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生物期末考試反思

時間：2022-06-20 05:12:03 生物/化工/環(huán)保/能源我要投稿

生物期末考試反思（通用5篇）

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們需要很強的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的生物期末考試反思（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

生物期末考試反思（通用5篇）

　　生物期末考試反思1

　　時間過得飛快，轉眼間一學期結束了。期末考試的評卷工作也畫上了圓滿的句號。翻看我教的3、4、5、6、7、8 各班級的試卷，認真看了成績分析�，F(xiàn)反思如下：

　　上學期學生的成績還不是很穩(wěn)定。這次成績比上次期中考試成績平均分數低了很多，但此次考試學生的總體素質比期中有了些進步。

　　一、學生知識與能力方面的優(yōu)勢：

　　1、基礎知識特別是基礎知識記憶、運用還可以，這類題復習的時候復習的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提，選擇題得分率很不錯。

　　2、從實驗分析題的層面看，絕大多數學生在理解實驗的基本內容，把握對照實驗的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固，所以填圖題3、4題的大體情況不如預想的理想。（主要表現(xiàn)在答案填錯位置，還有半塊答案，還有錯別字等現(xiàn)象）

　　3、學生把握課文內容不夠好，雖然填圖題1、2一再作為重點強調，但是只極了輪廓，到具體題上，1題沒有變化，2題稍有變化就有點錯位現(xiàn)象，可見還是不能將書本知識融會貫通。

　　二、普遍存在的問題：

　　1、學生發(fā)散題做得不好，看得出學生學東西不夠靈活，老師教的方法始終不能靈活運用。

　　2、存在問題最多的是填圖實驗題，可見學生有浮躁現(xiàn)象，往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究，時間一長還不肯花時間復習，所以漸漸模糊，所以填得出答案，但是正確率不高。

　　3。部分學生還是心浮氣燥，如按要求答題，有很多同學明明是會的，但確出現(xiàn)答錯題，少答題，答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關，還有可能是以前沒有參加過這么正式的考試，于是緊張，很多同學明明答的不過，因為忘記寫名字考號班級，最后只能按0分處理。

　　三、今后教學的努力方向：

　　1、讓生物更貼近生活，讓學生主動學習生物。學生對知識的把握程度有高低，認識事物的度有深淺，我們在教學中不能拘束、拘泥一個模式，一個框架，一定要盡量將抽象的理論實際化，具體化，生活化。只有學生感覺生物學是一門貼近生活，很有用的學科，簡單易懂，才能有效的使他們自主學習生物。另外學習內容也應開放，我們要鼓勵學生多途徑學生物，搜集處理來自四面八方多種途徑的生物學信息，并積極整理與積累，這樣才能讓學生見多識廣，知識廣博，超越自我，超越書本，擺脫現(xiàn)在老師講，學生聽，且如聽天書一般，不僅僅是因為學生缺乏一定的廣博的知識，還缺乏日常的生活知識。所以老師往往疲于解釋一些日�；靖拍睿鹊揭v章節(jié)重點的`時候課時往往不夠了，這樣為了學生的學習能跟上，且教學的有效性，只能一節(jié)改兩節(jié)上，然后練習的時間相對只能壓縮。這對知識靈活性的掌握可能有一定的影響。本學期，我將更好的利用前置性作業(yè)，將一些問題放在課前解決，督促學生更好的預習，上課就能有針對性的對重點難點進行深入講解，再針對學生掌握較弱的地方，給與適合的聯(lián)系，進行將強行鞏固，做到課上問題課上解決，且真正做到有效性。

　　2、繼續(xù)關注學生的非智力因素。如正確的讀書習慣、審題習慣。

　　由于生物每周每班只有2節(jié)，所以在學習方式學習習慣方面，只能教，但是后期鞏固效果上就要差些，還有就是課程緊張，沒有足夠的時間檢查學生對上節(jié)知識的掌握性的總體情況，練習也多是課下學生自做，往往就出現(xiàn)抄答案，超同學答案，甚至不做的現(xiàn)象。這學期不僅要安排好前置性作業(yè)，也要安置好后置性作業(yè)，并利用自己值班的時間，多多檢查提問詢問學生的理解記憶情況。還要充分調動小組學習的力量，爭取有整體提高。

　　總之，本學期教學任務大，我們既要抓基礎知識掌握的提升，又要抓平時的積累;既要抓新授，又要抓復習。無管困難多大，只有多想辦法，加強訓練，夯實基礎，才能真地提高教學素質。

　　生物期末考試反思2

　　期末考試已經結束，不同班級不同學生的考試成績差異較大大，為促進學生的成績全面提高，現(xiàn)認真總結反思如下：

　　一、試卷分析：

　　本次生物期末考試卷100分，考試時間60分鐘。試卷由兩個大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個50分分，比較多，分值占的比重大；非選擇題5個大題共45分。此外還有5分的卷面分，突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。

　　二、成績分析：

　　大多數學生基礎知識掌握的`比較扎實，考試成績較好，少數同學的成績較差。不同班級目標完成情況不同；1班特優(yōu)和學優(yōu)沒完成，2班完成學優(yōu)目標，3班和4班的特優(yōu)和學優(yōu)目標都完成；學生的總體成績與老師的期望還有一定的距離。

　　三、存在的問題：

　　1．學生對所學基礎知識不能及時復習鞏固，記憶不牢。

　　2．學生的自主學習不能及時完成或完成的不是很認真。

　　3．學生生活經驗常識少，理論聯(lián)系實的能力差。

　　4．對學生的檢查督促不及時，與學生溝通交流較少。

　　四、改進措施：

　　1、在以后的教學中，應重視學生興趣和學習習慣的培養(yǎng)，加強基礎知識的教學，突出能力培養(yǎng)，加大重點知識的落實力度。

　　2、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。

　　3、教學中要關注社會生活和學生生活實際，挖掘、利用多方面的教育資源，培養(yǎng)學生運用知識進行分析、綜合的能力。

　　4、課前精心備課，課堂上做到精講精練，及時鞏固，注重對學生能力的培養(yǎng)。

　　5、有效組織課堂教學活動，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用體現(xiàn)新課程要求的教學方式，引領學生學習方式的轉變，使學生的學習成為有效學習，有意義學習。

　　6、課堂上多用時間開展教學活動，組織學生積極主動回顧基礎知識，根據學生做題情況有針對性的補教和補學，讓學生通過每節(jié)課的學習，真正得到應該得到的知識和能力，讓每一節(jié)課都能夠達到學習目標。通過教師的積極教，學生的主動學，實現(xiàn)課程知識、能力和情感目標。

　　在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究生物課程標準、生物教材，研究好學生，創(chuàng)造性地搞好生物課的教學。

　　生物期末考試反思3

　　期末考試考完了，試題倒是很簡單，可是我覺得考得并不理想。

　　生物卷紙里的題，大部分都是“資料”上的，可是我考前并沒有認真復習，對自己太自信，也太過于輕敵了，并沒有發(fā)揮好，這成績差的也不敢讓人相信。

　　班主任張老師說了，小考小教訓，大考大教訓。這次教訓可不小啊。是該努力了，努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我們更應該珍惜現(xiàn)在的大好時光，為自己的目標而奮斗!好的成績是靠良好的學習方法。許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。

　　學習?很簡單啊，預習、聽講、復習，做到這三點就可以了，說起來簡單，可是有誰能保證做到、做好這幾點呢?

　　預習，在書上寫旁注，做筆記，不會的話畫問號，把要講的知識點看透，語文要弄懂字詞、課文，數學要先做一下課堂練習的習題，熟記概念，英語則是牢記語法和句型，多背單詞。

　　聽講，這是最重要的.一個環(huán)節(jié)，老師講的一大部分往往都是教科書上沒有的，掌握了這些，甚至比作100道習題還有效。

　　復習，這是應該把老師一天所講的內容及習題的錯誤的地方，整理在一個專門的筆記本上，方便以后復習。

　　還有，我認為學習必須一絲不茍。習題做錯了，不算什么，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。

　　以上就是我針對自己初一上半學期的期末考試的情況做的總結，一句話，就是:書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟。為了達到成功的彼岸，我們一起努力吧。

　　生物期末考試反思4

　　期末考試已經結束了,看著試卷，這次考試，給了我很多的感慨和反思;這次考試，也讓我明白了這學期在教學方面我有哪些不足，下學期該如何改正。

　　第一、還需進一步加強自己的師德修養(yǎng)。平時工作里面還有自私的表現(xiàn)、懶惰的行為，所以我要加強師德規(guī)范的學習，提高自己遵守師德規(guī)范的自覺性;加強教育科學理論的學習，增強教書育人的本領。教師要想具備良好的職業(yè)道德，經受住社會和自身的各種考驗，就必須明確師德規(guī)范要求，針對存在的問題，加強修養(yǎng)，通過修養(yǎng)，增加道德認識，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅定道德意志，并在實踐中進行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質，成為一個品德高尚的人民教師。

　　第二，還需進一步加強高效課堂小組建設。高效課堂學習的高效與否，在很大程度上取決于小組建設的成功與否。沒有一個組織規(guī)范、分工明確、凝聚力強的小組，就無法推動課堂向高效方面發(fā)展。在組織都沒有健全的情況下進行高效課堂的模式的學習不但沒法做到高效，甚至比傳統(tǒng)課堂還低效。小組建設，我還必須得進一步細化，小組長的`培訓我還得進一步加強。

　　第三，還需進一步加強導學案編制的研討。由于我對導學案理解得不夠深刻，導學案編制的不夠合理，使得學生整天為了應付導學案而煩惱。任何的學習必須是興趣第一，如果我們的導學案在學生眼中如果不是可愛的、有趣的、能帶來快樂的，而是面目可憎的每課都得做的習題集，那么自主學習就會走樣，甚至連正常的學習都會陷入萬劫不復的深淵。

　　第四、還需進一步提高對課改的認識。此次期末復習，因為我第一年代生物，沒有什么經驗，我就向幾位曾經帶過的老師請教。都說第二章《生物的遺傳和變異》很重要，我對照前兩年縣市教研室出的期末考試題分析，發(fā)現(xiàn)這一章出的題分值在百分之五十左右。于是，我加大了這一章的復習，而對其他內容則放松了要求。最后的考試結果證明，用教師的主觀經驗和判斷來代替學生的思考是要不得的。我們對課改的認識還需進一步提高。雖然平時我們注重了培養(yǎng)學生的能力，在努力踐行課改，但一到關鍵時候，我們還是不自覺的用自己的經驗去指揮學生，忽視學生的思考，甚至不要學生思考。

　　通過這次考試，我進一步的認識到，我們作為老師，最重要的是要有思想，做自己。只有有思想的老師，才能教出有思想的學生。