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隋唐文化說課稿5篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的隋唐文化說課稿，歡迎大家分享。
隋唐文化說課稿 1
一、說目標(biāo)：
1、說出趙州橋、含元殿的建筑成就，印刷術(shù)，唐朝時(shí)期重要的詩(shī)人、代表作品和寫作風(fēng)格。
2、說出書法的代表人物、莫高窟，了解唐朝的樂舞特點(diǎn)。
3、查找、搜集材料，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力。
4、學(xué)會(huì)在論從史出、史論結(jié)合的基礎(chǔ)上，體會(huì)唐朝文化上的繁榮。
二、說學(xué)情：
初一學(xué)生剛剛接觸中學(xué)的學(xué)習(xí)方式和許多新課程，充滿的新鮮感。他們求知欲強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，活潑好動(dòng)，愛參與，愛動(dòng)腦筋，有一定的判斷能力和思維能力。因此適合開放式的教學(xué)環(huán)境，給他們以充分參與的機(jī)會(huì)，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而迸發(fā)出智慧的火花，也能培養(yǎng)他們的的學(xué)習(xí)能力。
三、說教材：
本節(jié)課介紹的是中國(guó)古代史———隋唐文化。中國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的隆盛時(shí)代，隋唐時(shí)期就是我國(guó)文化又一個(gè)高峰期。本章知識(shí)點(diǎn)包括：隋唐時(shí)期的建筑、印刷術(shù)、詩(shī)歌、書法、繪畫以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就。
四、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生任務(wù)：
1、學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，搜集關(guān)于趙州橋，含元殿和李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌，制作展示自制印章或是刻板，搜集并整理關(guān)于書法、繪畫和石窟的圖片，觀看唐朝樂舞的視頻。
2、小組推舉代表在班內(nèi)分享、交流材料，或以PPT的形式在班內(nèi)展示，各組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理篩選，選出最有參考價(jià)值的材料，培養(yǎng)學(xué)生從中獲取有效信息解決歷史問題的能力。
3、創(chuàng)設(shè)歷史情境，觸動(dòng)學(xué)生聽、做、看、說的各個(gè)神經(jīng)，通過朗誦、操作、賞析和觀看多形式發(fā)的'結(jié)合來拓展、延伸教材的內(nèi)容，使同學(xué)們對(duì)“隋唐文化”有一個(gè)更直觀，更深刻的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┣榫硠�(chuàng)設(shè)：
情景一：詩(shī)·贊
學(xué)生代表朗誦詩(shī)歌：
“駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蟄背磨空�！彼未w州刺史杜德源有詩(shī)贊趙州橋
“九天閶闔開宮殿，萬國(guó)衣冠拜冕旒。”唐代王維贊大明宮含元殿
“孤帆遠(yuǎn)景碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。”選自李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
“國(guó)破山河在，城春草木深�！边x自杜甫《春望》
“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒�！边x自白居易《賣炭翁》
情景二：行·嘆
學(xué)生展示自制印章，刻板等，材料不限，作品形式不限。為雕版印刷術(shù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，更能感受四大發(fā)明的偉大。
情景三：圖·賞
展示圖片：
情境四：音·撼
播放：《霓裳羽衣舞》視頻
意圖：盛大的歌舞表演，震撼學(xué)生的視覺和聽覺神經(jīng)，學(xué)生更能集中注意力，并且難以忘懷。
五、說評(píng)價(jià)
1、課前能夠積極參與搜集所需材料，小組內(nèi)部能做出正確篩選，提取出有效信息。
2、在小組活動(dòng)中，能充分利用組長(zhǎng)的帶頭作用和組員的積極配合，發(fā)揮小組的合作能力。
3、可以較好的完成研究性學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確展示自己的成果，對(duì)問題有自己的獨(dú)立看法，在課上能積極展示自己的研究成果。
隋唐文化說課稿 2
一、說教材分析
1、本課在教材中的地位
本節(jié)課介紹的是中國(guó)古代史----隋唐文化。中國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的隆盛時(shí)代，隋唐時(shí)期就是我國(guó)文化又一個(gè)高峰期。
2、本章知識(shí)點(diǎn)包括：隋唐時(shí)期的書法、繪畫以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就；顏真卿和柳公權(quán)的書法，閻立本和吳道子的繪畫，敦煌莫高窟的藝術(shù)成就等。
3、教學(xué)目標(biāo)
�、抛R(shí)記和理解
通過指導(dǎo)學(xué)生觀察顏真卿的書法碑帖圖片，使他們認(rèn)識(shí)到顏真卿是繼王羲之之后我國(guó)書法史上最有成就的大書法家，書法藝術(shù)在唐朝已進(jìn)入黃金時(shí)代
�、颇芰εc方法
指導(dǎo)學(xué)生觀察比較閻立本和吳道子的繪畫作品，了解他們的成就，判斷他們各自的創(chuàng)作特點(diǎn)
⑶情感態(tài)度價(jià)值觀
為我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌文明而自豪，立志于民族復(fù)興偉業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，誘發(fā)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)書法、繪畫藝術(shù)的興趣和愛好。
４、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：隋唐時(shí)期的藝術(shù)成就（“世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟”是重點(diǎn)子目）
難點(diǎn)：“燦爛奪目的書法和繪畫”
二 、說教法設(shè)計(jì)
為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)，提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。
四、說教學(xué)流程
1、設(shè)計(jì)理念
鑒于對(duì)《新課標(biāo)》的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的`興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。通過歷史學(xué)習(xí)，汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
2、教學(xué)過程
在整個(gè)新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線，對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)。
[引入新課]
在新課的引入中，我注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)：先創(chuàng)設(shè)一個(gè)重回隋唐時(shí)期的歷史現(xiàn)場(chǎng)，新穎別致的動(dòng)畫片不但迅速集中學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。針對(duì)這個(gè)動(dòng)畫片我巧妙設(shè)問：隋朝有一座世界上最古老的石拱橋叫做什么？世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切的雕版印刷品是什么？唐詩(shī)繁榮的情況怎樣？哪三位詩(shī)人的成就最突出？過渡導(dǎo)入：剛才大家所回答的是隋唐時(shí)期科技、文學(xué)方面的成就，今天則要學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期在書法、繪畫、石窟、音樂、舞蹈等方面的藝術(shù)成就了。其中，敦煌莫高窟還成了中外旅游者向往的名勝古跡和世界最大的藝術(shù)寶庫(kù)。
隋唐文化說課稿 3
一、 說教材
地位作用
本課是中華書局版中國(guó)歷史七年下冊(cè)第一單元“繁榮與開放的社會(huì)——隋朝”部分的第七課《隋唐的文化藝術(shù)》，是隋唐文化的第二部分，側(cè)重介紹隋唐時(shí)期取得的文學(xué)和藝術(shù)等方面的成就。本課講述的隋唐文化是中華文明中最燦爛的發(fā)展階段之一，在中華文明史中占有重要的地位。
本課內(nèi)容分為三個(gè)子目，第一個(gè)子目“李白、杜甫和白居易”，第二子目是“顏筋柳骨”，第三子目是“吳帶當(dāng)風(fēng)”，分別介紹了隋唐時(shí)期的詩(shī)歌繪畫和書法名家名作。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了隋唐政治經(jīng)濟(jì)科技成就基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了唐朝文化對(duì)世界文化產(chǎn)生的巨大影響，因此設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解并掌握隋唐時(shí)期在文化藝術(shù)方面所取得的主要成就，包括唐朝的詩(shī)歌和負(fù)盛名的詩(shī)人李白、杜甫、白居易，中國(guó)書法發(fā)展史上的“顏筋柳骨”和“畫圣”吳道子等史實(shí)。
過程與方法：通過視頻、圖片和自制課件向?qū)W生展示隋唐時(shí)期豐富多彩、絢麗無比的文化，通過學(xué)生研討了解認(rèn)識(shí)最出色的詩(shī)人、最有特點(diǎn)的書法和繪畫。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力，對(duì)書法和繪畫的'興趣和愛好，以提高學(xué)生自身的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)隋唐文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性和永不衰竭的魅力，認(rèn)識(shí)到偉大成就的取得都源于生活實(shí)踐。
通過經(jīng)濟(jì)繁榮、開放的社會(huì)風(fēng)氣和唐詩(shī)的盛行，了解盛唐的社會(huì)氣象。
本課重點(diǎn)：唐詩(shī)
本課難點(diǎn)：顏真卿和柳公權(quán)的書法和吳道子的繪畫
二、 說學(xué)生——說教法學(xué)法
教學(xué)面對(duì)的是七年級(jí)的新生，他們身上雖帶著未經(jīng)風(fēng)雨的稚嫩，對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的好奇，但他們思維活躍，敢想敢說，沒有初中傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，所以我積極引導(dǎo)他們成為課堂的主人，規(guī)律讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，方法讓他們自己去總結(jié)，思路讓他們自己去探索，問題讓他們自己去解決。學(xué)生成為探究者，研究者，體驗(yàn)者，表達(dá)者，創(chuàng)造者，成功者，我則做好角色轉(zhuǎn)變，成為引導(dǎo)者，策劃者，參與者，追問者，合作者。在學(xué)生入學(xué)后，班級(jí)教室即是方陣式排位，四、五人一組，全班分為六個(gè)小組。每個(gè)小組沒有散兵游勇，沒有孤兵作戰(zhàn)，沒有思維溜號(hào)的，并且平行分組，均衡搭配，每小組共同捆綁學(xué)習(xí)，形成共同體，學(xué)生在幫與被幫中實(shí)現(xiàn)成績(jī)品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的共同進(jìn)步。
新課標(biāo)的基本理念認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生是一個(gè)有一定生活經(jīng)驗(yàn)、掌握了一定的生活技巧、有一定知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)者。教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)地探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得經(jīng)驗(yàn)。在全面參與和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和情感態(tài)度，促使學(xué)生向著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展的作用。
因此本節(jié)課，在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下兩方面：
�。�、老師重在創(chuàng)設(shè)情境和點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景。
２、學(xué)生重在自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，自行歸納，合作交流。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)
本課是新授課，用一課時(shí)完成本課內(nèi)容。以下是課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的具體過程：
情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)：展示視頻《唐之韻》，宏觀介紹唐詩(shī)前所未有、后所不及的成就，然后介紹著名詩(shī)人詩(shī)歌特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)唐朝詩(shī)歌的總體發(fā)展脈絡(luò)及水平、著名詩(shī)人及作品有較為全面的了解，真正認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)歌的光耀千古。
其次是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。上課之初提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法，展示預(yù)習(xí)提綱學(xué)生自學(xué)課文，在書中做好勾畫標(biāo)記，將課外獲得的信息整理在書上，對(duì)于預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題組內(nèi)開展激烈的討論解決。組內(nèi)出現(xiàn)重大意見分歧，由小組向教師反饋，教師匯總后，由全體同學(xué)和老師在展示環(huán)節(jié)共同討論完成。
接下來是展示環(huán)節(jié)。
第一小組展示的內(nèi)容是“人們?yōu)槭裁捶Q李白為詩(shī)仙？”學(xué)生介紹李白的生平情況、詩(shī)歌特點(diǎn)、詩(shī)歌內(nèi)容、代表作品，并組織學(xué)生考慮為什么李白能取得如此高的成就？激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮讀書，立志有所作為，達(dá)到情感教育目的，由此突出重點(diǎn)。
第二小組展示的內(nèi)容是“為什么杜甫被稱為詩(shī)圣？”學(xué)生結(jié)合自制的幻燈片從杜甫生平說起，談到文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，談到杜詩(shī)與歷史的關(guān)系，多層面多角度的認(rèn)識(shí)“詩(shī)史”，最后學(xué)生形成了杜甫的詩(shī)與唐朝由盛轉(zhuǎn)衰關(guān)系的總體認(rèn)識(shí)，從而突破了本課重點(diǎn)。
第三小組展示的內(nèi)容是“思考與討論題：根據(jù)李白和杜甫各自的經(jīng)歷和所處的社會(huì)背景，想一想，他們的詩(shī)歌為什么有不同的風(fēng)格？” 本小組學(xué)生講述李白與杜甫家境不同經(jīng)歷不同導(dǎo)致其詩(shī)歌風(fēng)格截然相反，一為浪漫巨匠，一為現(xiàn)實(shí)大師，個(gè)人經(jīng)歷決定了其作品風(fēng)格。由此得出結(jié)論：藝術(shù)源于生活，沒有生活實(shí)踐，就沒有輝煌的文化成就。
第四小組展示的題目是“白居易的詩(shī)歌為什么能廣泛流傳？”本小組學(xué)生講述白居易的詩(shī)歌流傳廣泛原因，白居易幼年刻苦求學(xué)的的故事，從中學(xué)習(xí)他努力、豁達(dá)和堅(jiān)強(qiáng)的性格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，由此突出重點(diǎn)。
第五小組展示的題目是“隋唐時(shí)期有哪些書法名家名作？”介紹書法的發(fā)展過程，名家名作，學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生辯證分析和解決問題的能力，展示相應(yīng)的書法作品，加深直觀印象，從而突破難點(diǎn)。
第六小組展示的題目是“隋唐時(shí)期在繪畫方面取得哪些成就？”講述青綠山水之祖展子虔，唐初畫家閻立本的《步輦圖》，了解吳道子成為“畫圣”的原因、及其繪畫特點(diǎn)、代表作等，從而突破難點(diǎn)。并組織學(xué)生探究我們能從這些歷史人物身上學(xué)到什么，從學(xué)習(xí)中你得到了什么啟示？學(xué)生通過準(zhǔn)備、展示、說感想，使學(xué)生確立以史為鑒，古為今用的學(xué)史態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過展示培養(yǎng)學(xué)生能力，展示了學(xué)生才能，樹立了學(xué)生自信，達(dá)到了當(dāng)堂提高的目的。
展示后，進(jìn)入總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：學(xué)生針對(duì)本課要求掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課堂總結(jié)，鞏固升華，互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高，教師展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行知識(shí)梳理，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
當(dāng)堂訓(xùn)練：學(xué)生做練習(xí)，書寫在練習(xí)冊(cè)上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)因材施教，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)提升能力的目的。
四、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)視覺習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)，把重要內(nèi)容放在中間，涉及的問題、方法放在右邊，既符合人的視覺習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律，又有助于幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和小結(jié)。力爭(zhēng)恰到好處的體現(xiàn)講述內(nèi)容，是落實(shí)教學(xué)要求的藝術(shù)再創(chuàng)造。
成就
朝代
人物
作品
詩(shī)歌
唐朝
李白“詩(shī)仙”
《靜夜思》《早發(fā)白帝城》《蜀道難》
杜甫“詩(shī)圣”
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“三吏”“三別”
白居易
《新樂府》《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《賣碳翁》
書法
唐朝
顏真卿“顏體”
《多寶塔碑》
柳公權(quán)“柳體”
《玄秘塔碑》
繪畫
隋朝
展子虔
《游春圖》
唐朝
閻立本
《步輦圖》
吳道子“畫圣”
《送子天王圖》
隋唐文化說課稿 4
一、說教材
過渡語：教材是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，下面我來談?wù)剬?duì)教材的理解。
本課是部編版中外歷史綱要上冊(cè)第二單元第8課的內(nèi)容，主要介紹了三國(guó)至隋唐五代的宗教、文學(xué)藝術(shù)、科技及中外文化交流。學(xué)生通過隋唐時(shí)期封建社會(huì)的高度繁榮，認(rèn)識(shí)隋唐時(shí)期思想文化領(lǐng)域的新成就。
二、說學(xué)情
過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對(duì)學(xué)情有所把握。
高一年級(jí)的學(xué)生邏輯思維能力和辯證分析能力均有所提升，通過初中的學(xué)習(xí)也已經(jīng)有了一定的歷史知識(shí)積累，但其對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)還不夠深入。因此，學(xué)習(xí)本課，要對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析，加強(qiáng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
過渡語：根據(jù)新課標(biāo)的要求，及以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1.運(yùn)用史料實(shí)證探究儒學(xué)、道教與佛教的發(fā)展，魏晉南北朝時(shí)期的文學(xué)成就，隋唐時(shí)期的藝術(shù)和科技成就。
2.立足唯物史觀認(rèn)知宗教、文學(xué)藝術(shù)所呈現(xiàn)的不同階段和時(shí)代特征。
3.滲透家國(guó)情懷感悟隋唐時(shí)期中外文化交流頻繁，文化上兼容并包，注意吸收外族和外來文化的優(yōu)秀成分。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
過渡：基于以上對(duì)教材、學(xué)情及教學(xué)目標(biāo)的分析，我確立的重難點(diǎn)如下。
【重點(diǎn)】
思想文化領(lǐng)域的新成就。
【難點(diǎn)】
儒學(xué)的`新發(fā)展、佛教的發(fā)展。
五、說教法學(xué)法
過渡：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生”“倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，基于此，本課我將采用談話法、小組討論法、史料分析法等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
過渡語：接下來，我會(huì)具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分，以踐行前面對(duì)本課的分析與設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)過程主要包含了三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
過渡語：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了溫故知新導(dǎo)入。
我會(huì)展示《漢書·董仲舒?zhèn)鳌逢P(guān)于“尊崇儒學(xué)”的史料，引導(dǎo)學(xué)生回顧漢武帝“獨(dú)尊儒術(shù)”的原因是什么，學(xué)生回答主要是用思想統(tǒng)一維護(hù)政治大一統(tǒng)局面后，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)：當(dāng)歷史進(jìn)入三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，由統(tǒng)一走向分裂，政權(quán)更迭、社會(huì)局勢(shì)不定，漢代的儒學(xué)已經(jīng)無法解決現(xiàn)實(shí)需要，各階層會(huì)如何尋找解決問題的方法和途徑?引發(fā)思考由此導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)舊知引發(fā)學(xué)生思考，快速集中注意力，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
隋唐文化說課稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
你們好！
我選擇說的課是：岳麓版初一歷史第五單元《繁榮與開放的社會(huì)》中的第7課內(nèi)容，題目是：《隋唐的文學(xué)藝術(shù)》。
一、說教材
1、教材地位和作用：隋唐時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)發(fā)展的鼎盛階段，這一時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)，在我國(guó)和世界文學(xué)史都處于重要地位，是增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
唐詩(shī)及代表人物，楷書、草書的代表人物，畫家閻立本、吳道子，石窟藝術(shù)敦煌莫高窟，隋唐的音樂和舞蹈等。
通過閱讀教材與課后的閱讀與思考、解析與探究，在教師的引導(dǎo)下，和在小組的討論、合作的基礎(chǔ)上，能使學(xué)生初步了解政治、經(jīng)濟(jì)與文藝關(guān)系。
過程與方法
感知隋唐文學(xué)藝術(shù)，學(xué)會(huì)跨學(xué)科綜合分析問題的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
隋唐時(shí)期文學(xué)藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國(guó)和世界文學(xué)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：詩(shī)歌的黃金時(shí)代。
難點(diǎn)：敦煌莫高窟保存至今的原因？
二、說教法、學(xué)法
�。�1）多媒體輔助的導(dǎo)談法：增加課容量，同時(shí)把繁雜的問題簡(jiǎn)易化，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可提高教學(xué)效率。
�。�2）引導(dǎo)討論法：通過師生與生生的互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。
�。�3）觀察學(xué)習(xí)法：所謂觀察學(xué)習(xí)法是指學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以通過觀察實(shí)物，如歷史文物、歷史遺跡、古人的詩(shī)歌等，從中發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)、所反映的歷史內(nèi)容，并與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，如此為學(xué)生的思維力的發(fā)展、想象力的發(fā)展，以及創(chuàng)造能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。�4）實(shí)踐學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查和情景模仿的途徑來學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生在生活中親身體驗(yàn)歷史和感受歷史。
三、說學(xué)情
我所講的這節(jié)課面對(duì)的是初一學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜歡動(dòng)手去做，動(dòng)口去表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，但仍處于感性認(rèn)識(shí)階段。而我所講的內(nèi)容偏重文學(xué)藝術(shù)方面，理性強(qiáng)，學(xué)生理解難度較大。為此在教學(xué)中，我利用多媒體課件輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的思維情境，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而完成知識(shí)的“認(rèn)知—理解—內(nèi)化”。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：（采用問題導(dǎo)學(xué)探究法，引入課題）
隋唐時(shí)期領(lǐng)先世界的`科技成就有哪些？（學(xué)生回答）
同學(xué)們回答非常好。隋唐的科技領(lǐng)先于世界，那么，你知道嗎？隋唐的文學(xué)藝術(shù)成就，也是享譽(yù)世界的，今天，讓我們共同來學(xué)習(xí)隋唐的文學(xué)藝術(shù)。
2.講授新課：（多媒體課件展示）
一、詩(shī)歌的黃金時(shí)代
�。�1）唐詩(shī)的空前繁榮。
學(xué)生閱讀教材思考“為什么到唐代會(huì)出現(xiàn)詩(shī)歌的黃金時(shí)代？”
�。�2）李白：
�、賹W(xué)生介紹李白生平。
�、谡故酒渥髌罚骸妒竦离y》。
�、坌蕾p《望廬山瀑布》、《下江陵》。
�。�3）杜甫：
�、賹W(xué)生介紹杜甫生平。
�、谛蕾p《春望》、《聞官軍收河南河北》。
（4）白居易：
�、賹W(xué)生介紹白居易生平。
②琵琶詩(shī)及白居易。
學(xué)生討論“李、杜、白的詩(shī)各有什么特色？”
二、書法與繪畫（掛圖展示 師生欣賞 學(xué)生談感受）
�。�1） 書法： 楷書：顏真卿、柳公權(quán)
草書：張旭、 懷素
�。�2） 繪畫： 閻立本 吳道子（欣賞作品）
三、敦煌莫高窟
�。�1）地理位置：（出示掛圖）
�。�2）欣賞塑像和壁畫
思考：“聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀坏乩項(xiàng)l件，保存較好原因？”
四、音樂和舞蹈（師生共同欣賞）
3.鞏固練習(xí)（略）
4.作業(yè)布置（略）
5.板書設(shè)計(jì)（略）
通過簡(jiǎn)明實(shí)用的板書，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)一目了然，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
6.總結(jié)（學(xué)生總結(jié)）
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)隋唐的文學(xué)藝術(shù)有了一定的了解，隋唐時(shí)期文學(xué)藝術(shù)在我國(guó)和世界文學(xué)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及愛國(guó)情感。使學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的信心，為祖國(guó)的輝煌而拼搏。
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