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認知比評課稿
今天聽了謝老師執(zhí)教的《認知比》一課，謝老師在充分考慮學生已有經(jīng)驗的基礎上，站在關注學生發(fā)展的角度設計學習活動。例1有2杯果汁和3杯牛奶，首先教師帶著學生復習了兩個數(shù)之間的關系，接著引導學生思考：還可以怎樣表示他們之間的關系呢？學生已經(jīng)掌握了兩個數(shù)之間的兩種關系，這時再這樣引導，會讓學生產(chǎn)生學習新知的內(nèi)在需要�！敖淌菫榱瞬唤獭�，這樣的教學可以培養(yǎng)學生自主學習的能力。把握了“以學生為本的教學主線”。謝老師引導學生從分數(shù)關系思考：果汁的杯數(shù)相當于牛奶的2/3，引出果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3；由牛奶的杯數(shù)相當于果汁的3/2，引出牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2。結(jié)合這兩個比，講了比的表示方法（寫法與讀法）以及各部分名稱。并且強調(diào)比是有序的。
教學例2時，例2是本節(jié)課教學的一個難點，學生從同類量的比跨越到兩個不同類量的比，教材特意安排學生在具體的、熟悉的例子中，理解路程與時間的比，理解比值的實際含義。部分學生在讀完這一題時也許能夠馬上得出兩位同學的速度，但老師能引導他們和今天所學的知識進行比較，教師的適時提醒，可以促使學生作出更深入的思考。老師對教材把握比較到位，在這部分內(nèi)容中，分數(shù)、除法、比有著密切的聯(lián)系，在教學比的意義后，老師讓學生通過討論、研究、發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，研究分數(shù)、比與除法的關系，掌握它們間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的知識結(jié)構(gòu)。最后謝老師還舉例說出巴西與中國足球比5:0，適時點撥，讓學生明白是差比。黃金比的介紹，又給孩子帶來美得享受，將數(shù)學和美聯(lián)系起來。
教學建議：
1、教師要注意學生數(shù)學語言的嚴密性、規(guī)范性和準確性。
2、介紹足球比賽5:0，可以放到。比的后項能為“0”嗎，進行比較。
3、練習第一題雞和鴨的比，如果用班級男生與女生的比，更能聯(lián)系學生的生活實際。
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