歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編整理的歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、課標(biāo)解讀：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀、豐富的想象等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與大自然中的“田野、楓林、藍(lán)天、大�！钡裙矐c祖國媽媽的生日。
二、教材分析：
《歡慶》是義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊，第三單元的首篇講讀課文。第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進(jìn)行編排的�！稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。這首小詩，大部分詩句采用象征性語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面。開頭四行不直接寫慶祝國慶的場面，而是賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實(shí)累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快場面，構(gòu)成歡樂、祥和的圖畫。后四行寫十三億兒女對祖國媽媽濃濃的愛意，創(chuàng)設(shè)了濃濃的情感氛圍。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生已掌握了大量的識字方法，識字可通過自主方式完成。學(xué)生很少接觸到這種抽象的、抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩，在讀書的節(jié)奏上、情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo)。因?yàn)槠绦�，�?jīng)多讀后容易背下來，所以在第一課時(shí)完成之后，有大多數(shù)的同學(xué)可以試著自己背下來。
四、評價(jià)設(shè)計(jì)：
根據(jù)二年級孩子的年齡及心理特點(diǎn)采用紅星作為本節(jié)課的評價(jià)手段，從課堂參與度、知識的掌握、寫字等方面進(jìn)行評價(jià)。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、采用加一加、換一換、想象等方法，識記讀“舉”、“奏”等8個(gè)生字，能夠正確美觀地書寫“慶”字。
2、通過引導(dǎo)理解“十三億孩子”指誰；通過動作演示理解“獻(xiàn)上”等詞語的意思。
3、能夠正確朗讀課文；練習(xí)有感情地朗讀課文；參考板書試背課文。
4、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。
5、通過欣賞畫面，積累詞語：人山人海、載歌載舞、普天同慶。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫字。
2、通過朗讀、背誦體會歡慶的意思，激發(fā)愛國之情。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“十三億孩子”的意思；書寫“慶”。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、國慶資料
九、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┛磮D激趣，導(dǎo)入新課：
1、師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环�，你們想看嗎？圖上畫了些什么？你能用句式：我看到了。說一說嗎？
【預(yù)設(shè)】：①天安門——什么樣的天安門？（莊嚴(yán)的、雄偉的）鮮花——什么樣的鮮花？（美麗的.、五彩繽紛的、五顏六色的）②你還看到了好多的人，好多的人我們可以用一個(gè)詞來說——人山人海（板書）。③這么多的人在干什么？你能用句式：人們有的，有的，還有的。說一說嗎？可能有唱歌的，還有跳舞的。我們也可以用一個(gè)詞來說——載歌載舞（板書）。
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞畫面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，并積累詞語“人山人�！薄ⅰ拜d歌載舞”。】
2、這么多的人載歌載舞特別高興，你能給這幅畫想個(gè)題目嗎？有一位叫郭榮安的作家看到這樣的景象，寫了一首詩——?dú)g慶。誰想來讀讀題目？這個(gè)字怎么讀？能拼一下嗎？有什么好方法記住它？它還可組什么詞？歡呢？歡慶就是——?dú)g樂地慶祝。這也是理解詞語的好方法。
【設(shè)計(jì)意圖：用圖片創(chuàng)設(shè)喜慶的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。并將“慶”字的認(rèn)知在課題中完成，分散了識字任務(wù)�！�
�。ǘ╇S文識字、朗讀理解：
1、師導(dǎo)語：天安門前，人山人海，人們載歌載舞在歡慶著什么呢？請打開課本36頁，讀讀課文就知道了，第一次讀書，遇到不認(rèn)識的字，想辦法來解決；遇到難讀的句子，就多讀幾遍，直到讀熟了為止。（生自由讀課文）
2、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二句。
�。�1）出示句子：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
①能給大家讀一讀嗎？我們一起讀。（齊讀）
�、谀惆l(fā)現(xiàn)了什么？（認(rèn)識破折號，并了解它的作用。）
�、蹘熓觯菏乱蝗眨且粋�(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動了。一個(gè)激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！”從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。讓我們帶著對祖國的熱愛之情齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：教師激情講述國慶節(jié)的來歷激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為有感情的朗讀課文做好鋪墊�！�
（2）師出示卡片：十三億。
�、僬埳x，識記生字“億”。（引導(dǎo)學(xué)生采用加一加的識字方法）
�、趲熤v解：“億”像個(gè)、十、百、千、萬一樣是計(jì)數(shù)單位。
③理解“十三億孩子”。誰能說說十三億孩子都指誰？（生交流）所有的中國人都在為祖國祝賀生日，讓我們滿懷激情再讀。（引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)識字，體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，降低了識字難度�！�
3、師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了人們在歡慶著祖國的生日，還有誰和我們一樣興奮，一樣激動？請大家默讀課文用“-------”畫出來。誰來？（請生交流）
【預(yù)設(shè)】：
（1）田野（板書）
過渡：田野是怎樣歡慶祖國的生日？能給大家讀讀嗎？（屏幕出示：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。）
�、�、請生讀、齊讀。
�、凇⒊鍪旧~卡片：獻(xiàn)上。
A、請生讀。識記“獻(xiàn)”字。交流識記方法，認(rèn)識犬字旁，并組詞。
B、說說寫得時(shí)候要注意什么，書空。
C、齊讀詞語。請生表演“獻(xiàn)上”的動作。
D、師講解：“獻(xiàn)上”是奉獻(xiàn)、奉送的意思，代表田野對祖國的尊敬,所以表情要嚴(yán)肅恭敬，誰再來試試？（生表演）
【設(shè)計(jì)意圖：“表演”形象而具體，有助于孩子有效地理解詞語的意思，達(dá)到事半功倍的目的�！�
③、問：田野獻(xiàn)上的是什么？追問：這金黃的果實(shí)可能是什么？（梨、稻子、玉米、香蕉、菠蘿等）
④、引導(dǎo)感情朗讀：這么多豐收的果實(shí)，你能用朗讀表達(dá)出來嗎？（指名讀、齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞畫面，拓展孩子的想象�！�
(2)、楓林（板書）
①過渡：楓林是怎樣歡慶祖國的生日？（屏幕出示：楓林舉起火紅的旗幟。）
指名讀、齊讀。
�、�、出示詞語卡片：舉起。請生讀。交流識字方法。（師引導(dǎo)學(xué)生采用想象的方法識記）
�、邸⒊鍪驹~語卡片：旗幟。
A、請生讀、齊讀。
B、學(xué)習(xí)“旗”字。引導(dǎo)學(xué)生和“棋”比較，說說為什么偏旁不同？書空比較字形說說兩個(gè)字右邊的區(qū)別，并口頭組詞。
【設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)qí字形對比和理解偏旁所表的意思為學(xué)生正確區(qū)分兩個(gè)生字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
c學(xué)習(xí)“幟”字。
引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字的記字方式識記字形。
④、請生交流什么樣的旗幟？說說為什么是火紅的？（看課件：楓林圖體會）
�、荨熞龑�(dǎo)：是呀！到了秋天，楓葉紅了，每一片楓葉都像一面旗幟，在秋風(fēng)中擺動，為祖國祝福，誰能讀出楓林的美。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）
�。�3）藍(lán)天（板書）
過渡：藍(lán)天是怎樣為祖國慶祝生日的？（屏幕出示：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。）
�、�、請生讀，齊讀。
�、凇⒊鍪旧挚ㄆ簼嵃�。識記“潔”字，交流書寫時(shí)應(yīng)注意的問題，并練習(xí)組詞。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語：。
�、堋熞龑�(dǎo)：詩歌中作者說潔白的什么？鴿子象征著什么？放飛鴿子就是希望祖國永遠(yuǎn)和平。誰能用朗讀把和平帶給大家？（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）。
【設(shè)計(jì)意圖：拓展詞語潔白的（），有助于豐富學(xué)生的詞匯�！�
（4）大海（板書）
過渡：大海是怎樣歡慶祖國的生日的？（屏幕出示：大海奏起歡樂的樂曲。）
�、佟⒄埳x，齊讀。
�、�、生觀察句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（“樂”字出現(xiàn)了兩次，但讀音不一樣）
�、�、出示卡片歡樂指還可以組什么詞？（快樂、樂意等）
�、�、出示樂曲指“樂”字說說在這里讀什么？還可以組什么詞？（板書拼音、詞語：音樂、樂器）
⑤、指“曲”字告訴學(xué)生：這也是一個(gè)多音字。（板書拼音）
�、蕖⒊鍪究ㄆ嗥鹫埳x，指導(dǎo)學(xué)生采用換一換的方法識記生字。
�、咭龑�(dǎo)學(xué)生說說歡樂的樂曲指的是什么？（生自由交流）師隨機(jī)引導(dǎo)：你能猜一猜大海演奏的是什么歌曲？
【設(shè)計(jì)意圖：拓展孩子的想象能力�！�
�、�、指導(dǎo)朗讀：多么歡樂的樂曲，讓我們一起懷著激動地心情再讀一讀這句話。
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)前四行詩句時(shí)，先讓學(xué)生說出自己喜歡的詩句的畫面，然后通過四幅形象直觀的圖片，拉近學(xué)生與文本之間的距離，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，又發(fā)展了他們的思維，減緩學(xué)生在理解時(shí)的坡度�！�
4、過渡：這四個(gè)小分句有組成的一個(gè)長句子，誰能給大家讀一讀？（課件出示：第一句話。）
請生讀、師范讀、齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學(xué)中我采用自由讀；指名讀、師生共評；師范讀、生模仿讀等多種讀的形式，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行充分的對話，既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又讓學(xué)生在讀中自我感悟，從而對課文內(nèi)容有了初步的理解和感受�！�
5、鞏固生字：看板書練習(xí)讀詞、看屏幕檢查識字。
【設(shè)計(jì)意圖：在讀準(zhǔn)字音方面，由在句子中順讀到分散學(xué)字，再由認(rèn)讀詞語到認(rèn)讀詞語中的單個(gè)生字，這樣給學(xué)生一個(gè)坡度，體現(xiàn)由易到難的認(rèn)讀過程�！�
（三）借助板書，引導(dǎo)背誦。
過渡：這么美的詩句，如果能積累下來就好了，你能借助板書把它背下來嗎？
生練習(xí)、請生背、齊背。
�。ㄋ模┭a(bǔ)寫句子，拓展延伸：
過渡：除了這些，還有誰和我們一起為祖國慶祝生日？（課件）
路邊盛開的鮮花，
藍(lán)天上的，
森林里的，
果園里的，
歡慶著祖國的生日。
【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練孩子的說話、寫話能力，為后文學(xué)生自己創(chuàng)編詩歌做了鋪墊。】
2、生獨(dú)立完成、請生交流。
�。ㄎ澹⒄n堂小結(jié)、指導(dǎo)寫字：
師：在這舉國歡慶的日子里，無論是田野、楓林，還是藍(lán)天大海都異常美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅之中，這就叫普天同慶（板書）那么我們一起寫寫“慶”字把歡慶、喜慶、慶賀送給我們偉大的祖國。
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞畫面、感情朗讀，體會課文所表達(dá)的情感，積累詞語�！�
①、觀察生字在田字格的位置，請生說說書寫時(shí)要注意什么？
�、凇熤攸c(diǎn)指導(dǎo)主筆的位置。
�、邸⑸跁厦杓t，然后在本上練習(xí)。
④、評價(jià)。
（六）、齊唱歌曲，情感升華：
1、課后，請大家搜集有關(guān)國情的資料，下節(jié)課和大家一起交流。
2、下面我們齊唱生日快樂歌祝我們偉大的祖國生日快樂。
（八）鞏固練習(xí)：
1、我會組詞：
幟（）（）（）慶（）（）（）
旗（）（）（）曲（）（）（）
2、我能填上合適的詞語：
火紅的（）金黃的（）
歡樂的（）潔白的（）
3、我會組詞、造句：
慶（）
【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生課堂內(nèi)容的掌握情況�！�
（九）板書設(shè)計(jì)：
歡慶——十月一日
田野果實(shí)
楓林旗幟
藍(lán)天鴿子
大海樂曲
十三億
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)方法：
圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：
朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、課件、
一、導(dǎo)入新課：
1、播放生日歌。你能聽出這是什么歌曲嗎？這是生日歌。什么時(shí)候會唱起這熟悉的旋律呢？慶祝生日。對，我們每個(gè)人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日。你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第66個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國慶節(jié)）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶
大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是“歡慶”？你歡慶過什么節(jié)日或活動？
如、過年、歡度“六一”等 文中歡慶的是什么？
3、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、學(xué)習(xí)字詞
課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字，你們能讀出他的名字嗎？（讀“慶”）能不能給他找些朋友？
其他的生字寶寶也急著和大家見面呢，出示生字詞。
1、現(xiàn)在老師就把生字寶寶都請出來了，課件出示生字。指讀，(1)指讀正音。有哪些生字的字音要提示大家？誰能領(lǐng)讀？（指名）學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
注意：這里有一個(gè)字在這首詩歌中有二種不同的讀音。它是誰？出示多音字：樂 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：樂是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂 樂曲
2、A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧！生：（自由讀生字）男女生輪讀
B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧�。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯(cuò)了就快速指出錯(cuò)誤）
3、單字小組查讀。怎樣才能記住這些生字呢？小組交流，識記字形。你最想記哪個(gè)字？哪個(gè)字記起來有困難？
4、打亂順序再讀。齊讀
5、生字寶寶要和大家做個(gè)游戲，這回他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？過渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生自讀課文。指讀。
2、默讀課文，
�。�1）這首詩歌課題是：歡慶。圍繞課題，寫了誰在歡慶？“（）”畫出；歡慶什么？怎樣歡慶？——畫出。郚完小組交流。課件演示畫面。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
�。‵、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對祖國媽媽說什么呢？
仿佛聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
3、十三億孩子，歡慶這美好的日子，十月一日
，祖國媽媽的生日。
這十三億孩子，包括誰？
這十三億孩子，是怎樣歡慶這美好的日子？讓我們一起去感受那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！
4、同學(xué)們，觀看這莊嚴(yán)而熱烈的場面你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩朗讀一下，通過朗讀把自己對祖國的愛表達(dá)出來吧。
A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們的.腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國66年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？
生：自豪！驕傲！作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
生讀。讀最后一句話
B、為什么說十月一日
是個(gè)“美好的日子”？
四、指導(dǎo)背誦課文
這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）
五、十月一日，一個(gè)美好的日子。從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）（播放背景音樂：今天是你的生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看你打算怎樣為祖國媽媽過的生日呢？
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
�。ㄉ鷦�(chuàng)作詩歌）
最后，讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：《生日快樂》
9、歡慶——祖國媽媽的生日 田野 （圖） 獻(xiàn)上 果實(shí) 楓林 （圖） 舉起 旗幟 藍(lán)天 （圖） 飛著 鴿子 大海 （圖） 奏起 樂曲
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)3
課型：
新授
課時(shí)：
第1課時(shí)
知識目標(biāo)：
會認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
會寫“歡”、“慶”兩個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會喜慶、歡樂之情，能背誦課文。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國的感情。
重難點(diǎn)：
在語言環(huán)境中識字
教學(xué)過程
一、說話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道祖國媽媽的生日嗎？（點(diǎn)生回答）
出示課件（歡慶場面），引出課題“歡慶”。（齊讀）
寫“歡慶”，（課件田字格“歡慶”）
二、初讀課文，自主識字。
1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞。
2、檢查自讀情況。
�。�1）標(biāo)出詞語。
�。�2）出示課件（句子和相關(guān)圖片：一句配一幅圖片．）
xiàn
田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)
zhì
楓林舉起火紅的旗幟
jié
藍(lán)天飛著潔白的`鴿子
zòu qǔ
大海奏起歡樂的樂曲
yì
十三億孩子
（2）開火車認(rèn)讀：慶、獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲、億
�。�3）學(xué)生匯報(bào)自己是如何識記這些生字的（以一字為例）
三、再讀課文，學(xué)習(xí)新知、深入體會
1、教師示范讀
2、學(xué)生自由讀，讀后說自己知道了些什么？
3、出示課件（圖片）．
4、男女生互相接讀課文。
5、同桌相互讀，比一比誰讀得好。
6、議課文
出示歡慶場面，提問：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子，是什么日子？
7、賞讀課文，讀自己喜歡喜詩句，讀給同桌聽，并說說為什么喜歡它？
四、拓展練習(xí)
1、練習(xí)背誦
2、為了慶祝祖國媽媽的生日，有人寫了這么優(yōu)美的詩歌贊美祖國，今年祖國媽媽的生日又快到了，你們想不想畫一幅漂亮的圖畫送給祖國媽媽？（可以根據(jù)課文畫，也可以自己想像畫）（學(xué)生畫畫時(shí)播放歌曲《愛我中華》）
3、布置學(xué)生課后辦畫展。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“慶”“獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會寫“歡”“慶”等2個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文。
3．知道十月一日是國慶節(jié)，了解祖國，加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、了解祖國的媽媽生日
1、再過幾天就是十月一日了，你知道十月一日是什么日子？
隨機(jī)出示句子 十月一日是國慶節(jié)。
�。ㄖ该x，齊讀句子）
2、課前老師讓大家搜集資料，關(guān)于國慶節(jié)，你知道了些什么？（指名說）
觀看1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布“中華人民共和國成立了”的錄像，引出課題。（板書課題：歡慶）
3、讀準(zhǔn)讀好課題。
二、初讀，感受節(jié)日的喜慶、熱鬧。
初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1、詞語生字過關(guān)
（1）出示詞：獻(xiàn)上 潔白 旗幟 祖國 奏起 十三億 樂曲 歡樂
生自由讀、生領(lǐng)讀，師糾正字音、指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字
（2）去掉拼音讀詞
2、出示生字（自由讀、指名讀、開小火車、齊讀）
3、讀通課文
（1）再讀課文，邊讀邊想：課文寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日？
�。�2）課文寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日？（用橫線把他們劃出來）指名說。
板書：田野 楓林 藍(lán)天（鴿子） 大海 十三億孩子
�。�3）出示句式：xxx_、xxx和xx_一起歡慶祖國媽媽的生日。自己先試試，指名說，說給同桌聽。
�。�4）田野、楓林、藍(lán)天（鴿子）、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的？再來讀讀課文，用課文中的句子來說一說。
三、研讀課文，深入角色，體會節(jié)日的喜慶和祖國媽媽的強(qiáng)大。
1、學(xué)習(xí)前四行
是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻(xiàn)禮呢。（出示前4行）引：你們瞧，田野——，楓林——，藍(lán)天——，大�！�
�、佟疤镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)”——豐收的喜悅
（1）誰先來做田野，讀讀第一行？指兩組讀第一行。
�。�2）田野向祖國媽媽獻(xiàn)上了哪些果實(shí)？（指名說。）
（3）(課件演示秋天的田野、果)看課件，師引——是呀，你們瞧，梨樹掛起……，蘋果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的'景象。
誰能讀？（指名讀，加上動作讀，齊讀）
（4）拓展：我們還可以說田野獻(xiàn)上xxxx的果實(shí)。
（5）齊讀句子
�、凇皸髁峙e起火紅的旗幟”——熱情
（1）楓林怎么會舉起火紅的旗幟？
（2）（出示圖句）這漫山遍野的楓葉一片片火紅火紅的，給你一種什么樣的感覺？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的感受讀。（指名讀）
�。�3）齊讀。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!
讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的'這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動了。一個(gè)激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!
從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉�(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個(gè)學(xué)生字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個(gè)人都有學(xué)生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的學(xué)生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個(gè)學(xué)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國慶節(jié)）
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開國大典歷史資料）
3、回憶這莊嚴(yán)的場面，真是今人激動，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運(yùn)會取的32枚金牌、過年、歡度六一等。
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀課文，認(rèn)識學(xué)生字。
課題中出現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進(jìn)屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的學(xué)生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的學(xué)生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識的學(xué)生字寶寶請出來了，誰來給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示學(xué)生字：學(xué)學(xué)生自讀正音，指名讀，男女學(xué)生比賽讀。教師正音
2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）
A、看，學(xué)生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。學(xué)生：（自由讀學(xué)生字）
B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧�。▽W(xué)生小組開火車讀學(xué)生字，讀對了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂學(xué)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：
注意樂是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂樂曲
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀學(xué)生字，達(dá)到鞏固目的）
3、學(xué)生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰來猜？
�。ㄐ〗M合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，利于鞏固
過度：你們真了不起！一下就認(rèn)識了這么多學(xué)生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？
1、學(xué)學(xué)生自讀課文。
�。ü灿�2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）
過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧�。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）
同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（學(xué)生齊讀）
2、教師范讀（配樂）
看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩…
3、師讀完后問：
�。�1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
�。�2）、在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（學(xué)生說到哪句就把課件打出來）
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（根據(jù)學(xué)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）
A過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
�。ㄎ覐乃淖x里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？學(xué)生：大谷小麥……）
B我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（學(xué)生齊：金黃的燈籠）蘋果——（學(xué)生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（學(xué)生齊：翻起金色的波浪）高粱——（學(xué)生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！
C課件大海。問：你聽見了什么？
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
�。ā秾W(xué)生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）
能給大家唱幾句嗎？
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
學(xué)生讀。
D課件楓林。你還看見了什么？
學(xué)生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
�。ㄆ鞄镁褪俏宀世_紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
�。ㄋ谡f祝祖國媽媽學(xué)生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）
師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。學(xué)生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子�！�
同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師學(xué)生對讀第一句）
6、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國成立以后，祖國發(fā)學(xué)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）
A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！
D、城亮起五彩的夜燈、
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
學(xué)生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
學(xué)生：驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
學(xué)生讀。讀最后一句話
剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？
學(xué)生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認(rèn)為書上寫錯(cuò)了。
師：你很會讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？
A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）
B、為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”？
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的學(xué)生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師學(xué)生齊讀）
四、指導(dǎo)背誦課文
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的`日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（學(xué)生自由背誦）
A、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰愿意第一個(gè)上來背一背，表演表演？
�。ㄖ该吓_表演背，2人）
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國發(fā)學(xué)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文，）
三、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚(yáng)動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的學(xué)生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的學(xué)生日呢？
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
師：讓我們在媽媽的學(xué)生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
�。▽W(xué)生創(chuàng)作詩歌）
3、歌曲結(jié)束課文
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你
�。▽W(xué)學(xué)生可拍手齊唱）
（全班展示）
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)鞏固生字，會寫“幟”字。
2.有感情地朗讀并背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3. 加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，加深對祖國母親的熱愛和崇敬。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課（平板投票功能，分析數(shù)據(jù)，以學(xué)定教）
1.課件出示詞語：同學(xué)們8=7，上節(jié)課我們認(rèn)識了課文里的生字寶寶，古老師把它們都請出來了，我請識字小能手讀一讀，（開火車）表揚(yáng)：這組火車開得真快。
2. 指導(dǎo)多音字：這里有兩個(gè)詞，誰來讀。（請生讀）這個(gè)多音字你讀得太準(zhǔn)了，大家一起來跟老師再讀一讀。（全班讀這句話）同學(xué)們回家一定有復(fù)習(xí)，這是個(gè)好習(xí)慣，同學(xué)們要堅(jiān)持喲。
3. （出示投票統(tǒng)計(jì)）我們看看作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)“幟”是同學(xué)們最難懂的字。誰來組個(gè)詞。
4.古代旗和幟有不同的意思，大家來看一看猜一猜哪一幅圖是旗，哪一幅圖是幟？
旗表示一個(gè)國家，而幟表示國家屬下的一些軍代或者是一些小的國家和地區(qū)。在宋朝，你知道這就是宋國的國旗，什么是幟呢？宋朝有岳家軍，這一面就是幟。而現(xiàn)在我們一般都統(tǒng)稱為旗幟。
5.“幟”字多好玩啊！中國漢字就是這樣有趣又神奇。讓我們寫一個(gè)大大的“幟”字吧�。ǹ磿ㄒ曨l，生寫，投影點(diǎn)評）觀察的時(shí)候要注意什么地方（間架結(jié)構(gòu)、占格位置、關(guān)鍵筆畫）
評價(jià)：只有細(xì)心觀察的人才是最會欣賞的人。
二、指導(dǎo)朗讀，體會詩情。
1. 同學(xué)們把生字寶寶讀得真準(zhǔn)確，生字寶寶可高興了，它們來到大街上，見到掛滿了國旗，排成了一行行，為祖國媽媽慶賀生日，同學(xué)們自己讀讀課文吧！
2.看看都有誰來為祖國媽媽慶賀生日了？（請生匯報(bào)，板書）
3.你最喜歡哪一句？小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)
4. 指導(dǎo)第一行：田野為祖國媽媽帶來了什么禮物？（PPT出示“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，指名讀）都有哪些金黃的果實(shí)呢？（PPT出示水果圖片，橙子、梨子等）它們一個(gè)個(gè)掛滿枝頭，鋪滿田野，田野仿佛也知道祖國媽媽的生日就要到了，獻(xiàn)上了成熟的果實(shí)來為媽媽慶賀，請帶著你們的想象，全班同學(xué)美美地讀一讀這行詩吧！(齊讀)
5. 指導(dǎo)第二行：從你們高興的朗讀中，老師仿佛看到了漫山遍野金黃的果實(shí)�？�，楓林也迫不及待地送來禮物了。（出示圖）你們想起了哪一行詩?（楓林也為祖國媽媽舉起了火紅的旗幟（出示楓林圖）火紅的旗幟應(yīng)該指的是？（楓葉）
（請三位同學(xué)一個(gè)接一個(gè)讀）你們爭先恐后一個(gè)接一個(gè)的朗讀，仿佛讓大家看見一片旗幟連著一片。我們請四個(gè)大組也來試著讀一讀吧！
6.指導(dǎo)第三行：霜葉紅于二月花，楓葉比二月的春花更美麗，你們的朗讀讓我感到楓葉正爭著為祖國媽媽跳舞呢。同學(xué)們抬頭看，藍(lán)天帶來了什么呢？（請生說，出示“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”）鴿子是傳信的使者，它想對祖國媽媽說些什么呢？
�。ㄕ埳f）你們就像潔白的鴿子，都為祖國媽媽獻(xiàn)上了最真摯的祝福。我們請女同學(xué)讀這行詩吧(女生讀)，再請男生讀。
7.指導(dǎo)第四行：從你們的.朗讀中讓祖國媽媽感受到了甜美的祝福。瞧，大海也來獻(xiàn)禮物了。它又帶來了什么呢？（請生說）讓我們用動聽的聲音讀一讀這句吧！（齊讀）祖國媽媽聽到你們甜美的朗讀聲可開心了。
三、拓展打?qū)�，升華主題
1. 田野、楓林、藍(lán)天、大海都為祖國媽媽獻(xiàn)上了生日禮物，讓我們?nèi)ス麍@里走一走，看梨樹也來為祖國媽媽慶祝生日令人，它為祖國媽媽獻(xiàn)上了金黃的燈籠，
你還能想象誰來了嗎？（請生說）
2. 打?qū)憚?chuàng)作：你們說得真好，相信每位同學(xué)都有豐富的想象力，請你像老師一樣，誰帶來了什么禮物寫下來吧。可以寫一句，也可以寫兩句，看誰寫得多。
3. 匯報(bào)：讓我們一起來分享同學(xué)們都寫得怎么樣。請四位同學(xué)帶上小平板上來匯報(bào)（引讀：歡慶2，東風(fēng)東路小學(xué)二年9班第一組）
4. 看，多么熱鬧的場景呀，你們也成了小詩人，還想再聽嗎？再請一組小詩人（歡慶3）
5. 四人小組合作朗讀，嘗試背誦：祖國到處都是瓜果飄香，層林盡染的場面，祖國的壯美山河養(yǎng)育了十三億孩子，他們都有誰呢？（出示圖：解放軍、工人、老師、學(xué)生等）還有我們小學(xué)生呢。舉國上下都在歡慶，大街小巷插滿了國旗，讓我們也來歡慶吧！先請四人小組練習(xí)合作背讀，然后匯報(bào)(每人一句，十三億合起來，引導(dǎo)加上動作）
6.師生合作讀（田野在歡慶，田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)）
7.讓我們?nèi)嘁黄饸g慶這美好的節(jié)日吧(全班齊讀)
8. 出示作業(yè)：對于祖國媽媽，我們都是她的孩子。十月一日，是祖國媽媽的生日，駐守在邊疆的解放軍叔叔為祖國媽媽獻(xiàn)上了安寧，辛勤的工人和農(nóng)民為祖國媽媽帶來了富強(qiáng)。孩子們，你們會為祖國媽媽獻(xiàn)上什么樣的生日禮物呢？（請生說）
�。ㄍ扑头纸M研討）用你喜歡的形式，為祖國媽媽獻(xiàn)上祝福。上傳至分組研討，記得同學(xué)之間互評點(diǎn)贊哦�。�
四、元認(rèn)知評價(jià)
1. 孩子們，這節(jié)課我們學(xué)會了什么？
A我會寫“幟”字。. B我有感情地朗讀課文。 C我會背誦這篇課文。
2. 我是通過什么方式學(xué)會的？
A小組合作 B自主學(xué)習(xí) C我和老師一起學(xué)
3. 我還想把這篇課文讀給誰聽？
A老師 B同學(xué) C爸爸媽媽 D其他人
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞滿族音樂《太平年調(diào)》、《腰鈴舞》、
2、學(xué)唱滿族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。
3、滿族音樂游戲賽“威呼”。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞和學(xué)唱滿族歌曲，初步感受用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點(diǎn)。
2、能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感。
3、能夠積極主動的參與音樂游戲賽“威呼”，感受滿族的風(fēng)俗游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確的演唱歌曲，在音樂活動中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、電子琴、 “賽威呼”（滿族兒童游戲）道具
教學(xué)年級三年級
教學(xué)流程
一、聽《豐收鑼鼓》
師：剛才聽到了一首歡快的樂曲，你都聽到了哪些樂器在演奏？（生：鑼、鼓、嗩吶、等）
教學(xué)意圖：聽《豐收鑼鼓》，創(chuàng)設(shè)音樂課堂氛圍，為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《歡慶豐收》做基墊；感受歡快的音樂節(jié)奏，為下面對比的方法進(jìn)行的欣賞做準(zhǔn)備；從音樂入手聽辯打擊樂器及其表現(xiàn)的音樂氛圍。
師：你們說對了，這首樂曲叫做《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了人民歡慶豐收的場面，可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢，我的家鄉(xiāng)阿城，是滿族的發(fā)祥地之一，我們一起了解一下滿族同胞怎樣情豐收的呀？
教學(xué)意圖：開門見山的交代本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以“滿族慶豐收”為主線拉開課堂序幕，使師生明確教與學(xué)的過程目標(biāo)。
師：那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā)！
�。ń處熍膿赳R蹄的節(jié)奏，學(xué)生做騎馬或坐爬犁的動作）
教學(xué)意圖：滿族的祖先也是游牧民族，馬是以前最好的交通工具，用這種方式創(chuàng)設(shè)情境，并以滿族音樂為線索的課堂內(nèi)容，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞《太平年調(diào)》
1、剛剛到村口，就聽見村里飄出了音樂聲，你聽聽這段音樂與剛才聽到的音樂相比在速度、力度上有什么不同？（生：速度是慢的、力度也沒有那么強(qiáng)了、比較優(yōu)美等）
教學(xué)意圖：讓學(xué)生完整靜聽第一遍音樂，用對比的方法感受不同的速度、力度等音樂要素同帶給人的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的方法]
2、你們說得很準(zhǔn)！讓我們再來聽這優(yōu)美動聽的旋律，你能記住印象最深的`一句，并哼唱出來嗎？用手劃出它的旋律線。（生―）
除了主旋律你再仔細(xì)聽聽伴奏音樂，學(xué)生模仿。（聽第二遍音樂）
教學(xué)意圖：教師強(qiáng)調(diào)主旋律，突出音樂主題，提示學(xué)生聽音樂時(shí)應(yīng)該抓住音樂的主題；教師可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生分聲部的模唱腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，為“威呼”游戲做鋪墊，對于三年級的學(xué)生，讓他語言表達(dá)對音樂的感受很難，所以讓學(xué)生用表情或肢體語言則會直接表達(dá)對音樂的感受。哼唱可以加深學(xué)生對音樂的感受。
3、師：走近了，我們才知道，原來是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞，讓我們共同欣賞，你能記住哪個(gè)動作，一起學(xué)學(xué)。（第三遍聽一半）
4、再來聽音樂看舞蹈，讓我們一起感受，同時(shí)觀察一下他們的服飾。（聽第四遍）（生）
教學(xué)意圖：邊聽音樂感受模仿，邊觀察其服飾特點(diǎn)，進(jìn)一步感受這段音樂的特點(diǎn)及服飾特色。
三、聽《歡慶豐收》音樂
1、同時(shí)聽第一遍音樂，互動式介紹滿族服飾。
師：大家看到了，滿族的服飾是比較有講究的，特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗頭、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的馬甲長衫，還有帽子。
教學(xué)意圖：音樂來源于生活，了解滿族服飾特點(diǎn)，為學(xué)生感受歌曲特點(diǎn)做些人文的鋪墊，同時(shí)彌漫著歌曲旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。
2、介紹腰鈴，聽第二遍音樂
那我們再看這些演員的表演，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）
生：（腰鈴）（出示腰鈴：這就是腰鈴，滿族的一種伴奏樂器，叫西沙，俗稱腰鈴。）誰愿意來試試？你怎樣使它發(fā)出聲響？（生：探索）
教學(xué)意圖：了解腰鈴舞，對學(xué)生了解滿族音樂背景及特點(diǎn)有幫助。腰鈴對學(xué)生來說是陌生的，讓他們自己探索其演奏形式，給學(xué)生一定的探索空間，可以在學(xué)生創(chuàng)編的時(shí)候幫他們總結(jié)腰鈴的三種演奏方法：搖擺式、跳躍式、旋轉(zhuǎn)式，并為下面的聽辯伴奏和創(chuàng)編伴奏做準(zhǔn)備。
3、那我們今天就來學(xué)一種簡單的伴奏方法――搖擺式。
4、師：請聽這首《歡慶豐收》歌，如果你聽出了腰鈴的伴奏聲，就用手勢或動作表現(xiàn)出來。（生）（出示歌片）
教學(xué)意圖：聽辯歌曲音樂中腰鈴伴奏的地方，都是在每小節(jié)的強(qiáng)拍，讓學(xué)生感受音樂的拍子特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
5、假如你的腰間也有一串腰鈴，請你來為歌曲伴奏。（一段即可）
教學(xué)意圖：更次熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生給歌曲伴奏，模仿腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，繼續(xù)為“威呼”做節(jié)奏上的鋪墊。
6、你們的音樂感覺真好，那么誰聽出來了，這首歌的兩個(gè)樂句哪里相同？（前同后不同）這樣的樂句你有什么感覺？———師用手勢（生：平穩(wěn)）我想請你來演唱歌曲相同的部分，我來唱不同的部分，歌曲接龍一下，怎么樣？
教學(xué)意圖：用電子琴伴奏，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題；而且通過前面聽與創(chuàng)編做鋪墊，學(xué)生對歌曲旋律基本掌握；這樣的演唱發(fā)現(xiàn)并解決問題，另外為“拉空齊”做準(zhǔn)備。
豐收日子的溫馨又甜蜜，讓我們再來完整感受一次。
�。S著音樂完整演唱，鞏固歌曲）
7、那我們再看這首歌一共用了幾個(gè)音吶？（師手指歌片，帶動學(xué)生試唱一下，然后發(fā)現(xiàn)只有do、re、mi三個(gè)音）
師：是啊，多么節(jié)省的幾個(gè)音，給了我們的印象這么深刻。
教學(xué)意圖：在學(xué)會歌曲后唱曲譜，加深對歌曲用音節(jié)省，旋律平穩(wěn)特點(diǎn)感受，也為《喜歌》做鋪墊。
四、學(xué)唱《喜歌》
1、師：還有一首歌，比《歡慶豐收》多了兩個(gè)音，更好聽呢！唱給大家聽聽。（教師范唱《喜歌》），給你什么不同的感受？
教學(xué)意圖：讓學(xué)生帶著問題去聽，通過與《歡慶豐收》對比的方法感受《喜歌》的節(jié)奏、速度、情緒等特點(diǎn)。
2、這就是滿族的“喜歌”，在喜慶的日子里即興演唱的一種，他們叫做“拉空齊”或“唱空齊”，咱們一起來分享他們的喜事，聽聽他們的喜歌？
教學(xué)意圖：聽第一遍伴奏音樂，民俗展示（吃住行），了解滿族生活習(xí)俗，了解滿族同胞在喜慶的日子里表達(dá)心情的的方式；欣賞圖片的同時(shí)滲透《喜歌》的音樂，為學(xué)習(xí)表現(xiàn)《喜歌》做準(zhǔn)備。
3、師：再聽我唱一遍，哪兩個(gè)樂句相同？哪兩個(gè)樂句相似？你能跟著唱出來嗎？（出示歌片并再次范唱）
教學(xué)意圖：還是讓學(xué)生有目的的聽，去發(fā)現(xiàn)并掌握歌曲旋律重復(fù)再現(xiàn)的特點(diǎn)。
4、還能像剛才那樣接龍演唱嗎？（聽伴奏對唱）
教學(xué)意圖：學(xué)生對相同的樂句印象比較深，歌曲旋律也很簡單，在聽的過程中學(xué)會歌曲。
其實(shí)這也是“拉空齊”最常見的形式。那你再看這首歌的樂譜有幾個(gè)音？（生：多了兩個(gè)音sol、la），師：這是我國民歌典型的五聲音階旋律，唱唱這幾個(gè)音do、re、mi、sol、la。
教學(xué)意圖：在學(xué)生熟練演唱歌曲后，對照樂譜，與《歡慶豐收》對比，感受民族五聲音階特點(diǎn)的滿族歌曲簡單質(zhì)樸的風(fēng)格。
五、游戲《賽威呼》
1、師：每年的農(nóng)歷7月15，滿族同胞還有一個(gè)盛大的活動――莫勒真大會，人們會盡情的唱喜歌，還有各種競技表演，小朋友們也不示弱呢，這種游戲叫做“賽威呼”，“威呼”在滿語當(dāng)中是獨(dú)木船的意思，讓我們也來演練“賽威呼”，準(zhǔn)備參加他們的莫勒真大會，怎么樣？
教學(xué)意圖：看圖片聽音樂，加深旋律印象；教師講游戲規(guī)則，為學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)編游戲做準(zhǔn)備。
�。▽W(xué)生分兩組，選出一名組長組織排練，拉拉隊(duì)要有歌聲，船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏，并在游戲中體現(xiàn)出來；船員動作一致協(xié)調(diào)優(yōu)美。）
教學(xué)意圖：在前面鋪墊的基礎(chǔ)上，用“嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。
2、每隊(duì)派出兩個(gè)“威呼”組，分別展示自己的創(chuàng)編成果。
教學(xué)意圖：教師一直活動在學(xué)生中間，讓學(xué)生覺得老師是他們其中的一員，同時(shí)協(xié)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有角色，并在學(xué)生需要幫助的時(shí)候幫一下，學(xué)生的創(chuàng)編不會盲目，而且會有成就感。
六、小結(jié)：老師覺得你們的“賽威呼”既新穎又有創(chuàng)意，一定會給滿族同胞留下深刻的印象，讓我們帶著練好的“賽威呼”去賽場吧！
教學(xué)意圖：隨著音樂走出課堂，保持音樂課的音樂始終在彌漫堂，會讓學(xué)生覺得興趣未減，意猶未盡
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、識字寫字
１、識字：
本課篇幅短小，生字不多，可讓學(xué)生先借助拼音認(rèn)一認(rèn)生字，再在朗讀過程中進(jìn)一步認(rèn)讀。注意慶是后鼻音，幟是翹舌音，奏是平舌音，曲在課文中讀第三聲。在充分認(rèn)讀之后，可結(jié)合課后讀讀寫寫練習(xí)鞏固認(rèn)讀，給生字組詞。
本課要求認(rèn)識的字中，有五個(gè)要求會寫，可以通過寫字來鞏固認(rèn)字。
�。�、寫字：
書寫前，建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，找一找容易寫錯(cuò)的字，如，潔字右上是士不是土；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。
要寫的字有六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬�？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。億右邊的乙字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。曲字的口應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。慶字廣字旁的橫不宜太長，大的撇一定要寫成豎撇，捺盡量向右伸展。旗字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。
二、朗讀感悟
這首小詩，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面。開頭四行不直接寫人們慶祝國慶的.場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實(shí)累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫，不但烘托了氣氛，而且為后面寫十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好了情感的準(zhǔn)備。
朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出十三億，并用稍快的速度讀歡慶這美好的日子，緊接著提高聲音重讀十月一日，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀祖國媽媽的生日。
教學(xué)時(shí)，教師最好能進(jìn)行示范朗讀，用自己的聲音讓學(xué)生感受詩歌的思想感情。可讓學(xué)生反復(fù)自讀詩歌，體會詩歌的感情。讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是火紅的旗幟？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)美好的日子。
在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評議。
三、實(shí)踐活動
�。薄⑺鸭桧炞鎳母枨�，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
�。病⒂脳魅~或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
四、資料袋
〖國慶節(jié)的來歷〗
國慶一詞，本指國家喜慶之事，最早見于西晉。我國古代把皇帝即位、誕辰稱為國慶。今天稱國家建立的紀(jì)念日為國慶日。
�。保梗矗鼓辏保霸拢比�，是新中國成立的紀(jì)念日。這一天，在天安門廣場舉行了有數(shù)十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1小朋友剛剛歡度十一長假回來，知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽(不良詞語已過濾)生日）
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國誕生。今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶
3、理解“歡慶”： 讀課題， 大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說：什么是歡慶？什么時(shí)候我們想歡慶？課件展示歡慶
二、學(xué)習(xí)詩文
（一）初讀詩文，整體感知
課文是怎樣歡慶的呢？親愛的小朋友，向祖國媽媽獻(xiàn)上第一份禮物，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！
（二）識字教學(xué)
1、卡片出示“慶”字：誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？
2、二讀詩文、識字。其他的生字寶寶也急著想和大家交朋友呢，，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，和同桌一塊讀讀。
3、檢查自學(xué)情況。出示卡片，讀生字，組詞。出示課件 ——看氣球猜字：剛才小朋友找生字的速度可真快，現(xiàn)在老師把生字寶寶變成氣球了，誰來猜猜氣球里面躲著哪個(gè)字寶寶？
4、請坐得最端正的小朋友讀生字組詞。其他同學(xué)跟讀。
5、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識他們嗎？哪一隊(duì)想讓小火車開起來呢？�。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）
6、讀帶生字的詞語：接下來，我們要向祖國媽媽送上第二份禮物。想和生字朋友一塊放禮花嗎？看，他還帶上他們的朋友呢！
7、出示多音字：樂 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂 樂曲
�。ㄈ┰僮x詩文、感悟
1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海等。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細(xì)讀。
a、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
b、課件楓林。 你還看見了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。
c、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？播放歌曲。
是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧�。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）
同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。
3、“糾錯(cuò)”，讀得不錯(cuò)，可是我覺得有個(gè)地方寫錯(cuò)了，不信你看“十三億孩子”，中國有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯(cuò)了呢？理解在祖國媽媽面前，每一個(gè)中國人都是祖國媽(不良詞語已過濾)孩子，包括你我。有感情朗讀最后一句。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、申城亮起五彩的夜燈、
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
此時(shí)此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？
是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們在歌聲中結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
指導(dǎo)背誦詩文
三、 表演讀
四、寫字教學(xué)
五、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚(yáng)動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
師：祖國媽(不良詞語已過濾)孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？
1、 搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
板書設(shè)計(jì)：
9、歡慶
——祖國媽(不良詞語已過濾)生日
田野（圖） 獻(xiàn)上 果實(shí)
楓林（圖） 舉起 旗幟
藍(lán)天（圖） 飛著 鴿子
大海（圖） 奏起 樂曲
課后反思：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
我在這篇詩文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識字教學(xué)我設(shè)計(jì)了卡片開火車認(rèn)讀、看氣球猜字、去拼音識字、放禮花搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié)，并且在識字過程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機(jī)會讓后進(jìn)生讀生字、組詞。感覺前半節(jié)課識字過程較流暢，學(xué)生傾聽很認(rèn)真，參與課堂活動的積極性比較高。識字檢測的效果也比較好。后15分鐘在理解詩文時(shí)，我首先讓孩子聽同學(xué)讀，看這首詩文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點(diǎn)的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會靜心閱讀，學(xué)會自己理解課文。但在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然理解了怎樣區(qū)分一句話，但是在實(shí)際自主閱讀時(shí)，還是容易把詩句的第一行當(dāng)成一句話理解。
另外，在具體分析詩句理解詩句時(shí)時(shí)候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設(shè)計(jì)“讓孩子想像藍(lán)天上的鴿子可能在說些什么？大海像個(gè)音樂家在演奏什么歌曲？”等問題，并且創(chuàng)設(shè)情境： “如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子，你可能在對同伴，對祖國媽媽說什么呢？”來深化對詩歌的理解的 ，但由于對時(shí)間的估計(jì)不夠準(zhǔn)確，擔(dān)心時(shí)間不夠，所以倉促導(dǎo)入到觀看“國慶閱兵”，進(jìn)行激情：“作為祖國的孩子，未來的主人，在祖國57歲生日的今天，你想對祖國媽媽說什么呢？”孩子的回答也有不失精彩的：“祖國媽媽，我將來長大要當(dāng)科學(xué)家�！倍覜]有抓住這個(gè)契機(jī)，進(jìn)行深化。所以，整個(gè)“向祖國媽媽說”這個(gè)環(huán)節(jié)并沒有達(dá)到我想要的熱烈。由于下課鈴故障遲延了幾分鐘，于是，我想，是不是課文理解不夠，于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林等句子的分析，希望能夠調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺。課后，我反思后，覺得應(yīng)該把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來看，應(yīng)該有較大進(jìn)步，特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)好。坐姿端正了，舉手回答問題了。我也覺得我從只注意自身的教學(xué)進(jìn)步到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。但是王子豪的表現(xiàn)卻比平常糟。在我沒有提問他的時(shí)候就和我鬧情緒，表現(xiàn)出相當(dāng)強(qiáng)的`逆反心理。這是我有所料到的，但是沒有料到的是對其他學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。今后的工作中，我想王子豪的行為習(xí)慣、思想轉(zhuǎn)化等問題將是我很長時(shí)間內(nèi)的重點(diǎn)工作了。
教師評課：
教師能抓住課題展開字、詞的教學(xué)并注重創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不足之處是語文味不濃，對文本的挖掘不到位，猜字游戲個(gè)人覺得對識字的幫助不大，有浪費(fèi)時(shí)間之嫌。
吳老師的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連貫，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，課件優(yōu)美。不足之處是猜氣球環(huán)節(jié)不如直接出示生字更好。課文沒有充分朗讀。
絕大多數(shù)學(xué)生能注意傾聽，習(xí)慣良好，能認(rèn)真思考，樂于探究。若能在課堂上增進(jìn)學(xué)生的興趣，使之熱情參與，教師的語言也隨之柔和、親切些則更佳。
課件設(shè)計(jì)很精彩，師生之間有良好的互動，但：
1、形式要為內(nèi)容服務(wù)；
2、教學(xué)中應(yīng)滲透“詩歌”這種體裁；
課堂上教師準(zhǔn)備的資料也可看作是老師與文本對話的代言者。課堂師生的對話不只是為了對話，而是為了啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，品讀課文也為此。處理好了文本、學(xué)生、老師三者對話的關(guān)系，三者互動才更有效益。
語言接近童真童趣，適合低段學(xué)生。形式為內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)重點(diǎn)突出，形式新穎多樣，善于引導(dǎo)學(xué)生的積極性。教態(tài)自然大方，富有激情，語言很有感染力。
教師語言富有節(jié)奏感，富有感染力；課件直觀形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書有啟發(fā)、概括作用。建設(shè)：①識字時(shí)間長，但字形的強(qiáng)調(diào)不夠；②教學(xué)環(huán)節(jié)有些不連貫；③沒有讓學(xué)生真正領(lǐng)悟全國人民為祖國祝福的歡慶內(nèi)涵；④讀得不夠。
用接近學(xué)生生活事實(shí)的材料，揭示題目，學(xué)生易于接受。生動直觀的多媒體為教學(xué)增添了色彩。通讀、看讀相結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能注重激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的積極性，用課件、用游戲來引發(fā)學(xué)生思考、探究，能教學(xué)生思考、探究，能教給學(xué)生讀書方法，要注重培養(yǎng)生傾聽習(xí)慣。
一、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握，舉一反三，在愉快的氛圍中通過各種方法鞏固。
二、課件制作很漂亮，很有感染力。
引題很好，在詞義的理解基礎(chǔ)渲染“歡慶”的情境。
教師對課文、詞、句的引導(dǎo)還要花多一點(diǎn)時(shí)間，多媒體的使用過多了點(diǎn)，這樣，學(xué)生領(lǐng)悟不夠清晰。
亮點(diǎn)：1、課件精致，吸引了孩子們的眼球，可見教師作了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備。
2、識字教學(xué)方法多樣，游戲新穎，很適合低年級孩子的身心特點(diǎn)。
討論：1、教學(xué)環(huán)節(jié)冗長、節(jié)奏慢，長期如此，會導(dǎo)致孩子注意力，不容易集中，形成散漫的不良習(xí)慣。
2、對詩句的感悟沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂�、說話。以及拓展，讀的不充分、單調(diào)。沒有入情入境，匆匆走過。
3、課堂上學(xué)生的感悟沒有錯(cuò)，但不全面、不確切，教師沒有及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。如“純潔”，有個(gè)孩子說就是“很干凈的水”，老師視而不見。
4、最后一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)“你想對祖國媽媽說什么？”改成“你想給祖國媽媽獻(xiàn)上什么禮物？”按書上的句式拓展說話、表達(dá)，效果會更好。
5、教師在整堂課中都以一種“虎視眈眈”的眼神看學(xué)生，感覺很不自然。
上課條理清楚，目標(biāo)明晰，面向全體，在識字教學(xué)中，能采用各種游戲來鞏固知識。在創(chuàng)設(shè)情境中，能夠激起學(xué)生的愛國熱情。但沒有深入，把心情理解推入高潮。
吳老師精心設(shè)計(jì)了一節(jié)識字課，在教學(xué)中培養(yǎng)愛國的情感。而且在教學(xué)中注重激勵(lì)學(xué)生。如果普通話注意一下就更好了。
這堂課教師語言簡潔明白，富有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清晰，由字、詞、句，運(yùn)用多媒體有趣的游戲激發(fā)學(xué)生識字的興趣，用美麗的圖片激發(fā)學(xué)箋朗讀興趣，只可惜學(xué)生對小詩朗讀缺乏指導(dǎo)，感情沒能得到升華。
教學(xué)設(shè)計(jì)富有情趣，體現(xiàn)了低年級孩子的性格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)較明確，訓(xùn)練較到位。但學(xué)生表現(xiàn)欠佳，與老師的引導(dǎo)有較大關(guān)系，在此方面還須加強(qiáng)研究。
“一個(gè)好的老師要盡可能的尊重學(xué)生，也要盡可能的嚴(yán)格要求學(xué)生。”吳老師精心備了課，卻忽略了備學(xué)生，備學(xué)生的認(rèn)知水平，情感態(tài)度。表現(xiàn)在：理解“歡慶”一詞時(shí)沒能結(jié)合畫面；引導(dǎo)的語言不明了，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了游離課堂的情緒時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幫助糾正，是非分明，關(guān)注每一位學(xué)生。應(yīng)落到實(shí)處，哪怕沒有完成教學(xué)任務(wù)也是值得的。
一、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較好。但教師在備課時(shí)沒有備學(xué)生，因而教師出示的問題，學(xué)生不能很好的回答。
二、教師語言比較干練，但對于低年級學(xué)生、語速應(yīng)放慢此，讓學(xué)生能跟上你的思路。
三、課文的重點(diǎn)突出的不夠好，學(xué)生對一些知識還很模糊，教師應(yīng)做好相應(yīng)的引導(dǎo)。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“慶”“獻(xiàn)”等７個(gè)生字。會寫“億”“節(jié)”等８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
３、進(jìn)一步掌握識字、寫字、學(xué)習(xí)詩歌的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
�。�、在學(xué)習(xí)中加深對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、歡慶國慶的錄象片段。
�。�、收集國慶的資料，了解國慶節(jié)的來歷、意義。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入，揭題
１、 交流信息：
⑴ 今天是９月２０日，再過１０天，你們知道是什么節(jié)日？
�、� 學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)知識。如：來歷、意義等。（教師播放１９４９年毛主席在北京******宣布中華人民共和國成立了的錄象。）
�。�、 感受、理解“歡慶”：
⑴ 同桌互相說一說，往年的國慶節(jié)你們家是怎么過的？
�、� 我們?nèi)珖髯迦嗣裼质窃趺礆g度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。）
�、� 今天，我們就來學(xué)習(xí)一首寫國慶節(jié)的小詩──《歡慶》。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）
�。场� 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“慶”的音，并指導(dǎo)書寫“歡慶”二字：
�、� 學(xué)生書空，教師在田字格中范寫。
�、� 說說有什么辦法可以記住這兩個(gè)字，寫時(shí)要注意什么。
⑶ 學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
⑷ 互相展示，評價(jià)書寫情況。
�。�、擴(kuò)詞訓(xùn)練：本課寫歡慶什么節(jié)日？還可以說歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。
�。�、自讀課文，畫出生字。借拼音或請同學(xué)幫忙讀準(zhǔn)字音。
３、教師出示生字詞卡片，檢查字音。
�。础⒔涣髯R字經(jīng)驗(yàn)。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
５、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
６、教師檢查朗讀情況：
�、� 全班齊讀。
⑵ 挑選出讀得最認(rèn)真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。
�、� 學(xué)生挑戰(zhàn)讀，競賽讀。讀中評價(jià)。（自評、互評、師評）
三、朗讀感悟
�。薄⒛銈冏x懂了什么？
�。�、詩歌寫到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？
３、學(xué)生試讀。教師范讀。
�。�、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
５、學(xué)生感情朗讀這幾行。說說你讀時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？
６、師：今天，是個(gè)什么日子？使得整個(gè)大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？
�。�、讀第二句。
�。�、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰？為什么說十月一日是祖國媽媽的生日？
�。埂⑸钋槔首x第二句。
１０、感情朗讀全詩。
四、延伸，練習(xí)說話，齊唱國歌
１、教師帶頭：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來越富強(qiáng)，越來越漂亮。你們想對祖國媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。
�。�、布置課后練習(xí)：回去準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽�？梢允且痪湓挘�，一幅畫，也可以是一個(gè)小制作……
�。场� 全場齊唱國歌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng)設(shè)實(shí)、美、情、趣的教 學(xué)活動，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實(shí)踐中 ，獲得語文素養(yǎng)的提高。
《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個(gè)專題進(jìn)行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時(shí)，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的.不同感受。
另外，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)反思】
“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們 的動手能力。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)國慶的資料。
教師準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、有關(guān)國慶資料
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文
3、加深對祖國的熱愛之情
三、教材分析
依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)緯度進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)。
《歡慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國這一主題進(jìn)行編排的�！稓g慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。
識字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之中，因而認(rèn)讀本課時(shí)的7個(gè)生字，會寫2個(gè)生字是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來，也是本課時(shí)教學(xué)的`重點(diǎn)，而二年級的孩子對國慶所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。
四、教學(xué)方法
1、激趣學(xué)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說說自己的生日，再來說祖國的生日，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背，始終注意調(diào)動學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。
2、自主學(xué)習(xí)
課堂主張發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主。在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從朗讀到識字，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時(shí)針對低年級的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識字、文中識字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。
優(yōu)美的小詩《歡慶》，用形象、生動的語言描繪了國慶時(shí)祖國一片歡慶的歡樂場景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前學(xué)習(xí)
選擇內(nèi)容，下發(fā)資料
潛心自讀，自主識字
課堂導(dǎo)入
提問：什么是國慶節(jié)
分享資料：六十年國慶大閱兵
師生說歡慶
（二）自主學(xué)習(xí)生字
一、自主學(xué)習(xí)題：1、認(rèn)真朗讀課文 2、圈出我會認(rèn)的生字 ，標(biāo)出我會寫的生字 3、用自己喜歡的方式讀生字
二、自主學(xué)習(xí)符號：我會認(rèn)的生字 我會寫的生字
三、檢查自主學(xué)習(xí)情況
1、師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀，師相機(jī)正音
例：慶后鼻音，幟翹舌音，曲讀第三聲，奏平舌音
師問怎樣記住生字的？
例：慶＝廣+大，獻(xiàn)＝南+犬，幟＝巾+只，
左右結(jié)構(gòu)：潔 億
上下結(jié)構(gòu)：奏
多音字：曲
怎樣寫生字
例：億右邊是乙，折筆處應(yīng)盡量向左；潔右上邊是士不是土；慶字廣字旁橫不宜太長，大的撇寫成豎撇；曲字口應(yīng)寫的扁些，兩豎起筆應(yīng)錯(cuò)落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。
學(xué)生自由練習(xí)寫生字，小組同學(xué)交流，比一比看誰寫得好。
（三）小組合作朗讀感悟
一、師生感受課文
二、自主合作專題：歡慶場面
三、自主合作形式：重點(diǎn)句－ 疑問？
四、釋疑解難：小組內(nèi)快速讀課文，討論解決不懂問題
例：十三億孩子指的是全國人民，我們大家都是祖國媽媽的孩子。
旗幟就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
一、出示課文插圖
二、看到這一些，再把你的感受讀進(jìn)去
1、齊讀課文
2、男女生比賽讀
三、今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌？
生：《生日歌》《中華人民共和國國歌》
像大海一樣快樂的齊讀：大海奏起歡樂的樂曲
四、感受新中國變化
圖片交流
五、帶著自豪、驕傲的心情齊讀課文最后一句。
�。ㄍ怀鍪齼|，快速讀歡慶這美好的日子，高聲讀十月一日，深情、速度慢祖國媽媽的生日。
�。ㄎ澹� 合作探究
一、全班齊背課文，感受歡樂氣氛。
二、小組合作表演背誦課文
三、課后實(shí)踐：
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
板書設(shè)計(jì)
歡 慶
田野 獻(xiàn) 果實(shí)
楓林 舉 旗幟
藍(lán)天 飛 鴿子
大海 奏 樂曲
十三億孩子 慶 祖國的生日
教學(xué)反思
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的生字時(shí)，采用自主識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進(jìn)行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞，讀一讀這個(gè)詞所在的那一行，說一說為什么喜歡這個(gè)詞？注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識，教師在這里只起到引導(dǎo)的作用。
現(xiàn)代教育
觀提倡教育要以人的發(fā)展為本。在整個(gè)教學(xué)過程中，注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個(gè)步驟，而是一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗(yàn)，獲得認(rèn)可和欣賞，讓他們自主探究。在指導(dǎo)背誦時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法。在指導(dǎo)寫字時(shí)，讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫的生字，尊重學(xué)生的意愿，指導(dǎo)學(xué)生寫好旗字，并采取學(xué)生說，老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系，沒有平等的師生關(guān)系，就不可能達(dá)到真正和諧。課堂中，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，時(shí)時(shí)與學(xué)生對話，絕不是高高在上。在課堂中，教師注意把尊重的言語送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)7個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、 加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1小朋友知道再過幾天是什么日子嗎？（國慶節(jié)）
2、是啊是國慶節(jié)，每年的十月一日是我國的國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日，從1949年十月一日開始，今年已經(jīng)是第58個(gè)國慶節(jié)了呢！
3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于關(guān)于國慶節(jié)的小詩，小朋友把課文翻到第44頁，我們一起來學(xué)習(xí)第九課，一起讀一下題目《歡慶》
4、小朋友看一下這個(gè)慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音�。魁R讀慶。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們就去看看到底怎么在慶祝這個(gè)國慶節(jié)的。我們一起來讀一下課文，不會讀的請下面的小樹葉幫忙。并把它請到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來。
2、看來小朋友都讀通順了，現(xiàn)在老師就要來檢查一下小朋友是不是真的'會讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機(jī)認(rèn)讀，然后再出示詞語認(rèn)讀。請一名小老師領(lǐng)讀
3、現(xiàn)在老師請小朋友來讀讀看，每個(gè)小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號其他小朋友仔細(xì)聽，并標(biāo)出課文有幾句話，用斜線劃分開來。（指名讀）
3、課文有兩句話，第一句到哪里啊，
4、現(xiàn)在老師請女生來讀讀第一句話，男生仔細(xì)聽，第一句話里講了那些地方在歡慶啊？
5、指名回答，
板書：田野
楓林
藍(lán)天
大海
6、田野是怎樣來歡慶的呢，請小朋友來讀一下第一行，別的小朋友來想想看老師提出的問題。
7、指名讀
8、指名回答；（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)）
9、課文里指的金黃的果實(shí)是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當(dāng)作稻谷來讀讀看，
10、是啊，田野就用稻谷來歡慶這個(gè)國慶節(jié)。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎，我們現(xiàn)在就走進(jìn)一片楓樹林去看看吧。哪個(gè)小朋友來讀一下第二行，
11、學(xué)生讀，
12、楓林里怎樣在歡慶啊，
13、學(xué)生答（舉起火紅的旗幟）
14、是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）
15、我們之前學(xué)過一個(gè)四字詞語叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹的葉子都變黃了，這時(shí)一眼望去，就像舉著火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。
16、田野上，楓樹林里都在歡慶了，那藍(lán)天上、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來讀一下第三第四行。
17、現(xiàn)在同桌之間討論一下，藍(lán)天上、大海里是怎么在歡慶的
18、指名回答，你覺得大海奏的樂曲會是什么歌呢，（《祖國祖國我愛你》《生日快樂歌》）是啊，都在歡慶祖國媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢， 我們就來看下面的內(nèi)容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰嗎？（小朋友一般會回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊？我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶是不是也是祖國媽媽的孩子啊，那小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國媽媽的生日。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情.
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過朗讀感悟，體會詩歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)方法：
情景法、討論法、講讀法
課前準(zhǔn)備：
搜集資料，了解國慶節(jié)
教學(xué)媒體：
多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)(詳案)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。
過幾天又是祖國媽媽的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來用《歡慶》這首小詩來表達(dá)我們的愛。
二、初讀體會
1、自己試著讀讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍，把課文讀正確。
2、出示“我會認(rèn)”中的生字，把生字拼讀幾遍，學(xué)生自讀正音，仔細(xì)觀察說說你是怎樣記住這些生字的。
3、摘去拼音，再認(rèn)一認(rèn)生字。開火車讀。
4、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，指名讀，男女生比賽讀。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
三、朗讀感悟
1、師范讀課文。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給同桌聽。
3、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
4、哪幾行詩句描寫了歡慶的場面？（師生共同研究，這些為什么是歡慶的場面呢？）。
5、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，請同學(xué)互相點(diǎn)評，看怎樣讀才能讀出感情，在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
�。ɡ首x本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。）
5、有感情地表演朗讀全文。（作為對祖國媽媽的獻(xiàn)禮）
第二課時(shí)（略）
一、導(dǎo)入
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
3、學(xué)生描紅臨寫，師巡視指導(dǎo)。
教后反思
《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的`海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
我在這篇詩文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識字教學(xué)我設(shè)計(jì)了開火車認(rèn)讀、去拼音識字、搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié)，并且在識字過程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機(jī)會讓后進(jìn)生讀生字、詞語。感覺前半節(jié)課識字過程流暢，學(xué)生傾聽很認(rèn)真，參與課堂活動的積極性比較高。識字檢測的效果也較好。
在教學(xué)中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶，通過在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象圖片，以課件的形式出示，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。后15分鐘在理解詩文時(shí)，我首先范讀，再讓孩子自己讀后聽同學(xué)讀，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會靜心閱讀，學(xué)會自己理解課文。另外，在具體分析詩句理解詩句時(shí)候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設(shè)計(jì)“讓孩子想像藍(lán)天上的鴿子可能在說些什么？大海像個(gè)音樂家在演奏什么歌曲？”等問題，并且創(chuàng)設(shè)情境： “如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子，你可能對祖國媽媽說什么呢？”來深化對詩歌的理解的 ，但由于對時(shí)間的估計(jì)不夠準(zhǔn)確，擔(dān)心時(shí)間不夠，所以倉促，我沒有抓住這個(gè)契機(jī)，進(jìn)行深化。所以，整個(gè)環(huán)節(jié)并沒有達(dá)到我想要的熱烈。于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林”等句子的分析，希望能夠調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn)，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺。
課后，我反思覺得應(yīng)該把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行詩朗誦，先讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練，流利的程度。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分工合作，排演朗誦，在朗誦中加上自己喜歡的動作，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂。
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀生字，會寫“旗”字，流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、在讀中想想畫面、體會歡樂、喜慶的氣氛。
3、愿意通過朗讀表達(dá)對祖國的愛，加深學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫生字詞，流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 在讀中想象畫面，體會歡樂、喜慶的氣氛。
2 讀出感情，讀出層次。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一 直入課題，復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)舊知。
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——?dú)g慶。
師：大家把右手舉起來，和老師一起寫題目，師板書
“歡”字注意“又”字的捺變成了一個(gè)長點(diǎn)。
“慶”字最后一捺寫出筆鋒。
生：書空
師：歡慶的心情是怎樣？
生：快樂，高興的
師：帶著快樂、高興的心情再讀一遍課題。
師：上節(jié)課同學(xué)們都和生字詞交上了朋友，還認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識）
自己讀讀，準(zhǔn)備開火車。
（自由讀）
準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）
“我的火車就要開……”
出示詞語：獻(xiàn)上 潔白 祖國 奏起樂曲 歡樂 旗幟 十三億
師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，有個(gè)字是多音字，是———樂。
出示詞卡：歡樂 讀。樂還可以組什么詞？（歡樂、快樂……）
樂曲 讀。樂可以組哪些詞？（音樂、樂章……）
師：孩子們把詞語讀得真準(zhǔn)，字也一定能讀準(zhǔn)。是不是？（是）
每個(gè)字讀兩遍。（齊讀）上節(jié)課我們寫了七個(gè)生字，這節(jié)課我們學(xué)寫——“旗”
課件把“旗”字變色。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看在寫的時(shí)候要注意什么。
�。ㄗ⒁狻胺健钡墓P順，怎么寫？讓生說�！捌洹笔莾蓹M、臥人不要寫掉。）
現(xiàn)在看看老師是怎么寫這個(gè)字的，右手食指豎起來，和老師一起寫。
師板書。師說筆順，生跟說。
生：書空
師：現(xiàn)在大家翻開課堂本。把字寫兩遍，注上拼音。寫字的時(shí)候做到“三個(gè)一”。
生：書寫。
師：巡視，注意學(xué)生坐姿、寫字姿勢是否正確。
評價(jià)語：這個(gè)同學(xué)寫完了，手舉得端端正正。
展示學(xué)生作業(yè)。
評價(jià)語：字跡清晰、工整、寫到田字格的正中。
師：還有哪些同學(xué)也這么好？暗示舉手。
這么多同學(xué)都寫得好，你們的進(jìn)步真大！
相信你們也能把課文讀好。
2、看圖片，激發(fā)興趣，引入課題。
師：同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了祖國媽媽的生日。59年來，每年的這一天，祖國媽媽的孩子，都會共同歡慶這個(gè)美好的日子，現(xiàn)在，讓我們共同去重溫一下這普天同慶的幸福時(shí)刻。
多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌載舞的場面。
師：人們扭起秧歌、舞起長龍，迎接祖國媽媽的生日。
天安門前人如潮、花如海，匯成一片歡樂的海洋。
北京的夜晚燈火輝煌、流光溢彩。
全國人民共同歡慶祖國媽媽的生日。
師：這些圖片怎么樣？
�。ê苊�、很熱鬧）
師：從你們的歡呼聲中老師感受到了你們對國慶的熱情，現(xiàn)在，大家把這熱情帶到課文里去，自由地朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，比比誰讀得最流利。
二、理解、朗讀課文。
1初步感知，質(zhì)疑問難
師：抽學(xué)生讀，檢測朗讀情況。（評價(jià)，正音）
師：想聽老師讀嗎？
生：想。
師：好，請大家一邊聽一邊思考，詩中都寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日？師朗讀。
生：田野 楓林 藍(lán)天 大海 孩子
師：相機(jī)板書
師：對，她們都在歡慶祖國媽媽的生日�，F(xiàn)在請你們齊讀課文，看看你還能讀懂些什么？
�。ㄉR讀）
師：孩子們，你們又讀懂了什么？
模擬回答：
�。�1） 我讀懂了十三億孩子在歡慶十月一日——國慶節(jié)。
�。�2） 我讀懂了田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
�。�3） 我讀懂了楓林舉起火紅的旗幟，這是一個(gè)比喻句。
�。�4） 我讀懂了旗幟就是旗子。
�。�5） 我讀懂十月一日是國慶節(jié)。
（6） 我讀懂了十三億孩子是指全國人民。
2、理解第一句，指導(dǎo)朗讀
A師：你們說得真好！孩子們，詩的第一句寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海歡慶祖國媽媽生日的場景。老師還找了些圖片呢，想看嗎？（想）這些圖片怎樣？（很美）
請大家一邊看圖一邊美美的讀一讀，把自己最喜歡的詩句多讀幾遍。（自由讀）
B模擬教學(xué)：
a田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
師：哪些孩子喜歡第一句？（舉手）請一個(gè)孩子來讀一讀，展示展示他朗讀的本領(lǐng)。
師：你讀的時(shí)候眼中仿佛看到了什么？
�。ǹ吹搅素S收的果實(shí)，看到了稻谷、高粱、梨子……）
師：能用我們學(xué)過的詩句來描述一下嗎？
（梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的`火把。）
師：聽到你們的朗讀老師仿佛也來到了這豐收的田野，老師都想和你們一起讀了，好嗎？（好）
老師讀前半句，你們讀后半句。田野獻(xiàn)上（金黃的果實(shí)）
師：孩子們，你們讀得真好！能一邊讀一邊想象畫面，還聯(lián)想到以前學(xué)過的詩句，讀得非常有感情！老師相信你們能用這種方法朗讀好后面的詩句。
b楓葉舉起火紅的旗幟。
師：哪個(gè)孩子想來讀第二句詩？
�。ㄉx）
師：你讀這句詩看到了什么？
（火紅的楓葉）
讀這一句你們想到了哪句古詩？
�。ㄋ~紅于二月花。）
師：被霜打過的楓葉漫山遍野，火紅火紅的，這就是楓林舉起的——（旗幟）
師：一起讀讀這句詩。起——
c藍(lán)天飛著潔白的鴿子。
師：誰愿意來讀讀第三句？
�。ㄉx）
師：藍(lán)天里白鴿自由地飛翔，像一支動人的舞蹈，白鴿象征著什么？
生：和平
師：這和平的使者在藍(lán)天里自由飛翔，它們會給祖國媽媽送上什么祝福呢？
預(yù)設(shè)一：生直接說出來。
�。ㄗ８Ｗ鎳鴭寢屔湛鞓�。
祝福國慶節(jié)快樂。
祝媽媽繁榮昌盛，更加美麗。
……）
預(yù)設(shè)二：生說不出來。
教師引導(dǎo)：祝福媽媽生日快樂……
師：祝福的話要讀得親切一些，帶著對祖國的祝福齊讀這句詩，可以加上動作。
女生準(zhǔn)備——
讀得太有感情了。
男生讀——
讀得很棒！
d大海奏起歡樂的樂曲。
師：誰愿意向第四句發(fā)出挑戰(zhàn)？
�。ǘ喑閹酌x）
評價(jià)語：聲音真洪亮！
讀得真流利！
師：聽，大海正彈奏著歡樂的樂曲�！�
課件：短暫的波浪聲
師：你說說大�？赡軓椬嗍裁礃非�？
生：歡樂的歌。
師：祖國媽媽的生日他會唱什么歌？
生：《生日快樂》歌。
《國歌》。
……
師：大海在祖國媽媽的生日獻(xiàn)上這么多歡樂的樂曲，我們小朋友也來快樂地讀一讀。四個(gè)大組比賽，看哪組讀得最有感情。
一大組準(zhǔn)備，大海奏起——（師手示意二 三四大組輪讀）
D師：大家讀得真有感情，把詩句連起來讀還能讀得這么好嗎？（能）
試一試，抬頭挺胸，坐端正，聲音才好聽。
�。ㄉx）
3。第二句理解、朗讀。
師：同學(xué)們，這幾句詩描寫了金秋十月，果實(shí)累累、紅楓似火、白鴿齊飛、海濤陣陣的歡快和喜悅場景，是因?yàn)槭裁垂?jié)日的到來？（國慶）
齊讀課文最后一句。
課件出示：十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
師：祖國媽媽的十三億孩子是怎樣歡慶這美好的日子呢？
生說。
預(yù)設(shè)一：只有小孩
師：十三億孩子僅僅指我們小朋友嗎？來看一看。
預(yù)設(shè)二：孩子們說得真好，我們一起來看看祖國媽媽的孩子是怎么歡慶的？
課件：小朋友 叔叔阿姨 爺爺奶奶 的歡慶圖片
師：你們從圖上看到了什么？
�。ㄉf）
師：對。同學(xué)們，不管是老人、青年、還是小朋友，不管是工人、農(nóng)民、還是解放軍，不管在大陸、香港、還是國外，所有的中國人都是祖國媽媽的孩子，都在歡慶祖國媽媽的生日。
師：帶著歡慶、喜悅的心情，齊讀最后一句。
�。ㄉR讀）
4。全詩背誦，情感升華。
師：孩子們，你們今年幾歲了？
�。ㄆ邭q、八歲）
對，你們有的七歲有的八歲。我們的祖國媽媽已經(jīng)59歲了，現(xiàn)在，讓我們一起來回憶一下祖國媽媽這59年來所取得的輝煌成就。
出示幻燈片：開國、香港回歸、神州6號、奧運(yùn)、神州7號
注：每幅配上時(shí)間，解說。
師：看到親愛的祖國媽媽取得的輝煌成就，你們高不高興？
生：高興！
師：自豪不自豪？
生：自豪！
師：那我們帶著這種高興自豪的語氣齊讀全文。配樂朗讀。
生：看書齊讀。
師：大家讀得真有感情，誰能來背背這首詩？
（生個(gè)別背）
評價(jià)語：背得真流利。
真有感情，還帶上了動作。
師：誰還愿意來？（生舉手）全班起立一起來！
三 拓展提升
師：背得真投入！孩子們，田野獻(xiàn)出果實(shí)、楓林舉起旗幟、藍(lán)天飛著白鴿、大海奏起樂曲，我們應(yīng)該獻(xiàn)出什么呢？讓我們獻(xiàn)出一首最美的詩給祖國媽媽。
一二大組讀1、3、5、7行，三四大組讀2、4、6、8行。最后兩行全班齊讀。
起——
我愛 祖 國
我愛萬里長城，
我愛小河；
我愛五星紅旗，
我愛白鴿；
我愛紅領(lǐng)巾，
我愛花朵；
我愛爸爸媽媽，
我愛老師同學(xué)。
你要問我最愛什么，
我最愛我的祖國！
師：通過你們朗誦，老師感受到了歡慶的氣氛，感受到了你們對祖國媽媽的熱愛，相信祖國媽媽也很愛你們。這節(jié)課就上到這，下課！
【歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)06-08
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇08-16
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇06-09