個人收入分配評課稿

　　今天早上第四節(jié)課有幸聽了X老師的《個人收入分配》復習課，從整體上看，X老師的課風格嚴謹，板書清晰，語言規(guī)范，所以使得整個課堂比較流暢，有值得我們借鑒的地方，當然也有讓我們反思的方面。本人就將這節(jié)課做如下淺析。

　　1、對教材內容處理得當，重難點突出。

　　個人的收入分配這課的內容對于高中生來講，其重難點是應該讓學生掌握我國的分配方式及如何實現(xiàn)收入的公平分配。在X老師的教學過程中，可以看出他對教材、學生，及其高中會考的要求做了充分的分析，無論是板書還是作業(yè)都突出了這方面的重要性，重難點比較突出，像收入分配的公平的含義和意義，只要讓學生能達到識記就可以了，X老師只是讓學生簡單閱讀了一下。達到教學的目的，也符合會考要求。

　　2、風格嚴謹，板書清楚。

　　這堂課X老師主要采用了講授法。在X老師的教學的過程中，語言比較精練，沒有很多老師所慣用的口頭禪，言簡意賅，雖然這節(jié)作為復習課，涉及的內容與新課相比要多得多，但整堂課聽起并不覺得很累。X老師的板書也非常精煉，基本上沒有多余的字出現(xiàn)，這有助于上完課之后，學生看黑板就能一目了然的知道這節(jié)課復習的主要知識。

　　本節(jié)復習課也有一些值得探討的問題，在這里與X老師做幾點交流。

　　1、復習的有效性思考。教學方法的實質是處理好教與學之間的關系。教是為了更好的學，教學方法是否得當?shù)臉藴适菍W生的學能否處于積極與持續(xù)的狀態(tài)。讓學生的學習處于積極而又持續(xù)，避免思維疲勞，要做到問題預設、知識體驗、知識生成以及知識運用的合理安排。使學生真正成為課堂的主體，教師成為學生學習的指導者、合作者�？v觀這一節(jié)課，除了一開始上課的時候，X老師邀請學生自己講這課要掌握的知識外，基本上是X老師自己講為主，不能很好地引導學生進行思考、學習、探究，不僅導致課堂氣氛不活躍，也會導致復習效率低下。

　　2、夯實基礎與整合知識的思考。X老師所上的這個班級是一個不錯的文科班，但從學生的回答情況看，基礎知識的掌握情況是不理想的。作為會考復習還是為將來的高考，我們應該關注普通高中學生的知識基礎，應該夯實基礎。X老師在講我國分配制度的原因時，只是簡單寫了生產力狀況和生產資料所有制，從學生角度根本無從回答，在基礎知識的復習上，不能走個形式。作為文科班，除了要夯實基礎外，同時還要注重整合知識，構建知識網絡。分配是由生產決定的，生產資料所有制決定分配制度，在復習分配方式時，始終應強調這一點，才能幫助學生理解按勞分配對應的是公有制經濟，其他分配方式對應的是非公有制經濟。

　　3、理論聯(lián)系實際的思考。高中政治無論是會考還是高考，除了要夯實基礎外，還必須把所學的基礎知識理論應用于實踐，用來分析解決實際問題，即必須堅持理論聯(lián)系實際的原則和方法，只有這樣才能激發(fā)學生的興趣和熱情，調動學生學習的積極性，變被動為主動。理論聯(lián)系實際是思想政治課教學的基本原則和生命力所在。政治科會考復習中應該堅持理論與實際的結合，努力把社會熱點問題與教學結合起來，使之與思想政治教材有機地結合起來。提高了學生運用所學理論分析和解決實際問題的能力。X老師這節(jié)課作為文科班的復習課，不僅要引導學生熟練地掌握書本知識，而且還必須善于引導學生走出書本、走出課堂，融入社會，關注熱點，學會遷移知識，提高分析和解決實際問題的能力。如果學生在學習中不重視知識的遷移，而是死記硬背，生搬硬套，那是肯定考不好的。

　　以上評課僅是我一個的粗淺看法，不妥之處，請同行批評指正。

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