品才網(wǎng)>教師>信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析

信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析

時(shí)間：2025-01-16 09:14:50 曉鳳教師我要投稿

相關(guān)推薦

信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析2套

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，許多人都需要跟試題打交道，通過(guò)試題可以檢測(cè)參試者所掌握的知識(shí)和技能。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試題吧？以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析，僅供參考，歡迎大家閱讀。

信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析2套

　　信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析 1

　　第一題

　　在空白幻燈片中輸入輸入文字?

　　【參考答案】

　　1.打開演示文稿，新建幻燈片。

　　2.單擊“繪圖”工具欄中的“橫排文本框”按鈕。

　　3.在幻燈片的任意位置拖動(dòng)鼠標(biāo)，出現(xiàn)的虛線框就是文本框。

　　4.在文本框的插入點(diǎn)輸入文字，并且設(shè)置字體的格式，包括字體大小、格式、顏色、字號(hào)等。

　　第二題

　　如何在自己的幻燈片中插入圖片?

　　【參考答案】

　　首先，點(diǎn)擊插入菜單。

　　其次，選擇“圖片”。

　　然后，選擇“來(lái)自文件”，找到目標(biāo)文件夾。

　　最后，點(diǎn)擊確定即可。

　　第三題

　　如何設(shè)置藝術(shù)字效果?

　　【參考答案】

　　第一步：打開演示文稿，選擇幻燈片。

　　第二步：用Word里面學(xué)過(guò)的方法插入藝術(shù)字，并將原有的標(biāo)題刪除。

　　第三步，移動(dòng)、縮放和調(diào)整版式。

　　第四題

　　如何理解在信息技術(shù)教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)應(yīng)用

　　【參考答案】

　　一、信息技術(shù)教師明確應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧?/p>

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師自覺(jué)不自覺(jué)地扮演著知識(shí)“講述者”、信息“傳授者”、教學(xué)活動(dòng)“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色。教師特有的這種權(quán)威性，理所當(dāng)然地把自己置于中心位置，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。但現(xiàn)在社會(huì)處在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生獲取信息和知識(shí)不再以教師為唯一的渠道，教師只有正確認(rèn)識(shí)、擺正自己的位置，才能提高信息技術(shù)課的效益。因此，教師應(yīng)確立“教即學(xué)，學(xué)即教”的觀念，即教師在教學(xué)的過(guò)程就是一學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程就是教別人的過(guò)程，教師的角色應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評(píng)價(jià)者、“競(jìng)爭(zhēng)”者。

　　二、靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法

　　信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則。這個(gè)原則突出了在“做”中“學(xué)”的思想。

　　現(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“超媒體”方式組織教學(xué)信息，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”組織教學(xué)過(guò)程的思想。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合。以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。目前，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征。

　　第五題

　　如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在信息技術(shù)課上的積極性?

　　【參考答案】

　　首先，要明確的告訴學(xué)生信息技術(shù)課的重要性，讓他們了解到掌握熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)以后的發(fā)展有很重要的意義。從意識(shí)上調(diào)動(dòng)他們的積極性。

　　其次，多設(shè)置一些有趣的，貼近學(xué)生生活的任務(wù)，讓同學(xué)們都參與其中，使他們感受到信息技術(shù)與生活聯(lián)系的緊密性和趣味性。

　　最后，教師講解要深入淺出，難點(diǎn)多舉例子方便學(xué)生理解。操作課要少講，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多操作。

　　第六題

　　作為信息技術(shù)的教師，應(yīng)該遵守的職業(yè)道德素質(zhì)是什么?

　　【參考答案】

　　信息技術(shù)教師是學(xué)校的主體，教師的素養(yǎng)決定著學(xué)校教學(xué)、科研水平和人才的培養(yǎng)。因此21世紀(jì)的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要具備道德素養(yǎng)、教師的專業(yè)素養(yǎng)，還要具備高尚的人格素養(yǎng)。

　　首先，教師的道德素養(yǎng)是從教師對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己的態(tài)度上來(lái)體現(xiàn)的。具體包括：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。

　　其次，教師的專業(yè)素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)、精湛的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)。其中精湛的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的文化科學(xué)知識(shí)是“本體性知識(shí)”，主要解決教師教什么的問(wèn)題;必備的教育科學(xué)知識(shí)是“條件性知識(shí)”，主要解決教師如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，即怎么教的問(wèn)題。

　　最后，教師的人格素養(yǎng)，教師作為育人主體，首先應(yīng)該具備完善的人格。這是作為一個(gè)合格教師的靈魂所在。所以在教書育人的過(guò)程中具備平易近人、沒(méi)有偏見、關(guān)心同學(xué)、態(tài)度認(rèn)真、要求嚴(yán)格、具有耐心、言行一致、樸素大方、品德高尚等。

　　初中信息技術(shù)教師《話說(shuō)信息技術(shù)應(yīng)用》答辯題目

　　第一題

　　簡(jiǎn)述對(duì)于“信息”的不同解釋?

　　【參考答案】

　　1.維納：信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量。也就是說(shuō)，信息與物質(zhì)、能量是有區(qū)別的。同時(shí)，信息與物質(zhì)、能量之間也存在著密切的.關(guān)系。物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成現(xiàn)實(shí)世界的三大要素。

　　2.香農(nóng)：“信息是用來(lái)消除隨機(jī)不定性的東西”。創(chuàng)建一切宇宙萬(wàn)物的最基本單位是信息。

　　3.辭海：1音訊2通信系統(tǒng)傳輸和處理的對(duì)象，泛指消息和信號(hào)的具體內(nèi)容和意義。

　　4.《中國(guó)大百科全書》信息 information 符號(hào)、信號(hào)或消息所包含的內(nèi)容，用來(lái)消除對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的不確定性。

　　第二題

　　簡(jiǎn)述信息的特征?

　　【參考答案】

　　1.信息無(wú)處不在

　　2.載體依附性

　　3.價(jià)值性

　　4.時(shí)效性

　　5.共享性

　　6.可處理性

　　第三題

　　簡(jiǎn)述體驗(yàn)人工智能的操作步驟?

　　【參考答案】

　　第一步：輸入網(wǎng)址：_______ 按回車鍵。

　　第二步：登錄網(wǎng)站，單擊小i機(jī)器人網(wǎng)頁(yè)(web)版的“點(diǎn)擊體驗(yàn)”。

　　第三步：進(jìn)行文字交流。

　　第四題

　　教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

　　【參考答案】

　　我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù);而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)，教學(xué)是一門藝術(shù)。

　　第五題

　　如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在信息技術(shù)課上的積極性?

　　【參考答案】

　　最后，教師講解要深入淺出，難點(diǎn)多舉例子方便學(xué)生理解。操作課要少講，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多操作。

　　第六題

　　教學(xué)中常用的課堂導(dǎo)入方法有哪些?

　　【參考答案】

　　教學(xué)中常用的課堂導(dǎo)入方法有：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景法：即教師在導(dǎo)課時(shí)根據(jù)教材的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們置身其中，深入體驗(yàn)教材的內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力。

　　2.故事導(dǎo)入法：這是指巧妙的運(yùn)用寓意深刻又幽默、輕松的故事導(dǎo)入新課，將教師的教學(xué)語(yǔ)言渲染的繪聲繪色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)小高潮。

　　3. 興趣導(dǎo)入法：興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，這種方法是指教師在授課開始之前，通過(guò)一定的方式，巧設(shè)疑難，喚起欲望，把抽象的東西具體化，形象化。

　　高中信息技術(shù)教師《網(wǎng)頁(yè)制作》答辯題目

　　第一題

　　描述用FrontPage創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)的方法。

　　【參考答案】

　　(1)從“文件”菜單的“新建”子菜單中選擇“網(wǎng)頁(yè)”命令，打開“新建”對(duì)話框;

　　(2)在“常規(guī)”選項(xiàng)卡中選擇所需的模板，可在“說(shuō)明”及“預(yù)覽”區(qū)域查看該模板的說(shuō)明及預(yù)覽圖。如果要建立一個(gè)空白網(wǎng)頁(yè)，可選中“普通網(wǎng)頁(yè)”模板;

　　(3)單擊“確定”按鈕，系統(tǒng)新建一個(gè)基于所選模板的網(wǎng)頁(yè)，此時(shí)，新建的網(wǎng)頁(yè)顯示在FrontPage窗口中，就可以對(duì)其進(jìn)行編輯修改等操作。

　　第二題

　　如何使用Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè)超鏈接。

　　【參考答案】

　　(1)打開Dreamweaver工具;

　　(2)在Dreamweaver選項(xiàng)的中，選擇新建一個(gè)Html文件;

　　(3)在Dreamweaver代碼的主界面中，在代碼、拆分、設(shè)計(jì)這三個(gè)選項(xiàng)卡中，選擇拆分，因?yàn)檫@樣可以更好的看到代碼與相關(guān)設(shè)計(jì)的表格的調(diào)整的問(wèn)題;

　　(4)了解Dreamweaver的整體框架，了解在哪里編寫代碼;

　　(5)找到設(shè)置超鏈接的選項(xiàng)，進(jìn)行設(shè)置;

　　(6)點(diǎn)超鏈接的設(shè)置后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框，是對(duì)鏈接進(jìn)行設(shè)置的;

　　(7)代碼程序編寫好后，記得保存html文件，Ctrl+S就可以了;

　　(8)網(wǎng)頁(yè)文件保存好后就可以預(yù)覽效果了，在Dreamweaver頁(yè)面中，按F12就可以預(yù)覽了。

　　第三題

　　如何在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片。

　　【參考答案】

　　align已廢棄于 HTML4.01和HTML5，我們使用vertical-align這一個(gè)CSS屬性來(lái)替代，屬性聲明了圖像相對(duì)于它周圍上下文的對(duì)齊。

　　alt這個(gè)屬性定義了描述圖像的替換文本。用戶將看到這個(gè)顯示，如果圖像的地址是錯(cuò)誤的，或該圖像不在支持的格式列表中，或者如果圖像還沒(méi)有被下載。

　　使用說(shuō)明：省略這個(gè)屬性表明該圖像不是內(nèi)容的關(guān)鍵部分，但沒(méi)有等效的文本可用。把這個(gè)屬性設(shè)置為空字符串，表明該圖像不是內(nèi)容的關(guān)鍵部分。非可視化瀏覽器在渲染的時(shí)候可能會(huì)忽略它。

　　4.采用的是什么導(dǎo)入方法，這樣設(shè)置的好處是什么?

　　我采用的是通過(guò)多媒體展示網(wǎng)頁(yè)的直觀導(dǎo)入方法。

　　采用多媒體導(dǎo)入是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于直觀的事物比較感興趣，并且讓學(xué)生觀察網(wǎng)站美觀的界面，會(huì)極大的吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，對(duì)于網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)的基本過(guò)程已經(jīng)有所了解并且已經(jīng)學(xué)會(huì)建立站點(diǎn)。通過(guò)這樣的直觀感受過(guò)渡到本課的新知，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。

　　5.鞏固提高環(huán)節(jié)是如何設(shè)置的，這樣設(shè)置的目的是什么?

　　我采用的是學(xué)生自主練習(xí)的形式，學(xué)生自主為一個(gè)網(wǎng)頁(yè)添加內(nèi)容，在大屏幕上展示，并說(shuō)出插入一個(gè)GIF格式的動(dòng)畫方法。

　　通過(guò)這樣的形式，讓班級(jí)內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以檢驗(yàn)鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性。

　　6.班級(jí)一名學(xué)生上課一直自己設(shè)置網(wǎng)頁(yè)，完全不聽你講課。對(duì)此，你怎么辦?

　　學(xué)生在課堂中的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)習(xí)效果事半功倍。如果班內(nèi)學(xué)生自顧玩樂(lè)，長(zhǎng)期下去，會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)下降，甚至影響他人等不好的結(jié)果。因此，對(duì)于這種現(xiàn)象我會(huì)及時(shí)進(jìn)行提醒。

　　首先，我會(huì)在巡視指導(dǎo)或者學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段，走到這位學(xué)生身邊，對(duì)其進(jìn)行提醒。如果提醒有效，那么我會(huì)按照正常的節(jié)奏進(jìn)行授課。如果提醒無(wú)效，那么我會(huì)換一種授課風(fēng)格，如進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)、小游戲、小比賽的形式開展新課內(nèi)容的講授，把這位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　其次，在本堂課結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)這位學(xué)生到辦公室進(jìn)行談話，詢問(wèn)他自己做的原因。如果是我授課方式問(wèn)題，之后我會(huì)進(jìn)行改進(jìn);如果是學(xué)生自身厭學(xué)原因，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，說(shuō)明學(xué)生階段學(xué)習(xí)的重要性。

　　最后，我會(huì)課下反思自己備課方面的問(wèn)題，盡可能避免下次遇到類似情況。比如，授課容量是否恰當(dāng)，盡量讓本階段的學(xué)生在本節(jié)課內(nèi)吸收消化這些內(nèi)容。授課方式是否豐富多樣，盡量根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，組織多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　總之，既要從學(xué)生那里找原因，又要進(jìn)行教學(xué)反思，從自身找原因，根據(jù)原因及時(shí)想出應(yīng)對(duì)策略，適時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　信息技術(shù)教師答辯題目及答案解析 2

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20題，每題1分，滿分20分)

　　1.關(guān)于數(shù)據(jù)的描述中，錯(cuò)誤的是（）

　　A數(shù)據(jù)可以是數(shù)字，文字、聲音圖像B數(shù)據(jù)可以是數(shù)值型數(shù)據(jù)和非數(shù)值型數(shù)據(jù)

　　C數(shù)據(jù)是數(shù)值、概念或指令的一種表達(dá)形式D數(shù)據(jù)就是指數(shù)值的大小

　　2.下列有關(guān)窗口的描述錯(cuò)誤的是（）。

　　A應(yīng)用程序窗口最小化后轉(zhuǎn)為后臺(tái)執(zhí)行B Windows窗口頂部通常是標(biāo)題欄C Windows桌面上顯示的是活動(dòng)窗口D拖拽窗口標(biāo)題欄可以移動(dòng)窗口3.在Windows系統(tǒng)中刪除U盤中的文件，下列說(shuō)法正確的是（）。

　　A可通過(guò)回收站還原B可通過(guò)撤銷操作還原

　　C可通過(guò)剪切板還原D文件徹底刪除，無(wú)法還原

　　4.通過(guò)按下鍵盤上的（）按鍵可以將屏幕畫面復(fù)制到剪貼板。

　　A.PrintScreen B.Al+PrintScreen C.Cirl+Delete D.Shif+PrintScreen

　　5.Windows7操作系統(tǒng)中,某窗口的大小占桌面的三分之二,該窗口標(biāo)題欄最右邊存在的按鈕分別是

　　A最小化、還原、關(guān)閉B最小化、最大化、還原

　　C最大化、還原、關(guān)閉D最小化、最大化、關(guān)閉

　　6.關(guān)于word2010中的項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

　　A可以使用“插入”選項(xiàng)卡插入項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)B可以設(shè)置編號(hào)的起始頁(yè)碼與編號(hào)樣式

　　C可自定義項(xiàng)目符號(hào)為符號(hào)或圖片D可自定義項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)的字體顏色7.在word2010

　　中，要使正文中的圖片能夠自動(dòng)編號(hào)，應(yīng)插入（）。

　　A批注B尾注C題注D腳注

　　8.在Word2010中，要對(duì)文檔的各級(jí)別標(biāo)題及正文進(jìn)行順序調(diào)整，最方便的操作視圖是（）。

　　A大綱視圖B普通視圖C頁(yè)面視圖D Web版式視圖

　　9.Word2010中，如果設(shè)置了頁(yè)眉和頁(yè)腳，那么頁(yè)眉和頁(yè)腳只能在（）看到。

　　A Web版式視圖方式下B頁(yè)面視圖或打印預(yù)覽方式下

　　C大綱視圖方式下D草稿視圖方式下

　　10.在Excel2010中單元格顯示######的原因可能是（）。

　　A數(shù)據(jù)類型錯(cuò)誤B單元格當(dāng)前寬度不夠C公式引用錯(cuò)誤D單元格當(dāng)前高度不夠

　　11.關(guān)于Excel2010工作簿和工作表，下列描述錯(cuò)誤的是（）。

　　A工作簿由若干個(gè)工作表組成B新建的工作簿一般包含3個(gè)工作簿

　　C工作簿文件的擴(kuò)展名是.xlsx D工作簿可以沒(méi)有工作表

　　12.關(guān)于Excel的高級(jí)篩選下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

　　A可以將高級(jí)篩選結(jié)果復(fù)制到其他位

　　B可以在原有數(shù)據(jù)區(qū)域顯示篩選結(jié)果

　　C同一條件行不同單元格中條件為“與”邏輯關(guān)鍵

　　D不同一條件行不同單元格中條件互為“與”邏輯關(guān)系

　　13.在Excel2010中，如果要同時(shí)在多個(gè)單元格中輸入相同的數(shù)據(jù)，可先選定相應(yīng)的單元格，然后輸入數(shù)據(jù)，按（）健，即可向這些單元格同時(shí)輸入相同的數(shù)據(jù)。

　　A Shift+Enter B Ctl+Enter C Al+Enter D Enter

　　14.在PowerPoint2010中，方便添加、刪除移動(dòng)幻燈片的視圖是（）。

　　A幻燈片放映視圖B幻燈片瀏覽視圖C備注頁(yè)D閱讀視圖

　　15.改變演示文稿外觀可以通過(guò)（）。

　　A修改主題B修改母版C修改背景樣式D以上三個(gè)都對(duì)

　　16.在PowerPoint2010中，下列關(guān)于隱藏幻燈片的說(shuō)法中正確的是（）。

　　A隱藏的幻燈片被刪除B隱藏的幻燈片不能被編輯

　　C隱藏的幻燈片播放時(shí)不顯示D隱藏的幻燈片播放時(shí)顯示空白頁(yè)

　　17.下列網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍最小的是（）

　　A LAN B WAN C MAN D Internet

　　18.關(guān)于gif格式和Png格式圖像的區(qū)別，下列說(shuō)法正確是（）

　　A gif格式和Png格式圖像都支持動(dòng)畫B gif格式和Png格式圖像都不支持動(dòng)畫

　　C gif格式圖像不支持動(dòng)畫D Png格式圖像不支持動(dòng)畫

　　19.下列有關(guān)區(qū)塊鏈的描述中，錯(cuò)誤的是（）。

　　A區(qū)塊鏈采用分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)B區(qū)塊鏈中的數(shù)據(jù)前面采用對(duì)稱加密

　　C區(qū)塊鏈中的信息難以篡改，可以追溯D比特幣是區(qū)塊鏈的典型應(yīng)用

　　20.下列行為符合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德是（）

　　A給自己電腦設(shè)置密碼B隨意修改他人計(jì)算機(jī)信息

　　C通過(guò)網(wǎng)絡(luò)打擾他人的計(jì)算機(jī)工作D在網(wǎng)路上發(fā)布垃圾信息

　　二、多項(xiàng)選擇題共10題，每題2分，滿分20分)

　　21.關(guān)于馮.諾依曼計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的有（）

　　A計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)由五大部件組成B運(yùn)算器完成各種算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算C程序可以像數(shù)據(jù)那樣存放在運(yùn)算器中D采用二進(jìn)制形式標(biāo)記數(shù)據(jù)和指令22.下列選項(xiàng)中可以作為輸入設(shè)備的有（）

　　A手寫板B麥克風(fēng)C投影儀D硬盤

　　23.下列選項(xiàng)中屬于高級(jí)語(yǔ)言的有（）

　　A機(jī)器語(yǔ)言B匯編語(yǔ)言C C語(yǔ)言D C++語(yǔ)言

　　24.在Windows系統(tǒng)中，下列操作可移動(dòng)文件或文件夾的有（）

　　A在同一驅(qū)動(dòng)器中直接用鼠標(biāo)拖動(dòng)B剪切和粘貼

　　C在不同驅(qū)動(dòng)器中，按住Ctrl鍵用鼠標(biāo)拖動(dòng)

　　D用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到目的文件夾，然后再?gòu)棾龅牟藛沃羞x擇“移動(dòng)到當(dāng)前位置”

　　25.下列選項(xiàng)中，屬于Word2010對(duì)齊效果的是（）

　　A.前后對(duì)齊B.分散對(duì)齊C.左對(duì)齊D.右對(duì)齊26.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)有（）

　　A吞吐量B帶寬C速率D時(shí)延

　　27.下列選項(xiàng)中屬于多媒體元素的有（）

　　A圖形圖像B動(dòng)畫視頻C聲音D硬盤、U盤

　　28.為了預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒和降低被黑客攻擊的風(fēng)險(xiǎn)，下列做法正確的是（）

　　A不打開來(lái)歷不明的電子郵件B長(zhǎng)期使用一個(gè)密碼

　　C安裝正版的殺毒軟件和防火墻軟件D經(jīng)常升級(jí)操作系統(tǒng)的安全補(bǔ)丁

　　29.下列選項(xiàng)中屬于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用的有（）。

　　A網(wǎng)絡(luò)直播B 3D網(wǎng)游C使用計(jì)算機(jī)模擬美容效果D售樓處沙盤

　　30.下列選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)人工智能的應(yīng)用有（）

　　A無(wú)人駕駛B語(yǔ)音輸入C人臉識(shí)別D人機(jī)對(duì)弈

　　三、填空題（共10題，每空2分，滿分20分)

　　31.1001B-111B=（）。

　　32.（）表示CPU每次處理數(shù)據(jù)的能力，常見有32位CPU、64位CPU。

　　33.根據(jù)計(jì)算機(jī)軟件分類，Windows附件中的計(jì)算器、畫圖等程序都屬于（）軟件。

　　34.文件名中標(biāo)識(shí)文件類型的是（）。

　　35.使用Word2010的郵件合并功能時(shí)，除需要主文檔外,還需要已制作完成的（）文件。

　　36.所謂（）就是Word2010系統(tǒng)自帶的或由用戶自定義的一系列排版格式的總和，包括字符格式、段落格式等。

　　37.TCP/IP協(xié)議采用四層體系結(jié)構(gòu)，包括網(wǎng)絡(luò)接口層、網(wǎng)際層、（）和應(yīng)用層。

　　38.Excel2010中有三種迷你圖樣式，即折線圖、柱形圖和（）。

　　39.PowerPoint2010模板文檔的擴(kuò)展名是（）。

　　40.為了增強(qiáng)機(jī)構(gòu)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性，在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間構(gòu)成的保護(hù)屏障是（）。四、綜合應(yīng)用題（本大題共5小題，41-55每小題2分，56-65每小題1分，共40分）

　　（一）Word

　　小明要使用word2010制作一個(gè)結(jié)果如圖所示的Windows計(jì)算器使用說(shuō)明書，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

　　41.要在頁(yè)面頂部顯示如圖3所示的“Windows附件”樣式，最優(yōu)操作是（）。

　　A單擊頁(yè)面頂部區(qū)域輸入“Windows附件”

　　B在頁(yè)面頂部區(qū)域添加文本框，輸入“Windows附件”

　　C在“插入”選項(xiàng)卡中選擇“頁(yè)眉”—“編輯頁(yè)眉”，插入“Windows附件”

　　D在“插入”選項(xiàng)卡中選擇“頁(yè)腳”---“編輯頁(yè)腳”，插入“Windows附件”

　　42.要設(shè)置文檔標(biāo)題“Windows計(jì)算機(jī)使用說(shuō)明書”字樣，以下操作中肯定沒(méi)有使用的是（）。

　　A設(shè)置字體為“黑體”B設(shè)置字形為“傾斜”

　　C設(shè)置字號(hào)為“二號(hào)”D設(shè)置段落為“居中”

　　43.要將正文中所有文本段落的第一行縮進(jìn)2個(gè)字符，最規(guī)范的操作是（）

　　A在每段開頭增加2個(gè)空格B設(shè)置段落縮進(jìn)為“左側(cè)”2個(gè)字符

　　C設(shè)置段落縮進(jìn)為“懸掛縮進(jìn)”2個(gè)字符D設(shè)置段落縮進(jìn)為“首行縮進(jìn)”2個(gè)字符

　　44.將圖3所示圖片的兩個(gè)段落設(shè)置為左右兩列的形式，用到的功能是（）

　　A“頁(yè)面布局”選項(xiàng)卡中的“分欄”B“段落”組中的“分欄”

　　C“視圖”選項(xiàng)卡中的’“并排查看”D“視圖”選項(xiàng)卡中的“雙頁(yè)”

　　45.圖片原始大小為高8.5cm，寬為6cm需要調(diào)整為高6cm，寬5cm，完成調(diào)整圖片大小后發(fā)現(xiàn)高度和寬度不能同時(shí)調(diào)整為目標(biāo)值，下列選項(xiàng)分析正確的是（）。

　　A環(huán)繞方式選用錯(cuò)誤B插入方式選用錯(cuò)誤

　　C鎖定縱橫比設(shè)置錯(cuò)誤D圖片類型不符

　　46.題45中所述問(wèn)題的解決方法為（）。

　　（二）Excel

　　王老師使用Excel2010在新建工作簿中創(chuàng)建了結(jié)構(gòu)如圖所示的工作表，用于處理電子商務(wù)19（1）班的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課成績(jī)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

　　47.要將A1單元格的內(nèi)容“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)成績(jī)表”在A1至G1單元格區(qū)域居中，需要進(jìn)行的操作是（）。

　　A選擇A1至G1單元格區(qū)域，在“設(shè)置單元格格式”對(duì)話框設(shè)置“水平對(duì)齊”為“居中”

　　B選擇A1至G1單元格區(qū)域，在“設(shè)置單元格格式”對(duì)話框設(shè)置“水平對(duì)齊”為“合并后居中”C選擇A1至G1單元格區(qū)域，在“設(shè)置單元格格式”對(duì)話框設(shè)置“水平對(duì)齊”為“跨列居中”D選擇A1至G1單元格區(qū)域，在“設(shè)置單元格格式”對(duì)話框設(shè)置“水平對(duì)齊”為“跨越合并”

　　48.該班有50名學(xué)生學(xué)號(hào)前8位均為20190301，后2位順序號(hào)01-50，下列操作中可以快速的填充所有學(xué)生學(xué)號(hào)的是（）。

　　A在A3單元格輸入“2019030101”拖動(dòng)A3單元格填充柄至52行B在A3單元格輸入“’2019030101”拖動(dòng)A3單元格填充柄至52行C在A3單元格輸入=2019030101，雙擊A3單元格填充柄

　　D在A3單元格輸入“2019030101”，雙擊A3單元格填充柄

　　49.除“總成績(jī)”和“名次”兩列之外，其他數(shù)據(jù)都輸入完成后發(fā)現(xiàn)存在已重復(fù)輸入的行，刪除這些重復(fù)行的最優(yōu)級(jí)操作是（）。

　　A以“學(xué)號(hào)”為分類字段“分類匯總”，將重復(fù)的行匯總為1行

　　B選擇“學(xué)號(hào)”列，利用“查找和定位”功能選項(xiàng)卡將學(xué)號(hào)重復(fù)的行刪除

　　C以“學(xué)號(hào)”為關(guān)鍵字排序后，查找重復(fù)行并逐一刪除

　　D選擇“學(xué)號(hào)”列，利用“刪除重復(fù)項(xiàng)”刪除學(xué)號(hào)重復(fù)行

　　50.要按照“平時(shí)成績(jī)占20%、其中成績(jī)占20%、期末成績(jī)占60%”的要求填充“總成績(jī)”，并以“總成績(jī)”從高到低填充“名次”，進(jìn)行了如下操作：步驟1：在F3單元格輸入“=C3*0.2+D3*0.2+E3*0.6”步驟2：拖動(dòng)F3單元格填充柄至52行；步驟3：在G3單元格輸入“=RANK（F3,F3:F52）”步驟4：雙擊G3單元格填充柄操作完成后發(fā)現(xiàn)名次與實(shí)際不符，你認(rèn)為錯(cuò)誤在于（）。

　　A步驟1 B步驟2 C步驟3 D步驟4 51.你認(rèn)為題50中所述問(wèn)題的解決方法：（）

　　52.要突出顯示表格中總成績(jī)小于60的單元格，可使用“開始”選項(xiàng)卡“樣式”組中的（）。

　�。ㄈ㏄owerPoint

　　張老師要在PowerPoint2010中對(duì)如圖所示演示文稿中的幻燈片進(jìn)行相關(guān)設(shè)置。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

　　53.僅將第一張幻燈片的`主題設(shè)為“暗香撲面”，下列操作正確的是（）

　　A選中第一張幻燈片，在“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡的主題功能區(qū)右鍵單擊“暗香撲面”，選擇“應(yīng)用于選定幻燈片”

　　B選中第一張幻燈片，在“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡主題功能區(qū)，右鍵單擊“暗香撲面”，選擇“應(yīng)用于所有幻燈片”

　　C選中第一張幻燈片在“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡的“主題”功能區(qū)，左鍵單擊“暗香撲面”

　　D右鍵單擊第一張幻燈片，選擇快捷菜單里的“重設(shè)幻燈片”

　　54.要將第二張幻燈片的背景紋理設(shè)置為“水流”，應(yīng)在“設(shè)置背景格式”對(duì)話框選擇填充方式為（）。

　　A純色填充B漸變填充C圖片或紋理填充D圖案填充

　　55.在幻燈片放映時(shí)，要將第一張幻燈片前進(jìn)到第二張幻燈片的出現(xiàn)效果設(shè)置為“推進(jìn)”，能夠?qū)崿F(xiàn)這一效果的功能區(qū)在（）。

　　A“動(dòng)畫”選項(xiàng)卡B“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡C“切換”選項(xiàng)卡D“視圖”選項(xiàng)卡

　　（四）運(yùn)用（本大題共10個(gè)小題，每題1分，共10分）

　　李老師使用office2010做4個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)分析。目前已經(jīng)得到了學(xué)生數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)3門課程考試成績(jī)的3個(gè)Excel工作簿。每個(gè)工作簿的成績(jī)表均包含學(xué)號(hào)、姓名和成績(jī)?nèi)校T課成績(jī)表的學(xué)號(hào)排列順序不一致。請(qǐng)結(jié)合以下三種情形回答相關(guān)問(wèn)題。

　　（一）李老師使用Excel在新建工作簿中創(chuàng)建了結(jié)構(gòu)如圖所示成績(jī)表，并填入了學(xué)號(hào)、姓名兩列數(shù)據(jù)。

　　56.學(xué)號(hào)中的第7-8位數(shù)字為班級(jí)號(hào)，現(xiàn)需采用填充方式填入所有學(xué)生班級(jí)號(hào)，下列函數(shù)最適合使用的是

　�。ǎ�。

　　A LEFT()B RIGHT()C SUM()D MID()

　　57.要用函數(shù)將3門課的成績(jī)匯總到成績(jī)表，下列函數(shù)最合適用的是（）。

　　A REPLACE()B VLOOKUP()C FIND()D IF()

　　58.要得到每個(gè)班每門課的平均成績(jī)，下列操作結(jié)果步驟最合適的是（）。

　　A按“平均分”排序后再以“平均分”為分類字段匯總B按“平均分”排序后再以“班級(jí)號(hào)”為分類字段匯總C按“班級(jí)號(hào)”排序后再以“平均分”為分類字段匯總D按“班級(jí)號(hào)”排序后再以“班級(jí)號(hào)”為分類字段匯總

　　59.要得到如下左圖所示的同一課程不同班級(jí)間平均成績(jī)對(duì)比的圖表，但操作結(jié)果如下右圖所示，要將右圖所示圖表調(diào)整為左圖所示，最佳操作是（）。

　　A重新選擇圖表數(shù)據(jù)區(qū)域B點(diǎn)擊圖表并進(jìn)行坐標(biāo)軸設(shè)置

　　C點(diǎn)擊圖表執(zhí)行“切換行/列”D點(diǎn)擊圖表重新選擇圖表類型

　�。ǘ├罾蠋熢贓xcel中篩選出平均分前50名學(xué)生的數(shù)據(jù)（包括學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)號(hào)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、平均分），并通過(guò)復(fù)制粘貼方式將這些數(shù)據(jù)插入到Word文檔中成為新的表格。

　　60.該表格當(dāng)前無(wú)框線，要為表格設(shè)置所有框線，下列操作中最不可取的是

　　A.選擇整個(gè)表格，從“表格工具”選項(xiàng)卡中選擇“繪制表格”，并繪制表格框線

　　B.選中整個(gè)表格，使用“表格工具”選項(xiàng)卡中相應(yīng)功能將邊框類型設(shè)置為“所有框線”

　　C.選中整個(gè)表格，使用“開始”選項(xiàng)卡中相應(yīng)功能將框線類型設(shè)置為“所有框線”

　　D.選中表格的任意單元格，通過(guò)“表格屬性”打開“邊框和底紋”對(duì)話框，并將“應(yīng)用于”設(shè)置為“表格”、“類型”設(shè)置為“全部”

　　61.該表格超出了頁(yè)面寬度，要設(shè)置表格所在頁(yè)的紙張方向?yàn)闄M向，而其他頁(yè)的紙張方向仍保持縱向，應(yīng)使用的操作是

　　A.直接將表格所在頁(yè)的紙張方向設(shè)置為橫向

　　B.在打印預(yù)覽中，設(shè)置表格所在頁(yè)的紙張方向?yàn)闄M向

　　C.在表格前后各插入一個(gè)分頁(yè)符，并設(shè)置表格所在頁(yè)方向?yàn)闄M向

　　D.在表格前后各插入一個(gè)分節(jié)符，并設(shè)置表格所在頁(yè)方向?yàn)闄M向

　　62.該表格占據(jù)了多頁(yè)，為了能夠讓表格在各頁(yè)都顯示標(biāo)題行，應(yīng)使用

　　A.“表格工具”選項(xiàng)卡中的“插入標(biāo)題行”按鈕B.“表格工具”選項(xiàng)卡中的“重復(fù)標(biāo)題行”按鈕C.“頁(yè)面布局”選項(xiàng)卡中的“插入標(biāo)題行”按鈕D.“頁(yè)面布局”選項(xiàng)卡中的“重復(fù)標(biāo)題行”按鈕

　　63.下列操作中不能將整個(gè)表格設(shè)置為頁(yè)面居中的是

　　A.通過(guò)在表格左側(cè)拖動(dòng)鼠標(biāo)選中所有行，點(diǎn)擊“段落”功能區(qū)中的“居中”按鈕B.選定整個(gè)表格，點(diǎn)擊“段落”功能區(qū)中的“居中”按鈕

　　C.選定整個(gè)表格，點(diǎn)擊“表格工具—布局”選項(xiàng)卡中的“水平居中按鈕”

　　D.選中表格的任意單元格，通過(guò)“表格屬性”對(duì)話框設(shè)置表格對(duì)齊方式為“居中”

　　（三）李老師準(zhǔn)備在年終班級(jí)工作總結(jié)中用Power Point展示圖59題左圖所示的圖表

　　64.將圖表從Excel復(fù)制粘貼到Power Point幻燈片時(shí)，為了后續(xù)能夠設(shè)置圖表中不同部分依次動(dòng)畫顯示，下列“粘貼選項(xiàng)”中不能選用的是

　　A.圖片

　　B.保留源格式和嵌入工作簿

　　C.使用目標(biāo)主題和鏈接數(shù)據(jù)

　　D.使用目標(biāo)主題和嵌入工作簿

　　65.為該圖表設(shè)置了“飛人”動(dòng)畫效果后，為了能夠?qū)Φ臄?shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)3門課程分別展示不同班級(jí)間平均成績(jī)對(duì)比情況，應(yīng)選用“效果選項(xiàng)”是

　　A.作為一個(gè)對(duì)象