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音樂(lè)《我和你》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的音樂(lè)《我和你》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè)《我和你》教學(xué)反思1
《我和你》人教版八年級(jí)下學(xué)期第一單元的第一課時(shí)是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的主題曲，在備這首歌的時(shí)候，我就思考為什么北京奧運(yùn)會(huì)要選擇這首作品作為北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲，我猜想學(xué)生也許也會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題，
于是我播放了《北京奧運(yùn)會(huì)》的精彩片段的視頻后，直接讓學(xué)生觀看《我和你》開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)的視頻，然后提問(wèn)大家，為什么這首作品可以成為開(kāi)幕式的主題曲，大家無(wú)非說(shuō)一些好聽(tīng)，短小之類。
首先讓學(xué)生看了樂(lè)譜，看看整首作品一共出現(xiàn)了幾個(gè)音名，大家數(shù)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)這首作品一共就是五個(gè)音反復(fù)組合而成，其實(shí)這五個(gè)音就是1 2 3 5 6，是我們中國(guó)民族調(diào)式中最基礎(chǔ)的五聲調(diào)式，在讓學(xué)生觀察這首作品是幾行，學(xué)生回答說(shuō)四行，其實(shí)這四行就是韻律中的起承轉(zhuǎn)合。
讓學(xué)生從歌曲的內(nèi)涵去了解他。再介紹作曲家陳其鋼。
歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)，因?yàn)楦枨?jiǎn)單不需要教唱環(huán)節(jié)，在學(xué)生感受音樂(lè)旋律之后，直接演唱，本節(jié)課書上提出的教學(xué)內(nèi)容是“字正腔圓”那么就從演唱過(guò)程中學(xué)生把握不太好的字，比如說(shuō)“連”“想”。分別從字頭的準(zhǔn)確發(fā)音和字尾的保持進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白聲音好聽(tīng)的前提條件就是吐字的準(zhǔn)確性。
吐字問(wèn)題解決后，通過(guò)起承轉(zhuǎn)合讓學(xué)生可以感受旋律的走向，歌曲演唱的時(shí)候更加動(dòng)聽(tīng)。
這節(jié)課不足的地方就是，因?yàn)槔碚撝R(shí)講解的`時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，所以練唱的時(shí)間有點(diǎn)短，沒(méi)能更好的更準(zhǔn)確的演唱歌曲。從教師來(lái)說(shuō)，在學(xué)生素質(zhì)具備的情況下，就要有高的要求，不能聽(tīng)著覺(jué)得差不多了就差不多了，要鼓勵(lì)幫助學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的演唱水準(zhǔn)。
音樂(lè)《我和你》教學(xué)反思2
《在我和你之間》選自湘教版音樂(lè)教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元校園里的演唱歌曲。它是一首深情而溫馨的少兒歌曲，歌詞以生動(dòng)的比喻、精煉的語(yǔ)言，頌揚(yáng)“友誼”是人與人之間不可缺少的精神需要。全曲為2/4拍子，大調(diào)式，分為兩個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段是前16小節(jié)，每4小節(jié)為一樂(lè)句，旋律起伏跳躍、優(yōu)美深情，歌唱了友誼給少年兒童帶來(lái)的溫暖。第二樂(lè)段較多的采用了切分節(jié)奏，使曲調(diào)產(chǎn)生一種推動(dòng)力，充分的表達(dá)了兒童對(duì)友誼的渴望與追求。
在教學(xué)本課時(shí)，由于歌曲的旋律不難，所以讓學(xué)生自主學(xué)唱，采用多聽(tīng)的方式，讓學(xué)生參與到自我學(xué)習(xí)當(dāng)中，找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中體會(huì)同學(xué)之間的友誼。在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽(tīng)領(lǐng)先。作為音樂(lè)老師不能剝奪學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的權(quán)力，一首樂(lè)曲要讓學(xué)生通過(guò)自己的聆聽(tīng)去充分體會(huì)音樂(lè)中美和豐富的情感，重“聽(tīng)”的教學(xué)，強(qiáng)化“聽(tīng)”的功能。
誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，從而對(duì)歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解，同時(shí)旋律、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象，起了熟悉旋律的作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的方法，但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣。所以在聽(tīng)的時(shí)候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽(tīng)的感覺(jué)。在教學(xué)中我采用了整體感知教學(xué)法，通過(guò)教師的范唱和聽(tīng)錄音范唱等多種形式，讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽(tīng)前給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著目的去聽(tīng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這是一首相對(duì)容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生隨著音樂(lè)播放將歌詞有感情地朗誦，讓同學(xué)感受歌詞蘊(yùn)涵的友誼之情，同時(shí)把演唱時(shí)容易出錯(cuò)的附點(diǎn)四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒，尤其是教學(xué)歌曲第二部分的友誼把一個(gè)人的快樂(lè)分給大家這一句的`演唱節(jié)奏時(shí)，通過(guò)學(xué)生范唱，跟琴學(xué)唱的方式，使學(xué)生能按準(zhǔn)確的節(jié)奏歌唱，解決了難點(diǎn)。
在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多唱，以鼓勵(lì)性的話語(yǔ)、和藹可親的面孔激勵(lì)學(xué)生，使音樂(lè)的課堂教學(xué)建立在民主、平等、和諧的氛圍中，學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)、歌曲情感處理步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性，我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂(lè)課。
這節(jié)課我最大的感受就是音樂(lè)課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。營(yíng)造民主、平等、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教學(xué)中我要多思考、多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓孩子們?cè)诔杞虒W(xué)中就像音樂(lè)教室里的主題一樣：用心去歌唱！力爭(zhēng)把自己的教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。
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