺點的`機會。
首先，當班干部必須以身作則。如果我們實行班干部輪流制，讓淘氣好動的同學(xué)有機會當班干部。我想他們一定會克制住自己的言行舉止，他們會認識到自己的淘氣好動，會影響大家的學(xué)習(xí)，從而慢慢改掉自己淘氣好動的毛病。
其次，當班干部還可以幫我們建立自信心。比如我們班的孫梓軒同學(xué)，平時膽子有點小，很少和同學(xué)們聊天和玩耍。后來，老師讓她當了小組長，負責收作業(yè)和管紀律。她要面對組里每一個同學(xué)，通過一天天的鍛煉，她的膽子越來越大了。她變得有自信了，現(xiàn)在在教室里常常都能聽到她的歡笑聲。這不就是我們所希望的嗎？
最后，我覺得少數(shù)同學(xué)長期當班干部，可能會產(chǎn)生懈怠心理，也可能會出現(xiàn)疲勞或者驕傲的情況。這樣不利于管好班級，可能還會影響班級的學(xué)習(xí)風氣。
所以我還是認為班干部應(yīng)該實行輪流制。
該不該實行班干部輪流制作文 篇4
我覺得應(yīng)該實行班干部輪流制。
有的同學(xué)抱怨說：總是換班干部，大家剛適應(yīng)這個職位，又換職位，就又要再適應(yīng)，會覺得很麻煩�？墒俏矣X得，實行輪流制可以一年換一次，這樣大家都不會抱怨了，而且，長期固定做一個職位，你就只知道那些工作，輪流制就會讓我們探索到其他的職位有什么好處。
有的'同學(xué)會說：“我熟悉了這個職位，而且我任職期間表現(xiàn)很優(yōu)秀，所以我一個小學(xué)都要當這個職位！”我認為這樣不公平，因為一個人一直當這個職位，其他同學(xué)就沒有機會了。而輪流制能讓大家都有機會得到鍛煉。
有的同學(xué)說：“只有學(xué)習(xí)好的同學(xué)才能當上班干部�！蔽也贿@樣認為，比如我自從當上了生活委員，我就有了自信，而這份自信也促進了我的學(xué)習(xí)。再比如綦韜宇，他之前很調(diào)皮，自從當上了班干部以后，表現(xiàn)好多了，而且在學(xué)習(xí)上也有了明顯的提升，所以我覺得班干部不一定是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，也可以是愿意為班級做貢獻的同學(xué)。而輪流制能讓大家都有這樣的機會增強自信的同時也能促進學(xué)習(xí)。
這就是我贊成班干部輪流制的原因。
該不該實行班干部輪流制作文 篇5
今天，老師讓同學(xué)們寫一寫該不該實行班干部輪流制。我認為：班里的班干部應(yīng)該輪流制。因為這樣可以給同學(xué)們一個鍛煉的機會，也可以調(diào)動每個同學(xué)的積極性，培養(yǎng)每位同學(xué)的責任感，增進同學(xué)之間的交流，讓班級更加團結(jié)、更有力量。
俗話說：金無足赤，人無完人。每個同學(xué)身上都有著大大小小的'不足之處，他們需要一個體驗的機會。如果，實行輪流班干部的話，那些調(diào)皮的同學(xué)就會懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說不定，通過自己的體驗也能改變自己，向班里的優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。比如，就像我在一年級時，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開始懂事了，會替老師分擔了，上課也積極發(fā)言了，還常常地暗暗下決心會更加努力。
以上是我的觀點，希望可以采納！
該不該實行班干部輪流制作文 篇6
常言道“人心齊、泰山移”，我認為實行班干部輪流制是可行的。
首先，實行班干部輪流制可以讓一些覺得班級事務(wù)“事不作文關(guān)己”的同學(xué)，通過角色的調(diào)整，調(diào)動他們的積極性，增強集體觀念和集體榮譽感。
其次，通過實行班干部輪流制可以培養(yǎng)同學(xué)們的自律性，如果讓一些調(diào)皮的'同學(xué)也擔任班干部，相信他們一定會克制自己的言行，發(fā)揮自身作為班干部的帶頭示范作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個班級中營造人人好學(xué)、遵規(guī)守紀的良好氛圍。
最后，實行班干部輪流制比較公平，可以為每位同學(xué)提供不同的生活體驗，讓大家共同成長、共同進步，同時也為每位同學(xué)提供展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自身長處的機會，讓每一位同學(xué)都變得更加自信、更加優(yōu)秀。
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