精選小學(xué)信息技術(shù)說課稿匯總5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇1
一，說教材。
本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了上網(wǎng)的基本操作的基礎(chǔ)上設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，就是將所需要的網(wǎng)頁上的圖片、文字等材料下載到本計算機(jī)上的方法。然后再在word中對下載的圖片和文字進(jìn)行組合，排版。這一課將綜合運(yùn)用到WORD中所學(xué)的各種操作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載圖片和文字的基本操作，學(xué)會把網(wǎng)頁上的一段文字保存到自己的計算機(jī)上。
2、培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息，并能簡單處理信息和應(yīng)用信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀和搜集的興趣，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
重點：圖片和文字下載的基本操作。
難點：把下載的文字保存到本地計算機(jī)上的方法。
二，說教法和學(xué)法
針對本課操作性技能較強(qiáng)的特點，我采用了以啟發(fā)式教學(xué)、實驗法和評價促進(jìn)法為主的教學(xué)方法，使學(xué)生在明確任務(wù)的前提下，學(xué)生自主探索，小組合作來解決實際碰到的困難，老師起到一個引路的作用，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在“練中學(xué)”，只有在反復(fù)的練習(xí)中，學(xué)生對新知識的理解才能進(jìn)一步深化。
三，說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，所以在導(dǎo)入時，要盡量從學(xué)生感興趣的話題引入：
先播放《侏羅紀(jì)公園》中關(guān)于恐龍片斷的錄像，然后問：大家知道錄像上的是什么動物嗎？因為學(xué)生在三年級語文課本上學(xué)過《恐龍》。老師接著問，同學(xué)們，我們在三年級曾學(xué)過一篇課文《恐龍》，你們能記得恐龍有哪些種類嗎？你想更多的了解恐龍嗎？你能做一個有關(guān)恐龍的電子小報，幫助現(xiàn)在的三年級同學(xué)來認(rèn)識恐龍嗎？現(xiàn)在就請大家從網(wǎng)上先找出恐龍的圖片來，比一比，哪個同學(xué)找的多。
在這里把信息技術(shù)和語文學(xué)科進(jìn)行整合，通過錄像來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、自主探索，合作解決
1、教學(xué)圖片的下載。
我們找到了那么多的恐龍圖片，如何想辦法把它們保存到我們自己的計算機(jī)里呢？
邊看書，邊操作。對學(xué)生不明白的地方先在小組討論，教師巡視指導(dǎo)，如果學(xué)生不能解決的共性問題，全班進(jìn)行匯報解答。 教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點：指向，右擊。學(xué)生在練習(xí)的過程中，可能會出現(xiàn)各種各樣的問題：比如剛保存的圖片找不到了，那么教師在練習(xí)前要提醒學(xué)生注意保存的位置。要把自己的下載的圖片放在自己的文件夾內(nèi)，養(yǎng)成良好的使用計算機(jī)的習(xí)慣。
2、教學(xué)文字的下載
文字的下載這一內(nèi)容由于涉及到前面所學(xué)的word知識，主要用的是文字的復(fù)制和粘貼的方法，找出了已經(jīng)學(xué)過知識與今天要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系了，這樣有利于學(xué)生教學(xué)重難點，老師只要告訴學(xué)生，請你們把有關(guān)恐龍的文字復(fù)制后粘到word就行，其它的工作，完全可以放手讓學(xué)生去做。
讓學(xué)生自由討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析，比較能力，比較本課與WORD的聯(lián)系，突破教學(xué)難點。
3、利用掌握的操作完成任務(wù)。
把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造性應(yīng)用是我們的目的。在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能方法后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些知識，去完成老師開始提出的`任務(wù)：作一份圖文并茂的電子作品向三年級同學(xué)介紹“恐龍”。任務(wù)有了，學(xué)生就要對下載保存的信息進(jìn)行簡單的整理與組合，以完成自己的作品。
對于小組內(nèi)做得好的，對整個小組都進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。強(qiáng)化學(xué)生集體主義榮譽(yù)感。當(dāng)學(xué)生自己完成較為滿意的作品時，對學(xué)生恰如其分的鼓勵，并讓其作品得以展示，學(xué)生自己會有一種特別的成就感和愉悅感，而同學(xué)們的稱贊，更可讓他們感受到信息課帶給他們的自信，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
四，說小結(jié)
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生操作能力。培養(yǎng)他們他們學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。針對信息技術(shù)知識更新快的特點，要著重交給學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會用信息技術(shù)來幫助其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇2
一、說教材
在第5-7課中，重點學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件工具箱中的各種工具，而本課則轉(zhuǎn)向菜單命令，由“一繪”到“變”，就要求學(xué)生更多地進(jìn)行抽象思維。對接觸電腦不久的學(xué)生來說，理解“復(fù)制”“粘貼”有一定的難度。尤其是復(fù)制，按照學(xué)生的思維，“復(fù)制”后就立刻出現(xiàn)一模一樣的內(nèi)容，而實際操作中還必須執(zhí)行“粘貼”這一步。
根據(jù)教材分析及學(xué)生已有的信息素養(yǎng)。我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識性目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)“選定”工具的使用方法。
�。�2）掌握“復(fù)制”和“粘貼”命令。
�。�3）學(xué)會前景色與背景色的正確選擇。
2、技能性目標(biāo)
（1）學(xué)會對圖形的疊加處理。
（2）學(xué)會調(diào)整、移動、修飾圖形。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、畫畫要有次序、有層次這種邏輯思維能力。
3、 情感性目標(biāo)
�。�1）保持學(xué)生用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，并滲透給學(xué)生要注意觀察生活、熱愛生活的情感。
三、教學(xué)重難點
1、 教學(xué)重點
�。�1）合理有效地使用“畫圖”軟件中的“復(fù)制”、“粘貼”命令。
�。�2）對圖形進(jìn)行疊加處理時的透明樣式的選擇。
（3）圖形的移動，背景色的選定。
2、教學(xué)難點
（1）感性理解“復(fù)制”、“粘貼”命令。
�。�2）對圖形進(jìn)行疊加處理時的透明樣式的'選擇。
說教法、學(xué)法
本節(jié)課是三年級第二單元第8課的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)通過一個單元的學(xué)習(xí)，畫圖軟件也有了些基礎(chǔ)，在這節(jié)課中，我主要通過“任務(wù)驅(qū)動”，“自主探究”等方法。
在一開始展示一張做好的葡萄畫面，然后明確本節(jié)課的任務(wù)就是畫葡萄。
教學(xué)過程
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科的特點，結(jié)合三年級學(xué)生實際認(rèn)知能力，設(shè)計教學(xué)過程如下：
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）今天老師可以滿足你們的要求，下面就請同學(xué)們一起來猜一猜。（課件出謎語）
樹彎彎藤彎彎，
結(jié)的果實一串串，
一個一個圓又圓，
吃到嘴里酸又甜。
師：誰來說說謎底是什么？（葡萄）
師：真棒，這么輕松就猜出謎底了，你們平時都見過什么樣的葡萄呢？ （出示圖片）看，今天老師帶來了一串葡萄，而且還把它放好放在盤子里，那么我們本節(jié)課的題目就叫“有趣的水果盤”。
�。ㄔO(shè)計意圖：謎語的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為本課的教學(xué)作了很好的鋪墊）
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以“我能，我會，我要”等方式確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位滲透學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁意識）
四、聚焦問題，合作探究
師：老師今天帶了一些葡萄圖片，你們想看一看嗎？注意觀察每種葡萄的外形特征。（瀏覽葡萄實物圖）
師：你們已了解了葡萄的一些外形特征，下面請你們評一評，這兩幅畫哪一幅更好？（一幅葡萄排列的有些亂且沒有修飾，這樣畫面沒有層次感，另一幅是完整的畫。）為什么？（排列的很自然，看上去就像葡萄串；讓人感到豐富、飽滿；有立體感的好點，看上去更新鮮水嫩）
葡萄串是有一個個葡萄組成的，在畫葡萄串時要注意疊加排列要有次序，要按在一定的次序去排列，最后還要對整個作品進(jìn)行修飾，這樣繪制出的葡萄串看上去才像葡萄串。
師：看到這里，你們想畫嗎？一盤葡萄為例，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能畫好這樣一幅畫？
（設(shè)計意圖：學(xué)生觀察思考，通過對比分析，直觀感受兩幅畫的不同之處，體會按次序排列的重要性。）
�。ㄋ模┱故緟R報，互補(bǔ)互糾
�。ㄎ澹┙處熞I(lǐng) 任務(wù)驅(qū)動
1、任務(wù)一：畫一串葡萄
�。�1）畫一個葡萄
�。�2）圖形的選定
�。�3）圖形的復(fù)制、粘貼
�。�4）圖形的移動
2、生自主操作 繪制葡萄串
3、任務(wù)2：繪制果盤
4、任務(wù)3：修飾美化作品（學(xué)生自主探究完成）
�。�1）調(diào)整葡萄串大小
（2）移動葡萄串至果盤
�。�3）繪制綠色果柄
�。�4）修飾葡萄串
�。ㄋ模┬蕾p點評作品
(設(shè)計意圖：通過互評，自評等評價手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，通過教師的講解和演示，即對前面任務(wù)的分析，使學(xué)生明確畫葡萄的步驟，進(jìn)一步鞏固了新知，達(dá)到了教學(xué)目的。）
�。ㄎ澹┍４孀髌� 關(guān)閉電腦
�。┵|(zhì)疑、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
師：這節(jié)課，通過大家自己的努力，同學(xué)們掌握了“選定”工具、“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用，明白了畫畫要有次序，還利用了自己豐富的想象當(dāng)了一回電腦小畫家。其實電腦王國里還有很多知識需要我們?nèi)ヌ剿�，相信通過大家的努力，你們一定會成為電腦小高手的.
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇3
一、說教材
1、教學(xué)背景
本課是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》五年級（下冊）第四單元的內(nèi)容。從教材的分布情況來看，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了幻燈片中文本和圖片的添加、設(shè)置動畫效果基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)為幻燈片設(shè)置背景和幻燈片之間切換的方法，從而對演示文稿的整體進(jìn)行美化。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握為作品設(shè)置背景的方法以及幻燈片之間切換的方法。
能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要為幻燈片設(shè)置合適的背景和切換效果，對作品進(jìn)行有個性的合理美化。
情感目標(biāo)：通過作品的制作與展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信與成就感。
3、教學(xué)重難點
重點：為幻燈片設(shè)置背景以及幻燈片之間切換的方法是本節(jié)課的重點。這是因為一個作品是否美觀與背景和幻燈片之間的切換有著非常密切的關(guān)系。
難點：使用填充效果為幻燈片設(shè)置背景。之所以把一部分作為本節(jié)課的難點，是因為填充效果涉及到了四個選項卡，設(shè)計的方法非常的靈活多樣，對學(xué)生來說是最容易迷惑的，我把這一部份做為本節(jié)課的難點。
二、說教學(xué)方法
1、教法
任務(wù)驅(qū)動法、范例分析法、媒體演示講解法、分層教學(xué)法
本節(jié)課主要通過任務(wù)驅(qū)動的方法開展教學(xué)，并綜合運(yùn)用了范例分析法、媒體演示講解法，分層教學(xué)法。
2、學(xué)法
學(xué)習(xí)信息技術(shù)是學(xué)會學(xué)習(xí)的過程
主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
在教學(xué)中，學(xué)生分析范例，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法。在質(zhì)疑和解疑中發(fā)展思維能力,提高發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用能力。通過自主探究、合作學(xué)習(xí)后，解決問題。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、說教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題，呈現(xiàn)任務(wù)
課始我為學(xué)生演示兩個幻燈片的例子。其中一個是學(xué)生上節(jié)課的作品，另外一個是設(shè)置了背景和切換效果的�！澳囊粋�作品更加引人入勝？”學(xué)生圍繞教師給出的問題進(jìn)行有針對性的討論，在觀察、比較、分析的基礎(chǔ)上，提出要解決的問題，界定學(xué)習(xí)目標(biāo)---為作品設(shè)置背景和幻燈片的切換。
（設(shè)計意圖：在范例分析過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，最后在實際學(xué)習(xí)中去學(xué)會解決問題。）
第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，探究新知
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的內(nèi)容分為兩大任務(wù)：為作品設(shè)置背景；為作品設(shè)置切換效果。學(xué)生繼續(xù)對自己前幾節(jié)課制作的《詩仙李白》作品進(jìn)行設(shè)置。
任務(wù)一：為作品設(shè)置背景，被分解為三個子任務(wù)。
子任務(wù)A：直接用背景顏色設(shè)置背景。具體要求：請用這種方法為第一張幻燈片選擇一種合適的背景顏色。由于這子任務(wù)比較簡單，我采用學(xué)生自主探究在前，出現(xiàn)問題，我個別指導(dǎo)的方針。
子任務(wù)B：用填充效果設(shè)置背景。具體要求：將第2張幻燈片的背景設(shè)置為漸變：預(yù)設(shè)－雨后初晴，底紋樣式"斜上"、最后一種變形。這一部分是本課的難點。我將會這樣突破：首先，鼓勵學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟自己進(jìn)行制作，相信自己一定能行。當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，我就會給學(xué)生演示事先錄制好的操作步驟。采用這種方法的好處有兩個：第一，從學(xué)生的角度來看，能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的`精神，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。第二，從教師的角度來看，能夠節(jié)省重復(fù)操作的時間，讓教師可以更多地關(guān)注課堂的效果。當(dāng)子任務(wù)B完成之后，我會進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“如果我們需要制作一個風(fēng)格統(tǒng)一的作品，要求每張幻燈片不僅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我們應(yīng)該怎么做呢？”
子任務(wù)C：用設(shè)計模板設(shè)計背景。具體要求：請用設(shè)計模板的方式，給所有的幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的背景。在前兩個任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上，這個任務(wù)就變得非常簡單。所以，我將會采用讓學(xué)生自己動手制作，然后找學(xué)生演示的方法，這樣，給更多的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。
在學(xué)生完成三個子任務(wù)的過程中，在屏幕上展示三者關(guān)系圖表。為學(xué)生自主探究提供幫助。
任務(wù)二：為作品設(shè)置切換效果。具體要求：請為《詩仙李白》作品的每一張幻燈片設(shè)置一個切換效果。這一部分是本節(jié)課的重點。我將會采用分層教學(xué)法。學(xué)生每六個人分成一組，讓學(xué)生動手制作，然后找制作比較好的同學(xué)指導(dǎo)其他的學(xué)生。這樣，就能夠各個層次的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)之上有所提高。分組合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在任務(wù)二完成后，采用組間評和組內(nèi)評相結(jié)合的方法，評出優(yōu)勝組。游戲比賽又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（設(shè)計意圖：任務(wù)由簡到難，學(xué)生更快地掌握操作技能，大大降低了學(xué)習(xí)難度，為自主學(xué)習(xí)，自主探究，打好基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)，提高與人合作，與人交流的能力。）
第三個環(huán)節(jié)：交流評價分享成功。
從學(xué)生的作品中選出幾個有代表的作品進(jìn)行展示，供大家學(xué)學(xué)習(xí)。教師可適時地參加討論，對于有閃光點的作品要及時予以鼓勵和表揚(yáng)。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過作品展示，樹立學(xué)生的自信心；同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評價。）
第四個環(huán)節(jié)：學(xué)以致用課后延伸。
為了讓學(xué)生把課堂的知識真正的運(yùn)用到實踐的當(dāng)中，做到學(xué)以致用，我設(shè)計了以下內(nèi)容：學(xué)生自己通過各種途徑，查找資料，制作一個演示文稿《我最喜歡的一位詩人》，要求能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體的設(shè)置方法，內(nèi)容豐富，美觀大方。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇4
《走進(jìn)濟(jì)寧》說課稿
山東省濟(jì)寧市永豐街中心小學(xué) 趙永宏
一、說教材
教材分析：
本節(jié)課題是《走進(jìn)山東》，是山東省小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第4課的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已初步認(rèn)識了演示文稿，能利用設(shè)計模板制作幻燈片。本節(jié)課是讓學(xué)生理解掌握演示文稿的基本功能，學(xué)會插入山東的名勝圖片、文字的方法，學(xué)會圖片的格式設(shè)置，熟練地在幻燈片中實現(xiàn)圖文混排。但我通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于山東并不十分了解，但對于自己的家鄉(xiāng)──經(jīng)常游玩的濟(jì)寧非常喜愛和熟悉，因此我把本課設(shè)計內(nèi)容和課件都立足于濟(jì)寧，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生今后深入、細(xì)致的掌握演示文稿的功能打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析:
本節(jié)課所教授的對象是五年級的學(xué)生，通過兩年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生的操作能力明顯提高，具備了相當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)。學(xué)生大都非常喜歡計算機(jī)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，但學(xué)生的強(qiáng)烈探索精神，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常不愿意看書，喜歡在自主學(xué)習(xí)時隨意操作，導(dǎo)致了教師下達(dá)的任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相脫節(jié)，影響了整個節(jié)的教學(xué)效果，因此，讓學(xué)生學(xué)會聽課，學(xué)會利用書本等資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，是學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也是養(yǎng)成教育的一個范疇。
三維目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會在空白版式的演示文稿中插入幻燈片、文字、圖片，并對文字、圖片的大小及位置進(jìn)行簡單的設(shè)置。
能力目標(biāo)：通過學(xué)生插入圖片及文字，較高難度的練習(xí)，提高學(xué)生的操作能力及演示文稿整體設(shè)計能力。
情感目標(biāo)：通過學(xué)生插入非常熟悉的家鄉(xiāng)圖片，培養(yǎng)的審美情趣，及熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點：插入文字與圖片并進(jìn)行設(shè)置。
教學(xué)難點：文字的美化、圖片的設(shè)置、文字圖片搭配合理。
教時：一課時
教法：本課采取任務(wù)驅(qū)動法，知識遷移法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)法：采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件：關(guān)于濟(jì)寧的圖片。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
導(dǎo)語：我們濟(jì)寧是一個美麗的城市，是古運(yùn)河上一顆璀璨的明珠。同學(xué)們想不想欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色呢？
師投影出示濟(jì)寧美麗景色。最后一張幻燈片（歡迎你到濟(jì)寧來）
師：我們的濟(jì)寧美不美��？你想不想做出這么漂亮的幻燈片呢？
師：只要你認(rèn)真學(xué)，你肯定會比老師做的還要好。今天我們就學(xué)習(xí)利用演示文稿，介紹我們美麗的濟(jì)寧。
板書：走進(jìn)濟(jì)寧 3分鐘
�。ㄔO(shè)計意圖：本節(jié)課題目是《走進(jìn)山東》，但通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于山東并不十分了解，但對于自己經(jīng)常游玩的濟(jì)寧非常的喜愛和熟悉，因此我把課件與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到學(xué)習(xí)中來。）
（二）新授
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你先打開PowerPoint，選擇空的演示文稿，選擇空白版式。這就是你展示自己才能的舞臺。如果讓你介紹濟(jì)寧，怎樣做才能讓你的作品圖文并茂。
1．文字的插入
師：怎樣插入文字呢？同位之間可以通過討論或參照課本內(nèi)容，也可以請教老師來嘗試著練習(xí)，看誰最先完成任務(wù)。請同學(xué)們注意一個問題：在演示文稿中插入文字與word的不同在哪里。
生嘗試練習(xí)。 10分鐘
師：誰能當(dāng)同學(xué)們的小老師，告訴大家你是怎樣插入文字的？
生上臺演示。
注意讓學(xué)生邊演示邊操作。（可以讓學(xué)生說說自己是怎樣對文字進(jìn)行美化的）
師：這位同學(xué)真聰明，不但學(xué)會了插入文字，還知道了怎樣對文字進(jìn)行修飾，我們是不是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀？
生：是。
師：通過你們的操作，誰能告訴老師在演示文稿中輸入文字與我們以前所學(xué)的word有什么不同？
生：word是可以直接輸入文字，而在演示文稿中，我們要先插入文本框（橫排、豎排），然后再輸入文字。
師：這位同學(xué)說得非常好，看來同學(xué)們學(xué)習(xí)得特別認(rèn)真。
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生演示文稿中在插入文字時，了解word與演示文稿中有什么不同，感覺兩個的相同點和不同點。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意識的比較學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象。本環(huán)節(jié)在具體教授中，就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生盲目操作，直接打字，不知道看書，因此老師強(qiáng)調(diào)了看書環(huán)節(jié)，這也是一個好習(xí)慣的培養(yǎng)。）
2．插入圖片
師：對，那怎樣插入圖片呢？在D盤濟(jì)寧文件夾中，老師給你準(zhǔn)備好了濟(jì)寧的一些美麗風(fēng)景，你們可以選擇自己喜歡的圖片。下面，請同學(xué)們自己嘗試插入圖片。同位之間可以討論或參照課本。
生嘗試操作。展示較好學(xué)生的作品
師：老師有個問題，這幅圖插入后，發(fā)現(xiàn)不太合適，你是如何調(diào)整的？
�。ó�(dāng)鼠標(biāo)指針呈雙向箭頭時，拖動鼠標(biāo)可以改變圖片的大小，當(dāng)鼠標(biāo)呈四向箭頭時，拖動鼠標(biāo)可以移動圖片。）
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采取知識遷移的方法，讓學(xué)生回憶在word中插入圖片的方法，兩個軟件方法基本一致，難度不是太高，主要對插入的'對象－濟(jì)寧的圖片感興趣，因為圖片大小不一，學(xué)生在插入過程會發(fā)現(xiàn)新問題，圖片不合適需要調(diào)整。從而引出調(diào)整的方法。）
3．添加新幻燈片
師：我們濟(jì)寧漂亮的地方非常多，如果想展示我們濟(jì)寧更多的風(fēng)景，一張不夠用怎么辦？
生：添加新幻燈片。（板書）
師：對，添加新幻燈片，怎么添加，誰能快速添加一個？
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了這三個內(nèi)容，現(xiàn)在輪到你大顯身手了。
4．大顯身手
目標(biāo)：完成介紹家鄉(xiāng)的演示文稿。
要求：內(nèi)容豐富 用你愛家鄉(xiāng)的真實情感去創(chuàng)作。
時間：10分鐘。
師：誰愿做一個小導(dǎo)游，向各位老師和同學(xué)介紹濟(jì)寧，展示我們濟(jì)寧的風(fēng)采。我是濟(jì)寧人，濟(jì)寧的風(fēng)景這么好，介紹的時候應(yīng)該感到很自豪。誰能把自豪的感情說出來。
師：他說的怎樣？誰能評價一下？
找生進(jìn)行評價，注意鼓勵學(xué)生。
�。ㄔO(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)評價主體的多元化，評價的結(jié)果多樣化。通過練習(xí)制作家鄉(xiāng)的演示文稿，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本節(jié)課所學(xué)知識，拓實本節(jié)課的知識點。同時，通過插入圖片、文字，感受到家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣及熱愛家鄉(xiāng)的情感。）
三、總結(jié)（1分鐘）
師：誰能說說這節(jié)課你都學(xué)會了什么。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生倡談收獲，對本節(jié)課整體感知，體驗到成功的喜悅，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇5
課題：認(rèn)認(rèn)真真管郵件
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握刪除和恢復(fù)郵件、設(shè)置自動回復(fù)等操作;
2.了解垃圾郵件的危害和拒收垃圾郵件的方法;
3.逐步樹立抵制垃圾郵件的決心。
教學(xué)重點：掌握刪除和恢復(fù)郵件、設(shè)置自動回復(fù)等操作;
教學(xué)難點：掌握刪除和恢復(fù)郵件、設(shè)置自動回復(fù)等操作;
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.調(diào)試每臺計算機(jī)。
2.打開計算機(jī)并由教師機(jī)控制。
3.由各組組長帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。
第一課時
一、導(dǎo)語引入。
二、進(jìn)行新課。
(一)刪除電子郵件
1.訪問郵箱網(wǎng)站;
2.輸入用戶名和密碼，打開自己的電子郵箱;
3.打開收件夾，選定一封不需要的.電子郵件。
4.刪除選定的電子郵件;
5.參考前面的操作，刪除其他不需要的電子郵件。
6.講解恢復(fù)被刪除的電子郵件;
(二)拒收垃圾郵件
1.教師演示、講解：
2.選定收件夾中垃圾郵件;
3.把它們標(biāo)記為垃圾郵件;
學(xué)生實際操作。
(三)設(shè)置自動回復(fù)
1.打開設(shè)置“自動回復(fù)”的頁面;
2.開啟自動回復(fù)功能;
(四)整理通訊錄
1.打開設(shè)置通信錄的網(wǎng)頁，查看“所有聯(lián)系人”;
2.選定幾位同學(xué)所使用的聯(lián)系人名稱，并移動到“同學(xué)”組中;
3.打開“同學(xué)”組，查看其中的聯(lián)系人;
4.選定聯(lián)系人，向通信錄中輸入姓名、年齡等信息。
(五)練一練：
(六)總結(jié)
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
2.生答，師訂正。
板書設(shè)計
第十一課 認(rèn)認(rèn)真真管郵件
一、刪除電子郵件
二、拒收垃圾郵件
三、設(shè)置自動回復(fù)
四、整理通訊錄
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