教師教學(xué)心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫心得體會是一個(gè)不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的教師教學(xué)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師教學(xué)心得體會1
帶著一顆心來，不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話的意思，現(xiàn)在真正地站在教師這個(gè)崗位上，我才慢慢地有所感悟。
當(dāng)我開始頂崗實(shí)習(xí)教師之旅，第一次踏上講臺，面對臺下90多名學(xué)生時(shí)，我心中的壓力感特別大，我怕自己的一個(gè)不小心就會給他們帶來不可彌補(bǔ)的損失。我就拼命的備課，可是后來我發(fā)現(xiàn)身為教師，僅僅是將知識告訴你的學(xué)生，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。坦白地說，我?guī)У腵兩個(gè)班級紀(jì)律并不好，每次上課時(shí)，維持紀(jì)律都要花費(fèi)很大的精力和很長的時(shí)間，十分耽誤教學(xué)進(jìn)程。后來我就開始反思，如何才能讓他們每節(jié)課都認(rèn)真聽課呢？要讓學(xué)生知道，老師并不是高高在上的，要讓他們知道你能聽到他們的心聲，要讓他們知道你是在全心全意地對他們好，你在課堂上做的每一件事情，都是在維護(hù)他們的權(quán)利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些，我想這就是一位成功的教師。
隨著站在講臺上的時(shí)間增長，與學(xué)生見面的時(shí)間也是越來越多。我感覺學(xué)生們的紀(jì)律已經(jīng)比之前的好了不少。后面那些上課從來不聽課的學(xué)生，在我上課的時(shí)候也會打開書做筆記了，我十分欣慰。有一次上課時(shí)，我講到了一道特別難的題，學(xué)生們沒有聽懂，我就一對一地輔導(dǎo)，當(dāng)我給一組學(xué)生講完了之后，我就馬上去給另一位學(xué)生講題，他怕我還要給其他學(xué)生講題，于是說：“老師，讓他們給我講吧！”后來，我便開始在那兒盯著他們上自習(xí)。那位同學(xué)抬起頭來說：“老師，你現(xiàn)在有時(shí)間呀，那你給我講題吧�！蔽蚁乱庾R地告訴他：“不管是什么時(shí)候，只要你們有問題，都可以來問我，這是我的責(zé)任�！蹦俏粚W(xué)生便非常感動，認(rèn)真地聽我給他講題。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們竟然這么容易滿足，完成自己的使命就足以讓其感動。全心全意地為學(xué)生著想，必然能以心換心，換取學(xué)生對我們的信任，同時(shí)，也能讓他們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教育真的是心靈與心靈的溝通！
教師教學(xué)心得體會2
經(jīng)過一番調(diào)整，我在備課時(shí)做的第一件事就是靜下心來潛入文本，不再是立即參閱名家分析等，就是老老實(shí)實(shí)“讀進(jìn)去”。在熟讀的過程中，漸漸產(chǎn)生了真正屬于自己的見解。
在讀的過程中我發(fā)現(xiàn)，課文里邊有很多的“三”。
于是我就在上課之前，給學(xué)生布置作業(yè)，回家自讀課文，找出課文中的“三”，不僅是三什么，更是“三個(gè)什么”或者是“三什么……”，在第二天上課的時(shí)候，我就詢問是否找了，而學(xué)生說的幾乎全是課文中出現(xiàn)的，什么“三十年”，什么課文分“三個(gè)部分”等，這可不是我要的答案，也不是我希望出現(xiàn)的答案。
于是我就開始了指導(dǎo)學(xué)生如何來找“三”，并不是說在課文里明明白白地寫著，而是需要你自己通過讀課文，來歸納總結(jié)，整理概括，才能夠更加明確的“三”的具體內(nèi)容。
隨著自己的課的完結(jié)，學(xué)生的總結(jié)也接近了尾聲。自己在講課的時(shí)候，也是在有意無意之中給學(xué)生點(diǎn)撥或者暗示出那些三指的具體內(nèi)容是什么。那些三具體指什么呢?下邊有具體的解釋：
1.三個(gè)故鄉(xiāng)
課文中一共寫了三個(gè)故鄉(xiāng)：一個(gè)是現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)，一個(gè)是過去的故鄉(xiāng)，一個(gè)是理想中的故鄉(xiāng)�；貞浿械墓枢l(xiāng)是過去時(shí)的，而現(xiàn)實(shí)中的是現(xiàn)在時(shí)的，而理想中的則是將來時(shí)的。
回憶中的故鄉(xiāng)是充滿神異色彩的圖畫，這里有生機(jī)勃勃的西瓜地，這里有兒時(shí)的玩伴，這里有希奇古怪的事情，這里有鮮活的世界，這里更有作者美好童年的記憶�？傊@里是一個(gè)美好的世界。是“我”少年時(shí)代的天堂。這個(gè)“故鄉(xiāng)”是一個(gè)美好世界，是少年美好心靈的反映，更是我記憶寶庫里的珍寶。
而現(xiàn)實(shí)中的“故鄉(xiāng)”則是一個(gè)“蒼黃的天底下橫著的蕭索的荒村，沒有一些活氣”，在現(xiàn)實(shí)社會里失去活力的故鄉(xiāng)，是一個(gè)讓作者覺得悲涼的故鄉(xiāng)。
物是人非事事休，更何況不光這里的物非，人也非了，原來是童年的好伙伴的閏土，卻與自己有了很深的隔閡，讓自己禁不住打了一個(gè)寒噤，原本性格開朗的閏土，中年的時(shí)候卻變的吞吞吐吐，原本與自己是兄弟相稱，而今卻是形同陌路人……原來是文靜的豆腐西施而今卻是畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，原本終日不說話的，而今卻是尖酸刻薄的.化身，這怎么能夠不讓“我”傷心……不管是閏土，還是楊二嫂，他們的身上都反映一個(gè)時(shí)代的印記。
他們的遭遇是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會的寫照，正是在這樣的情況下，寫下了這篇文章，因而更加具有代表性。
2.三種生活
很顯然這是說課文的倒數(shù)第三段中的“如我辛苦展轉(zhuǎn)而生活，如閏土的辛苦麻木而生活，如別人的辛苦恣睢而生活”。這里否定了三種生活，一種是像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定;一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神委靡而麻木;一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢利。全句表達(dá)了“希望有新的生活”的愿望。
3.三代人
短篇小說里，不僅僅說的是現(xiàn)實(shí)的社會，也不僅說的是對未來的希望。課文里書提到了母親、“我”、閏土、楊二嫂、水生、宏兒，歸結(jié)起來是三代人，母親是長輩，“我”和閏土、楊二嫂是同輩中人，而水生、宏兒則是下一代。在這三代人里，母親是輕描淡寫的幾筆，去勾勒出一個(gè)知書答禮，富于愛心，愛護(hù)兒子的長輩;而我是整個(gè)社會的目擊者，而下一代則是接班者，代表著故鄉(xiāng)的希望，代表著國家的未來。可以說在這三代人中，我對水生、宏兒是充滿希望的。
4.三種感情
這三種感情是對母親的尊敬，對閏土、楊二嫂的同情，對水生、宏兒的愛護(hù)。對母親長輩的尊敬還體現(xiàn)在聽從母親的話，去拜望親戚本家和鄉(xiāng)鄰的關(guān)心;對閏土的同情，主要是從他的變化上的來體現(xiàn)出自己對他的同情;而對下一代的愛護(hù)，主要是對下一代人熱情的關(guān)注。
在同學(xué)的歸納總結(jié)的內(nèi)容里邊，還總結(jié)出三種吃西瓜的動物：刺猬、獾豬和猹，三種做工的方式，三次提到了“隔膜”的一詞。
教師教學(xué)心得體會3
我在《教師博覽》文摘版上看過一篇文章，題目就是《書房連著課堂》。這個(gè)題目深刻地觸動了我，因此成為我教育追求的常態(tài)。
上馬朝虎的《水》時(shí)，我讀他的成名作《丑娘》，文章里，母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋，像兩根纏繞在我心中的藤蔓，枝枝節(jié)節(jié)。很多時(shí)候，我是沒有作者這樣的勇氣，用手術(shù)刀一樣鋒利的文字，犀利地解剖自己的心靈，但我仰望這樣的高度。
帶著這樣的`一份情感基礎(chǔ)，再來讀他的《水》，自然有了別一樣的感受，在我讀來，缺水之苦、有水之樂，也像兩根纏繞在一起的藤蔓，矛盾得不可分開。我們常常因?yàn)檩p而易舉的得到而體會不到那份來之不易的快樂。也正因?yàn)樽髡呱眢w的長期缺水，才能如此細(xì)膩地感受到水撫摸肌膚時(shí)那一種細(xì)致入微的美妙。
我想，作者在回憶童年的這段經(jīng)歷時(shí)，心情應(yīng)該是平靜的，因?yàn)樗�寫過另一篇文章《微笑如花》，在他的筆下：痛與愛、苦與樂，都不過是生活開出的兩種花而已，人總要微笑著面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒。
就這樣，教一篇課文，深度認(rèn)識一位作者，努力了解這個(gè)作家的全貌，成為我的習(xí)慣。上王宜振的《秋天》時(shí)，我把他送給我的十多本詩集全都抱出來，一本本閱讀，感受他的幻想和跳躍;上趙麗宏的《望月》時(shí)，我更是把自己整個(gè)兒的淹沒在有月的詩歌中了。早晨，騎在自行車上，我便開始背誦：春江潮水連海平，海上明月共潮聲……放學(xué)歸來，騎著車子繼續(xù)背：云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓……晚上，我靜靜地坐在書桌前，讀他的《生命草》、《詩魂》，從一篇篇文字中，感受他的清新、宏闊與真誠。
因?yàn)殚喿x，你會對文本的理解加深。只有這樣，你才能真正進(jìn)入著名詞學(xué)家王國維說的那種“入乎其內(nèi)，出乎其外”的境界。面對任何一個(gè)文本，教師在備課時(shí)，都應(yīng)該站在時(shí)空的坐標(biāo)線上，致力于探尋它的與外延，充分利用自己的資源，調(diào)動可以調(diào)動的一切因素，縱深挖掘，多維勾連，比照裁汰，最終確定自己課堂教學(xué)的目標(biāo)和所要采用的方法與所使用的素材。
因?yàn)樽x書，讓我的課堂變得豐富、豐盈、豐厚;因?yàn)樽x書，我開始嘗試寫書，《詩意語文博客春秋》，記錄了我如水般詩意而美好的教育生活;《漫讀古詩》是我以自己擅長的方式解讀新課標(biāo)推薦給小學(xué)生背誦的75首古詩的書;《接手新班》則是我對自己16年班主任工作的深情回眸與深度思考。
讀書，促進(jìn)了我專業(yè)成長。
教師教學(xué)心得體會4
每個(gè)教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中，都會遇到一批“問題學(xué)生”，他們有的在品德方面存在問題，有的在遵守紀(jì)律方面表現(xiàn)不好，有的存在心理障礙，有的學(xué)習(xí)態(tài)度不佳……如何幫助和教育這些孩子，是教師面臨的一大課題。王曉春透過《問題學(xué)生診療手冊》一書告訴讀者，面對“問題學(xué)生”出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)該向醫(yī)生那樣，理清思路、注重診斷、對癥下藥、有的放矢。學(xué)生表現(xiàn)出來的問題是復(fù)雜的'、多元的，不能期望用簡單的“三招兩式”化解，如果教師不能夠找準(zhǔn)問題之所在，往往還會激化矛盾，導(dǎo)致更大的問題出現(xiàn)。
教育，可以提高自身的科學(xué)化水平嗎?從王曉春的這本書中，我看到了希望。他有關(guān)問題學(xué)生的類型劃分和診療措施，大多具有可證偽性的特點(diǎn)，教師拿去就可以使用，使用之后就會見到效果，可以大大提高教師的專業(yè)水準(zhǔn)，提高教師應(yīng)對學(xué)生問題的能力。如果我們的教育工作者都能循著智慧型教育的路線走下去，多提煉出一些教育教學(xué)領(lǐng)域的葵花寶典，教育的科學(xué)化水平是可以大大提高的。
教師教學(xué)心得體會5
從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師，角色的轉(zhuǎn)變有一些突然，也使我差點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向，所以在剛上班的前幾個(gè)星期里，總是感覺課堂的效果比預(yù)期的差很多，于是我就認(rèn)真思考了一下我課堂上的所有細(xì)節(jié)和課的結(jié)構(gòu)等，最后發(fā)現(xiàn)我的課堂其實(shí)就是很無聊很干澀，試想一下：如果我們自己在教室里坐著，教師在上面光是講，并且語言等很干澀，我們也是一樣聽起來沒什么勁，很容易走神。于是我就到圖書室里找了相關(guān)的書籍，并且到網(wǎng)上查閱了相關(guān)資料，最后確定了以后課堂上的上了大體結(jié)構(gòu)和思路。以后的每節(jié)課之前除了正常的備課之外，我都會在課堂上添加一些比較能調(diào)動學(xué)生積極性的東西，結(jié)果幾個(gè)星期下來效果讓我大吃一驚，以前我的課時(shí)常會出現(xiàn)：我問問題，學(xué)生沒有人反應(yīng)的尷尬局面。而現(xiàn)在我的課上只要我一問問題，學(xué)生就會馬上回答，爭先恐后，也沒有在打瞌睡的了，總結(jié)一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比，我現(xiàn)在的課堂主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、豐富一點(diǎn)
“豐富一點(diǎn)”主要指的是教學(xué)方法的多樣性。我們不僅要讓學(xué)生知道一些事物的道理，更應(yīng)該在教學(xué)上做到多管齊下、多法并舉，試著引導(dǎo)學(xué)生逆向思維一題多解。例如：在學(xué)“體育中的數(shù)學(xué)”時(shí)，如何用48人排成一個(gè)長方形的隊(duì)形，學(xué)生就不容易理解，我就請兩個(gè)組的同學(xué)到講臺上來，實(shí)際操作，讓他們親自排一遍，再加上平時(shí)學(xué)生做操、跑操的經(jīng)歷，他們就能很容易理解，一節(jié)課在學(xué)生的笑聲中結(jié)束，即掌握了知識，學(xué)生又不覺得乏味。因此，我們在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課不同形式的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，采取不同的新奇事物、思想、啟發(fā)方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而不是一成不變的采取一種方式和方法來教學(xué)。有一句話大家都懂的——山珍海味吃多了，也會吃膩的。所以我們要在課堂上時(shí)不時(shí)的給學(xué)生一些新鮮感，給學(xué)生換換口味，不要給學(xué)生千篇一律的枯燥課堂，而要給學(xué)生千變?nèi)f化的新鮮課堂。
二、趣味一點(diǎn)
1.趣味游戲，活躍課堂
好玩是人的天性，利用學(xué)生喜歡做游戲的心理，賦予枯燥乏味的`課堂以“生命”，使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習(xí)中去。例如在學(xué)“吃西瓜”時(shí)，就讓學(xué)生想象在自己家，將一個(gè)西瓜平均分成五份，爸爸吃了一份，你吃了一份，一共吃了多少份？占了總分的幾分之幾？學(xué)生爭先恐后的發(fā)表自己的意見。這樣以來，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且還鞏固了知識。
2.自制教具，動中感悟
自制課堂演示教具，更容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的直觀化 ，內(nèi)容的具體化、形象化，是教學(xué)生動活潑、凝聚力強(qiáng)，從而為學(xué)生感知、理解和記憶、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。
通過這將近一年的工作，我深知學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì)，要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)知識，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。及時(shí)總結(jié)，是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時(shí)，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多：
1、繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，其實(shí)我現(xiàn)在也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會問。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練，注重對學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。
3、關(guān)注后進(jìn)生，給予他們更多的幫助，不使他們喪失對學(xué)習(xí)的興趣。
4、采取措施加強(qiáng)學(xué)生的上課注意力，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、學(xué)高為師，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學(xué)專業(yè)知識，且要不斷加以修正。時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名老師，注意自己的形象。
6、努力使自己成為學(xué)生滿意的數(shù)學(xué)老師。在這不到一年的相處中，我體會到了做老師的滋味，有傷心，也有感動。怎么說呢，與孩子的相處已成為我生活中不可缺少的一部分。但學(xué)高為師，作為一名教師僅僅有親和力是不夠的，更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力。
我希望自己能當(dāng)好那一個(gè)擺渡人。如果缺少天分，那么就多點(diǎn)勤勞和鍛煉吧！如果少點(diǎn)幽默，就多點(diǎn)關(guān)愛和真誠吧！讓每一個(gè)乘船的人都能順利過河，去尋找他的遠(yuǎn)方。盡管，有時(shí)候我會懷疑自己的能力，我會不會自己就沉船了？只是，更多的還是信心！夢還沒有破，希望還是有的！堅(jiān)持，這需要勇氣！改進(jìn)，摸索，真心，努力！
教師教學(xué)心得體會6
音樂教學(xué)是學(xué)校美育的重要組成部分，如何能讓學(xué)生從心底激發(fā)起對音樂的喜愛，從喜歡唱歌到喜歡上音樂課，這與教師在音樂課的教學(xué)大有關(guān)系。
一、打破常規(guī)傳統(tǒng)的.音樂課總是“發(fā)聲練習(xí)，鞏固舊歌曲，學(xué)習(xí)新授”，老師的教案一成不變，學(xué)生們也心中有數(shù)：接下來老師會讓我們作什么了。長期以往學(xué)生的興趣已被剝奪了。試問：他們還會喜歡上音樂課嗎？
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式教學(xué)方法多樣性，可以有一個(gè)生動的開場白（或是故事，或是律動，或是———）一下子就讓學(xué)生的注意力集中到課中。教學(xué)過程也應(yīng)該設(shè)計(jì)的連貫，環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容新穎，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)（或是用一個(gè)故事貫穿首尾）才能讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識，這種寓樂于樂的教學(xué)過程還怕學(xué)生不喜歡嗎？
三、教師的語言教師的語言（口頭語或身體語言）對學(xué)生有很大的影響，想上好一堂音樂課，教師自己應(yīng)先進(jìn)入課堂的角色，才可以感染學(xué)生，渲染課堂氣氛，與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生感覺教師不是教師，而是我們的大姐姐，她在和我們一同學(xué)習(xí)交流。這樣的熱情也就有了！
教師教學(xué)心得體會7
七月來了，陽光學(xué)校的陽光特別熱。我多么希望小雨如期而至！我的教學(xué)工作從“忙”變成了“閑”，比往年推遲一周的中考終于結(jié)束了。這學(xué)期主要承擔(dān)八年級四個(gè)班的地理教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持。為了更好的做好以后的教學(xué)工作，我就總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
一、教學(xué)工作
今年是地理參軍中考的第二年。去年由于種種原因，中考成績很不理想，給我壓力很大。因此，本學(xué)年的地理教學(xué)工作發(fā)生了變化。第二天完成了上學(xué)期所有的課程，這學(xué)期主要是復(fù)習(xí)。在審查中，有以下缺點(diǎn)
1、教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃不合適
6月29日高二學(xué)生參加地理考試，復(fù)習(xí)任務(wù)十分緊張，打破了常規(guī)的教學(xué)秩序。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，很多學(xué)�；顒哟騺y了復(fù)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間少，綜合題目訓(xùn)練不足。
2、出了課本，基礎(chǔ)不扎實(shí)
和去年的班比，缺書沒多大變化。高二2班和3班有三分之一的學(xué)生丟了課本，來考試也不借書。針對這種情況，課堂沒有把重點(diǎn)放在課本上，而是主要放在復(fù)習(xí)資料上，效果并不理想。很多時(shí)候?qū)W生都是憑感覺做題，手里沒有書。他們只是“帶來”了一些問題，這些問題不經(jīng)過思考和分析是無法解決的。
3、教學(xué)準(zhǔn)備不足
學(xué)校要求二年級使用導(dǎo)師制，但對于中考來說，教學(xué)容量大，導(dǎo)師制不適合。材料和教案同時(shí)使用時(shí)，兩者關(guān)系處理不好。一開始，輔導(dǎo)計(jì)劃是用來組織學(xué)生分組討論的。但是因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，有的同學(xué)對內(nèi)容把握的很好，有的同學(xué)和沒學(xué)過的同學(xué)差不多。討論難度大，不能同時(shí)進(jìn)行，以至于同時(shí)每周課時(shí)多，選材選題不夠細(xì)致認(rèn)真。最后，由于初中二年級沒有多媒體，使用課件展示地圖受到了很大的限制。地理離不開地圖，而學(xué)生手里又沒有書，很難靠老師手繪，時(shí)間也不允許。
4、培訓(xùn)和彌補(bǔ)差異的工作沒有到位
參加中考地理對我們來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。要培養(yǎng)“年輕人”，把握平均分。然而，理科生在課堂上的水平參差不齊，給教學(xué)帶來困難。為了提高學(xué)校的整體教學(xué)績效，我為潛在學(xué)生制定了幾個(gè)輔導(dǎo)方案，可惜在實(shí)施過程中“流產(chǎn)”。一方面占用了學(xué)生的活動時(shí)間，學(xué)生不愿意把老師的輔導(dǎo)當(dāng)成懲罰。他們積極性不高，遲到、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重。另一方面，我們學(xué)校今年的`教室比較緊張，只能在初二的時(shí)候輪流分四節(jié)課進(jìn)行輔導(dǎo)。但是有些班主任不配合，以占用學(xué)生打掃教室為由，一次又一次的更換我們的輔導(dǎo)地點(diǎn)，最后把他們放在會議室。結(jié)果，咨詢活動不得不停止，因?yàn)閮啥硕加腥斓臅h。優(yōu)等生輔導(dǎo)中的主要措施是“吃個(gè)小火爐”。除了學(xué)生在課堂上必須一起完成的任務(wù)，他們還會得到一些更難的材料和試題，這些都會被提出來。只要學(xué)生做了，老師就會給他們批改。效果還不錯，就是有些同學(xué)不主動學(xué)習(xí)�？赡苁瞧渌颇恳埠苤�，時(shí)間不允許。
二、商業(yè)學(xué)習(xí)
成為一名優(yōu)秀的研究型教師一直是我的夢想和追求，所以工作之余不斷的學(xué)習(xí)和研究是必不可少的。這學(xué)期除了每周五參加教研培訓(xùn)外，更注重自己創(chuàng)建的“一線地理教師交流團(tuán)”的組織和交流活動。因?yàn)槲覀儗W(xué)校地理老師少，我們要想辦法和全國各地學(xué)校的地理老師進(jìn)行專業(yè)交流。同時(shí)，為了在今年的鄂爾多斯市初中教師專業(yè)考試中取得好成績，我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》，《教師法》等。這對教學(xué)管理有很大幫助。同時(shí)繼續(xù)閱讀我校訂購的《課程標(biāo)準(zhǔn)》期刊，獲得地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。
這學(xué)期還參加了鄂爾多斯教育學(xué)會地理委員會成立儀式，參加了康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中的聽課和評課。
三、努力方向
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高道德素質(zhì)
2、研究中考，把握中考趨勢，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、聽同一個(gè)教研組老師的課，不斷學(xué)習(xí)提高，取長補(bǔ)短，隨著進(jìn)步。
5、繼續(xù)研究教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，形成自己的教學(xué)特色。
6、注重地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法以及地理知識的應(yīng)用。
7、加強(qiáng)對學(xué)困生的指導(dǎo)，提高整體教學(xué)水平
總之，我想不斷改進(jìn)我的工作方法，更好地完成我的地理教學(xué)�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，努力在新的一年里取得好成績。
教師教學(xué)心得體會8
教師做為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，早以不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”了。特別是現(xiàn)在舉國上下大力提倡的素質(zhì)教育對教師的各方面要求就更高了。
“愛崗、敬業(yè)”是每一種職業(yè)的要求，做為和學(xué)生打交道的教師來說，我想：唯有愛才能使這一普遍要求完成得淋漓盡致，唯有愛才能使教師這一職業(yè)的魅力永存。因?yàn)�，一個(gè)毫無愛心，只注重“教知識”、“完成任務(wù)”的“教書匠”，是很難做一名合格的好教師；一個(gè)不尊重學(xué)生人格，任意對學(xué)生“使性子”、“發(fā)脾氣”的人是不配做教師的；一個(gè)視學(xué)生為仇敵，拳腳相加，大打出手的人，黨紀(jì)國法不允許他做教師。關(guān)于對學(xué)生的愛，我想為保護(hù)學(xué)生，拼死勇斗歹徒的彭富芬老師為我們作出了一個(gè)鮮明的.榜樣。因?yàn)槿绻闹袥]有對學(xué)生的關(guān)愛，她就不會發(fā)出“誰也別想傷害我的學(xué)生”這一金子般閃亮的話語。
讓學(xué)生在輕松愉快的心情下學(xué)習(xí)，就得讓學(xué)生感受到老師對他的愛�！坝H其師，信其道”是千年的古訓(xùn)，也是淺顯的道理。因此，心中充滿對學(xué)生的愛，才是現(xiàn)在師德的最基本表現(xiàn)。
做為一名年輕教師，在平時(shí)的教學(xué)活動中，特別是在班級管理中，我時(shí)刻提醒自己要用愛去教育孩子，用愛心去感染孩子。
教師對孩子的愛，最讓孩子忌諱的是偏愛。這也是教師要克服的一種心態(tài)。實(shí)踐證明，越是有問題的孩子，越需要教師加倍的關(guān)愛。
例如，我班有一個(gè)女生，父母都離家在外，家中只有一個(gè)上初中的姐姐照顧她。通過和她家的親戚聯(lián)系，我得知她父母已離婚卻沒有對孩子們說。了解到這一情況，我才明白她為什么總顯得心事重重，學(xué)習(xí)也沒有以前積極主動。于是，我經(jīng)常和她交談，在生活中幫助她。有一次，她在日記中流露出對媽媽的思念，希望能見媽媽一面。我當(dāng)時(shí)就在本子上寫了這樣的話：媽媽肯定在遠(yuǎn)方也想著你和姐姐。其實(shí)，在你周圍，還有許多人在關(guān)心著你，比如：你的同學(xué)，你的老師，我真心希望你快樂起來。因?yàn)�，你的媽媽最希望看到你快樂，看到你的學(xué)習(xí)沒有受影響。在我的帶動下，同學(xué)們也向她伸出熱情的雙手。最后，這個(gè)同學(xué)不但沒有退步，反而有了較大的進(jìn)步。我想，她肯定感受到了集體的溫暖，感受到了老師的關(guān)愛。因?yàn)�，這種愛就是她的動力之一。
通過這件事，我更加懂得；做為老師，唯有用愛，才能獲得成功的教育。
教師教學(xué)心得體會9
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。
??1、要熱愛學(xué)生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表揚(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。
??2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
??3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
??小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會得到學(xué)生的真情回報(bào)
??4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實(shí)踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
??5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的.工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
??總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。
教師教學(xué)心得體會10
1、寫成功之處。
體育教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法。課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�。某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程。教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸。體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)地記錄下來，供以后體育教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
2、寫不足之處。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
3、寫教學(xué)機(jī)智。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫學(xué)生創(chuàng)新。
在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的`見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來，可以作為今后教學(xué)的豐富材料。
5、寫“教學(xué)設(shè)計(jì)”。
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律。教法上有哪些創(chuàng)新。知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)。組織教學(xué)方面有何新招。啟迪是否得當(dāng)。訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
6、寫心得體會。
體育教師可以經(jīng)常閱讀報(bào)紙雜志，記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠著平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來的零零碎碎的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從量變到質(zhì)變，凝成寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗(yàn)的積累，善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，不但能使新型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化，而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展。
教師教學(xué)心得體會11
幸在市洋思中學(xué)觀摩了一節(jié)由陸小明老師的武術(shù)示范課。這節(jié)課是省級優(yōu)質(zhì)課的一等獎。45分鐘下來，沒有感覺到較為壯觀的那種大場面，看似很平淡�？山虒W(xué)效果卻出奇的好。幾乎所有學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識、技能。完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面我就針對本次觀摩談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：
1.游戲?qū)搿ぐl(fā)學(xué)生興趣
課的開始通過游戲—“仍飛盤”導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生身體得到一個(gè)很好的準(zhǔn)備，同時(shí)讓學(xué)生的身心得到愉悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)出“哈”的聲音出來，為后面的武術(shù)教學(xué)打下一個(gè)基礎(chǔ)。解決了武術(shù)套路中學(xué)生不好意思發(fā)聲的難題。
2.課的結(jié)構(gòu)清晰明了
這一節(jié)課從開始部分的集合整隊(duì)、宣布課的目標(biāo)，到準(zhǔn)備部分的.游戲再到基本部分的武術(shù)套路練習(xí)，最后放松部分的拉手舞，感覺一氣呵成，但各部分又清晰明了。學(xué)生一直處于快樂的學(xué)習(xí)中。老師能夠以技能教學(xué)為載體，把運(yùn)動參與、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來。
3.新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識的熱情
本節(jié)課很好地詮釋了洋思中學(xué) “先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。教師多引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)�；静糠值奈湫g(shù)教學(xué)要求學(xué)生掌握套路中的8個(gè)動作。學(xué)生先按飛盤上的動作要求學(xué)好自己的動作，然后二人一組互相學(xué)習(xí)，再四人一組，最后八人一組。學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互交流。整個(gè)過程中教師及時(shí)評價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生們學(xué)得輕松，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教，學(xué)生學(xué)”。 教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗(yàn)。
4.教師基本功扎實(shí)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用
教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理、組織教法的選擇與運(yùn)用，以及教學(xué)評價(jià)等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見，學(xué)生尊敬教師，自覺積極的學(xué)習(xí)，師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長。教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師能通過一句話或一個(gè)肢態(tài)語言很簡潔的表達(dá)教師的意圖，教師的每一個(gè)動作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
通過本次觀摩學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，對今后體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識，在今后的教學(xué)過程中，有一個(gè)正確的方向。盡量使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
教師教學(xué)心得體會12
作為一名新教師，我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立嚴(yán)厲和親切的威信，在道德行為上以身作則。在教學(xué)方面，要有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣闊的知識面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平，做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素，還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。我首先做的是通過課堂觀察課后了解和上課提問了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)測他們學(xué)習(xí)新知識會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。部分學(xué)生缺乏自控能力，經(jīng)常不能按照老師的安排去完成動作，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作。
體育教學(xué)是一個(gè)長期的，反復(fù)的過程所謂"拳不離手、曲不離口"要想有一定的水平就必須多加練習(xí)，體育課本著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨。從學(xué)生的興趣著手猶為重要。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體。讓學(xué)生在不知不覺中對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
我們在體育教學(xué)活動中把興趣作為讓學(xué)生喜歡上體育課地出發(fā)點(diǎn)，上什么內(nèi)容都應(yīng)力求找出學(xué)生容易感興趣的地方，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育的濃厚興趣，成為他們學(xué)習(xí)，鍛煉和創(chuàng)新的動力。讓學(xué)生在小組合作中找到自身的價(jià)值，同時(shí)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦u價(jià)，讓同伴之間進(jìn)一步地溝通，簡單地說說他助跑直腿擺動跳高的動作掌握情況，為跳得更高作個(gè)準(zhǔn)備。
感覺"轉(zhuǎn)變角色"、"尊重個(gè)性"、"讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)"、"重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)"、"關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)"等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的.富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想。
一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。
教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)才會做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清楚，過程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。
作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校“結(jié)對子”的政策很大程度上幫助了我這一不足。每次老教師聽我的課，我都虛心請教他們的意見，針對自己的存在問題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。這些年來來，是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間。特別幸運(yùn)的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很樂意幫助我。
以上是我的一些體會，每個(gè)新老師都有一個(gè)信念：我要干出成績。我還有一個(gè)信念：只要是我選定的我會堅(jiān)持做到最好。我選擇了做老師，所以我會爭取做個(gè)好老師。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實(shí)干，有藝術(shù)的干。希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
教師教學(xué)心得體會13
為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，x月x日“市級骨干教師教學(xué)追蹤活動”走進(jìn)我校，聽了兩位老師的課受益非淺，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)過程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
三、注重知識的'傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
四、 使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
教師教學(xué)心得體會14
前幾天，上了《秦兵馬俑》的公開課，本課時(shí)的重點(diǎn)就是聯(lián)系課文內(nèi)容，體會兵馬俑的類型眾多，形象鮮明。從而感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民無窮的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。所以，本課時(shí)的教學(xué)，我還是以過渡段為中心，由秦兵馬俑的規(guī)模宏大入手，然后自然過渡到重點(diǎn)段落（4—9），引導(dǎo)學(xué)生體會秦兵馬俑類型眾多、形象鮮明的特點(diǎn)。
針對這一教學(xué)重點(diǎn)為，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大問題：課文主要向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？他們有著怎樣的鮮明形象？認(rèn)真讀讀課文，選擇你喜歡的一個(gè)兵馬俑介紹給大家，并說說你喜歡的原因？然后由學(xué)生帶著問題讀課文，在保證一定閱讀時(shí)間的基礎(chǔ)上，全班進(jìn)行交流。
這一部分的教學(xué)，學(xué)生的興趣倒是比較濃厚，課堂氣氛比較活躍�？捎捎诮涣鲄R報(bào)占了許多時(shí)間，學(xué)生閱讀感悟的時(shí)間倒是少了，給人的感覺像是在做表面文章。我想，造成這種現(xiàn)象的原因主要問題設(shè)計(jì)得不夠合理，而且教學(xué)沒有抓住重點(diǎn)。每個(gè)自然段的教學(xué)時(shí)間幾乎是平均分配，教學(xué)節(jié)奏沒有變化。或許，在教學(xué)中，我可以先以“將軍俑”為例，具體分析一下他的鮮明形象，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，然后再讓學(xué)生照樣子來介紹分析其它的兵馬俑。這樣做才是真正“授之以漁”，而且也不至于讓學(xué)生的閱讀停留在泛泛而談的層面。
由于多媒體的合理運(yùn)用這部分內(nèi)容學(xué)生讀的興致很高，為后面仿寫句子奠定了基礎(chǔ)，在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上分析寫法，先抓住兵馬俑的神態(tài)，再展開合理的想象。學(xué)生面對眾多的生動形象的兵馬俑，仔細(xì)觀察其神態(tài)，創(chuàng)作的欲望很濃厚，一氣呵成，寫出的許多生動感人的語句，這是課前沒有想到。也是本節(jié)課的成功之處。
另外，秦兵馬俑的出土震驚了世界，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。它是秦文化的縮影，有著極高的`歷史價(jià)值。我想，僅僅憑書上的介紹和幾張圖片要激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，肯定是不夠的。還應(yīng)該利用一些教學(xué)資源，讓學(xué)生對秦兵馬俑有更多的了解。而在這點(diǎn)上，我做的也不理想，課前雖然讓學(xué)生查閱了大量的資料，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有給學(xué)生充分交流的機(jī)會，所以很好的資源沒有及時(shí)地運(yùn)用，這也是感到有點(diǎn)遺憾的地方。
教師教學(xué)心得體會15
作為一名小學(xué)教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
一、語文教學(xué)
開學(xué)初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯。
其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法，上課時(shí)卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的`外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谛抡n標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《我是什么》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時(shí)，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
將近一學(xué)期以來，我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積極摸索有效的教學(xué)方法。
課前，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。組內(nèi)每一成員都能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及單項(xiàng)檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
二、音樂教學(xué)
從教以來，我不斷學(xué)習(xí)，努力更新自己的教學(xué)觀念，我從中掌握到小學(xué)音樂教學(xué)中的一些重要環(huán)節(jié)和有效的方法。接下來我有一些關(guān)于我們小學(xué)音樂教學(xué)的心得和體會想和大家一起來探討、分享。
1、以審美為核心
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力。
教師的音樂表現(xiàn)力直接影響著學(xué)生音樂感受力，審美興趣的培養(yǎng)。首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴。
2、掌握一定的音樂知識和技能
我認(rèn)為學(xué)生對音樂的審美與音樂知識和技能的掌握是密不可分的。學(xué)生通過聽覺、感覺準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏，用恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣�，才能用自然而美好、真切而飽滿的感情把樂曲的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來，
在唱歌教學(xué)中，以往最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法 “聽唱法”，這種方法比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓學(xué)生長時(shí)間進(jìn)行模唱，學(xué)生會感到很被動，很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快就會唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，在下次碰到同樣的難點(diǎn)時(shí)，還是不能獨(dú)立的解決。在低年級的音樂學(xué)習(xí)中我們還可以通過反復(fù)聆聽學(xué)會音樂，但是到了中高年級，歌曲的處理與表現(xiàn)，尤其是二聲部合唱的學(xué)習(xí)又怎能通過單一的聽唱來完成。學(xué)生如果掌握和熟記音樂課本上的一些音樂知識和技能，就會應(yīng)用這些知識和技能去分析，理解音樂作品。更深入地感受由旋律、節(jié)奏、和聲、風(fēng)格等組合而成的音樂美。例：跳音記號的認(rèn)識及在歌曲中的演唱技巧，讓學(xué)生認(rèn)識，使用跳音記號，使歌曲表現(xiàn)的更真實(shí)。：“弟兄兩 個(gè)一樣長，一個(gè)瘦來一個(gè)胖，站在隊(duì)伍最后面，曲終歌尾它站崗�！睂W(xué)生猜謎回答：“ 它是終止線‖”。我問：“弟兄兩個(gè)一樣長，兩雙小眼來對望，他們倆個(gè)告訴你，回頭 再來唱一唱�！币虼酥灰處煹暮侠硪龑�(dǎo)與鼓勵，采用好的教學(xué)方法，基本技能的學(xué)習(xí)學(xué)生一樣可以達(dá)到自覺自愿、愉悅歡快的效果，當(dāng)然這些都需要平時(shí)堅(jiān)持不泄的訓(xùn)練、累積，我每次上課前都會進(jìn)行發(fā)聲模唱、聽音等基本訓(xùn)練。
3、認(rèn)真?zhèn)浣滩�，備學(xué)生
要上好一堂課，課前就要做好充分的準(zhǔn)備，首先在設(shè)計(jì)教學(xué)前先反復(fù)多唱、多聽。找出歌曲的重難點(diǎn)，深入的分析教材。再開始設(shè)計(jì)教學(xué)。我認(rèn)為：教師在課堂上設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有針對性和目的性。比如我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，那么我進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)以及聆聽歌曲范唱前的提問，目的都為了學(xué)唱歌曲。并且聆聽歌曲范唱前應(yīng)該先提出問題，讓孩子帶著問題有目的去聆聽歌曲。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該環(huán)還相扣，循序漸進(jìn)。
�。�1）創(chuàng)新性課堂。我認(rèn)為只要學(xué)生熱愛思考，就大膽放學(xué)生去實(shí)踐自己的新想法，這樣才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。有一次，我在講內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》時(shí)，學(xué)生覺得歌曲速度太慢了，唱著就快睡著了，想把速度變快。我協(xié)助他們實(shí)踐了想法，于是這節(jié)課，學(xué)生在感受這首內(nèi)蒙古民歌的柔美的同時(shí)，又體驗(yàn)到了通過變化速度這個(gè)音樂元素可以改變歌曲情緒。
�。�2）建構(gòu)性課堂。這是學(xué)生自主的課堂，能使學(xué)生產(chǎn)生新認(rèn)識。在這個(gè)課堂上，我們教師也能向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，最終達(dá)到師生共同受益。
�。�3）研究性課堂。就是說教師要拋磚引玉，激起學(xué)生的探究欲，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、搜集和整理資料的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
（4）生活性課堂。就是加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。我講《讓幻想展翅飛翔》這一課時(shí)，就是用神七的成功來導(dǎo)入課題的。這種導(dǎo)入方式貼近學(xué)生生活，又是他們關(guān)注的信息，所以課堂效果很好。
【教師教學(xué)心得體會】相關(guān)文章：
教師教學(xué)心得體會06-29
音樂教學(xué)教師心得體會04-05
歷史教師教學(xué)心得體會04-27
教師教育教學(xué)心得體會11-11
教師教學(xué)心得體會模板11-15
教師高效教學(xué)心得體會11-09
初中教師教學(xué)心得體會11-14
英語教師教學(xué)心得體會09-22