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《a o e》教學設計
作為一名老師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的《a o e》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、學會a、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。
3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。
教學重難點：
1、學習掌握韻母的四個聲調。
2、正確讀寫a、o、e。
教學時間：
2課時。
教學過程
第一課時
一、激趣導入：
1、教師讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。
二、學習單韻母ａ
1、看圖，說說圖上畫著誰？在干什么？（指點"啊"的發(fā)音，引出單韻母 a ，板書"a "）
2、學習a 的發(fā)音，認清字形。
�、艓煼蹲xa ，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。
發(fā) a 時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長些。
�、埔龑W生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
“a”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a 。
�、墙虄焊�，記憶 a 的音和形。
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a、a、a 。
3、教學 a 的四聲。
�、� 認識聲調符號。
①我們給單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它們戴上不同的帽子，讀起來聲調就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，他們分別是一聲、二聲、三聲、四聲。我們要根據符號讀韻母。
�、诳磮D上的汽車走勢圖。
�、叟浜蟽焊韬褪謩輰W習：“-”一聲平；“/”二聲揚；“V”三聲拐彎；“ ”四聲降。
�、� ā 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢助讀：ā 阿姨的阿）
á 戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時候，就像有人問你話，沒聽清時，你會問：á，你在說什么？中的“á” 。領讀、模仿、輪讀（以手勢助讀）。
ǎ 戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個鉤。
à 戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：
à ，多么可愛的小鳥！中的à。（范讀、仿讀）
�、庆柟蘟的四聲。
4、學習單韻母a 的寫法。
�、耪J識四線格。
�、贁狄粩�，有幾根線？幾個格子？
�、� a占中格，寫的時候要碰到上下線。
�、品秾�、學生書空。
�、賻熯厡戇呏v：a要兩筆寫成。先寫左半圓"C"，這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長。
�、谏鷷站毩暎厡戇呑x。
⑶描寫a 。
三、總結：
這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習 a 的發(fā)音和聲調；接著，我們讀了課文；最后，還學習了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。下節(jié)課學習單韻母o和e時 也要學習運用這種方法。
第二課時
一、復習導入。
1、單個出示帶有四聲調的單韻母a，學生認讀。
2、指名到黑板書寫a。
二、學習單韻母ｏ(方法同上) 注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范。
1、用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴o o o
2、練習“o”的四聲。
ō 原來是他；ó 她也會；ǒ 我懂了；ò 我明白了。
4、指導“o”的書寫。
o 占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。
三、教學單韻母e 及其四聲。
1、看圖說話引出e
圖上畫著什么？在干什么？
一只大白鵝在水里游。
覆蓋e 的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書e ）
2、教學e 的發(fā)音，認清字形。
順口溜：白鵝倒影e e e 扁扁嘴巴e e e
3、練習e 的四聲
單韻母ē ē ē 大白鵝é é é 真惡心ě ě ě 肚子餓è è è
4、指導e 的書寫。
e 占中格，要一筆寫成，從里面的"-"起筆往上，再接著寫左半圓。
四、小結
教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V學生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎ???? ó—ǒ???? é—ě
3、聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。
五、游戲鞏固；
給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.
六、布置作業(yè)：
1、請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。
2、回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.
七、板書設計：
ɑ、o、e
ā、á、ǎ、à
ō、ó、ǒ、ò
ē、é、ě、è
á-ǎ
ó-ǒ
é-ě
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