工作效率、工作時間、工作量評課稿

　　聽了老師執(zhí)教的《工作效率、工作時間、工作量》，感慨萬分，雖然是一位剛上講臺的實習(xí)教師，但他的課讓人尋味，環(huán)節(jié)的設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，問題的設(shè)計恰到好處，可以說有大師風(fēng)范，值得讓人學(xué)習(xí)。

　　屈國志老師的這節(jié)課在引入部分圍繞張阿姨和王阿姨做洋娃娃設(shè)計了4組題，這4組題使得這節(jié)課的重點能很自然的在學(xué)生面前呈現(xiàn)出來。第1組題是直接根據(jù)工作量比較出誰快？第2組題是兩人每小時相同情況下做得洋娃娃數(shù)作比較，誰快？第3組題是都在2小時內(nèi)完成不同的洋娃娃數(shù)作比較，誰快？第4組題目是兩個阿姨的工作時間和工作量都不相同，比較誰快？由于前面三道有了鋪墊，學(xué)生覺得不能直接比較，要通過計算，算出每小時他們做的只數(shù)，才能做比較。這樣的設(shè)計體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活的特點，同時也啟動了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。為了讓學(xué)生再此理解要比較做事的快慢一定要知道單位時間內(nèi)做的工作量，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師用紅、綠紙舉牌游戲，讓學(xué)生在活動中對一分鐘做的工作量就更清晰了。在多次的探究中，教師出示了兩張表格，讓學(xué)生議一議，給它們?nèi)∶�。教師對于教材的理解非常深刻，對于工作效率的理解提供了大量的材料，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，并且通過自己的理解，舉了許多生活中的大量工作效率。由于對于工作效率有很深刻地理解，所以在探究三量之間的關(guān)系時，可以說是水到渠成。為了檢測學(xué)生的掌握情況，教師的練習(xí)設(shè)計很有針對性。

　　縱觀這節(jié)課，我覺得是一節(jié)非常好的課，不管從課的設(shè)計、提問、評價、激勵等方面都運用得較好，從老師身上看到他對教材的認(rèn)真鉆研，學(xué)名師的教學(xué)風(fēng)格后的學(xué)以致用，為我們上了一堂很好地展示課。

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