校本培訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的校本培訓(xùn)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)1
冬天，凜冽的寒風(fēng)、寒冷的天氣，辛苦了一個(gè)學(xué)期的老師們送走了孩子們，本想好好享受著家的溫馨�？纱藭r(shí)，黃港小學(xué)的校園卻如往常般熱情似火，在這里，老師們正克服天氣寒冷的困難，齊聚一堂，進(jìn)行為期三天的寒假校本培訓(xùn)。
本次的校本培訓(xùn)的主旨是創(chuàng)新教學(xué)理念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)水平，先后學(xué)習(xí)了：
《巧用效應(yīng)，做有智慧教師》、《課堂教學(xué)的運(yùn)用能力》、《教師怎樣進(jìn)行教學(xué)反思》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、姜宗兵校長的《XX年教育教學(xué)思路》。
大家最大的感受就是一個(gè)字——“實(shí)”。校長親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，確立了“培訓(xùn)、教研、科研”三結(jié)合教師校本研訓(xùn)模式，形成教師個(gè)人的自我反思、教師XX的同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)的校本研訓(xùn)三種基本力量建設(shè)形式。
老師們分組進(jìn)行了熱烈的研討，我們達(dá)成了諸多的共識：培養(yǎng)自己的自信心用賞識促教學(xué)實(shí)效的提高、教師的專業(yè)發(fā)展離不開專業(yè)知識、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)技能、正確處理課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教師的教育因創(chuàng)新而生動(dòng)，教師的成長因?qū)嵺`而燦爛。
短短的培訓(xùn)，既有專家的講座，又有熱烈的研討，不但更新了我們的教育理念，也讓我們的思想活躍起來了。其實(shí)，我們一直所希翼的，正是如此。教授、專家，他們掌握著扎實(shí)、先進(jìn)的教育理論，而我們一線教師，擁有著豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如果我們能有效借助他們的'教育理論，站在前輩教育大家的肩膀上，以一定的教育思想，開闊的、前瞻性的教育視野再來服務(wù)于我們的教育教學(xué)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。我希望在以后，我們的學(xué)校能把這些專家多請到我們身邊，或者是通過一定的網(wǎng)絡(luò)渠道和我們一線教師有更多交流對話的機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)結(jié)束了，老師們研究的熱情更加高漲、投入教學(xué)的勁頭更加高漲，我們相信在新的學(xué)期，黃港小學(xué)的老師們會(huì)在教師專業(yè)發(fā)展上取得長足的進(jìn)步、驕人的成績的！
校本培訓(xùn)工作總結(jié)2
本學(xué)年，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西�，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
1、制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃，按照計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容。
2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，在教學(xué)方面，語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組各開展一次組里教研活動(dòng)，課后還進(jìn)行了互動(dòng)交流。為了提高老師們的教科研能力，特意請了林連娣老師給全校老師作了《教師如何做課題》的講座，讓老師們受益匪淺。為了充分利用好數(shù)據(jù)，我們學(xué)校還多次開展了數(shù)據(jù)提析交流會(huì)，讓老師們從數(shù)據(jù)分據(jù)里對自已的教學(xué)行為進(jìn)行反思及改進(jìn)。
在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，但是老師興趣很濃，每次的活動(dòng)都能積極參加并能參與其中。
3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價(jià)，對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的`是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對我們提出意見。
4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來，我校大部分教師都參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。
5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)縣級科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，取得了一定的成績。老師們也碩果累累。上個(gè)學(xué)期，有四位老師撰寫的論文案例獲得縣二、三等獎(jiǎng)；本學(xué)期有兩位老師撰寫的論文獲獎(jiǎng)縣一、三等獎(jiǎng)；有三位老師被評上了縣學(xué)科骨干教師，一位老師被評上縣學(xué)科骨干班主任。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)3
在本學(xué)期我校以落實(shí)縣教育局“四年提升”規(guī)劃為契機(jī)，以教育科研為先導(dǎo)，以“嘗試教學(xué)法”教育理念為目標(biāo)積極開展教科研活動(dòng)�，F(xiàn)就本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教科研工作組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教科研工作順利進(jìn)行。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在扎扎實(shí)實(shí)開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，帶頭搞好教科研工作。本學(xué)期借省教育教學(xué)評估之東風(fēng)，對開放教育進(jìn)行了全面回顧總結(jié)，學(xué)校要求教師每學(xué)期讀一本教育理論論著，完成一篇讀書心得，積極走在教育科研的第一線上。
為保證學(xué)校教科研工作落實(shí)，我校在原教科研領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充實(shí)和調(diào)整，形成了由校長張振國任組長，主管副校長賀社強(qiáng)任副組長，下設(shè)教務(wù)處、教研組的管理機(jī)構(gòu)，對學(xué)校教科研工作進(jìn)行宏觀管理、指導(dǎo)、調(diào)控。并出臺了《教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》，對教科研項(xiàng)目制定了有層次的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)校教職工開展教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)模式的有益探索和實(shí)踐。
二、規(guī)范管理體系，加強(qiáng)制度建設(shè)。
我校牢固樹立“科研興教”、“科研興�！彼枷耄阎匾暫图訌�(qiáng)教科研作為學(xué)校教育工作的大事來抓。按照“積極進(jìn)取、穩(wěn)妥推進(jìn)”的方針，不光是在使用新教材的`學(xué)科，在所有學(xué)科中都開展了“認(rèn)識新課改，走進(jìn)新課改”的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每一位教師參與的積極性。
學(xué)校還積極完善教科研檔案。積極訂閱《河北教育教研》、《嘗試教學(xué)理論》等教科研資料。教科研專項(xiàng)會(huì)議、理論學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)、研討活動(dòng)、考察活動(dòng)、成果評審等文字材料齊全；能做好課題研究檔案工作，能較系統(tǒng)地收集、整理和保存反映課題研究全過程的文字材料。不光文字材料，網(wǎng)上資料也很齊全。學(xué)校還注重規(guī)范的科研管理�？蒲泄芾砟苷照罗k事，課題申報(bào)、論證，立項(xiàng)、指導(dǎo)，結(jié)題和成果獎(jiǎng)勵(lì)，推廣等工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序三、建立三項(xiàng)制度。
�、倮碚搶W(xué)習(xí)制度：教師專業(yè)成長，教科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，學(xué)校建立了每位教職工開展讀一本教育理論書籍，弄懂一個(gè)教學(xué)原理，寫一個(gè)優(yōu)秀教案，上一節(jié)課題研究示范課，寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度。
②同伴互助制度：通過教師之間對話、合作、互動(dòng)，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使教師群體得到發(fā)展。
�、圩晕曳此贾贫龋航處熃逃芰Φ奶嵘�，建立一支具有教科研意識的師資隊(duì)伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長的一個(gè)有效途徑，學(xué)校定期組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的教研活動(dòng)，以嘗試教學(xué)法為專題的討論活動(dòng)，在反思中提高，在反思中成長。
我們深深體會(huì)到，只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)4
我校校本培訓(xùn)本著通過學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色進(jìn)行的自主培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的，以基礎(chǔ)教育新課程改革為核心內(nèi)容，以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專業(yè)化水平為宗旨；立足教師崗位，立足學(xué)校教育教學(xué)工作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步；模式上實(shí)行培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。幾年來，在校長的帶領(lǐng)下，形成了可喜成果，現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、目標(biāo)整合，指導(dǎo)培訓(xùn)
我校的教師繼教總的方向就是通過對全體教師的繼續(xù)教育，使教師更新教育觀念，樹立素質(zhì)教育思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠在新一輪課程改革的浪潮中不斷發(fā)展，持續(xù)提高，具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德。學(xué)校桉創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為總目標(biāo)，制定了培訓(xùn)計(jì)劃。開學(xué)初又對每一位進(jìn)行了學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及到了教師學(xué)習(xí)的方方面面，讓每位教師全方位地認(rèn)識自我，梳理自身需要，明確努力方向。各教研組、教師個(gè)人制訂了富有特色的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能與學(xué)校目標(biāo)整合一致。
教師制定自訓(xùn)自練計(jì)劃中，要能根據(jù)自身的特點(diǎn)，尋求各自的發(fā)展目標(biāo)。如青年教師主要是錘煉基本功，爭取早日成為一名合格的教師，對合格教師全面進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的綜合訓(xùn)練，使自己成為一名骨干教師，對骨干教師則要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐，形成與眾不同的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，成為科研型教師和教育教學(xué)專家。避免了在繼續(xù)教育中"一刀切"現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
二、形式多樣，內(nèi)容優(yōu)化
1、菜單式主自學(xué)習(xí)，開展讀好書活動(dòng)學(xué)校繼續(xù)向教師推薦了教師必讀好書，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1-2本教育論著，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。
2．網(wǎng)絡(luò)與集中結(jié)合，重視師德培訓(xùn)
教育德為先，本學(xué)期對教師開展了豐富多彩的師德教育，內(nèi)容有《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、反腐暢廉材料，最優(yōu)教師、最差教師評選方案，但因?qū)W校集中學(xué)習(xí)時(shí)間有限，有一部內(nèi)容讓教師們通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式學(xué)習(xí)。
3．保證集中培訓(xùn)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，積極舉辦各類專題教育理論講座。本學(xué)期共進(jìn)行了三次《新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)》集中學(xué)習(xí)，并組織教師在各教研組進(jìn)行討論、深化，學(xué)習(xí)后還進(jìn)行了閉卷測試，使教師們新課標(biāo)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，并爛熟于心，為把握新課程課堂夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。我校還開展了《課程改革與教研主題構(gòu)建》培訓(xùn)，我們從網(wǎng)絡(luò)上、從《青年教師》上，選取優(yōu)秀文章，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，教師們還作了筆記，提高了培訓(xùn)的效果。
4．靈活的參與式培訓(xùn)，發(fā)揮教師主體作用
參與式培訓(xùn)是指那些能夠使個(gè)體參與到群體活動(dòng)中，與其他個(gè)體合作學(xué)習(xí)的方法，這也是我校校本培訓(xùn)中一種主要方式。本學(xué)期來，運(yùn)用參與式培訓(xùn)的主要有班主任組的教學(xué)沙龍。班集體建設(shè)是本校的一大亮點(diǎn)，但很多教師還有困惑，通過組織“班主任工作”沙龍，大家各抒已見，各展高招，豐富了班主任管理班級的經(jīng)驗(yàn)，給我校的班集體建設(shè)注入了新的活力。
每次教研活動(dòng)后的教研沙龍，都是教師們展示自己教學(xué)風(fēng)采
的平臺。大家聽課后，說課、評課，議論紛紛，收獲多多，從理論到實(shí)踐，從理念到行為，找缺點(diǎn)，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，尤其是王校長畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評更使教師們豁然開朗。作文教學(xué)是新課程課堂中的重頭戲，也是難點(diǎn)，通過作文教學(xué)沙龍，大家用新的課程理念審視自己的作文教學(xué)，受益匪淺。各教研組每次教研活動(dòng)后，都能自已組織討論，使每一次教研活動(dòng)成了教師們進(jìn)步的臺階。
5．教、研、訓(xùn)立體結(jié)合，促進(jìn)教師全面發(fā)展教研訓(xùn)三位一體是我校教師培訓(xùn)的又一特點(diǎn)。圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過參加各級各類教研活動(dòng)，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個(gè)性；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。從本校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的'基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。
三、健全培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、評價(jià)制度，保障培訓(xùn)高效進(jìn)行
1．健全各培訓(xùn)制度
健全的制度是一切活動(dòng)有序有效進(jìn)行的保證。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接參與與指導(dǎo)下，在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步健全了學(xué)校培訓(xùn)制度，制訂了教師學(xué)習(xí)制度、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)管理評價(jià)制度。使培訓(xùn)工作有序高效，激勵(lì)評價(jià)有章可循。學(xué)校統(tǒng)一布置，要求每位教師每天必自修課半小時(shí)，學(xué)校每周組織教師專題講座或研討一次。做到有布置有檢查，每兩周有專人負(fù)責(zé)檢查教師自修筆記，學(xué)校每月進(jìn)行一次，全部檢查或抽查學(xué)習(xí)情況，對好的教師給予開公表揚(yáng)，鼓勵(lì)。并將好的經(jīng)驗(yàn)利用網(wǎng)上推廣出去。
2、認(rèn)真貫徹市、縣教育局關(guān)于教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有關(guān)文件精神，積極搞好教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)宣傳教育，做到宣傳教育到位。
3、建立教師培訓(xùn)制度，師德建設(shè)實(shí)行一票否決制，對不參加培訓(xùn)或參加培訓(xùn)經(jīng)考核驗(yàn)收不合格的教師不予評優(yōu)或職稱評定。
四．存在的問題
1．教師培訓(xùn)的時(shí)間無法保證，因?qū)W校小，教師少，事情多，每位教師承擔(dān)的工作量過大，教訓(xùn)計(jì)劃中的內(nèi)容常被臨時(shí)出現(xiàn)的事擠掉，但教師們還是能通過教研組討論等靈活多樣的方式進(jìn)行。
2．培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)5
本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作以縣《關(guān)于調(diào)整永嘉縣中小學(xué)校本培訓(xùn)工作評估表的通知》和《學(xué)校工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，以“讓每一個(gè)人幸福成長”辦學(xué)理念為目標(biāo)，以“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)為抓手，優(yōu)化了培訓(xùn)內(nèi)容，豐富了培訓(xùn)形式，創(chuàng)新了培訓(xùn)管理，引領(lǐng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究、主動(dòng)發(fā)展，提升了教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，不斷推進(jìn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
一、師德講堂——喚醒了教師主動(dòng)發(fā)展的激情。
師德不是簡單的說教，而是一種精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本；教師修養(yǎng)，立德為本�！币虼�，我們建設(shè)“師德講堂”，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升我校教師的師德修養(yǎng)，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。為此，本學(xué)期我們繼續(xù)以“師德講堂”為載體，喚醒教師主動(dòng)發(fā)展的激情。我們的師德講堂以校為單位，每月宣講一次，分別由學(xué)校的骨干教師擔(dān)任宣講員，例如第二周青年骨干陳美美老師圍繞《靜心教書，潛心育人》這個(gè)主題，激情洋溢地向全體教師詮釋了作為一名老師價(jià)值定位和追求，那就是不需要豪言壯語和雄情逸懷，而要本本份份干好自己的工作，踏踏實(shí)實(shí)地去做自已應(yīng)該做的事，要淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。第九周李淑華老師以《在不斷學(xué)習(xí)中改變?nèi)松窞橹黝}，分別從“在不斷學(xué)習(xí)中改變?nèi)松男拍睢�，“在不斷學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的師德”，“在不斷學(xué)習(xí)中提高教師的素養(yǎng)”，“在不斷學(xué)習(xí)中去除浮躁，坦然生活”這四個(gè)板塊向我們娓娓而談“讀書改變?nèi)松钡慕K生學(xué)習(xí)理念。一個(gè)個(gè)外出觀摩的啟示，一位位身邊教師的榜樣，一句句發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)白無不撥動(dòng)著在座每一位老師的心弦，鼓舞著鯉小的老師要不斷勇攀書山，孜孜以求。
二、專家引領(lǐng)——助推了教師的主動(dòng)發(fā)展。
專家名師的引領(lǐng)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是校本培訓(xùn)工作的源頭活水，他們面對面的指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的校本培訓(xùn)方式。
本學(xué)期，我們與甌北七小進(jìn)行結(jié)對，他們學(xué)語文學(xué)科市壇新秀徐輝老師和數(shù)學(xué)學(xué)科縣壇新秀戴本琴老師分別與我校的青年教師結(jié)對，定期進(jìn)行一對一地輔導(dǎo)，同時(shí)他們還每月為我校送教，通過聽課、評課提高了我校教師的教材分析解讀能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課后反思、評課、重建能力。另外，我們還充分利用兄弟學(xué)校的資源，邀請城北小學(xué)的專家來校指導(dǎo)，不斷提升教師的課堂診斷能力。我們感到，校本培訓(xùn)有專家的引領(lǐng)，使我們教師視野得到了拓展，教育理念得到了不斷更新，科研水平得到了提升，有效地助推了教師的專業(yè)發(fā)展。
三、校本培訓(xùn)——搭建了教師專業(yè)成長的飛翔舞臺。
1、讀書學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)理論素養(yǎng)。
本學(xué)期，我們繼續(xù)引領(lǐng)教師樹立只有讀書才能提升自己的理論素養(yǎng)，使自己的課堂更精彩的意識，幫助教師在閱讀中提高自己，豐富人生。
一是推薦教師學(xué)習(xí)一些教育理論和專業(yè)類的`專著，例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，華應(yīng)龍的《我就是數(shù)學(xué)》，雷玲的《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》等。
二是利用校園網(wǎng)，把學(xué)習(xí)心得、聽課感悟發(fā)在校園網(wǎng)上，共同分享。
三是開展“鯉小講壇”。本學(xué)期我們利用周一的學(xué)習(xí)時(shí)間，請各學(xué)科的骨干教師把自己的學(xué)習(xí)心得、成長感悟、觀課反思與教師分享。例如語文組組長戴小嬌以外出觀摩“千課萬人”為話題，娓娓而談特級教師的課堂神韻和獨(dú)特魅力，深情表白了自己參加活動(dòng)的前后體驗(yàn)、收獲和喜悅。她以一個(gè)個(gè)鮮活的事例和感人的見聞，敘述了自己不斷成長的心路歷程，詮釋了“小美，才能大美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執(zhí)著，改變自己的勇氣、信心，只要凡事認(rèn)真自信，一定能在平凡中找尋最美的夢，在淡泊中找尋成功的路。數(shù)學(xué)學(xué)科李淑華老師以自身的專業(yè)成長歷程為話題，從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長”、“心態(tài)變化”四個(gè)方面講述了教育科研給她帶來的變化和成長。呼吁每一位鯉小教師要以教育科研來潤澤教育的日常生活，讓教育生活有科研而星光燦爛；要用教育科研來“沉淀”教學(xué)思想，在實(shí)踐研究中鍛煉教學(xué)能力；要以教育科研促理念更新，追求高效的課堂。
2、教研組，提高教師的研究能力。
教研組是學(xué)校最重要的研究組織，一方面我們注重教研組長的選拔和自身建設(shè)，提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面，指導(dǎo)各教研組期初根據(jù)各學(xué)科的實(shí)際，制訂切實(shí)可行、符合學(xué)校實(shí)際的教研組工作計(jì)劃；精心設(shè)計(jì)每次教研活動(dòng)，尤其加強(qiáng)課前教材分析、學(xué)生分析，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，課后組織上課教師進(jìn)行反思，同組教師評課。一學(xué)期來各學(xué)科教研組都按計(jì)劃開展了豐富的教研組活動(dòng)，不斷提升了課堂設(shè)計(jì)能力和反思重建能力。同時(shí)語、數(shù)、綜三位教研組長也脫穎而出，在各個(gè)學(xué)科中都成為了研究的“領(lǐng)頭雁”。
3、“青藍(lán)工程”，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。
本學(xué)期我們開展了“同伴互助”結(jié)對活動(dòng)，有6對教師結(jié)對，他們幫助青年教師制定了“三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”，互相聽課學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，互相切磋技藝，共同提高，教科室加強(qiáng)了“同伴結(jié)對”過程管理，新老教師互相促進(jìn)，共同提高。
4、信息技術(shù)，提升了教師現(xiàn)代化教育應(yīng)用能力。
我校以教導(dǎo)處牽頭，每周舉行一次交互白板技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，整合學(xué)科教學(xué)，上研究課，不斷探究信息技術(shù)如何在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)能力。
四、問題分析：
1、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。下學(xué)期我們要根據(jù)我校的梯隊(duì)教師結(jié)構(gòu)，對一部分愿意學(xué)、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔(dān)子，多創(chuàng)造一些平臺，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展，變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
2、培訓(xùn)內(nèi)容、專題還需進(jìn)一步規(guī)劃、提升。雖然每學(xué)期我們都在努力思考、規(guī)劃培訓(xùn)專題，我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化，在今后的研究中我們還需進(jìn)一步作調(diào)查研究，把老師缺乏的或需要的作為培訓(xùn)內(nèi)容，提升校本培訓(xùn)的效率。
3、備課組的建設(shè)還需進(jìn)一步提升。應(yīng)該說我們對備課組已經(jīng)想方設(shè)法在提升集體備課的質(zhì)量，但是由于校區(qū)的分散，使得備課組人員分散，一方面難于管理，另一方面也缺少引領(lǐng)，因此下學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)管理和引領(lǐng)，使集體備課專題化，切實(shí)提高集體備課的效率，從而提高課堂教學(xué)效率，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)6
校本培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一部分，搞好校本培訓(xùn)是樹立教師的現(xiàn)代教育觀念、提高教師在基礎(chǔ)教育中貫徹素質(zhì)教育的能力和水平的有效途徑。加強(qiáng)校本培訓(xùn)是時(shí)代的要求，是素質(zhì)教育改革的需要。近年來，我校根據(jù)市、縣教育局關(guān)于教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定和要求，本著“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的理念，把學(xué)校作為開展繼續(xù)教育的主陣地，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，大力開展校本培訓(xùn)工作，取得了良好的效果。
我校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以校長為組長，教導(dǎo)處為副組長，各教研組長為成員的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；制定切實(shí)可行的《校本培訓(xùn)計(jì)劃》、《班主任工作培訓(xùn)方案》、《新老合作課堂實(shí)施方案》，確定了培訓(xùn)的對象、內(nèi)容和形式；堅(jiān)持集中培訓(xùn)和分學(xué)科組培訓(xùn)相結(jié)合，突出培訓(xùn)的專題性和靈活性；出臺鼓勵(lì)教師自主研修的政策措施，推動(dòng)校本培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有步驟地正常開展。
1、培訓(xùn)內(nèi)容切合實(shí)際。我們根據(jù)教學(xué)需要確定培訓(xùn)內(nèi)容，教師需要什么，我們就培訓(xùn)什么，教師不知道的東西，我們就組織起來學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容有重點(diǎn)、有主題。持續(xù)進(jìn)行了師德教育培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、教師基本功培訓(xùn)等四大內(nèi)容系列。為了使教師們能隨時(shí)掌握教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行教育理論、教育思想更新，按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。為了塑造高尚的師德，提高全體教職工的政治素質(zhì)，學(xué)校組織全體教職工學(xué)習(xí)黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、各級重要會(huì)議文件、教育法律法規(guī)、先進(jìn)人物事跡等材料，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的積極性和責(zé)任感。
2、培訓(xùn)形式靈活多樣。在培訓(xùn)過程中，我們采取了多種多樣的培訓(xùn)形式。①集中培訓(xùn)，按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容組織全體教職工進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流研討。②分散自學(xué)，發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料或教師個(gè)人搜集相關(guān)材料自學(xué)，寫出讀書筆記、心得體會(huì)。③師徒式培訓(xùn)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師或教學(xué)水平高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師結(jié)隊(duì)，拜師認(rèn)徒，手把手指導(dǎo)幫助年輕教師盡快上路。④結(jié)合“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，促使他們沿著由合格教師到優(yōu)秀教師的路子發(fā)展。⑤借用結(jié)對學(xué)校的平臺，進(jìn)行交流研討。學(xué)校積極主動(dòng)聯(lián)系結(jié)對學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng)，給教師們創(chuàng)造與兄弟學(xué)校同行互相學(xué)習(xí)、互相切磋的機(jī)會(huì)。⑥外出學(xué)習(xí)、參觀、考察。學(xué)校拿出專項(xiàng)資金，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、支持、組織教師外出參加市級以上教研會(huì)議、到先進(jìn)名校參觀考察，開闊視野，增長見識，拓展思路。
�。�1）初步形成科研、培訓(xùn)一體化的培訓(xùn)體系。在校本教研中，學(xué)校增強(qiáng)了校本培訓(xùn)功能，讓老師在培訓(xùn)中感受新課程全新的教育理念，扎實(shí)做好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，提高課程整合能力。在實(shí)踐中，學(xué)校不斷引導(dǎo)教師以課題研究為主要突破口，采用多聽課、評課的方法不斷自我充電，提升課程素養(yǎng)。在課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活……使教師真正成為引導(dǎo)者、促進(jìn)者，學(xué)生真正成為探究者、成功者。同時(shí)，學(xué)校不斷牽線搭橋，溝通家長、學(xué)生、社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系，加強(qiáng)校際交流、校本教研，為教師搭建展示平臺，促進(jìn)教師快速成長。
（2）教師的專業(yè)意識得到明顯增強(qiáng)，初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。校本教研中，學(xué)校為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，為教師提供必要的學(xué)習(xí)資源，老師們通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討，聽課、評課上研討課的一系列鍛煉，初步學(xué)會(huì)了自我反思、相互協(xié)作。教師在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了反思，在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流，在虛心中學(xué)會(huì)吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整，在合作中學(xué)會(huì)發(fā)展。
總之，校本培訓(xùn)取得了顯著的成效，任課教師的`素質(zhì)得到大幅度提升，教育思想有了明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體地位受到尊重，課堂教學(xué)質(zhì)量有了較大提高，特別是教師的教學(xué)研究能力和教育創(chuàng)新能力得到很大的增強(qiáng)。
學(xué)海無涯，永無止境。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)使人成才，學(xué)習(xí)使人高尚。學(xué)校作為育人場所，承擔(dān)著傳播科學(xué)文化知識、為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)人才的社會(huì)功能。為此，我們確定了搞好教師繼續(xù)教育工作的新目標(biāo)，就是要在全校營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，努力探索形成全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的有效機(jī)制，建設(shè)充滿生機(jī)和活力的學(xué)習(xí)型學(xué)校，實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。為完成上述目標(biāo)，我們要做好以下工作：首先要進(jìn)一步梳理完善師資培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和制度體系，建立層次分明的目標(biāo)架構(gòu)，開發(fā)出與目標(biāo)協(xié)調(diào)一致、科學(xué)精練實(shí)用的校本培訓(xùn)教材，使這項(xiàng)工作進(jìn)一步經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化，并易于操作。其次，進(jìn)一步修訂青年教師和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，細(xì)化培養(yǎng)步驟措施、培訓(xùn)要求、考核確認(rèn)等規(guī)定。第三，健全各項(xiàng)管理制度，制定激勵(lì)措施，加大考核力度，嚴(yán)格落實(shí)個(gè)人責(zé)任制，確保完成個(gè)人培訓(xùn)目標(biāo)。第四，展?fàn)巹?chuàng)學(xué)習(xí)型教研組活動(dòng)，培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識和品質(zhì)，持續(xù)增強(qiáng)全校師生的教學(xué)創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)校人力資源素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的嶄新局面。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)7
在本學(xué)期中，按照區(qū)教育局的要求，加大對農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用力度，提高教師勝任信息化教學(xué)的基本要求，不斷提高資源的整合力度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)化水平。積極致力于農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作，經(jīng)過全體師生的共同努力，圓滿的完成了我校的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、擬好培訓(xùn)計(jì)劃、明確工作任務(wù)
學(xué)校在開學(xué)初就要求各項(xiàng)工作要寫出工作計(jì)劃，與此同時(shí)教務(wù)處也明確了各個(gè)培訓(xùn)小組的工作目標(biāo)，確定了各個(gè)培訓(xùn)小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。做到從上到下都重視農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)工作。
二、加強(qiáng)思想認(rèn)識，培養(yǎng)工作責(zé)任心
隨著農(nóng)遠(yuǎn)工作的進(jìn)一步開展，我校在本學(xué)期加強(qiáng)教育教學(xué)工作，使每位教師認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性，使每個(gè)教師都有高度的責(zé)任感，都充分認(rèn)識到新課改新教法的必要性。在多次的會(huì)議上，多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過學(xué)校和教研處的努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識，工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。
三、加強(qiáng)農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)日常工作的組織管理
學(xué)校由科研室專抓農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)工作，積極鼓勵(lì)和安排全體教師大力利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用，每月都安排教師上一節(jié)多媒體教學(xué)課，展示了現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂中的魅力。教師們在親身體驗(yàn)和面對面的直接學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)水平的.整體提高。
四、積極開展形式多樣的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)活動(dòng)。
在本學(xué)期為了使我校的全體教師全身心積極投入教學(xué)活動(dòng)中來，科研室在開學(xué)計(jì)劃中擬定了各種各樣的農(nóng)遠(yuǎn)校本培訓(xùn)活動(dòng)。9—12月組織本校教師上公開課、示范課、觀摩課總合計(jì)達(dá)到了10多節(jié)次。另外還定期配合遠(yuǎn)程教育處定期開展師德師風(fēng)和遠(yuǎn)教知識校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織開展校內(nèi)傳幫帶活動(dòng)，組織教師進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我們的教師都得到了新的鍛煉，他們的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化。但我們現(xiàn)在才剛剛接觸新課改，很多教師還不適應(yīng)，他們都還受著傳統(tǒng)教育的束縛，要在短時(shí)間內(nèi)很快的提高我校的教學(xué)水平還得付出更多的努力，不過我們相信我們有能力把我校的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)8
校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。根據(jù)市、縣級教育局及研訓(xùn)中心的工作要求，結(jié)合XX學(xué)區(qū)教科室和XX一中校長室、教務(wù)處的工作安排，教科室圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長兩大任務(wù)，以中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)、校本培訓(xùn)活動(dòng)為載體，積極動(dòng)員教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)提升等活動(dòng)，重點(diǎn)做好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和課題管理及研究等工作。下面將我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了校本培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃，培訓(xùn)教師有筆記，培訓(xùn)過程有記錄和參加人員有簽到。學(xué)校結(jié)合《XX一中先進(jìn)教研組評比細(xì)則》和《教師教學(xué)常規(guī)量化考核制度》對教研組活動(dòng)的.開展及教師教學(xué)行為的規(guī)范進(jìn)行量化，通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、計(jì)劃先行，過程詳實(shí)
學(xué)校、及固定時(shí)間開展學(xué)科教研組、備課組活動(dòng)，通過研討課、展示課、專題講座（德育、心理健康、教育科研、信息技術(shù)等）、自定義培訓(xùn)、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流等形式組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。本學(xué)期共開出了22節(jié)校級公開展示課，7節(jié)隨堂研討課，15次校級專題培訓(xùn)講座，21次學(xué)科教研組自定義培訓(xùn)，1次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。校本活動(dòng)開展規(guī)范有序，每次活動(dòng)結(jié)束一周內(nèi)均能將活動(dòng)材料及時(shí)上傳校本培訓(xùn)博客。
三、以研促教，促進(jìn)成長
關(guān)注教師專業(yè)成長，上傳下達(dá)各項(xiàng)文件精神，組織教師積極參加各項(xiàng)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和各級各類專業(yè)評比、課題研究，重點(diǎn)做教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教學(xué)常規(guī)管理和重點(diǎn)課題管理及研究等工作，組織教師參加各級各類學(xué)科培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)科研專業(yè)評比活動(dòng)等，為教師的專業(yè)成長搭建更多更大的平臺。教師專業(yè)培訓(xùn)方面，本學(xué)期共有170人次教師參與了省、市、縣級培訓(xùn)（90學(xué)時(shí)培訓(xùn)或中短期培訓(xùn)）；教學(xué)科研方面，8人次獲縣教學(xué)基本技能評比一、二、三等獎(jiǎng)，17人次獲縣教科研論文評比一、二、三等獎(jiǎng)；課題研究方面，本學(xué)期1個(gè)省級立項(xiàng)課題、1個(gè)縣級規(guī)劃課題、7個(gè)縣級教學(xué)研究課題、5個(gè)微課題順利結(jié)題（評比結(jié)果尚未公布）。全校教學(xué)科研的氣氛日趨活躍，教師的潛能得到充分的挖掘。
四、關(guān)注常規(guī)，形成常態(tài)
�、偌訌�(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查督促，通過隨機(jī)抽查和集中檢查兩方面相結(jié)合。本學(xué)期更關(guān)注教師教學(xué)行為的日常檢查，將教學(xué)常規(guī)的檢查融入每周的隨堂課聽課范疇，不僅通過隨堂聽課檢查教師的備課情況、上課情況，同時(shí)檢查隨堂聽課班級的學(xué)科作業(yè)批改與反饋情況，及時(shí)聽取學(xué)生對教師教學(xué)常規(guī)態(tài)度及完成情況的意見，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)及量化，與個(gè)人的評優(yōu)評先相掛鉤，并將個(gè)人的量化成績納入優(yōu)秀教研組評比范疇，進(jìn)一步促進(jìn)教師規(guī)范教學(xué)的積極性。
�、谶M(jìn)一步完善隨堂課聽課制度，激發(fā)全體教師參與教學(xué)研究與評價(jià)的熱情，提升課堂教學(xué)的有效性。通過公開課與隨堂課的方式加強(qiáng)課堂管理，促進(jìn)全體教師關(guān)注高效課堂，關(guān)注輕負(fù)高質(zhì)，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
③關(guān)注各年段學(xué)生的培優(yōu)扶差工作，關(guān)注畢業(yè)班的綜合全面發(fā)展，全力配合教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量的提升和優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)工作。
總之，在全體教師的積極參與下，我校教科研及校本培訓(xùn)工作得到了很好的落實(shí)。但我們?nèi)孕枧Γ粩鄤?chuàng)新，讓教科研切實(shí)為教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長服務(wù)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供扎實(shí)的保障。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)9
播種一秋，收獲滿冬。盤點(diǎn)本學(xué)期，我校的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育小組在上級主管部門的指導(dǎo)下，按照學(xué)期計(jì)劃，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，在保證網(wǎng)絡(luò)通暢、資源完整、農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科整合的研究中不斷創(chuàng)新，開拓前進(jìn)，使遠(yuǎn)程教育工作真正向縱深方向發(fā)展，保證農(nóng)遠(yuǎn)資源在我校用實(shí)，用足，用好，現(xiàn)將本學(xué)期的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，我們按照學(xué)期初校本培訓(xùn)計(jì)劃，采取集中培訓(xùn)、骨干推動(dòng)、組內(nèi)交流、個(gè)別指導(dǎo)等培訓(xùn)方式，結(jié)合實(shí)際，對我校教學(xué)平臺升級后的使用及注意事項(xiàng)進(jìn)行了全體教師集中培訓(xùn)，讓每位教師了解資源的運(yùn)行路徑，都會(huì)應(yīng)用教學(xué)平臺開展教學(xué)。通過各學(xué)科骨干教師的資源使用培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)一個(gè)教研組有效應(yīng)用資源服務(wù)教學(xué)。通過教研組自查現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不足自處，由農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)組提供資料，各教研組組內(nèi)合作交流，進(jìn)行了Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件的學(xué)習(xí)，使各位教師在二次開發(fā)農(nóng)遠(yuǎn)資源中，會(huì)用這些辦公軟件處理資源，形成新的農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用包，使農(nóng)遠(yuǎn)工作深入發(fā)展。另外培訓(xùn)小組成員在休息時(shí)間為年齡較大的教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使他們也能熟練使用設(shè)備、運(yùn)用資源進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育理念，感受信息時(shí)代下現(xiàn)代教育的魅力。
這些扎實(shí)、有效的培訓(xùn)手段，使我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平又上新臺階。農(nóng)遠(yuǎn)資源的最終目的就是教學(xué)應(yīng)用。本學(xué)期在日常教學(xué)中出現(xiàn)了大家爭著用資源的良好勢頭，并且做到有效的應(yīng)用。從今年的.教學(xué)研討中，我們看到各科教師無論是教學(xué)設(shè)備的熟練程度還是在農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用上都有了新的提高。在各科研討會(huì)上，執(zhí)教老師都能二次開發(fā)農(nóng)遠(yuǎn)資源，恰切地運(yùn)用資源呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，體現(xiàn)新的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果明顯。如果說上學(xué)期我校教師在農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用上處于“打開文件夾”階段，那么這學(xué)期他們走上了“新建文件夾”階段，由原來的“復(fù)制”，進(jìn)行了“刷新”。正是他們不斷研究，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率，教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升，教學(xué)質(zhì)量全面提高。
農(nóng)遠(yuǎn)工程是一項(xiàng)惠民工程，我們農(nóng)遠(yuǎn)小組將充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)之優(yōu)勢，為教師、學(xué)生的終身發(fā)展提供最佳的服務(wù)，促進(jìn)我校的內(nèi)涵發(fā)展，打造一中的美好明天！
校本培訓(xùn)工作總結(jié)10
一年來，在校長室的科學(xué)指引下，學(xué)校教師培訓(xùn)以《校本培訓(xùn)計(jì)劃》為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)學(xué)�！拔幕⑿�，精致管理，內(nèi)涵發(fā)展”的工作思路，抓各學(xué)科校本培訓(xùn)工作，有效、扎實(shí)、科學(xué)地開展工作。經(jīng)過一年的扎實(shí)有序地開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進(jìn)了我�；A(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來的工作情況分幾點(diǎn)做簡要總結(jié)。
一、多元培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)，為同伴成長茂枝葉。
發(fā)揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用，帶動(dòng)其他教師共同進(jìn)步。增強(qiáng)教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人翁地位，激發(fā)教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際自我提高、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng)造性，為同伴成長茂枝繁葉。
一年來，我校教師參加各級賽事頻傳捷報(bào)。30人次獲省市優(yōu)質(zhì)課競賽、基本功競賽獎(jiǎng)項(xiàng)，教師200多篇論文在各級各類報(bào)刊發(fā)表或在論文評比中獲獎(jiǎng)。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀(jì)園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動(dòng)中，獲獎(jiǎng)檔次和人數(shù)均居全省前列。目標(biāo)的達(dá)成鼓舞人心，激勵(lì)了教師的進(jìn)取心和自豪感。
二、形式多樣，內(nèi)容豐富，促進(jìn)智慧生成。
追求精致，尋找研究“點(diǎn)”。開展“草根”報(bào)告會(huì)，讓一線教師走上培訓(xùn)講臺，傳遞外人、外地教改信息，讓“草根”充當(dāng)培訓(xùn)講師鍛煉自己，激勵(lì)他人，促進(jìn)共同成長。舉行話題研討，每次活動(dòng)的主題明確、集中；事先“公開”活動(dòng)內(nèi)容，使參與者“有備而來”；引發(fā)參與者圍繞主題展開實(shí)質(zhì)性的交流與研討；梳理、提煉共性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知過程，積累案例；關(guān)注“行為跟進(jìn)”，“以點(diǎn)帶面”，使教研與教學(xué)有效互動(dòng)，互為促進(jìn)。
校際交流，構(gòu)筑聯(lián)絡(luò)“網(wǎng)”。進(jìn)一步強(qiáng)化了教育科研管理，優(yōu)化教育科研策略，構(gòu)建了以“讓學(xué)引思”為核心科研氛圍，組織全校教師投身課程改革，引起了教師對教育教學(xué)現(xiàn)象的思考，并通過討論，逐步改變著教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，促進(jìn)教師逐漸成為研究的真正主人。學(xué)校與南京長江路小學(xué)建立校際教研聯(lián)盟，利用各校優(yōu)勢，深化交流合作，共享發(fā)展成果。今年暑假，在市局的關(guān)心下，學(xué)校將組織骨干教師參加境外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與國外名校的交流與合作。
三、專家引領(lǐng)、同伴互助，為學(xué)校發(fā)展?jié)櫷寥馈?/strong>
積極開展“專家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動(dòng)，形成開放、合作、交流、分享的學(xué)校教研文化，在研究中提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導(dǎo)教師自覺地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，提高通過科研解決實(shí)際問題的`能力。一學(xué)期中，在江蘇省“師陶杯”論文比賽活動(dòng)中，24名老師獲二等獎(jiǎng)，52名老師獲三等獎(jiǎng)。在江蘇教育報(bào)刊總社《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》編輯部組織的第七屆“小數(shù)報(bào)杯·小小數(shù)學(xué)家”優(yōu)秀科普小論文評選、“小小數(shù)學(xué)家”推薦活動(dòng)中中，100多人次老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。
在取得上述成績的同時(shí)，我們深知工作中還有許多不足之處。我們對于教導(dǎo)管理中的諸多矛盾和問題，一直在正視、思考和求解。我們將不斷實(shí)踐、思考、完善，深入踐行學(xué)�！白寣W(xué)引思”的教學(xué)主張，續(xù)寫“十三五”的輝煌新篇章。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)11
一學(xué)期來，我校校本培訓(xùn)在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的配合支持下，腳踏實(shí)地地有序地開展著。我們堅(jiān)持貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合本校具體的實(shí)際情況，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教師校本培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專業(yè)化發(fā)展，努力創(chuàng)新，不斷地在改革中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)符合我校校情的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過全體教師的共同努力，圓滿完成了校本培訓(xùn)的任務(wù)，并取得了較好成績。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)建立健全校本培訓(xùn)的組織保障機(jī)制
1、領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在新的形勢下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視校本培訓(xùn)，黃華強(qiáng)校長主持研究教師繼續(xù)教育工作，并成立了以校長為校本培訓(xùn)組長，教務(wù)處易會(huì)邦、楊紹省為副組長，各教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體由教務(wù)處負(fù)責(zé)有關(guān)教師的校本培訓(xùn)工作及實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，召開會(huì)議研究各項(xiàng)工作，形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在校長的親自帶領(lǐng)下，還自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺組織參加校內(nèi)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。
2、條件保障
為了豐富老師們的校本培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校為老師訂閱了期刊雜志，供老師們學(xué)習(xí)。我校的圖書室藏書師生可以隨時(shí)借閱。為了使教師們用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)校為每位教師專門購買了學(xué)科文本解讀方面的書籍。給每位教師建立發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，由教師個(gè)人保管，定期檢查，學(xué)年末交到教科室備查。
3、經(jīng)費(fèi)保證
我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上毫不吝嗇，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算，除了讓教師正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外，還創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師有更多的機(jī)會(huì)外出參觀和學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)按規(guī)定報(bào)銷。
4、計(jì)劃制定
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，為了讓我校的校本培訓(xùn)工作長期而有序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在學(xué)期初按照校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合分析本�，F(xiàn)狀，制定校本培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。在20xx年9月份和20xx年2月份召開兩次專門會(huì)議討論落實(shí)校本培訓(xùn)工作。召開了全體教師會(huì)議，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。
5、時(shí)間落實(shí)
為了保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校規(guī)定每周教研活動(dòng)日。隔周安排一次教師觀摩、研討，其他時(shí)間另外安排，教師課余可自主學(xué)習(xí)，通過報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)，建立博客等進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)、寫作、研究。
6、制度健全
為促進(jìn)和激勵(lì)校本培訓(xùn)順利開展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度，將教師的.校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。細(xì)化教師培訓(xùn)考核制度。成立考核小組六月底進(jìn)行考核，由于制度落實(shí)，全體老師都能主動(dòng)參加教師培訓(xùn)。
7、管理規(guī)范
學(xué)校為每位老師建立了檔案，將教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
8、自查督促
學(xué)校認(rèn)真做好培訓(xùn)工作的自查驗(yàn)收工作，逐一檢查，認(rèn)真核對，對不合要求的令其限期整改。
二、開展豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和形式
1、舉辦教育、教研理論專題講座
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座。今年來，我校組織部分教師參加市、縣培訓(xùn)。我們重視抓好各科教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時(shí)進(jìn)行吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們重視教師的培訓(xùn)工作，有計(jì)劃地安排他們參加培訓(xùn)、研討、交流活動(dòng)，甚至派出到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期學(xué)校組織教師參加市區(qū)相應(yīng)學(xué)科的新課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師都有了很深的感受和啟示，活躍了思路。本學(xué)期安排了37位老師參加各級培訓(xùn)單位短期培訓(xùn)，安排林士強(qiáng)等3位老師參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。同時(shí)，我們在校內(nèi)組織骨干教師主講，對教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，本學(xué)期，學(xué)校共組織5次專題講座。
2、進(jìn)行教、研、訓(xùn)結(jié)合
圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。一學(xué)期來，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評“三課”制度，共開設(shè)了24多節(jié)教學(xué)研討課。教師們能根據(jù)教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動(dòng)，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性細(xì)節(jié)分析，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)，每位上課教師課后都要上交教學(xué)設(shè)計(jì)及500字以上的教學(xué)反思或教學(xué)案例，每位聽課教師上交聽課體會(huì)評語與聽課記錄。
3、做好課題研究
教育科研與校本培訓(xùn)相結(jié)合是研訓(xùn)一體化的重要標(biāo)志，也是將研訓(xùn)工作問題化、專題化、課題化的重要途徑。只有這樣才能增強(qiáng)工作的研究性、目的性，進(jìn)而達(dá)到實(shí)效性。學(xué)年來我校以骨干教師縣級立項(xiàng)的學(xué)科課題為基點(diǎn)，把課題落實(shí)到各教研組中進(jìn)行全員研究，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化發(fā)展是非常重要的。其中楊紹省老師《農(nóng)村初中科學(xué)課前作業(yè)的實(shí)踐和研究》等課題的研究，既培養(yǎng)了大批教師，又保證了課題研究出成果，學(xué)�？蒲蟹諊鷿夂�。
5、鼓勵(lì)教師教學(xué)研究
現(xiàn)在全校教師都把新的教學(xué)理念，運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中去，取得了良好的效益。學(xué)校在校本培訓(xùn)中有計(jì)劃有總結(jié)，有自評有反思。教師每學(xué)年都會(huì)寫出關(guān)于教育教學(xué)論文。本學(xué)期，我校在各類論文評比中我校共有3篇論文參評，其中就有2篇獲獎(jiǎng)。其中推薦市級二篇，榮獲縣一等獎(jiǎng)2篇。
6、采取新老教師結(jié)對
為促進(jìn)新教師快速成長，我校為每位新教師都配備一名經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師輔導(dǎo)。本學(xué)年我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理，導(dǎo)師對新教師進(jìn)行有針對性的幫教和指導(dǎo)，使我校教師葉小偉、溫小靜、林莉老師很快熟悉業(yè)務(wù)，步入正軌。
三、存在的問題
1、培訓(xùn)過程中對原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。特別是檔案管理存在較大問題，材料收集、分類、保管等工作都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、校本培訓(xùn)的效果有待提升。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定比較切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。通過開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但是一學(xué)年的時(shí)間太短暫，培訓(xùn)的內(nèi)容太少，關(guān)于校本培訓(xùn)的做法我校仍屬于探索狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想，另外，由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，師資力量還較薄弱，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。今后，我們將采取積極有力的措施，改正缺點(diǎn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，認(rèn)真組織校本培訓(xùn)工作，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量及往后的發(fā)展，為造就出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，讓校本培訓(xùn)之花在我校開得更加燦爛。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)12
這兩日學(xué)校開展的校本培訓(xùn)圍繞師德師風(fēng)建設(shè)和單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)展開，另我收獲頗豐。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步堅(jiān)定了要爭做四有教師的理想與信念，更新了自身的教育理念，了解了最新的科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)方法，對教師專業(yè)化發(fā)展注入了一劑強(qiáng)心劑。同時(shí)根據(jù)講座內(nèi)容也在思考自己過去日常教學(xué)中尤其是在作業(yè)命題設(shè)計(jì)方面的不足。
首先，對于本學(xué)科的《教學(xué)基本要求》一書，需要反復(fù)咀嚼，認(rèn)真吃透，要提高對基本要求的的利用率。因?yàn)檫@本書提供了提供了基于標(biāo)準(zhǔn)制定的單元測試框架，羅列了各單元的知識點(diǎn)以及考核范圍，清晰地解釋了每一單元教師在命題時(shí)應(yīng)考什么、考到什么程度，這能為進(jìn)教師在進(jìn)行單元命題時(shí)，提供重要的模塊命題依據(jù)。同時(shí)，有效的命題設(shè)計(jì)也能很好地反饋出日常教學(xué)的效果，指導(dǎo)日常教學(xué)的再更新、再改進(jìn)。文章定制服務(wù)電話：4000-121-855
其次，要讓命題煥發(fā)生機(jī)。一道題目不應(yīng)僅僅是停留在紙上的白紙黑字，通過這道題能感受到出題人的意圖，這才是一道有價(jià)值的題目。而出題意圖也不應(yīng)僅僅停留在要考察學(xué)生某一知識是否掌握這一層面，在聆聽了汪博士的講座后，我愈發(fā)明白一道題目除了要考察學(xué)生掌握知識的水平還要通過題目來挖掘培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，這才是高水平的命題。融入高階思維培養(yǎng)的命題方能切實(shí)鍛煉學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
本次校本培訓(xùn)以理論指導(dǎo)實(shí)踐，引導(dǎo)教師不斷反思不斷進(jìn)行新的嘗試，尋求教學(xué)上的新突破和創(chuàng)新，也為教師的專業(yè)發(fā)展道路提供了新的`方向和發(fā)展的空間。
為期兩天的校本培訓(xùn)很快就結(jié)束了。期間邱校長做了《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提升教師師德素養(yǎng)》的專題報(bào)告。她對學(xué)校本學(xué)期工作進(jìn)行了詳盡安排和部署，對教師師德素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展提出希望。邱校長特別指出由于疫情關(guān)系，學(xué)生在家的時(shí)間相對較長，而目前他們即將開學(xué)，可能有著種種的不適應(yīng)，可能還存在這樣那樣的問題。作為他們的老師，要包容孩子目前存在的問題，慢慢地去影響孩子，引領(lǐng)他們心理健康地成長，成為孩子真正的生活導(dǎo)師，建立良好的師生關(guān)系。作為教師，做好自身的心理健康建設(shè)也就顯得尤為重要了。另外，汪茂華博士的《綠色指標(biāo)綜合評價(jià)的實(shí)踐與思考》專題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時(shí)，明確試題要測試學(xué)生的什么能力，那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢？閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成，教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來，整體把握作者的情感，意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前后的內(nèi)在聯(lián)系來思考”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié)，同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備！
校本培訓(xùn)工作總結(jié)13
一學(xué)年以來，我們立足學(xué)校實(shí)際，遵循上級文件通知精神，以“校本培訓(xùn)、素養(yǎng)提升活動(dòng)”為載體，圍繞有效教育教學(xué)規(guī)律，積極搭建學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺，促使各項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)有序開展、圓滿成功。現(xiàn)簡要小結(jié)如下：
一、落實(shí)培訓(xùn)，營造氛圍
1，專業(yè)精神。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、每位教師至少閱讀一本教育類書籍，并撰寫1篇讀書心得體會(huì)、每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并參加校級，縣級，市級評比。
2，專業(yè)知識與技能培訓(xùn)。以教研組為單位，組織3次集體備課活動(dòng)，一次評價(jià)研究活動(dòng)；每位教師每年至少上校級以上公開課1節(jié)、評課1節(jié)或講座1次；每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié)；扎實(shí)有效地整合了校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng)，將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養(yǎng)研訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合，由教務(wù)處協(xié)同各教研組確定活動(dòng)主題、上課、評課及專題發(fā)言人員。
3，專題培訓(xùn)。組織教師先后開展了師德培訓(xùn)、法制教育專題培訓(xùn)、心理健康教育等專題培訓(xùn)。
4，特色培訓(xùn)。師徒結(jié)對是我校校本培訓(xùn)的重要形式之一，本學(xué)年我校繼續(xù)組織開展了師徒結(jié)對、優(yōu)勢互補(bǔ)活動(dòng)；組織開展了校級優(yōu)秀教育教學(xué)論文（案例）評比活動(dòng)，并擇優(yōu)裝訂成冊。
二、精心組織，效果明顯通過校本培訓(xùn)
濃厚了學(xué)校教師的科研意識，加強(qiáng)了教師的問題意識、效率意識及反思意識；提高教研組長教育教學(xué)組織與管理能力；鍛造了骨干教師，使骨干教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)化；由“知識型”向“智慧型”轉(zhuǎn)化；促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，促使青年教師成為“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的教師。一學(xué)年來，教師積極參加了各級各類教科研評比活動(dòng)，碩果累累。
三、立足現(xiàn)狀，積極反思在開展校本培訓(xùn)的工作中
我們深深的認(rèn)識到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓(xùn)的.新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情。今后，我們將繼續(xù)努力，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出培訓(xùn)的品牌，尤其是聘請指導(dǎo)老師來校指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。
今后，我們將一如既往的根據(jù)上級文件精神的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全面有序的組織開展校本培訓(xùn)工作，努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上都能有一定的提升，每位骨干教師都能再上一個(gè)臺階。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)14
在20xx學(xué)年，Xx中教科室工作以深入實(shí)施新課程改革為契機(jī)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生的共同發(fā)展為根本，以減負(fù)增效為目的，進(jìn)一步探索我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的教研教學(xué)新路徑，創(chuàng)建Xx中校本培訓(xùn)特色。
一學(xué)年來，我校積極貫徹Xx縣教育局開展校本培訓(xùn)的有關(guān)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織、管理工作，校本培訓(xùn)工作開展的扎實(shí)、有效�，F(xiàn)將一學(xué)年來校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
1、領(lǐng)會(huì)主旨精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織學(xué)習(xí)了省、市、縣教師教育的文件，明確教師教育的要求，思想認(rèn)識到位，下發(fā)的教師教育文件齊全，學(xué)習(xí)有完整的記錄。
2、制定切實(shí)計(jì)劃。在制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了切實(shí)適宜我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)計(jì)劃。大力開展特色校本教研，落實(shí)教研行為，提高教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，構(gòu)建“教、學(xué)、研一體化”的培訓(xùn)機(jī)制，以保持教師專業(yè)的長足發(fā)展，并取得了較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成效。
3、明確管理機(jī)制。確定了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)組織管理機(jī)構(gòu)，校長主持校本培訓(xùn)全局工作，把握思路和方向，副校長主管校本培訓(xùn)的管理工作，教科室主任具體負(fù)責(zé)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作的實(shí)施，教科室人員為具體辦事人員。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、政教處等各處室協(xié)調(diào)合作，教科室具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)培訓(xùn)工作的展開，分工到人，責(zé)任明確。
4、積極外派學(xué)習(xí)。積極支持教師參加省、市、縣各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，支持老師參加“90學(xué)時(shí)專業(yè)發(fā)展”學(xué)習(xí)，支持教師參加名師工作室的學(xué)習(xí)，支持教師參加市、縣“骨干教師”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供方便條件。以教師專業(yè)化水平提高為主線；以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)；以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；聯(lián)系實(shí)踐，在交流中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后交流。有教師外出學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，每位教師都有學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì)或感想。
二、保障機(jī)制
1、加強(qiáng)制度建設(shè)。將校本培訓(xùn)制度與教師人事制度改革相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。完善了《Xx中校本培訓(xùn)制度》、《Xx中校本培訓(xùn)考勤制度》、《Xx中校本培訓(xùn)檔案管理制度》、《Xx中校本培訓(xùn)考核獎(jiǎng)懲制度》、《Xx中校本培訓(xùn)各類人員職責(zé)》等制度，校本培訓(xùn)制度健全。
2、強(qiáng)化績效考核。開展了校本培訓(xùn)的考核、評價(jià)和獎(jiǎng)懲，并應(yīng)用于教師崗位績效考核、師德考核、骨干履職考核、崗位設(shè)置聘用考核。
3、建立完備檔案。校本培訓(xùn)檔案資料完整、齊全、規(guī)范、整潔，為教師專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升提供有效參考。
4、確保經(jīng)費(fèi)投入。有校本培訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，并落實(shí)到位，為校本培訓(xùn)提供了有力的支持。僅20xx學(xué)年教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的費(fèi)用就達(dá)到11萬元。
5、創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校微機(jī)室、圖書室、閱覽室和校園網(wǎng)能為校本培訓(xùn)提供較好的條件，學(xué)校投入一定的資金，專門為學(xué)科教師購買學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和多媒體建設(shè)，豐富教師的學(xué)習(xí)資源，并開放閱覽室，買來大量新的教育專著向教師們推薦學(xué)習(xí)。
三、培訓(xùn)管理
1、組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。我校成立了以學(xué)校行政、年級組長、教研組長、備課組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師等為主的專兼職培訓(xùn)教師隊(duì)伍，有專兼職教師隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)表。聘請了教育專家到校對教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，并派出教師到杭州外國語中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)聯(lián)合開展培訓(xùn)工作。
2、合理制定規(guī)劃。學(xué)校制訂了《Xx中教師五年培訓(xùn)規(guī)劃》，每學(xué)年都有培訓(xùn)計(jì)劃， 計(jì)劃認(rèn)真，目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容明確，措施得當(dāng)，切實(shí)可行。
3、積極開展活動(dòng)。我校開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容符合上級規(guī)定及本校實(shí)際，培訓(xùn)學(xué)時(shí)達(dá)24學(xué)時(shí)。主要開展的培訓(xùn)內(nèi)容如下：
�。�1）師德師風(fēng)培訓(xùn)
組織學(xué)習(xí)師德師風(fēng)相關(guān)文件：組織全體教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，教育老師要恪守職業(yè)道德、維護(hù)教師隊(duì)伍形象，守法、自律、自強(qiáng)，規(guī)范自己的行為，做一名合格的教育工作者。
�。�2）信息技術(shù)培訓(xùn)
結(jié)合我校教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的實(shí)際，由學(xué)校教科室組織對全校教師開展數(shù)字化校園平臺教學(xué)培訓(xùn)。
�。�3）教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)
�、偌w備課活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期學(xué)校各教研組都制定備課組工作計(jì)劃，要求各教研組每學(xué)期至少6次研討活動(dòng)，每人每學(xué)年必須開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課，每學(xué)期至少聽課10節(jié)。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容，的個(gè)人鉆研備課和上課，集體討論、深入吸收，形成共識”操作程序，取長補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過程中。
�、趯＜抑笇�(dǎo)活動(dòng)。有目的、有計(jì)劃地聘請教育專家為教師們進(jìn)行指導(dǎo)和舉辦講座，真正更新教師們的學(xué)科及班級管理理念，提高管理藝術(shù)和水平，使教育教學(xué)工作扎實(shí)有成效。這一年中學(xué)校延請了如鄭平老師來校做《學(xué)習(xí)診斷與教學(xué)質(zhì)量》講座，針對我們的課堂教學(xué)，提出意見或建議，給予一些具體的指導(dǎo)，使我們的課堂教學(xué)更加完善。
�、刍�(dòng)交流活動(dòng)。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，對外派出教師參加校際間的交流、學(xué)科交流活動(dòng)。與龍港三中等學(xué)校開展教研組相互交流活動(dòng)，為教師搭建起學(xué)習(xí)和展示的'平臺，及時(shí)獲取新課程改革的信息，得到更多的學(xué)術(shù)支持，更新觀念，提升素質(zhì)。
�。�4）學(xué)業(yè)成績精細(xì)化評價(jià)分析。
利用網(wǎng)絡(luò)閱卷平臺和數(shù)據(jù)分析軟件，針對教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的疑難和困惑，積極進(jìn)行研討活動(dòng)，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。每次培訓(xùn)都有授課教師，有培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員名單，有具體的培訓(xùn)內(nèi)容及教案。
�。�5）主題讀書活動(dòng)。
通過閱讀教育經(jīng)典等著作，提高教師的文化修養(yǎng)，掌握教育理論，豐富教育智慧，提升教育能力。通過專家講座、讀書論壇、建立博客、筆記展評等形式，促進(jìn)讀書活動(dòng)的深入開展。每位教師都要寫讀書筆記或心得體會(huì)，并交學(xué)校教科室備查。
4。嚴(yán)格過程管理。學(xué)年校本培訓(xùn)工作嚴(yán)格按計(jì)劃完成，積極自查考核，積極組織教師撰寫相關(guān)論文案例，認(rèn)真做好材料的整理組檔工作，開展培訓(xùn)有針對性、實(shí)效性、前瞻性、靈活性，有理論培訓(xùn)，也有實(shí)際操作培訓(xùn)，有校內(nèi)培訓(xùn)，也有校外培訓(xùn)，有外請專家講座，也有外出實(shí)地考察，整個(gè)過程嚴(yán)格考勤完整記錄。
四、成績
1、思想觀念有促動(dòng)，隨著校本培訓(xùn)工作的深入，教師們深感教育改革的“震撼”，通過培訓(xùn)教師們深感收獲較大，學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到很大提升。外出學(xué)習(xí)考察的教師及參與交流的教師每個(gè)人都真切地感受到了學(xué)習(xí)培訓(xùn)給自己帶來的觀念上的沖擊，教學(xué)方式方法上的改變，全都自覺、積極地投身到課堂教學(xué)中，并以身示范。教師們及時(shí)學(xué)習(xí)新的教育理念，更新教育觀念，反思、總結(jié)自己的教育教學(xué)現(xiàn)狀，有效地改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，提高教育教學(xué)的水平，每人都寫出了自己的心得體會(huì)，教科室負(fù)責(zé)及時(shí)組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，切實(shí)把校本培訓(xùn)的效益落到實(shí)處。
2、骨干教師有成長。20xx學(xué)年，我校洪貞貞、曾華生、肖小珍老師參加縣學(xué)科骨干教師評比，獲得“縣骨干教師”榮譽(yù)稱號。洪貞貞、趙佩佩、等老師開設(shè)縣級公開課。在縣學(xué)科命題比賽中，我校洪貞貞老師獲語文組一等獎(jiǎng)，趙佩佩、戴碧芙、溫章章老師分別獲縣二、三等獎(jiǎng)；盛月微、張春錦、胡益藝?yán)蠋煫@英語組三等獎(jiǎng)。本學(xué)年一共有10多篇論文、案例獲獎(jiǎng)或發(fā)表，其中蔡海瑾老師的論文獲縣一等獎(jiǎng)；黃小瑩等老師的論文獲縣二等獎(jiǎng)，張春錦等老師論文獲縣三等獎(jiǎng)。
3、培訓(xùn)模式初成型。我們積極進(jìn)行校本培訓(xùn)模式的探索、研究和實(shí)踐。在集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采用學(xué)習(xí)考察、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、教師講壇等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。在“提質(zhì)、升等、創(chuàng)牌”總目標(biāo)指引下，從自身實(shí)際出發(fā)，走適應(yīng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，適合教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)之路，以打造高效課堂為立足點(diǎn)，實(shí)施課堂教學(xué)改革，力爭突顯Xx中校本培訓(xùn)的特色。
五、培訓(xùn)創(chuàng)新
“溫州市區(qū)域八校聯(lián)盟”的校本培訓(xùn)是我校本學(xué)年正在實(shí)施的特色校本教研。
溫州市區(qū)域八校聯(lián)盟由溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)起，Xx縣Xx中、蒼南十一中等八所學(xué)校共同參與。
本聯(lián)盟的宗旨：校際互動(dòng)，優(yōu)勢資源，中心輻射，以弱帶強(qiáng)。
本聯(lián)盟的模式：聯(lián)合教研，資源共享。
本聯(lián)盟的文化：“和而不同”，在合作中保留本色，在交流中各展風(fēng)采。
“匯八方智慧，囊教育偉業(yè)”在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)均衡，在合作中實(shí)現(xiàn)共贏。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)15
基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練
當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。
一是針對我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。
二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。
三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新
實(shí)施課改以來，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、
分期、滾動(dòng)進(jìn)行的`集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。
（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
1、師德方面培訓(xùn)
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。
2、新理念方面的培訓(xùn)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個(gè)問題》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí)，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講
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