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（小學(xué)生）學(xué)生心理問題分析報(bào)告
在生活中，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的（小學(xué)生）學(xué)生心理問題分析報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
近年來，學(xué)生心理問題越來越低齡化，在我任教的班級(jí)中，每年都有二至三名學(xué)生，因?yàn)樾睦硪蛩鼗蚨嗷蛏俪尸F(xiàn)出行為障礙，在我校心理咨詢室接待的學(xué)生中，有一些甚至出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的心理疾病。在我接觸的小學(xué)生主要存在厭學(xué)、暴力傾向、自我認(rèn)知欠缺、情感干涸等。下面是就我接待的一個(gè)小學(xué)女生，做一個(gè)心理教育實(shí)例分析。
一、案例問題
小L，11歲，是個(gè)五年級(jí)小女孩，班主任把她送進(jìn)學(xué)校心理咨詢室。據(jù)其班主任介紹，該女生有自殘現(xiàn)象，在咨詢室看到，她的手背上布滿了陳舊細(xì)小的疤痕，這些疤痕密密麻麻，呈暗紅色。手腕處有一處較深疤痕，呈淺白色。脖頸處有抓痕，自訴是自己癢才抓的。從顏色來看，這些疤痕出現(xiàn)的時(shí)間不一，程度也不同。同桌孩發(fā)現(xiàn)了她的一個(gè)本子，有幾頁書比較清晰地寫滿了：死，煩死，我該死等等厭世字樣。
二、診斷分析：
厭世心理，有自殺傾向。
三、輔導(dǎo)方案：
1、第一階段：沙盤游戲療法。
對(duì)女孩的療愈，從沙盤游戲開始。我讓她做了一個(gè)模擬家庭的沙盤，她擺的沙盤中沒有人，只有兩個(gè)客廳，客廳中央各擺著一個(gè)長沙發(fā)。大客廳和小客廳之間的位置，女孩用手指劃了一大塊圓形地盤，她說這一大片是一灘血，她說她站在血的中央。問她感受，她說站在一灘血中間她感覺不到難受和痛苦，也沒有任何的感覺。
后來我讓她陸續(xù)添加人，她添加了奶奶爺爺，可是爺爺奶奶都和妹妹待在一個(gè)房間，女孩仍然孤獨(dú)一人待在自己房間。我讓她假設(shè)爸爸媽媽從國外回來了，會(huì)是什么情況，她的沙盤呈現(xiàn)的是爸爸媽媽站在門口，似乎隨時(shí)就要走的樣子，爺爺奶奶和妹妹待在妹妹房間，女孩獨(dú)自待在一個(gè)房間。最想和奶奶待在一起，也想和媽媽待在一起，可是她們之間始終隔著一段距離。
2、第二階段：行為療法為主。
教師層面：第一次咨詢，我感覺到了這個(gè)小女孩的深度絕望，通過和家長溝通，了解到家女孩的父母在她一兩歲的時(shí)候，就出去打工了，每年最多回來一次，且回家的時(shí)間很短，大致一周就又出門了。她和爺爺奶奶還有妹妹待在家里，爺爺奶奶溺愛妹妹，遇到事情，總是批評(píng)女孩做的不好。因?yàn)殚L期得不到應(yīng)有的關(guān)愛，女孩總是覺得自己是個(gè)不受人喜歡的人，是爺爺奶奶和爸爸媽媽的累贅，是家里可有可無的人。長期愛的匱乏，讓女孩處處想得到別人的關(guān)注，她行為上開始叛逆，可是去年暑假期間，被家人以叛逆為名，送到西典軍校一個(gè)多月。
家長層面：由于女孩已經(jīng)呈現(xiàn)出畢竟強(qiáng)烈的絕望情緒，現(xiàn)實(shí)生活中又沒有愛，且有自殺傾向，建議家長帶她到醫(yī)院精神心理科做個(gè)診斷，預(yù)防不測(cè)。如果有心理疾病，及時(shí)轉(zhuǎn)診。同時(shí)，堅(jiān)持去輔導(dǎo)中心做心理療愈。家長要學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)知識(shí)，給予孩子足夠關(guān)愛。
3、第三階段：危機(jī)干預(yù)
她有自殺傾向，沒有實(shí)施，待看見待拯救，孤獨(dú)無愛渴望愛，和她班主任和家人嚴(yán)肅談過，必須密切關(guān)注女孩行動(dòng)，如果有自殺行為，必須馬上干預(yù)。
四、輔導(dǎo)效果：
經(jīng)過四次輔導(dǎo)，女孩開始與人溝通，臉上開始有了笑容，自信心開始提升，自我認(rèn)同感增強(qiáng)。她說；我就是我，我為自己而活。對(duì)她的輔導(dǎo)還在繼續(xù)，相信總有一束光會(huì)照亮女孩心靈。
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