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珠江三角洲的基塘農(nóng)業(yè)發(fā)展說課
一、說教材的地位和作用
該部分內(nèi)容是必修3第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展—以東北地區(qū)為例》節(jié)后的一個活動設(shè)計。教材設(shè)計該活動的目的在于通過對東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展實例的學(xué)習，掌握區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般思路，并利用所學(xué)知識來解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力、合作探究能力、語言表達能力，并能理論聯(lián)系實際，舉一反三，進行知識遷移的能力。該活動設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的新課程理念，并體現(xiàn)學(xué)習有用的地理的理念。而且相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計還注重對學(xué)生的情感態(tài)度和社會責任感的培養(yǎng)。
二、說目標
本節(jié)課通過讓學(xué)生對珠三角的農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展的學(xué)習，達到以下三維目標：
知識與技能：區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素；閱讀相關(guān)景觀圖、材料，了解珠三角農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理條件；閱讀相關(guān)聯(lián)系框圖，認識基塘生產(chǎn)的特點及如何發(fā)揮出經(jīng)濟效益和生態(tài)效益。
過程與方法：收集當?shù)丶爸槿堑南嚓P(guān)資料：地理位置、氣候類型及特點、農(nóng)作物種類等；合作探究分析歸納珠三角農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理條件，如何實現(xiàn)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益的和諧統(tǒng)一；分析珠三角農(nóng)業(yè)發(fā)展之路，了解當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展思路，為家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展獻計獻策。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)發(fā)展獻計獻策的家鄉(xiāng)情感；培養(yǎng)學(xué)生合作探究、理論聯(lián)系實際的科學(xué)精神；培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展理念。
三、說重點
合作探究珠三角基塘生產(chǎn)的地理條件、特點及效益；關(guān)注家鄉(xiāng)，為當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展獻策。
三、說難點
當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的思路
五、說教學(xué)過程
�。�1）說導(dǎo)入：從東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展之路中導(dǎo)入，作為決策者，實現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一般思路：
綜合考慮地理條件→確定農(nóng)業(yè)發(fā)展方向→因地制宜合理布局→特色優(yōu)質(zhì)高效高產(chǎn)→三效統(tǒng)一。
�。�2）說新授：
1、說鋪墊：點出本課有待解決的幾個問題：珠三角發(fā)展基塘生產(chǎn)的地理條件？基塘生產(chǎn)的特點？基塘生產(chǎn)的效益？家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)該如何發(fā)展?
教師了解學(xué)生課前準備情況，教師展示相關(guān)備課資料，簡介當?shù)丶爸槿寝r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本情況，讓學(xué)生有一個對本課知識的大體印象，利于后面的小組合作探究的開展，也可避免因分組討論導(dǎo)致學(xué)生構(gòu)建知識體系被割裂而無法融合的問題。
2、說活動開展：采用課堂活動探究的學(xué)習方式來解決上述四個問題：
�、俜纸M安排：全班學(xué)生分成四個大組，每排前后桌4人組成討論小組，每大組推選一名同學(xué)到本組內(nèi)各小組處收集探究成果，形成文字式語言，并在討論結(jié)束后上講臺匯報本組探究成果。
�、谌蝿�(wù)分工：結(jié)合教材P34的4個問題，各大組集中重點討論對應(yīng)的其中一個問題，教師提醒學(xué)生在討論時應(yīng)關(guān)注其它三個問題的知識銜接性。
�、坶_展討論：教師出示屏幕，對四個問題的討論內(nèi)容和方向加以提示；后教師宣布討論開始，深入各組指導(dǎo)，并注意課堂控制和討論時間的把握（15分鐘左右）。
④成果展示：討論結(jié)束后，按順序依次邀請各組發(fā)言人代表本組討論結(jié)果匯報探究成果。每組將探究成果展示后，教師鼓勵全班同學(xué)對其探究成果作點評，或補充，或指正；后老師點評，指出亮點與不足，最后總結(jié)歸納。
�。�3）說活動小結(jié)
如今的珠三角基塘農(nóng)業(yè)有了新的生產(chǎn)內(nèi)容，出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)比重在不斷上升，說明了區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展不是一成不變的，市場因素是主導(dǎo)。再次點明區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展要不斷地調(diào)整，要向特色、優(yōu)質(zhì)、高效、高產(chǎn)方向發(fā)展，求得三效統(tǒng)一的理想目標。
六、說總結(jié)
老師重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當?shù)剞r(nóng)業(yè)應(yīng)如何發(fā)展，如何利用當?shù)氐牡乩項l件做到因地制宜，合理布局，并如何向可持續(xù)發(fā)展的目標邁進。滲透情感教育，培養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷和責任意識。
七、說作業(yè)布置
小論文：《家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)該怎樣發(fā)展》
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