走進(jìn)音樂世界合集15篇
走進(jìn)音樂世界1
我喜歡音樂，就像大地喜歡雨水的滋潤，就像植物喜歡陽光的照耀。無論走到哪里，我的'心都可以聽到美妙的旋律。
音樂就像大自然的靈魂，無論天空或者大地，高山或平原，從大海到小溪，花草樹木，到處都有音樂美妙的歌喉。
我還知道音樂是非常的奇妙。除了可以給我們帶來好心情，更有治病的功效。
從書上看過這么一個(gè)故事。有一對生活得很快樂的夫婦，有一天，妻子突然病了，之后成了動(dòng)彈不得的植物人。丈夫很傷心。于是，為了是妻子不要太痛苦，他天天給他的妻子放音樂，唱歌。盡管妻子沒什么反應(yīng)，丈夫還是時(shí)時(shí)，天天這么做。終于，有一天，妻子有感覺了，接著可以說話了，過了一段時(shí)間，居然能起身走動(dòng)了。這真是奇跡��！是丈夫的真情加上音樂的魅力創(chuàng)造出來的奇跡！
我喜歡音樂，音樂使人高雅。我有一個(gè)夢想；希望有一天站在舞臺(tái)上唱歌，給人們帶來快樂，歡笑！
走進(jìn)音樂世界2
大自然是我們?nèi)祟愖嫦染幼〉牡胤剑巧袷サ�，不可侵犯的。大自然的第一個(gè)杰作就是人類，確切地說應(yīng)該是現(xiàn)在的全世界，因?yàn)楝F(xiàn)在的一切高科技產(chǎn)品都源自于人類。而大自然的第二個(gè)杰作就是它那美妙的自然之音。
大自然最先作出音樂的就是現(xiàn)在的三種自然現(xiàn)象：風(fēng)、雨、雷。
先說雨吧！它的歌聲總是千變?nèi)f化，總是從低音到高音，再從高音回到低音，它很刻苦，有時(shí)練練低音：嘀嘀嗒嗒……有時(shí)練練高音：嘩嘩啦啦……有時(shí)它連續(xù)不斷地唱個(gè)三天三夜沒完沒了。它最基本的唱法就是先從緩慢的“嘀嘀嗒嗒”，再到輕快的“嘀嗒”聲，然后到高音部分的“嘩嘩啦啦”，漸漸地又降回低調(diào)的滴嗒聲，最后演唱完閉。我記得那次刮臺(tái)風(fēng)的.時(shí)候，它就在那為臺(tái)風(fēng)唱著悲壯的戰(zhàn)歌。
接下來說說風(fēng)吧！它可不是像雨那類型的歌手，而是一位出色的樂器家。大自然中可以演奏出音樂的東西全被他靈活地運(yùn)用了。他把樹葉一吹：“沙啦啦……”就像搖動(dòng)了沙鈴一般；一陣風(fēng)吹進(jìn)大峽谷：“呼呼呼……”一陣陣回響；一陣風(fēng)吹進(jìn)小河：“嘩啦啦……”一陣潮汐朝岸邊涌來。所以說：一陣風(fēng)足夠頂?shù)蒙弦恢Ы豁憳穲F(tuán)。
最后說說雷吧！它是一個(gè)名副其實(shí)的男高音，它一開始唱時(shí)：“轟轟轟……”聲音很低沉，等到他唱高音的時(shí)候：“轟隆隆、轟隆隆……”全世界都跟著震動(dòng)起來，好像是為這個(gè)男高音感到震撼。
這就是大自然的杰作，這就是大自然的高歌！
走進(jìn)音樂世界3
音樂是一種藝術(shù)，藝術(shù)是一首詩，藝術(shù)是一幅畫。我非常高興能老師能夠引領(lǐng)我們步入一個(gè)豐富多彩的音樂世界，音樂世界是一個(gè)廣袤的天地，蘊(yùn)藏著豐富的情感，傳遞著心靈的語言，包含了人們的喜怒哀樂，悲歡離合和是非恩怨。音樂是人間的精神財(cái)富，是人類獨(dú)有的一份藝術(shù)享受，音樂如陽光雨露滋潤人們的心靈，又滲透于生活的方方面面。音樂用自己特有的方式表達(dá)情感、思想，向人們顯示著音符的魅力。
在音樂的世界里，生產(chǎn)出許許多多著名的音樂人物，比如說，20世紀(jì)90年代初香港歌壇“四大天王”，------張學(xué)友，劉德華，黎明，郭富城�！叭A人最偉大的歌手”------鄧麗君，“亞洲流行天王”------周杰倫，綽號“周董”或“杰倫”等。他（她）有自己的專輯和無與倫比的成就。他們將音樂看成是生命的唯一。這在豐富多彩的音樂世界里，音樂才是他們所需要的。
接下來我將一一介紹這些大名鼎鼎的人物，劉德華“四大天王”中，成名最早的一位，1981年畢業(yè)于無線藝人第10屆藝人訓(xùn)練班，1983年他演繹了電視劇《神雕俠侶》插曲《神雕大俠》（男音），
1985年官方正式出版的第一首歌曲即他同名專輯歌曲《只知道此刻愛你》，在上世紀(jì)80年代中期他的名字開始被香港樂壇熟知。即使有部分所謂的音樂專業(yè)人士或“黑華”的說，劉德華的聲線并不是很占優(yōu)勢，或者挑剔地說他的歌太大眾化，但劉德華式的顫音唱法的確將許多情歌演繹的相當(dāng)深情完美，現(xiàn)實(shí)證明他唱的歌至今都有龐大的Fans群的肯定與支持，無論是粵語還是國語。從《獨(dú)自去尋歡》、《誰人知》到《你是我的女人》、《當(dāng)我遇上你》、《天生天養(yǎng)》、《我和我追逐的'夢》、《謝謝你的愛》、《忘情水》、《天意》到《冰雨》、《中國人》、《愛你一萬年》、《男人哭吧不是罪》、《練習(xí)》等，一首首經(jīng)典歌曲已經(jīng)成為了“不老天王”的傳奇印跡。劉德華是成功藝人的完美典范，他勞動(dòng)模范一般的工作狂精神，讓同行和媒體都贊嘆不已。20xx年劉德華投資拍了自己從藝以來的第100部電影《阿虎》，堪稱老而彌堅(jiān)。除此之外，他多能多專的均衡發(fā)展也是4個(gè)人中人氣保持最好的，即使從20xx年獲得第一個(gè)金像獎(jiǎng)影帝后還影男歌手。至20xx年后劉德華因?yàn)楣ぷ髅β�，以無法抽空出席TVB的頒獎(jiǎng)典禮。劉德華從出道至今共發(fā)行過唱片100多張，共演唱過近1000首歌曲，專輯總銷量超過5000萬張，共舉辦過400多場演唱會(huì)，從1981年出道至今共演出過140多部電影。他是演藝界影、視、歌多棲發(fā)展最為成功的藝人之一。
走進(jìn)音樂世界4
我喜歡音樂。最喜歡溫柔的音樂，如果你不高興，聽到優(yōu)美的音樂就會(huì)很高興；如果聽到感動(dòng)的音樂，就會(huì)很想哭；要是音樂很熱烈，我就很想跳舞。
我聽到《小白船》這首歌，就會(huì)想起那幅畫面，畫里有小白船，天上有月亮，可愛的小白兔在玩耍，還有桂花樹。
上音樂課，學(xué)過一首歌，歌名《爺爺為我打月餅》。歌的內(nèi)容是:有位老爺爺為小朋友打月餅，十幾個(gè)小朋友跟著幫忙揉面粉做月餅，大家都很開心！
過母親節(jié)，吃飯的的時(shí)候，爸爸播放好聽的音樂。我對著媽媽唱“媽媽，我愛您……”媽媽笑瞇瞇的說：“謝謝你，寶貝！”我們都很高興。
我覺得在生活中加點(diǎn)音樂，會(huì)更好玩。把“小星星”的'音樂放進(jìn)文具盒，聽著音樂，寫作業(yè)會(huì)更細(xì)心，寫的字更漂亮。我還要把音樂放在牙刷，聽音樂刷牙，牙齒變得更潔白，像珍珠一樣。
我還想把音樂裝枕頭里，睡覺時(shí)會(huì)唱搖籃曲給我聽，很快就睡著了，進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。
走進(jìn)音樂，你，我，他，大家都會(huì)很開心！
走進(jìn)音樂世界5
一、教材分析：
本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，既要面對全體學(xué)生，也要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。全書共12課，30課時(shí)，復(fù)習(xí)考試4教時(shí)。教材配有相應(yīng)的光盤磁帶。
二、教學(xué)目的要求：
1、以音樂的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識預(yù)技能：從“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，從舞步到動(dòng)作組合等等。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的.興趣。
三、學(xué)生情況分析：
從這班級看，大多數(shù)學(xué)生對音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識譜能力較強(qiáng)，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實(shí)力去帶動(dòng)幾個(gè)樂感較差的學(xué)生。
四、教學(xué)措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。
2.分析兒童的實(shí)際情況，因材施教。
3.分析教材，突出重點(diǎn)，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。
4.采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競爭意識。
5.組織形式多樣的興趣小組，有計(jì)劃開展活動(dòng)。
走進(jìn)音樂世界6
在我們成長的路上，總會(huì)有許多困難與坎坷，有些人面對困難會(huì)退縮，有些人面對困難卻勇往直前。
我從上三年級時(shí)就開始學(xué)鋼琴，剛開始彈的時(shí)候，覺得很簡單，可要比賽時(shí)，卻覺得太難了，怎么也彈不好，也學(xué)不會(huì)。我都差點(diǎn)想放棄了。
那天，我剛上完鋼琴課，筋疲力盡地回到家里，“撲通”一聲趴在床上。我拿起一本書，無意中看到了一篇文章，名字是《乒乓球冠軍——鄧亞萍》，僅是文章的題目就吸引住了我的.眼球，于是我便仔細(xì)地看了起來。
“極限，不是用來眺望的，而是用來突破的！”讀到這句話，我的心突然觸動(dòng)了一下，我想：鄧亞萍為什么可以成為冠軍？還不是因?yàn)樗梢酝黄茦O限，為自己的夢想而努力奮斗！我堅(jiān)定了信心，向鄧亞萍學(xué)習(xí)。
第二天上課，我信心滿滿地走進(jìn)了教室，鼓足勇氣彈完了這首鋼琴曲，雖然有些不順暢，但我的心里卻有了底。以后我就更加刻苦地訓(xùn)練，為比賽做準(zhǔn)備。
到了比賽那天，我拋去一切雜念，一氣呵成。比賽通過了！那一刻，我內(nèi)心無比激動(dòng)，先前的困難已被我擊敗了，我充滿了自信與勇氣。當(dāng)我再一次遇到困難時(shí)，我已經(jīng)不再懼怕，而是勇敢地面對。說來也奇怪，原來那些恐懼一下子消失得無影無蹤了，只剩下了信心。
從此我明白了一個(gè)道理：做事要有信心和勇氣，要勇敢地面對。
“極限，不是用來眺望的，而是用來突破的！”這句話牢牢記在我的心里，永不會(huì)忘記！
走進(jìn)音樂世界7
一． 說教材
1． 教學(xué)內(nèi)容：
本課選自花城出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《走進(jìn)音樂世界》第11冊中的第6課, 屬于第二學(xué)時(shí)。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)一首活潑歡快的少兒歌曲《我們多么幸福》，并初步感受了歌曲的情緒，本課時(shí)學(xué)唱日本歌曲《媽媽之歌》，并讓學(xué)生對兩首歌曲進(jìn)行比較，從而歸納出兩首歌曲各自的主要音，從感性到理性，逐步到聽辨音階、寫出音階，通過師生交流，整體感受兩首歌曲的音調(diào)、音色，讓學(xué)生在自主式探索學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)自己歸納音階的概念。
2． 教學(xué)目標(biāo)：
1） 情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)唱《媽媽之歌》，與之前所學(xué)歌曲《我們多么幸�！愤M(jìn)行比較，能正確體驗(yàn)和把握它們在音樂色調(diào)上的不同，并能用兩種不同的情感表達(dá)方式演唱和表現(xiàn)不同情緒的歌曲。
2） 能力發(fā)展目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)大小調(diào)音階的排列，初步建立聽辨大調(diào)和小調(diào)的色調(diào)感；初步認(rèn)識并了解音樂色調(diào)的含義，結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和教材練習(xí)，作出音樂色調(diào)的正確分辨。
3． 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對“感受音樂中的不同色調(diào)”的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。
難點(diǎn)：歸納兩首歌曲的主要音，大小音階的概念。
二． 說教法：
由于新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材提倡的是開放式的課堂學(xué)習(xí)要求，所以我在選擇教法時(shí)要充分考慮給學(xué)生獨(dú)立思考和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不扼殺學(xué)生的自主性。所以主要采用了以下幾種教法：
1． 比較法：讓學(xué)生通過對兩首歌曲調(diào)式、拍號、情緒、色彩、結(jié)束音上的比較,感受歌曲中的不同色調(diào)。
2． 歸納法：通過歸納兩首歌曲的主要音和所用音階,進(jìn)而總結(jié)大小調(diào)的概念。
3． 情感體驗(yàn)法：將歌唱和情感體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合在一起，有助于學(xué)生更生動(dòng)、形象地理解歌曲。
三． 說學(xué)生：
六年級的`學(xué)生經(jīng)過前面五年對音樂知識的積累，已經(jīng)具有一定的音樂素養(yǎng)，那么，根據(jù)教材內(nèi)容和高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過感性認(rèn)識到理性分析，逐步推進(jìn)，讓學(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)自己歸納大小音階的概念。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究以及在探究過程中的互相交流、與老師之間的交流能讓他們的探索能力、自我反思能力、與別人交流看法并合作的能力得到培養(yǎng)。
四． 說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 學(xué)唱歌曲《媽媽之歌》。
1、 提問：天底下每一個(gè)媽媽都很愛自己的孩子，愛的方式有很多。你的媽媽是怎么愛你的呢？（學(xué)生自由表達(dá)，回顧媽媽對自己的關(guān)愛）
2、 請學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》的范唱，同時(shí)請學(xué)生簡要談?wù)劯枨械膵寢屖窃鯓訍圩优摹?/p>
3、 在熟聽歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱歌曲旋律，教師提示附點(diǎn)節(jié)奏和八度大跳音程。
4、 學(xué)生隨歌曲伴奏學(xué)唱歌詞。
5、 體會(huì)歌曲情感，完整生動(dòng)地演唱全曲。
�。ǘ� 比較兩首歌曲中的不同色調(diào)
1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《我們多么幸�！�
2、 請學(xué)生比較兩首歌曲中的起音、落音和主要音，歸納出《我們多么幸�！芬�1、3、5、1為主要音，《媽媽之歌》以6、1、3為主要音。
3、 老師出示表格，提出問題：這兩首歌有何不同？學(xué)生分組展開討論，并將討論結(jié)果填入空格中，最后派代表講解。需要注意的是——學(xué)生講解時(shí)，老師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。通過師生交流、生生互動(dòng)，整體感受兩首歌曲的音調(diào)、音色等，寫出音階。
�。ㄈ� 運(yùn)用和鞏固音樂色調(diào)的概念
1、 結(jié)合樹上36、37頁上的練習(xí)，從看、聽、寫、說、唱到辨，層層推進(jìn)。
2、 聽辨教材上前蘇聯(lián)歌曲《我們舉杯》的調(diào)式和音樂色調(diào)。
3、 總結(jié)本課內(nèi)容。
走進(jìn)音樂世界8
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌的風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格；
2、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏；
3、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，使體會(huì)到幸福生活來之不易，要珍惜好時(shí)光。
教學(xué)分析：
《風(fēng)陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽易上口。歌曲還表達(dá)當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱�，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞的形式進(jìn)行，歌曲充滿安徽風(fēng)陽地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、感受新舊鳳陽花鼓音樂的不同之處；
2、歌曲《鳳陽花鼓》中稱詞的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：鑼、鼓、課件、電子琴
教學(xué)過程：
課前韻律操，感受鳳陽花鼓的音樂。
一、組織教學(xué)：師生問好！
二、引入：
�。úシ耪n件）這是誰？（多拉a夢中的大熊坐著時(shí)空穿梭機(jī)）他要帶我們?nèi)ツ睦锬�？（我們回到�?9xx年的'安徽鳳陽，看到了一對小姐妹）她們在做什么呢？
三、新課教學(xué)：
1、帶著思考欣賞音樂《鳳陽歌》
2、學(xué)生述說小姐妹的故事，教師引導(dǎo)總結(jié)：因?yàn)樘鞛?zāi)人禍，她們背井離鄉(xiāng)，四處逃荒，以唱花鼓戲來討生活......
3、欣賞鳳陽花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。
4、觀察鳳陽花鼓：聽音樂，畫花鼓。（每組選上一名同學(xué)進(jìn)行畫花鼓比賽，看誰畫的像畫的美。給贏的組加上一百分）
四、學(xué)唱新歌：
1、聽音樂律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂中的強(qiáng)拍。
2、解決難點(diǎn)：板書“得兒 飄得兒飄飄鈴鐺 飄飄飄一飄”，教師演唱，請學(xué)生進(jìn)行模仿，每一組進(jìn)行模仿比賽。（請演唱對的同學(xué)教唱他們自己組的同學(xué)。）
3、跟音樂演唱歌曲：學(xué)生自己學(xué)唱。
4、檢查學(xué)唱情況，師生接唱游戲。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。
5、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂伴奏演唱。（學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用鼓和鑼敲出來。）
五、創(chuàng)編歌詞：
“我唱我歌”，教師出示自己的作品：“說深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自從改革開放后，一年更比一年強(qiáng)。”再由學(xué)生聽音樂自己創(chuàng)編。（進(jìn)行新舊花鼓音樂的對比，使學(xué)生珍惜好時(shí)光。）
六、小結(jié)：
“唱一唱，說一說”：聽音樂，唱歌曲并請學(xué)生說說它們是哪個(gè)地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——臺(tái)灣；《勇敢的鄂倫春》——鄂倫春）
七、下課
走進(jìn)音樂世界9
村莊的玉影在二月的天空下穿行而過，在一個(gè)充滿涼意的日子里我刻意走進(jìn)了音樂的世界。我很想聽聽那些原本被視作天籟之聲的名曲，于是選擇了小提琴協(xié)奏曲《梁�！�、阿炳的《二泉映月》、鋼琴王子理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語》和凱麗金的薩克斯管獨(dú)奏《回家》。這四支我非常鐘愛的曲子，每一個(gè)激情洋溢的音符都使人如醉如癡，那魔幻般的旋律讓你聽過之后終生難忘。
走入《梁�！�，激動(dòng)靜止于寂寥，我生怕驚動(dòng)了情語低訴的蝶兒。一卷薄薄的愛情，翻來覆去地品嘗，色彩紛呈的.意念四面奔流，滾過遠(yuǎn)古，漫過歲月之堤，迷了無數(shù)人的眼簾。大片的淚落在生與死之間綿長的時(shí)空，將恩怨、悲歡、聚散、今昔擊得飛濺。蝶兒停在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的枝頭，望著我，沉默不語。
走入《二泉映月》，冷冷的弦，瘦瘦的男人，一座山，一池水，泛著淡淡青霜，吟著高高低低的弦韻。男人，比二胡還瘦，眼睛，比湖水還深。洗滌不清渾濁，纏綿不住溫存，只有月華如水，淹沒了奏者和聽者的雙眼。坐了許久，思索了許久。夢無痕，歲月無痕，最美麗的只有無畏。一曲終了，余音久久不散。
走入《秋日私語》，想起老家，抑或是老家的籬笆。思?xì)w的人，善感的心，以及驛動(dòng)的夢境里，林中幽溪素波褪去了陳舊的色彩，用流經(jīng)千年的韻致婉約拍擊著鶯飛蝶舞的歲月。傾聽青春，傾聽陽光，傾聽生命的另一種走勢，傾聽似水柔情的訴說，傾聽一生一世的私語。秋日黃菊，芳香落滿一地，輕叩玄機(jī)串串，禪語絮絮。藝術(shù)，沒有國界。
走入風(fēng)靡全球的《回家》，悠揚(yáng)的薩克斯掀開了對根的眷戀，故鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔千山萬水的呼喚穿透重重絞綃簾幕�；丶�，當(dāng)情感泛濫，思念的琴弦被月光撥響，故鄉(xiāng)啊，我要乘坐這悠揚(yáng)的旋律返回你溫暖的懷抱。
走進(jìn)音樂世界10
我喜歡音樂，因?yàn)橐魳房梢宰屛衣?lián)想浮翩，想象到許多快樂的情景。
有一首歌叫《紅蜻蜓》，聽到這音樂，我會(huì)想到一幅美麗的畫面：春天來了，大自然一派生氣勃勃的景象，湖水蕩漾，紅蜻蜓飛到綠綠的荷葉上，小魚也游到荷葉下，給春天增添很多的色彩。
學(xué)小提琴時(shí)，我最喜歡練習(xí)曲22段。因?yàn)檫@曲子很優(yōu)美。拉起這首曲子，會(huì)回憶童年與小伙伴一起，嬉戲玩耍的`快樂情景。
或者會(huì)想到跟爸爸一起去游覽東部華僑城。那里景色迷人，我們爬山看海，山上到處是翠綠的樹，小鳥在枝頭唱歌，草叢中蟲兒在叫喚。音樂就像美麗的風(fēng)景畫。
在觀看《小愛樂》音樂演奏會(huì)的時(shí)候，看到臺(tái)上哥哥姐姐小提琴拉得那么好聽，我很羨慕。希望有一天也能上臺(tái)表演。平時(shí)練琴很辛苦，肩疼手痛，可是只有堅(jiān)持用心練。才能學(xué)好琴。我想象自己
穿著漂亮的演出服，輕松得拉著琴，美妙得琴聲回蕩在劇院里。贏得臺(tái)下觀眾熱烈的掌聲。爸爸媽媽在臺(tái)下高興的朝我揮手，我的心樂得開了花！
走進(jìn)音樂，那是個(gè)美好的想象世界！
走進(jìn)音樂世界11
音樂無處不在，就像空氣充斥在我們的周圍。為我們帶來必不可少的樂趣。
在我們的學(xué)生歲月里，音樂記載著我們學(xué)習(xí)生活的種種快樂，煩惱；緊張的學(xué)習(xí)，輕松的活動(dòng)。都離不開音樂的陪伴。心煩的時(shí)候，打開音響，優(yōu)美的旋律回蕩在身邊，煩惱在不知不覺中煙消云散了。傷心時(shí)，壞心情隨著歡快的節(jié)拍越走越遠(yuǎn)…感受音樂真是一件美妙的事��！
我不但愛聽歌，還喜歡唱歌，會(huì)唱好些我們中學(xué)生流行的歌曲�？墒钦f到印象深刻的歌曲，應(yīng)該是一首“畢業(yè)歌”吧。每當(dāng)我唱起這首歌，就會(huì)想到我的小學(xué)母校，想到六（2）班這個(gè)大家庭，四十二張熟悉又親切的臉。想最后一次的全班畢業(yè)集會(huì)……
這首歌的其中有這么一句：這里是我們共同的家，有我們最美的年華…..唱著歌，回味與同學(xué)們在一起的'美好時(shí)光，
傷心又快樂的感覺油然而起。
中學(xué)的學(xué)習(xí)生活既很新鮮又有點(diǎn)緊張。課間聽聽音樂，就是一首優(yōu)美的曲子也好，整個(gè)人會(huì)完全沉浸在輕松，舒服的情緒之中。
走進(jìn)音樂，忘記煩惱，帶來快樂，真好！
走進(jìn)音樂世界12
總覺得，聽音樂是一種無盡的享受，它能使我們煩躁的心情立即變得舒暢，也能使我們愉悅的心情得到進(jìn)一步提升。
“愛綻放鮮艷了夢想，生活教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)，向日葵欣然生長，不是炫耀，只想懂得人欣賞……”每當(dāng)我一遇到困難或挫折，我總會(huì)時(shí)不時(shí)地哼唱起這首歌曲，因?yàn)樗U述了一個(gè)夢想者追求成功的道路上，歷經(jīng)千辛萬苦，劈波斬浪，最終到達(dá)成功的彼岸，這是一種多么執(zhí)著的精神啊!是多么頑強(qiáng)，多么令人心生崇拜。而我也會(huì)從中意識到自己所經(jīng)歷的`困難和挫折是多么渺小，是只要我再堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，努力一點(diǎn)就可以戰(zhàn)勝的事啊!正是這首旋律優(yōu)美的音樂，讓我一次次走出困難的籠罩，失敗的陰影，重拾信心，并為之努力奮斗，因?yàn)槲覉?jiān)信：失敗乃成功之母，失敗都是對成功者的考驗(yàn)，只有經(jīng)得起失敗，才會(huì)取得成功。
“快樂不假，你懂得呀，還有什么會(huì)放不下，世界很大，該去哪里呀，快樂就在我們腳下，出發(fā)……”這首歌是我精神愉悅的寫照，快樂其實(shí)在我們身邊隨處可見，只是你沒有細(xì)細(xì)體會(huì)，當(dāng)你細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，你會(huì)發(fā)覺快樂是一件多么美好的事情，快樂竟是那么輕而易舉。
音樂富予我頑強(qiáng)的精神，感動(dòng)的眼淚，塵封的記憶……一首首動(dòng)聽的音樂，一次次撥動(dòng)我的心眩，讓我聽了心也為之動(dòng)容，仿佛置身其鏡，陶醉其中。
音樂就似巧克力，帶來無盡甘甜香脆。
音樂就似棒棒糖，演繹不同味道的甜美。
音樂就似礦泉水，浸透一口口干燥的嘴。
音樂就似泡泡糖，吹出不一樣的人生。
音樂的無窮魅力，難以用言語闡述。
走進(jìn)音樂世界13
[小學(xué)，音樂]
[摘 要] 在音樂教學(xué)中，要怎么樣才能把握好40分鐘上好一節(jié)音樂課，同時(shí)也保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對歌曲朗朗上口，還要保證課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且不能再像以前的填鴨式的教學(xué)方法。想對于我這個(gè)初進(jìn)教育大門的老師來說，上好一節(jié)音樂課的定義就在于如何讓學(xué)生在課堂中學(xué)唱歌曲，并且能夠創(chuàng)編其他的形式歌曲，以及能夠隨著歌曲的旋律律動(dòng)起來。還可以在根據(jù)歌曲的歌詞編創(chuàng)動(dòng)作，讓孩子演唱的同時(shí)邊用自己的身體語言來表達(dá)歌詞的大意。
[關(guān)鍵詞] 和諧的課堂 享受音樂 游戲、活動(dòng)中學(xué)習(xí)
音樂課中，我們不能像語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)，音樂課是讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，在音樂中感受美，而不是強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)歌曲。此外低年級的學(xué)生不知道美的定義是什么，他們只會(huì)覺得他們喜歡的、好聽的歌曲就是美的一種。那如何才能把握好40分鐘上好一節(jié)音樂課呢？下面就是我在教學(xué)中的一些小小探討。
1.和諧的課堂
由于我才剛?cè)腴T，所以比較喜歡低年級的學(xué)生，覺得他們什么時(shí)候都是活力充沛的，并且很喜歡在課堂上說話和開小差。假如這個(gè)時(shí)候，我們在課堂上大聲吼叫讓他們靜下來上課，這樣只會(huì)讓他們對音樂的反感。同時(shí)我們也要尋找孩子的興趣在哪里，要因班而異。例如:我教學(xué)的班級都是低年級比較多，而且一年級的學(xué)生都比較好動(dòng)，個(gè)別的學(xué)生都喜歡老師獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，可是有一個(gè)班，他們不喜歡老師的貼紙，說是垃圾。而且對他們大聲吼叫的話，他們只當(dāng)我是在發(fā)脾氣，那可能會(huì)乖乖的坐幾分鐘，但是幾分鐘之后，他們又會(huì)起哄起來了。面對這樣的學(xué)生，我在剛開始的時(shí)候都拿他們沒轍，不知道該怎么辦才好，后來我有想到，孩子都喜歡動(dòng)腦筋想東西，有很多學(xué)生都喜歡十萬個(gè)為什么，為什么我就不利用謎語的點(diǎn)子來吸引他們呢！于是在課堂上，我問學(xué)生，你們喜歡猜謎語嗎？原本亂哄哄的課堂立馬上就靜下來了，期待我接下去的謎語。于是我就趁著這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，說一個(gè)謎語出來讓學(xué)生猜，學(xué)生聽完之后都在想答案，我又加上一句說，只要同學(xué)們表現(xiàn)乖的話，老師我在下課之前給你們解答。課堂常規(guī)的好與壞是上好一節(jié)音樂課的前提保障。
2.享受音樂
當(dāng)學(xué)生在課堂上能夠安靜下來，接下來的就是學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，發(fā)聲的練習(xí)曲不能夠太難，不然學(xué)生唱的興趣都沒有。而這次上課大發(fā)聲練習(xí)是音階的上行，而且根據(jù)歌曲的要求，先從c調(diào)開始訓(xùn)練，應(yīng)該半音半音的上行，這樣的訓(xùn)練才是最好的，這樣既可以保證音的準(zhǔn)確性�？墒沁@次我采取的是一度音的上行，以致學(xué)生在練聲的時(shí)候，音不是很準(zhǔn)，甚至有點(diǎn)跑調(diào)了。何況低年級的孩子大多數(shù)都是比較喜歡小動(dòng)物，我們在發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候多采用一些動(dòng)物的叫聲，這樣來吸引他們的興趣。但是我們老師要先示范，讓學(xué)生模仿，畢竟學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)。同時(shí)讓他們唱的時(shí)候不能夠大聲的吼叫，要引用小動(dòng)物的特性來進(jìn)行引導(dǎo)。例如：
1 2 3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 1 ||
小 雞 怎 樣 叫 唧 唧 唧 唧 唧 唧 小 雞 這 樣 叫 ！
此外，還可以換其他的小動(dòng)物的叫聲，這樣學(xué)生對練聲曲的興致才高，而且一、二年級的孩子年齡小，知識水平、理解能力以及音域范圍都有限，良好的范唱，不僅讓孩子對歌曲有一個(gè)完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂情緒和情感，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。所以學(xué)生以后的演唱起到相當(dāng)重要的作用的。寧愿學(xué)生的演唱聲音不大，但是最起碼在開始的時(shí)候沒有誤導(dǎo)。否則以后就會(huì)很難改變的。所以要跟學(xué)生說，小動(dòng)物的叫聲是輕輕的，我們不能大聲的叫和喊。另外還可以讓學(xué)生聽老師唱兩種不同的叫聲，讓他們來做對比，學(xué)生有了對比，就知道以后的演唱中哪種聲音才是好聽的。
3.游戲、活動(dòng)中學(xué)習(xí)
新課標(biāo)、實(shí)驗(yàn)教材的理念是：以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為中心，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿與始終。以往的教材都是從教師“教”的多，無論是教材的構(gòu)建、教學(xué)方法的思路等都是以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代的教育中，要想學(xué)生自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)歌曲，我們當(dāng)教師的引導(dǎo)是必不可少，而且現(xiàn)在的孩子都喜歡動(dòng)和玩游戲，只要讓學(xué)生投入到著游戲、活動(dòng)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子是我們老師的職責(zé)，每個(gè)孩子都希望受到老師的表揚(yáng)和贊賞，如學(xué)唱歌曲時(shí)，見哪個(gè)孩子坐地特別直、而且很認(rèn)真的，我就表揚(yáng)他們，再給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。更何況我們當(dāng)老師的，不要吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)，要及時(shí)個(gè)學(xué)生肯定。
3.1引人的導(dǎo)入
歌曲能不能朗朗上口，主要的是靠老師的導(dǎo)入有沒有吸引學(xué)生的注意力，假如一個(gè)好的導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)對歌曲產(chǎn)生很大的興趣，同時(shí)會(huì)很主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：我在二年級的歌曲中，這次我上的`是《森林之王》，當(dāng)時(shí)我在上課之前和學(xué)生說，今天老師帶同學(xué)們一齊去參加動(dòng)物們的一個(gè)晚會(huì)。學(xué)生聽到參加晚會(huì)，個(gè)個(gè)都顯得非常興奮。出發(fā)到了現(xiàn)場以后，先出個(gè)謎語來考考同學(xué)們，而每個(gè)同學(xué)的答案都不一樣，在他們期待的眼神中來揭曉答案。另外，我們還可以讓學(xué)生在自己的日常生活中去尋找一些自然的聲音，以及模仿動(dòng)物的聲音，讓他們對動(dòng)物的聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。雖然這種方式不算很新穎，但是最起碼把學(xué)生的注意力集中在一起，或許還有更多好的導(dǎo)入，我還會(huì)慢慢的探討。
3.2音樂教學(xué)中的演唱
人人都有一副歌喉，每個(gè)孩子都喜歡歌唱。而且一、二年級的孩子年齡小，知識水平、理解能力以及音域范圍都有限，良好的范唱，不僅讓孩子對歌曲有一個(gè)完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂情緒和情感，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。但是由于一年級的孩子們剛離開幼兒園，他們對什么事物都感到很好奇，表現(xiàn)的欲望也很強(qiáng)，但是自我的約束力就差一點(diǎn)，因此在教唱歌曲的時(shí)候，教師要根據(jù)歌詞來備課，如果能把一首歌曲編成一個(gè)小故事或編成一個(gè)小游戲，這樣，孩子的的興趣會(huì)更加的濃厚，而且對歌詞更能朗朗上口。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生提樣、理解歌曲表達(dá)的內(nèi)容感情，幫助他們處理和把握演唱的速度、力度、風(fēng)格等，學(xué)會(huì)后能夠聲情并茂地演唱。但是對于低年級的孩子就不要提太多的要求，除了教孩子正確的演唱姿勢、呼吸方法外，主要在吐字的指導(dǎo)。除了這些，我們還可以在根據(jù)歌曲的歌詞編創(chuàng)動(dòng)作，讓孩子演唱的同時(shí)邊用自己的身體語言來表達(dá)歌詞的大意。只是把游戲融合到教唱歌曲的環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致就更高一層。對于一些旋律比較簡單的歌曲來說，教師可以融合一些簡單的游戲，讓學(xué)生在不知不覺中，就把歌曲的旋律熟悉，到了真正學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，學(xué)生就已經(jīng)能夠自己去唱歌曲，不用老師來教唱了。
在舊式的教學(xué)方式中，我們老師都是手把手的教學(xué)，讓學(xué)生先聽老師唱一句，學(xué)生跟唱一句，在這樣你唱他跟的教學(xué)方法，把一些音樂知識硬塞給學(xué)生，而不是讓他們自主的去學(xué)習(xí)，這樣的填鴨子，學(xué)生對音樂課只會(huì)慢慢的失去興趣。以前是“學(xué)海無涯苦作舟”，那我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生“學(xué)海無涯樂作舟”呢，讓學(xué)生在快樂的游戲中、活動(dòng)中去學(xué)習(xí)音樂。至于游戲的方式，可以是根據(jù)歌曲的歌詞而進(jìn)行改編。這次的《森林之王》，我知道《兩只老虎》歌曲是學(xué)生最熟悉不過的啦，但是這次與平時(shí)不一樣的就是加入了卡農(nóng)輪唱，訓(xùn)練學(xué)生合唱能力，我先讓學(xué)生唱幼兒園時(shí)的《兩只老虎》，再聽這次學(xué)習(xí)的《兩只老虎》，讓他們自己找不同，在哪個(gè)地方需要改變。這樣學(xué)生在唱的時(shí)候就有了認(rèn)識，知道今天的該怎么唱。而關(guān)于欣賞《獅王進(jìn)行曲》，我本人不是很會(huì)上欣賞課，但是這一次我先讓以猜謎的方式，讓學(xué)生猜這個(gè)獅王，然后說聽了音樂后的感受，以及能否聽到這音樂后編一個(gè)小故事，最后請學(xué)生出來講小故事，再者就是讓學(xué)生聽聽老師編的小故事，最后請全班可以根據(jù)老師編的小故事一起來活動(dòng)。這樣在玩、猜的過程中，把學(xué)習(xí)的以及欣賞的歌曲都讓學(xué)生有了深一層的認(rèn)識。
由于小學(xué)生處在一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的初級階段，考慮到他們的年齡和心理特征，在教學(xué)中應(yīng)盡量結(jié)合音樂實(shí)踐和音樂欣賞進(jìn)行，讓孩子在快樂的活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓孩子們走進(jìn)音樂的世界中。另外，我們教師在低年級教學(xué)中，課堂的語言是非常重要的，畢竟學(xué)生還小，我們要用到童真的語言來給他們進(jìn)行教學(xué)，讓他們感覺老師很和藹、親切，這樣他們就會(huì)自然爾然的對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，保證了課堂的教學(xué)。
總之，音樂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。追求有效，是我們音樂教學(xué)的永恒話題，是一種理想的境界，需要熟練地運(yùn)用有效的教學(xué)策略，做到提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使音樂課堂教學(xué)更為扎實(shí)、豐富而有效。并且在實(shí)踐后進(jìn)行反思，在反思后進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)后得到有效的教學(xué)方法。此外，課堂的有效教學(xué)，還要繼續(xù)探討及研究。
走進(jìn)音樂世界14
大是人類祖先居住的地方，它是神圣的，侵犯的。大的第杰作人類，確切地說應(yīng)該是的全世界，的高科技產(chǎn)品都源自于人類。而大的個(gè)杰作它那美妙的之音。
大最先音樂的的三種：風(fēng)、雨、雷。
先說雨吧！它的歌聲千變?nèi)f化，從低音到高音，再從高音回到低音，它很刻苦，練練低音：嘀嘀嗒嗒……練練高音：嘩嘩啦啦……它連續(xù)地唱個(gè)三天三夜沒完沒了。它最的唱法就是先從緩慢的“嘀嘀嗒嗒”，再到輕快的“嘀嗒”聲，到高音部分的“嘩嘩啦啦”，地又降回低調(diào)的滴嗒聲，最后演唱完閉。我記得那次刮臺(tái)風(fēng)的，它就在那為臺(tái)風(fēng)唱著悲壯的.戰(zhàn)歌。
接說說風(fēng)吧！它可像雨那類型的歌手，出色的樂器家。大中可以演奏出音樂的東西全被他靈活地運(yùn)用了。他把樹葉一吹：“沙啦啦……”搖動(dòng)了沙鈴；風(fēng)吹進(jìn)大峽谷：“呼呼呼……”陣回響；風(fēng)吹進(jìn)小河：“嘩啦啦……”潮汐朝岸邊涌來。說：風(fēng)足夠頂?shù)蒙弦恢Ы豁憳穲F(tuán)。
最后說說雷吧！它是名副其實(shí)的男高音，它一開始唱時(shí)：“轟轟轟……”聲音很低沉，等到他唱高音的：“轟隆隆、轟隆隆……”全世界都跟著震動(dòng)，是為男高音感到震撼。
這大的杰作，這大的高歌！
走進(jìn)音樂世界15
咦，那些人是誰?那幾個(gè)可愛的孩子不就是范崔普艦長家的七個(gè)孩子嗎?還有那年輕小姐，那不是瑪麗亞嗎?我懷著激動(dòng)的心情飛快地跑過去：“瑪麗亞，我是你們的中國朋友，我是琳達(dá)，我可以和你一起教孩子們唱歌嗎?我會(huì)唱好多動(dòng)聽的中文歌呢!”我用流利的英語同他們打招呼，瑪麗亞也熱情地招呼我，經(jīng)過一番熟悉之后，我便成了他們的中文歌曲教師。我先讓他們哼出歌曲的調(diào)子，再一句一句地教給他們歌詞。在我的幫助下，很快他們就學(xué)會(huì)了很多中國的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》《彎彎的月亮》《小螺號》……我還把《雪絨花》翻譯成中文讓他們演唱。
一整天，我們都沉浸在美妙的歌聲中，徜徉在音樂的世界里。
一次舞會(huì)后，瑪麗亞成了他們的媽媽，而我，則成了他們真正的家庭教師。我們又成立了家庭合唱團(tuán)，我們走到哪兒，唱到哪兒，無論到哪里，群眾都愿意幫助我們，為我們做掩護(hù)，使我們成功突破了納粹的.封鎖。最終，因?yàn)槲見W國和中國連在了一起，我們兩國齊心協(xié)力終于打敗了納粹。從此以后，范崔普一家終于可以安心生活了。
后來，經(jīng)過大家的幫助，我又回到了中國。雖然我離開了那個(gè)風(fēng)景如畫的地方，但友情還在，歌聲還在，那段美好的回憶也在。
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