提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑和方法

　　實踐是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，道德實踐是教師職業(yè)道德教育的最終目的和歸宿，下面是小編為大家收集的提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑和方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、正確理解和把握教師職業(yè)道德修養(yǎng)的深刻內涵

　　重視道德修養(yǎng)是中華民族的優(yōu)良傳統，德是做人的靈魂和根本。一個人的道德水平如何，直接決定著這個人的行為準則和人生方向。因此，做人德為先，育人先育德。我國古代偉大的教育家孔子說過“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是我憂也”。教師職業(yè)道德是教師在履行職責的過程中應遵循的特定的職業(yè)思想、行為準則和行為規(guī)范，以及與教師職業(yè)相適應的觀念意識和行為品質。它是一般社會道德在特定的職業(yè)活動中的體現，但又突出教師職業(yè)領域內特殊的職業(yè)道德要求，是評價教師行為善惡的具體標準。教師作為傳遞和傳播人類文明的專業(yè)人員，是學校教育教學職能的主要實施者，欲加強教育的內涵建設，就必須加強素質教育，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。從另一個角度來說，當今社會是一個信息社會，是一個充滿競爭的時代，在這樣的時代里，競爭歸根到底是教育和人才的競爭。而培養(yǎng)適應現代社會發(fā)展需要的人才，很重要的一點是取決于教師的綜合素質和職業(yè)道德水平的高低。因此，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設是提高教師整體素質的重要內容和關鍵環(huán)節(jié)，也是提高教師思想政治素質的最具體最現實的方式和手段，有利于教師整體素質的提高;有利于強化的事業(yè)心和責任感，凈化教育行業(yè)風氣，推動社會精神文明建設。

　　二、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑

　　(一)爭做勤于學習的帶頭人

　　加強道德理論的學習，不斷完善自我，才不會迷失道德修養(yǎng)的方向，才能培養(yǎng)出真正完美的師德。每一名教師都要勤于學習、善于學習、精于學習，通過學習比較，找出理念上的差距，方法上的差異，從而提升自己。教師要形成良好的道德品質，就必須不斷學習和掌握教師職業(yè)道德知識，深刻理解教師職業(yè)道德原則和規(guī)范，把外在的道德規(guī)范內化成為教師從事教學工作的行為準則。只有這樣，才能提高教師明辨是非、善惡和進行師德評價的能力，從而進一步明確師德修養(yǎng)的目的和方向。每一名教師都要虛心向周圍道德品質優(yōu)秀的人學習，在師德修養(yǎng)中，要向歷史上和現實生活中一切偉大的教育家和優(yōu)秀教師學習。一切優(yōu)秀教師的道德實踐，都是教師道德理論的具體化，具有鮮明、生動、形象、感人的特點，體現了教師的道德風貌。正如偉大的發(fā)明家愛因斯坦所說：“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為”。每一名教師都要向社會生活中學習，以自身的模范帶頭作用帶動和推進道德建設。

　　(二)爭做勇于實踐的帶頭人

　　提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)離不開實踐，實踐是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。道德實踐是教師職業(yè)道德教育的最終目的和歸宿，教師只有在教育活動的實踐中，提高道德認識，積累情感體驗，磨煉道德意志，堅定道德信仰。作為一名教師，要始終銘記自己的職責所在，要不斷在自己所分工的專業(yè)領域精益求精，刻苦鉆研，才能在一個更高的平臺，達到傳道授業(yè)解惑的基本職能。要積極發(fā)揮教師的創(chuàng)造性、思維廣闊的特點，樹立良好的學術風氣和教育風氣，抵制腐敗思想的侵襲，完成教師所應承擔的社會培養(yǎng)人才的責任。教師只有在教育教學實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能認識自己行為的是與非，才能辨別善與惡，才能培養(yǎng)自己良好的教師道德品質。

　　(三)爭做嚴于律己的帶頭人

　　教師所肩負的社會職責，決定了教師在道德水平要求上必然高于社會的一般人群。教師肩負著為社會培養(yǎng)合格人才的職責，其教育學生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格。其中教師的道德品質，人格的教育作用是其他任何手段所不能代替的。教師只有以自己純潔的靈魂，高尚品格去影響學生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良品質的新一代，因而才無愧于“人類靈魂的工程師”的稱呼。特別是當今社會，隨著科技的發(fā)展，知識經濟時代的到來，教師的社會價值越來越突出。首先，教師職業(yè)道德是社會道德不可缺少的組成部分。因為教師職業(yè)道德所要求的是教師在自己的職業(yè)行為中必須遵循一定社會的道德標準，體現一定社會的道德風貌，反映社會發(fā)展的潮流和方向，合乎時代的要求。當教師將自己在本職工作中所表現出來的這種品格和境界融入社會整體道德環(huán)境中，成為社會道德環(huán)境的一個有機組成部分時，他必然對社會的和諧、完善、發(fā)展，對公眾利益的廣泛體現做出自己特有的貢獻。其次，教師在社會生活中的特殊地位和聲望，使教師職業(yè)道德的價值含量更高。教師的職責是為社會培養(yǎng)人，在培養(yǎng)人的過程中，一方面教師職業(yè)道德規(guī)范著教師以高雅的行為舉止，高尚的人格品質，健康向上的精神面貌影響學生，成為學生學習的楷模，使學生從教師身上學會做人。另一方面教師職業(yè)道德要求教師更準確、更有效、更積極的向學生傳播社會的道德和真理。

　　三、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法

　　(一)組織推動，保障“強”起來

　　以教師職業(yè)道德建設為核心，將開展道德建設作為推動教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要抓手。不斷健全組織領導、標準規(guī)范、考核獎懲等各項制度和工作機制。建立切實可行的職業(yè)道德評估標準，加強對教師的考評。制定可操作的師德考核測評標準和測評方法，建立個人自評、教師互評、學生評價和組織評價的師德考評機制。這樣既可確保學校師德考評工作落到實處，同時又有利于發(fā)揮教師、學生和組織等方面的監(jiān)督作用。

　　(二)交流學習，全員“動”起來

　　加強教師職業(yè)道德建設，除了提高教師自身的主觀積極性、自覺性外，還要抓好先進典型的示范作用，組織開展道德模范人物評選活動，引導和鼓勵教師之間相互學習、探討、交流和借鑒。榜樣的力量是無窮的，在師德師風建設中，要注意歸納、挖掘師德師風建設中的典型材料，大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法，努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的氛圍，對在道德建設過程中成績突出的，應予以表彰和獎勵，并在教師職務評聘晉升和干部選拔等方面予以優(yōu)先考慮。

　　(三)優(yōu)化環(huán)境，氛圍“濃”起來

　　良好的環(huán)境能陶冶人的情操、凈化人的心靈、蕩滌人的胸懷，所以要充分重視學校軟環(huán)境和硬環(huán)境在師德建設中的作用。教師職業(yè)道德建設離不開社會大環(huán)境和學校內部小環(huán)境的支持。努力在社會上營造一個尊重知識、尊重人才、尊重教師的良好風氣，不斷提高教師的社會地位和各方面的待遇，對教師的勞動予以充分的肯定，調動起教師的積極性，激發(fā)他們獻身教育事業(yè)的熱情。要盡可能地給教師創(chuàng)造良好的工作和生活條件，幫助他們解決生活中的實際困難和后顧之憂，使廣大教師安心于教育事業(yè)。

　　(四)創(chuàng)新驅動，特色“亮”起來。

　　加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)教育，一方面要加大宣傳普及力度，利用廣播、�？�、黑板報、校園網絡等媒介作用，構建家庭、學校、社會三位一體教育網絡，實現家長、學校、教師、學生勤溝通、多了解、變方式、學方法、互補臺、成合力，打造學生健康成長平臺，借以帶動教師師德修養(yǎng)的提高。另一方面舉辦道德講堂、介紹先進人物的師德經驗、專題演講、齊誦《弟子規(guī)》等活動，進一步拓展活動空間，創(chuàng)新活動載體，始終堅持把創(chuàng)新當作推動教師職業(yè)道德建設蓬勃開展、永葆活力的“閥門”，做到“規(guī)定動作不走樣”，又要“自選動作有特色”。從而進一步凝聚廣大教師對開展職業(yè)道德教育實踐活動的吸引力和感召力，倡導職業(yè)道德新風，使教師職業(yè)道德規(guī)范深入人心，自覺成為廣大教師行動的指南。

　　教師道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求的一項根本內容，教師應該通過上述途徑和方法，積極提高自身的師德修養(yǎng)，成為領導賞識、同事稱贊、學生喜愛、家長信賴、社會認可的優(yōu)秀教師，從而推動推動和諧校園建設。

　　四、教師職業(yè)道德基本規(guī)范

　　1.愛國守法

　　愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。首先，愛國是教師做好本職工作的支撐，作為一名教師，要把熱愛祖國作為自己的神圣職責，不斷強化自己的愛國意識及情操，激發(fā)愛國情感;其次，守法要求教師要依法執(zhí)教，教師職業(yè)的特殊性必須要求教師成為守法的楷模，這樣才有利于潛移默化的影響受教育者，為建設社會主義法治國家奠定基礎。

　　2.愛崗敬業(yè)

　　愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求。作為一名人民教師，要忠誠于人民教育事業(yè)，要熱愛自己所在的崗位，具有高度的責任感，完成自己的本職工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，甘為人梯，樂于的奉獻，將個人成長與祖國繁榮緊密聯系。因此，教師要對工作高度負責，認真上課，不得敷衍賽責。

　　3.關愛學生

　　關愛學生是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。作為一名教師，要做到關心和愛護全體學生，具有誨人不倦的情感和愛心。關愛學生是調節(jié)教師與學生關系的基本行為準則。

　　4.教書育人

　　教書育人是教師的天職，也是作為一名教師的根本任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨。因為，作為一名教師，我們要遵循教育規(guī)律，做到循循善誘，誨人不倦、因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，從而促進學生的全面發(fā)展。

　　5.為人師表

　　為人師表是教師職業(yè)的內在要求。作為教師，我們要堅守高尚的情操，知榮辱，嚴于律己，以身作則;要言傳身教，以身立教。

　　6.終身學習

　　終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。作為一名教師，我們要與時代與時俱進，甚至要走在時代發(fā)展的其前言，因此我們要樹立終身學習的理念，不斷拓寬知識面，更新知識結構，潛心專研，提高自己的業(yè)務能力，不斷探索，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，不斷更新適應時代發(fā)展和人的身心發(fā)展規(guī)律的教學方法，不斷提高教學水平。

　　五、教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內容

　　1、“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求。

　　熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法治國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

　　2、“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質要求。

　　沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

　　3、“關愛學生”——師德的靈魂。

　　親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

　　4、“教書育人”——教師的天職。

　　教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

　　5、“為人師表”——教師職業(yè)的內在要求。

　　教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

　　6、“終身學習”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。

　　終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

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