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關(guān)于小班幼兒午睡的教育隨筆
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫過(guò)隨筆嗎？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編整理的關(guān)于小班幼兒午睡的教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于小班幼兒午睡的教育隨筆1
“老師，今天孫妮娜午睡睡著了嗎?”這個(gè)星期里，媽媽幾乎每天都要問(wèn)同樣的問(wèn)題.原因是，孩子在家從來(lái)不睡午覺，媽媽很是擔(dān)心，孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過(guò)的。
其實(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，孫妮娜的午睡還真讓人頭疼，前幾天里，任憑老師怎樣哄她、拍她，就是無(wú)法入睡。
又到了午睡的時(shí)間，好多小朋友已經(jīng)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我忽然聽到一個(gè)輕輕的`嘀咕聲，走進(jìn)一看，又是孫妮娜�！皩O妮娜，你在說(shuō)什么呢?”她沒(méi)有理我，繼續(xù)搬弄者手指，嘴巴里還嘀咕著：1、2…原來(lái)她在數(shù)數(shù)，盡管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是，孫妮娜還是準(zhǔn)確地將數(shù)字?jǐn)?shù)下去,這樣，我默默地陪著他，聽他數(shù)到了20。“孫妮娜你好聰明，能數(shù)到20。”“我在數(shù)羊，數(shù)完20只羊，我就可以睡著了�！边@肯定是大人教教入睡的好方法�！斑@可真是個(gè)好辦法，你把小眼睛閉上，20只小羊都在睡覺呢!孫妮娜和他們一起睡，好嗎?”孫妮娜欣然同意，第一次主動(dòng)閉上眼睛，在老師的一只羊、兩只羊中，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，一下子要改變孩子的作息時(shí)間，是有一定的難度。但是，習(xí)慣也是可以改變的，需要逐步的培養(yǎng)，關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn)，孩子在數(shù)到20只羊后，有了很大的滿足感，相信在不久的將來(lái)，孩子只要數(shù)到十幾只羊后就能很快入睡了。
對(duì)于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫Γ纾簳r(shí)間上的限制，就能達(dá)到很好的效果。我對(duì)幼兒說(shuō)：“聰明的孩子午睡多”“聰明的孩子多睡長(zhǎng)腦子”“老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子�！焙⒆觽兡膫�(gè)不想做聰明的孩子呢，這樣一來(lái)，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。
關(guān)于小班幼兒午睡的教育隨筆2
現(xiàn)在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí),幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當(dāng)人感到疲勞時(shí),很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求,但強(qiáng)迫孩子睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：新入幼兒園的`孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會(huì)常常在他的床前停一下,給他一個(gè)溫柔的微笑,孩子會(huì)感到十分親切,可以增加安全感。反復(fù)幾次,孩子便能安靜入睡。對(duì)離開親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)安慰。
就拿我班的徐硯?kù)`小朋友來(lái)說(shuō)，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽，我也從她家長(zhǎng)口中知道平時(shí)午睡她媽媽都會(huì)抱著她陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來(lái)抱著我，這時(shí)候我也會(huì)很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對(duì)我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多，不過(guò)大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺。通過(guò)這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
關(guān)于小班幼兒午睡的教育隨筆3
揚(yáng)揚(yáng)是我班新入園的孩子，入園焦慮非常嚴(yán)重，尤其是在午睡的時(shí)候，總是哭鬧著不肯上床：“我不喜歡幼兒園的小床，我要回家，我要睡在家里的大床上……”我用盡了各種辦法，陪著他躺在小床上也沒(méi)用，他依然吵著鬧著要下來(lái)，要么就在地上睡，要么就在床上哭鬧不止。一天又一天，揚(yáng)揚(yáng)逐漸適應(yīng)了幼兒園的'生活，能夠很開心地參加集體活動(dòng)了�？墒�，每到午睡，揚(yáng)揚(yáng)依舊是那樣一副“我不睡小床”的堅(jiān)決態(tài)度，軟硬不吃，讓我頭疼不已：什么時(shí)候才能讓揚(yáng)揚(yáng)在幼兒園的小床上甜蜜入睡呢?
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他和軒軒玩得特別好，吃飯、玩玩具時(shí)都會(huì)主動(dòng)去挨著軒軒坐。能不能讓軒軒幫我解決這個(gè)難題呢?吃完午飯，我悄悄地找到軒軒：“軒軒，老師請(qǐng)你幫個(gè)忙，幫我勸勸揚(yáng)揚(yáng)，中午讓他在床上睡好嗎?如果你們?cè)敢獍ぶ菜?我可以給你們調(diào)到一起�！避庈幷f(shuō)：“老師，放心吧!這事交給我�！边h(yuǎn)遠(yuǎn)的，我觀察著軒軒和揚(yáng)揚(yáng)的一舉一動(dòng)。顯然，軒軒在很努力地勸說(shuō)揚(yáng)揚(yáng)，可揚(yáng)揚(yáng)似乎不同意。怎么辦?我考慮再三，決定讓軒軒自主處理。我看到，軒軒又一次拉著揚(yáng)揚(yáng)在勸說(shuō)，可我看不清揚(yáng)揚(yáng)究竟是什么表情。很快，午睡時(shí)間就到了：“孩子們，先小便，后上床……”我招呼著孩子們準(zhǔn)備午睡，假裝不在意地問(wèn)揚(yáng)揚(yáng)：“揚(yáng)揚(yáng)，你今天一直和軒軒在一起，你是挨著軒軒睡還是在自己的小床上睡?”揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“我不要挨著軒軒，我在自己的小床上睡�！蔽矣行@喜，趕緊幫他脫下外套，蓋上毯子：“快睡吧!睡醒了再與你的好朋友一起玩�！睋P(yáng)揚(yáng)躺在小床上，側(cè)著頭，看著遠(yuǎn)處的軒軒，似乎在和軒軒進(jìn)行眼神交流。這一次，揚(yáng)揚(yáng)不再堅(jiān)持睡在地上，他抱緊了小毯子.一會(huì)兒看看軒軒，一會(huì)兒又閉起眼睛，很安靜地躺在小床上。我微笑著在他的小床上貼了一朵小紅花：“揚(yáng)揚(yáng)，小紅花陪你一起睡!”揚(yáng)揚(yáng)靦腆地笑了，閉緊眼睛，很快就睡著了。
困擾多日的揚(yáng)揚(yáng)午睡問(wèn)題終于解決，我感到很欣慰：用心觀察孩子真的是很重要，如果不是在觀察中發(fā)現(xiàn)了軒軒與揚(yáng)揚(yáng)的親密關(guān)系，發(fā)現(xiàn)了軒軒對(duì)揚(yáng)揚(yáng)的同伴影響，要解決揚(yáng)揚(yáng)的午睡問(wèn)題，恐怕還得大費(fèi)周折。以后，一定要更加重視對(duì)孩子們的觀察!
關(guān)于小班幼兒午睡的教育隨筆4
剛接這個(gè)班的孩子的時(shí)候，我就聽說(shuō)有好多孩子不睡覺的孩子，開學(xué)第一天有個(gè)女孩的家長(zhǎng)竟然沒(méi)給孩子帶被子，他說(shuō)讓孩子中午坐著就在行了。孩子中午不睡覺，正好有一個(gè)小朋友的被子沒(méi)帶回去，我就讓她到那先借著躺一下，結(jié)果孩子整整睡了一中午。
不斷的我發(fā)現(xiàn)確實(shí)有幾個(gè)精力充沛的孩子中午不怎么睡，不睡覺的時(shí)候有的抽被子上的線頭，有的就手里弄點(diǎn)東西不斷的玩弄，總之干什么的都有，甚至?xí)斨蛔拥降厣吓�，看到這個(gè)人狀況我行必須幫他們改過(guò)來(lái)才行。一中午休息孩子下午有精神，中午還不影響其他小朋友睡覺，二以免孩子不睡覺中午偷著拿東西忙耳朵什么地方塞容易出危險(xiǎn)，所以必須讓他們養(yǎng)成一個(gè)睡覺的好習(xí)慣。
首先我要求中午睡覺要保持安靜，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的睡覺條件，這樣沒(méi)人說(shuō)話有一小部分孩子就會(huì)自然的睡著，這個(gè)時(shí)候還有幾個(gè)沒(méi)睡的，宸小朋友我答應(yīng)她睡醒以后會(huì)給他個(gè)小貼畫，這個(gè)孩子喜歡別人表?yè)P(yáng)她，所以就乖乖的睡著了，這事就剩奧跟周逸了，奧早晚自己的`襪子，把襪子套在手上，所以給他拿下來(lái)放在我這答應(yīng)他睡覺起來(lái)給他，過(guò)來(lái)不久他也睡了，就剩下從來(lái)不睡覺的逸了。
這時(shí)他還在床上翻來(lái)覆去不睡覺，問(wèn)他為什么不睡，他說(shuō)我就是睡不著。這個(gè)孩子是一個(gè)非常好動(dòng)的孩子，我就想了一個(gè)辦法抱著他，不讓他動(dòng)，過(guò)來(lái)不久他就受不了了，讓我放了他，并且一個(gè)勁的說(shuō)能自己睡著，要睡會(huì)覺，看他這樣我就放了他，并且告訴他男子漢說(shuō)話要算數(shù)，不能出爾反爾。我就坐在小床旁邊看著他睡覺，結(jié)果還真的睡了，這一中午我就像是在戰(zhàn)場(chǎng)跟這幫小家伙斗智斗勇，不過(guò)今天我贏了，心里不免有一點(diǎn)自豪感。
每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，他們都有自己的個(gè)性，對(duì)他們我們要變成一個(gè)醫(yī)生，大多時(shí)候要對(duì)癥下藥，希望能讓更多的孩子養(yǎng)成好的午睡習(xí)慣。
關(guān)于小班幼兒午睡的教育隨筆5
一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰(shuí)在推人，誰(shuí)還沒(méi)脫衣服、誰(shuí)又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被邊勸說(shuō)著想讓孩子們安靜下來(lái)開始睡覺�？赡菐讉�(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話，趁老師沒(méi)看見做完自己想做的事。我意識(shí)到必須想辦法來(lái)解決這個(gè)煩惱。
于是我們?cè)谟變哼M(jìn)餐后，讓幼兒圍坐在一起，收聽一些錄音故事，或讓能力強(qiáng)的幼兒講故事，這樣可以開闊幼兒的眼界，又能培養(yǎng)幼兒愛好文學(xué)及認(rèn)真聽的好習(xí)慣�；蚪M織幼兒散步，散步有助于食物的.消化，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)散步，呼吸新鮮空氣，到花壇邊走一走，觀察花草樹木的變化;在草坪上、大樹下坐一會(huì)兒，戲耍、捉小蟲。及時(shí)的表?yè)P(yáng)，以激發(fā)幼兒午睡的興趣。作為大班的幼兒，在自我中心逐步淡化的同時(shí)，表?yè)P(yáng)、榮譽(yù)等對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是越發(fā)的重要。因此，在班里可以開辟一個(gè)“評(píng)比角”，并根據(jù)幼兒在一日生活中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄。幼兒在午睡時(shí)能很好的遵守午睡紀(jì)律且能很好的進(jìn)行午睡的就在午睡那一欄上貼上一個(gè)小標(biāo)志，做出及時(shí)的鼓勵(lì)，與此同時(shí)，教師也應(yīng)用語(yǔ)言給予肯定和表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)了良好的行為，鼓勵(lì)了幼兒上進(jìn)，使他們會(huì)努力地使自己能堅(jiān)持讓老師感到他還在不斷地進(jìn)步，從而使這種行為得到強(qiáng)化而加以鞏固下來(lái)。
我們這樣不僅縮短了孩子在床上時(shí)間保證了有效地睡眠時(shí)間，而且還提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，真是一舉兩得呀!午睡的煩惱得到了有效地解決，靜下心來(lái)想一想只要設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
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