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孩子是個(gè)哲學(xué)家讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么總結(jié)呢？這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？以下是小編收集整理的孩子是個(gè)哲學(xué)家讀后感，希望能夠幫助到大家。
孩子是個(gè)哲學(xué)家讀后感1
《孩子是個(gè)哲學(xué)家》內(nèi)容簡(jiǎn)介寫道：這是一本寫給天下父母親的書。它能教會(huì)父母從孩子身上學(xué)會(huì)“生活的藝術(shù)”。而對(duì)于我來說，教育孩子不僅是我的生活，還是我的工作，教育占據(jù)了我大部分的時(shí)間和生命。因此，了解孩子對(duì)于我來說，不僅是生活的需要，也是工作的需要。而這本書不僅讓我走近孩子的世界，也讓我再次思考如何與我的學(xué)生相處，引導(dǎo)他們進(jìn)步。
書中說，我們要“從孩子的好奇心和天馬行空般的問題中，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的思維�！痹谡n堂上，學(xué)生有時(shí)候會(huì)提出一些與教學(xué)內(nèi)容“無關(guān)”的問題。這時(shí)候，為了完成教學(xué)任務(wù)，自己心里難免會(huì)怪這個(gè)學(xué)生“瞎搗亂”或者覺得他沒有跟著老師的思路走，不會(huì)聽課，等等�？戳诉@本書我才想到，也許那些看似無關(guān)的問題背后有學(xué)生自己的邏輯聯(lián)系。如果我們能多問一個(gè)“為什么”，給學(xué)生足夠的時(shí)間表達(dá)自己的想法，也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們思考的'魅力，這也許才是更好的課堂，是更好的教育。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，形成自己的看法或觀點(diǎn)，這不正是教育的目的之一嗎？
“從孩子不厭其煩的重復(fù)游戲和探索中，學(xué)會(huì)緩慢、耐心和等待�！薄安粎捚錈┑闹貜�(fù)”是教師的工作形式之一。因?yàn)橐恍⿲W(xué)生身上總有一些“重復(fù)的問題”。學(xué)生不是計(jì)算機(jī)，一把問題輸進(jìn)去，就會(huì)搜索出正確答案。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程需要重復(fù)，通過重復(fù)去探索學(xué)習(xí)自身的規(guī)律。所以，做一名老師，我們需要耐心，我們需要花時(shí)間等孩子犯錯(cuò)，等他們自己糾錯(cuò)，等他們自己思考、總結(jié)。
面對(duì)必須完成的教學(xué)任務(wù)，必須要遵守的規(guī)矩，必須要優(yōu)異的成績(jī)，必須要……肩負(fù)的壓力讓老師不再淡定，希冀教育效果能“一日千里”，然而“揠苗助長(zhǎng)”不僅“欲速不達(dá)”還有可能動(dòng)搖學(xué)生學(xué)習(xí)的“根本”。
看完這本書，它讓我重新審視和定位自己的角色，它提醒我怎樣做好一位媽媽，也其實(shí)教我如何做一名真正的好老師。
想要教育好孩子，首先要了解孩子，提升自己。閱讀是最便捷的學(xué)習(xí)途徑。感謝自己翻開這本書，跟孩子的心靈更近了一步，相信這對(duì)我的教育大有裨益。
孩子是個(gè)哲學(xué)家讀后感2
剛開始讀《孩子是個(gè)哲學(xué)家》時(shí)，看著滿篇的論述都與作者自己的孩子有關(guān)，并且是兩個(gè)很小的幼兒，談?wù)摰囊彩撬麄兗彝ブg的故事。我總覺得這本書有什么意義呢，對(duì)于教育者（老師）來說，能從中學(xué)到什么有用的東西呢？后來想了想，這本書被推薦為十大優(yōu)秀讀本，肯定有他的過人之處，于是耐著性子把整本書讀完了。也很慶幸自己沒有半途而廢，對(duì)這本書讀的越多，越能體會(huì)到作者用在教育上的意義。教育的質(zhì)量與結(jié)果，取決于教育者的素質(zhì)；反之，教育者的品質(zhì)，直接決定了被教育者的品質(zhì)。
《孩子是個(gè)哲學(xué)家》首先是一本寫給天下父母親的一本書，著作中所描述的那些家庭日常生活場(chǎng)景——抓狂、絕望的父母與頑劣、不可理喻的熊孩子之間斗智斗勇的故事。在讀這本書的時(shí)候，我的腦海中總能想像到故事發(fā)生的場(chǎng)景，內(nèi)心深處能感受到這一對(duì)父母在關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)上付出的努力，并且在教育孩子上面大膽的嘗試與做法。生活中充滿了神奇與美麗，生命本身便是一個(gè)奇跡。在我們的生活當(dāng)中，我們遺失了多少這樣美麗的場(chǎng)景，在我們的教育生涯中，我們也錯(cuò)過了多少美麗的風(fēng)景。
孩子作為“教師”的身份，在于他們?yōu)槌扇耸澜缣峁┝艘幻嫫婷畹摹扮R子”。這面鏡子忠實(shí)的反映出成人的影像，也映照出成人世界的缺失。當(dāng)然，孩子并不會(huì)直接教我們什么，而是我們?cè)诤秃⒆酉嗵幍臅r(shí)候，面臨天真、真我的孩子，我們會(huì)從他們身上找到我們遺失的東西，從中知道自己是什么，需要什么！兒童世界的重要，在于它充滿了直覺和想象，而沒有成人世界哪有的唯理性是崇。人類進(jìn)入現(xiàn)代以來，理性和功利性的思想逐漸膨脹，直至碩大無朋，綁架了我們的'生活，侵蝕了人與人、人與世界之間的關(guān)系。在我們當(dāng)今社會(huì)，多少人被社會(huì)的不良風(fēng)氣所毒害，碰瓷、亂收費(fèi)等危害著社會(huì)，但是更多的卻是給孩子們?cè)斐闪瞬涣嫉挠绊�，祖國的未來在孩子們身上，但孩子們卻感受著這樣社會(huì)的風(fēng)氣！其實(shí)，在我們身邊，我們需要的是向孩子們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的純真、無畏、勇敢、善良，對(duì)生活最真實(shí)的想法。
《孩子是個(gè)哲學(xué)家》，這本書的名字就告訴了我們孩子可以發(fā)現(xiàn)和思考很多問題，也能讓我們從中學(xué)到更多的被我們遺忘的知識(shí)。其實(shí)孩子不僅是哲學(xué)家，也是發(fā)明家，很多創(chuàng)新性的思維方式都是從孩子天馬行空般的思維中進(jìn)化而來的，我們?cè)诮逃胁粦?yīng)該去否認(rèn)孩子，而是給予他們最大的鼓勵(lì)；不能一味的去給孩子定型，而是大膽的去嘗試，去想象，也許孩子會(huì)給你一個(gè)不一樣的未來。