懲罰前對(duì)孩子數(shù)123的好處分析

　　不少家長(zhǎng)在教導(dǎo)幼兒過(guò)程，習(xí)慣以威嚇口氣數(shù)「1、2、3」，數(shù)到「3」還講不聽(tīng)，才會(huì)進(jìn)行處罰。我認(rèn)為，這個(gè)方式挺好的，這樣的作法也相當(dāng)符合心理學(xué)的理論。

　　幼兒比較愛(ài)玩，缺乏控制衝動(dòng)的能力。若一看到孩子的不良行為，就立即打罵，孩子可能也會(huì)覺(jué)得莫名其妙。這種情況下，孩子相當(dāng)無(wú)辜。孩子個(gè)性強(qiáng)硬的話，搞不好會(huì)跟大人對(duì)立。

　　父母不妨改變策略�？匆�(jiàn)孩子的不良行為時(shí)，除了告訴他「不可以」，還要數(shù)「1、2、3」，讓孩子有練習(xí)自我控制的機(jī)會(huì)。

　　如果之前就有經(jīng)歷過(guò)父母喊到「3」而被的經(jīng)驗(yàn)，孩子便會(huì)知道事情的嚴(yán)重性，他的壓力也會(huì)更大。孩子若能夠因?yàn)楦杏X(jué)壓力而中止不良行為，是最完美的。不必藉由責(zé)打，就能遏止孩子不良行為，這跟孫子的「不戰(zhàn)而屈人之兵」，有異曲同工之妙。

　　以心理學(xué)的角度來(lái)分析，數(shù)「1、2、3」是給了孩子一個(gè)比較長(zhǎng)的緩衝時(shí)間，幫助孩子練習(xí)控制自己。當(dāng)孩子一出現(xiàn)不良行為，父母便急著打罵，就浪費(fèi)這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)了。

　　有的時(shí)候，父母可以放慢數(shù)數(shù)的時(shí)間，并加強(qiáng)自己的語(yǔ)氣。就算已經(jīng)數(shù)到「3」，也未必要立即責(zé)打孩子。

　　父母可以給孩子一個(gè)提醒，「我已經(jīng)數(shù)到『3』，再不放下來(lái)，我就要打了」。一邊說(shuō)，一邊微微舉起手上的棍子，作勢(shì)要打下去。這時(shí)候，孩子內(nèi)心必定很有壓力，他就會(huì)停止不良行為。

　　當(dāng)然，肯定有不妥協(xié)的孩子，執(zhí)意要繼續(xù)不良行為，這時(shí)，父母一定要施行處罰。第一次可以打一下手心或大腿，讓孩子感到輕微的疼痛就好。接著，父母要重?cái)?shù)「1、2、3」，語(yǔ)氣要比前一次嚴(yán)厲，并重復(fù)強(qiáng)調(diào)，要孩子立即停止。如果孩子仍無(wú)動(dòng)于衷，第二次打的強(qiáng)度就要強(qiáng)一點(diǎn)，也是一下就好。

　　只要父母夠堅(jiān)持，孩子一定會(huì)屈服。

　　執(zhí)行處罰的過(guò)程常會(huì)遇到一些狀況，父母的態(tài)度一定要「堅(jiān)持且一致」。例如，途中孩子跑到爺爺身邊，使父母無(wú)法執(zhí)行懲罰。這種情況下，父母一定要讓孩子回房間，并得到懲罰。

　　處罰之前，父母要花一些時(shí)間跟孩子解釋，「讓孩子了解自己為什么被罰」。這么做的理由是，孩子的記憶力并不好，所以，很有可能你在懲罰時(shí)，他對(duì)于之前犯的錯(cuò)已經(jīng)不太有印象了。

　　蠻多父母都有一種想法，認(rèn)為「只要好好說(shuō)，孩子就會(huì)聽(tīng)」。如果可以透過(guò)講道理來(lái)改善孩子的行為，自然相當(dāng)完美。不過(guò)，據(jù)我觀察，單純說(shuō)理的方式，往往行不通。

　　畢竟，孩子的思考能力并不成熟，他們可以重述你講過(guò)的話，但是對(duì)于你的道理則是不了解的(例如，為什么不要在樓梯玩)。孩子的生活經(jīng)驗(yàn)少，不知道身旁環(huán)境存在的危險(xiǎn)。父母不該過(guò)度依賴講理，而忽略懲罰，這么做，只會(huì)讓孩子面臨更多危險(xiǎn)。

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