五年級音樂教學(xué)反思

　　身為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的五年級音樂教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級音樂教學(xué)反思1

　　《外婆的澎湖灣》這是一首五年級的歌曲，學(xué)生在這節(jié)課上，不僅要學(xué)會演唱歌曲同時還要在演出歌曲的同時掌握節(jié)奏和律動。針對這一點，我將節(jié)奏練習(xí)先提出來，在學(xué)唱歌詞前，由簡單到復(fù)雜逐一深入練習(xí)節(jié)奏，最后在歌曲學(xué)會后再融入歌曲中進行演唱。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生輕而易舉掌握這首歌曲中出現(xiàn)的演唱與間奏的`配合。

　　一節(jié)課下來讓我感受最大的是學(xué)生的節(jié)奏以及律動掌握的比較好，但歌曲演唱的部分反而沒有達到很好的效果。我認真地把這節(jié)課的教案又從頭到尾地看了一遍，回顧了上課的各個環(huán)節(jié)，我認為有以下幾點需要我注意。

　　1、聆聽歌曲的旋律太少。應(yīng)該讓學(xué)生多聆聽，在感受歌曲的情緒時，加上一些簡單的動作，這樣一來慢慢的掌握了歌曲的旋律，為演唱歌曲做好了鋪墊。

　　2、在學(xué)生歌表演時大膽的放手讓學(xué)生自己演唱和創(chuàng)作動作，不要動作千篇一律，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、唱歌曲時都要對學(xué)生的聲音有要求，“輕聲高位置”地演唱歌曲，切忌大聲的喊唱。

　　其實，老師每上一節(jié)課都要反思一下，這節(jié)課好在哪，需要改進哪些環(huán)節(jié)，這樣才能更好地上好每節(jié)課，自己才能不斷進步。

五年級音樂教學(xué)反思2

　　《紅星歌》是人民教育出版社三年級上冊第六單元第二課，是故事片《閃閃的紅星》的主題歌。歌曲是進行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。跳躍起伏的旋律，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命勝利的.追求與向往。

　　在介紹了影片背景后，我請學(xué)生觀看影片片段，提問：你體會到什么情緒和心情？誰能模仿潘冬子特別自豪的樣子。學(xué)生舉手談出對影片片段及音樂的感受。我進一步指導(dǎo)說：他走在紅軍的隊伍中步伐很堅定。我們也跟隨著潘冬子走上革命的征途吧。學(xué)生通過理解影片內(nèi)容，跟隨著影片音樂整齊地踏步，更深入地理解影片內(nèi)容，更深刻地體會出歌曲堅定有力的進行曲風(fēng)格。

　　在學(xué)唱解決樂句難點部分，我請學(xué)生體會旋律線的不同，然后聽老師完整演唱歌譜，在難點樂句處舉手表示，目的是讓學(xué)生鍛煉識譜能力。學(xué)生找到難點樂句舉手表示，并且跟隨著老師一起演唱，進一步加深學(xué)生對難點樂句的印象。采用師生接唱的方式來進一步鞏固難點樂句，學(xué)生對于難點樂句的把握更加充分，演唱效果較好。在演唱處理學(xué)習(xí)重音記號時還是采用的對比演唱的方法，學(xué)生演唱效果較好。我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生邊踏步邊演唱，目的是讓學(xué)生從

　　堅定的步伐中感受歌曲的情緒，從而加深對歌曲的理解，也是對前面內(nèi)容的鞏固練習(xí)。

　　最后，我對學(xué)生進行了爭當(dāng)祖國建設(shè)接班人的思想教育。我說：同學(xué)們，潘冬子為了革命勝利貢獻出自己的力量，他是革命斗爭中的一顆紅星。我們現(xiàn)在生活在和平的時代，在我們身邊也有一顆顆祖國建設(shè)的紅星。

　　在今后的教學(xué)中，我要努力鉆研教材、設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，還要進一步研究如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育，及時反思總結(jié)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平和教科研能力。

五年級音樂教學(xué)反思3

　　在近幾年的教學(xué)活動中，運用"學(xué)生是發(fā)展的人"等現(xiàn)代學(xué)生觀看待學(xué)生，與學(xué)生交朋友；用自己對教育事業(yè)的熱情來感染學(xué)生。在課堂不僅向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能，更重要的是在與學(xué)生進行交流的過程當(dāng)中也交流心靈對音樂的感受；在課下關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心他們的思想，使學(xué)生喜歡和你親近，也是在教學(xué)中采取因材施教的途徑。但在課堂生的熱情還缺乏激情，投入角色的程度還不夠，這有礙與學(xué)生進一步的交流，這也是自己性格上的一大缺點，也是今后努力的`方向。

　　（一）課前準(zhǔn)備充分，展示了教師的綜合素質(zhì)

　　這都得益于我校對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。在集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合中使自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運用不斷提高，才能在最短時間內(nèi)作出有時效性，實用性強的教學(xué)課件，展示給學(xué)生；在集體教研活動和校推門課、研究課中不斷提高自己解決實際教學(xué)問題的能力；在"四項精煉"、"三個反思"中形成了課前二次備課、課后反思的良好教學(xué)研究習(xí)慣。運用現(xiàn)代教學(xué)思想主動調(diào)整舊教材的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)為教學(xué)目的；這次嘗試，使學(xué)生獲得了欣賞音樂的方法和能力的培養(yǎng)，了解了更豐富的世界藝術(shù)遺產(chǎn)，為其今后享受音樂打好基礎(chǔ)。

　　（二）學(xué)生對音樂課充滿興趣

　　"興趣是最好的老師。"如何使學(xué)生始終保持對音樂的熱情和學(xué)習(xí)興趣，是我一直努力的方向。這首要得益于學(xué)生在音樂考察、研究活動中對學(xué)生較全面的評價和課堂教學(xué)中對學(xué)生閃光點及時、恰當(dāng)?shù)脑u價。尤其是課堂教學(xué)中有時效性和針對性地評價，主要是教師針對學(xué)生在課堂上的反饋和學(xué)生的發(fā)言特點，有針對性、精心設(shè)計的評價，體現(xiàn)對音樂素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)對學(xué)生個體發(fā)展的提高；這樣的評價將使學(xué)生從中受益。

　　在對學(xué)生的關(guān)注還不夠全面，這堂課上也喪失了不少教育學(xué)生的有利時機，這種時機轉(zhuǎn)瞬即失，只有不斷提高自己的教育教學(xué)水平，增強教育的智慧，才會更好的把握時機，使更多的學(xué)生受益，使更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂、享受音樂充滿興趣。

　�。ㄈ�）加強學(xué)生基本功的訓(xùn)練

　　學(xué)生對音樂活動充滿興趣，這對其終生享受音樂很有益，學(xué)生對音樂的理解有自己獨特的想法，這有助于音樂素養(yǎng)的提高，如何使學(xué)生擁有一幅動聽或自然的歌喉，讓他們終生在使用音樂中感到快樂。

　　五年級的學(xué)生正處于生體的發(fā)育期，聲音變化將會很大，所以尤其要注意學(xué)生聲音的訓(xùn)練；在與隋老師的交流中我感受到訓(xùn)練學(xué)生輕聲演唱的重要性。這不僅是為學(xué)校合唱隊輸送人才，更重要的是讓學(xué)生能在聲音訓(xùn)練中親身體驗到音樂的美，并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現(xiàn)美的能力。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂術(shù)語，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　　經(jīng)過自己的反思，使我對新課程的精神在實際教學(xué)中的運用、理解又進了一步，使課堂更具實效性。

五年級音樂教學(xué)反思4

　　《看大戲》是五年級音樂下冊，第三單元《學(xué)戲曲》中的第四課。這首歌曲是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的曲調(diào)吸收了流傳于河南地區(qū)的主要戲種——豫劇的唱腔風(fēng)格而創(chuàng)作。根據(jù)學(xué)科、教材的特點以及學(xué)生的實際，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：以復(fù)習(xí)豎笛演奏導(dǎo)入，以京劇欣賞切入，以不同戲曲的對比感悟為主，輔以教師的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生在欣賞《看大戲》的基礎(chǔ)上，了解豫劇的唱腔風(fēng)格及有關(guān)知識。

　　一、在各環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要突出以下幾點：

　　1、利用豎笛演奏創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)音樂的愉悅。

　　最近，五年級學(xué)生用豎笛演奏了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，雖然吹奏技巧不夠成熟，但學(xué)生的吹奏興趣特別濃厚，并且曲子是他們在我的指導(dǎo)下逐步自己的吹完，學(xué)生很有成就感。我就利用這一點兒，把吹奏豎笛作為導(dǎo)入，目的有二：

　　一是讓學(xué)生在興趣未了之際，乘勝追擊，進一步鞏固技能技巧。

　　二是以曲子歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師的光臨，既是對聽課老師的禮貌，又讓自己很有成就感。興趣上來了，學(xué)生學(xué)習(xí)的精神也集中起來了。

　　2、注意挖掘?qū)W生資源，進行引導(dǎo)，引發(fā)興趣。

　　豫劇是河南的地方戲曲。豫劇的唱腔風(fēng)格與河南話有很大的關(guān)系。我不會說河南話，但課前查閱資料，我知道濟寧話與河南話區(qū)別不大，因此，我就請班上濟寧來的學(xué)生以濟寧方言讀念白部分，讓全班學(xué)生模仿著說，既體驗了不同方言與戲曲的關(guān)系，又練習(xí)了念白部分。

　　3、利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

　　現(xiàn)代化的教學(xué)手段多媒體教學(xué)，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的好處。

　　對于不是科班出身的老師，要想講清講好豫劇的有關(guān)內(nèi)容很不容易。在查閱了相當(dāng)多的資料之后，我又查找選取了三個不同劇種的視頻資料，讓學(xué)生一目了然，在對比中了解了豫劇的唱腔特點。

　　二、這節(jié)課中存在著不足之處。

　　1、問題的設(shè)置應(yīng)放在欣賞歌曲之前，讓學(xué)生又針對性地聽，才不至于沒有思考的時間。

　　2、上課講話要精練，不要有不相干的口語出現(xiàn)。

　　總之，為了中國戲曲的發(fā)揚光大，我們每一位音樂教育工作者都有責(zé)任為戲曲藝術(shù)進入課堂，為戲曲藝術(shù)的繼承與發(fā)展盡一份力！

五年級音樂教學(xué)反思5

　　在近幾年的教學(xué)活動中，運用"學(xué)生是發(fā)展的人"等現(xiàn)代學(xué)生觀看待學(xué)生，與學(xué)生交朋友；用自己對教育事業(yè)的熱情來感染學(xué)生。在課堂不僅向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能，更重要的是在與學(xué)生進行交流的過程當(dāng)中也交流心靈對音樂的感受；在課下關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心他們的思想，使學(xué)生喜歡和你親近，也是在教學(xué)中采取因材施教的途徑。但在課堂生的熱情還缺乏激情，投入角色的程度還不夠，這有礙與學(xué)生進一步的交流，這也是自己性格上的一大缺點，也是今后努力的方向。

　　（一）同行意見：課前準(zhǔn)備充分，展示了教師的綜合素質(zhì)

　　反思：

　　這都得益于我校對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。在集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合中使自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運用不斷提高，才能在最短時間內(nèi)作出有時效性，實用性強的教學(xué)課件，展示給學(xué)生；在集體教研活動和校推門課、研究課中不斷提高自己解決實際教學(xué)問題的能力；在"四項精煉"、"三個反思"中形成了課前二次備課、課后反思的良好教學(xué)研究習(xí)慣。運用現(xiàn)代教學(xué)思想主動調(diào)整舊教材的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)為教學(xué)目的；這次嘗試，使學(xué)生獲得了欣賞音樂的方法和能力的培養(yǎng)，了解了更豐富的世界藝術(shù)遺產(chǎn)，為其今后享受音樂打好基礎(chǔ)。

　　（二）同行意見：學(xué)生對音樂課充滿興趣

　　反思：

　　"興趣是最好的老師。"如何使學(xué)生始終保持對音樂的熱情和學(xué)習(xí)興趣，是我一直努力的方向。這首要得益于學(xué)生在音樂考察、研究活動中對學(xué)生較全面的評價和課堂教學(xué)中對學(xué)生閃光點及時、恰當(dāng)?shù)脑u價。尤其是課堂教學(xué)中有時效性和針對性地評價，主要是教師針對學(xué)生在課堂上的反饋和學(xué)生的發(fā)言特點，有針對性、精心設(shè)計的評價，體現(xiàn)對音樂素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)對學(xué)生個體發(fā)展的提高；這樣的評價將使學(xué)生從中受益。

　　在對學(xué)生的關(guān)注還不夠全面，這堂課上也喪失了不少教育學(xué)生的有利時機，這種時機轉(zhuǎn)瞬即失，只有不斷提高自己的教育教學(xué)水平，增強教育的智慧，才會更好的把握時機，使更多的學(xué)生受益，使更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂、享受音樂充滿興趣。

　�。ㄈ�）同行意見：加強學(xué)生基本功的訓(xùn)練

　　反思：

　　學(xué)生對音樂活動充滿興趣，這對其終生享受音樂很有益，學(xué)生對音樂的理解有自己獨特的想法，這有助于音樂素養(yǎng)的.提高，如何使學(xué)生擁有一幅動聽或自然的歌喉，讓他們終生在使用音樂中感到快樂。

　　五年級的學(xué)生正處于生體的發(fā)育期，聲音變化將會很大，所以尤其要注意學(xué)生聲音的訓(xùn)練；在與隋老師的交流中我感受到訓(xùn)練學(xué)生輕聲演唱的重要性。這不僅是為學(xué)校合唱隊輸送人才，更重要的是讓學(xué)生能在聲音訓(xùn)練中親身體驗到音樂的美，并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現(xiàn)美的能力。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂術(shù)語，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　　經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的聽評課和自己的反思，使我對新課程的精神在實際教學(xué)中的運用、理解又進了一步，使課堂更具實效性。

五年級音樂教學(xué)反思6

　　一直以為音樂是我的摯愛，想當(dāng)然地認為學(xué)生和我一樣也如癡如醉地迷上音樂課，所以對學(xué)生的內(nèi)心情感，我一直不太關(guān)注，可是本周在音樂欣賞課上發(fā)生的事情卻讓我改變了許多。

　　《牧歌》是五年級音樂欣賞教材中第二課的欣賞曲。是一首無伴奏的內(nèi)蒙合唱民歌。我在初一年級二班上課時先讓同學(xué)們弄清了什么是無伴奏合唱，又請他們了解了內(nèi)蒙古牧民的生活環(huán)境，再請他們欣賞《牧歌》。聽完后我按慣例提問："同學(xué)們，誰來說說這首無伴奏的歌曲帶給你一種怎樣的感受 "我的話音未落，突然冒出一名男孩的聲音"像哀樂一樣，就像誰家死了人一樣"，話音一落全班同學(xué)哄堂大笑，還有幾名同學(xué)隨聲附和"對，對，對，我們都有這種感受，就像死了人似的，一點兒也不美，很悲傷，真跟哀樂似的……"哈哈哈，全班又是一陣哄笑。面對亂哄哄的教室，我當(dāng)時真的感到既生氣又意外，想不到他們會這樣回答。我請他們安靜，可學(xué)生竟然莫名其妙地騷動起來。有的男孩甚至笑嘻嘻地問我："老師，我們聽這首歌就像哀樂，不對嗎 "在告誡自己冷靜后，看著亂哄哄的課堂，我沒有呵斥他們，而是平靜地說"請大家安靜"，然后就不再說話靜靜地看著他們。這時，有的同學(xué)說："你們別笑了，聽老師講。"我沒有馬上講，待到大家都安靜后，我說，同學(xué)們，我個人認為這首由著名的詩人海默填詞，作曲家瞿希賢改編的民

　　歌很美。它不僅描寫了藍天，白云，綠草，羊群的自然美景，而且歌頌了勤勞的牧民們對生活的熱愛。樂曲的速度緩慢，悠揚仿佛把我們帶到了美麗的大草原。音樂在每個人聽起來的感受都是不一樣的，由于每個人對待生活的`態(tài)度不同，生活閱歷不同，所以聽音樂的感受也是不同的。有的同學(xué)聽這首歌曲像哀樂，我不能說你不對，但你們認為哀樂就不美嗎我說不同的音樂含義也不一樣，哀樂包含了活著的人對死去的人的一種哀思與懷念敬仰之情，你們說對嗎 "此刻，全班靜極了，同學(xué)們齊聲說："對！"我不失時機地說："音樂是用心來聽的，同學(xué)們回家后可以拿出發(fā)給你們的欣賞帶，多聽幾遍，也許你會發(fā)現(xiàn)，每一遍的感受都會有所不同。不信，試試看好嗎 ？"

　　通過這節(jié)欣賞課，我感到一名合格的音樂教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生去正確聆聽音樂，更應(yīng)引導(dǎo)他們?nèi)�熱愛生活，體驗生活，感受情感；學(xué)會與他人友好相處，正如一位音樂大師所說："在每個孩子的心中都有一顆音樂的種子"就像茁壯成長的小樹，需要陽光與雨露，我們應(yīng)給學(xué)生一些生活的陽光，適宜的土壤，把他們培養(yǎng)成參天大樹！

　　音樂教育是人文主義教育的重要形式，它允許學(xué)生不拘泥于樂曲本身的文本含義，可以大膽想象展現(xiàn)個性，創(chuàng)造潛能。所以作為音樂教師的我們首先要從傳統(tǒng)教育的圈子中走出來摒棄自私與狹隘，體現(xiàn)在課堂上就是對學(xué)生的一種尊重，給學(xué)生一個獨立思考的空間，把主動權(quán)交給學(xué)生，允許他們有自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。，要努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師就要"勇敢地

　　退出來，適時地走進去"。這樣，既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心，學(xué)得主動，才能達到音樂教學(xué)的主要目標(biāo)：審美為核心。讓我們一起乘著音樂的翅膀在浩瀚的天際中展翅飛翔吧！

五年級音樂教學(xué)反思7

　　《那達慕之歌》選自人教版五年級上冊第三單元《快樂的節(jié)日》，這是一首描繪蒙古族節(jié)日的歌曲。

　　首先我以《美麗的草原我的家》為背景音樂進行導(dǎo)入，在優(yōu)美的歌聲中，帶領(lǐng)同學(xué)們走進美麗的`內(nèi)蒙古草原，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　隨后在教學(xué)中，我利用那達慕盛會中的比賽項目及比賽情景為切入點，通過對“那達慕”節(jié)日里 “賽馬”“射箭”“摔跤”“萬人齊聲歡呼”的場面的介紹，啟發(fā)學(xué)生來理解、體會樂曲的情緒節(jié)奏，并從中發(fā)現(xiàn)美感與樂趣，調(diào)動學(xué)生興趣，使課堂氣氛逐漸活躍起來。

　　最后是本曲教學(xué)設(shè)置的音樂創(chuàng)編活動“為歌曲的結(jié)束句設(shè)置不同的力度”，請學(xué)生以小組為單位進行分組討論。在活動中，讓他們自由討論，親自嘗試和感受，充分發(fā)揮他們的主體性。在音樂實踐活動中，使學(xué)生再次親身感受那達慕大會的熱烈場面，享受學(xué)的愉悅，受到情感的陶冶。

　　不足之處，歌曲教學(xué)畫面感不強，教學(xué)準(zhǔn)備單一，應(yīng)該在教具和教學(xué)手段上加以補充。

五年級音樂教學(xué)反思8

　　古箏獨奏《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期，根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材，加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。

　　為了讓孩子們了解我們的.民族樂器古箏，并激發(fā)他們的聆聽興趣，我首先請學(xué)古箏的同學(xué)結(jié)合古箏的圖片，向同學(xué)們介紹古箏的結(jié)構(gòu)及演奏手法，接著聆聽樂曲，讓會彈奏古箏的同學(xué)，繼續(xù)擔(dān)任小老師，上臺跟著音樂，徒手模仿彈奏樂曲，接下來讓他們分別視唱兩個主題旋律，請其他同學(xué)在黑板上板書圖形譜。接著集體跟著音樂模仿彈奏樂曲，當(dāng)聽到第二個樂段出現(xiàn)時，讓他們邊模仿彈奏，邊一起哼唱主題曲調(diào)，進一步感受樂曲優(yōu)美、舒緩、寧靜、悠長的音樂風(fēng)格及古箏特有的音色。

　　為了讓孩子們喜歡我們的民族音樂，聆聽此曲后，又讓他們聆聽了《高山流水》、《瀏陽河》、《戰(zhàn)臺風(fēng)》等古箏曲片段，聽后小組討論談感受，并說說自己還知道哪些民族樂器，它們的模樣、音色有什么不同。通過此活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，做個民族音樂傳承的小使者！

五年級音樂教學(xué)反思9

　　核心提示：《春雨蒙蒙地下》這首歌曲的曲調(diào)既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。在教這首歌曲之前，我想：學(xué)生........

　　《春雨蒙蒙地下》這首歌曲的曲調(diào)既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。在教這首歌曲之前，我想：學(xué)生唱這首歌一定會很好聽。教過之后，大大出乎我的意料。問題出在哪里呢？我左思右想，難道是導(dǎo)入時沒引導(dǎo)好，學(xué)生沒能進入歌曲情境？原先的導(dǎo)入是這樣的：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子！設(shè)問：

　�。�1）還有哪一種天氣現(xiàn)象？

　�。�2）人們是怎樣來形容春雨的？

　�。�3）春雨給大地帶來了什么生機？

　　于是我重新設(shè)計了“導(dǎo)入”，蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的�！贬槍�這一特點我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景，提供給學(xué)生具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在黑板上畫了柳枝、春雨、小草、小鳥、小花等，并配上《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。上課開始，我聲情并茂地說：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤�！蓖ㄟ^親切的話語，拉近了師生間的距離，再配合多媒體動畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，使學(xué)生被綿綿的春雨所吸引。在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

　　在實踐之后，我覺得這樣的導(dǎo)入能讓學(xué)生形成一種積極參與的精神狀態(tài)，歌唱時也更富有感情。但不足的是，這樣的導(dǎo)入所占的時間稍多了一點，以至于后面的歌曲教學(xué)顯得有點參促。

五年級音樂教學(xué)反思10

　　1.學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

　　2.通過合唱歌曲，初步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格——歡快、活潑。

　　用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　準(zhǔn)備唱好這首歌曲的弱起小節(jié)、附點音符、休止符及正確運用反復(fù)跳躍記號等。

　　教學(xué)難點：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的和諧與統(tǒng)一。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　課件播放春景圖片，感受明媚的春天。

　　二、寓教于樂。

　　在畫面中初步感知歌曲旋律，走進春天美麗的田野。

　　再次感知歌曲，復(fù)習(xí)弱起小節(jié)。

　　學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，后半部分旋律模仿春風(fēng)的聲音“呼”來表現(xiàn)。

　　跟琴學(xué)習(xí)歌曲后半部分旋律。

　　完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點。

　　學(xué)習(xí)歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點。

　　再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　讓學(xué)生體驗二聲部旋律的特點，在春雨的情景中學(xué)習(xí)前半部分的二聲部旋律。

　　學(xué)生嘗試用聲音感受春風(fēng)春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。

　　進行歌曲前半部分的二聲部練習(xí)。

　　有感情的`完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現(xiàn)，后半部分歌唱歌詞。

　　四、完美結(jié)課。

　　教學(xué)反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學(xué)習(xí)。在設(shè)計這一課時，我非常注重學(xué)生的傾聽，在導(dǎo)入新課時，通過不同的教學(xué)方式，學(xué)生帶著問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學(xué)生第一次直接唱高聲部就成功的關(guān)鍵所在，所以聽給學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲帶來了很大的幫助。但在學(xué)習(xí)曲調(diào)的重點，還是放在學(xué)習(xí)低聲部中的節(jié)奏音準(zhǔn)上。

　　同學(xué)們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。

五年級音樂教學(xué)反思11

　　《外婆的澎湖灣》是一首臺灣的創(chuàng)作歌謠，歌曲歡快活潑，富有朝氣，生動而有趣的描繪了童年生活，在美麗大海的有趣情景。整個教學(xué)我運用了“快樂音樂—快樂少年”教學(xué)模式展開教學(xué)的，課的一開始采用口號式的放松、自由來做課堂組織，讓學(xué)生馬上進入五年級快樂的音樂環(huán)境。接著我用視覺的環(huán)節(jié)，播放了一組與大海關(guān)聯(lián)的圖片，讓學(xué)生進入本課內(nèi)容的意境，感受陽光、沙灘、椰樹、船、海浪……之后，導(dǎo)入本課歌曲的'出產(chǎn)地——祖國臺灣。我引領(lǐng)學(xué)生用手拍掌歌曲部分節(jié)奏，讓學(xué)生感受到節(jié)奏型的變化，目的是讓學(xué)生感受音樂的輕快活潑，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏型的變化，為學(xué)習(xí)歌曲、演唱歌曲、伴奏歌曲做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力，拉近師生距離。一節(jié)好課需要我們不斷的去完善，去總結(jié)吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，改正不足，只要善于發(fā)現(xiàn)問題，并用恰當(dāng)而有效的方法去解決，我想在實施新課程的今天，一節(jié)亮麗而難忘的課堂會展現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的面前，讓我們自信的去探索去研究，完善自我，完善我們的課堂，新課程的春天會鶯歌燕舞，百花齊放。

五年級音樂教學(xué)反思12

　　這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，鼓勵創(chuàng)造，弘場民族音樂，提倡學(xué)科綜合�！钡慕逃�理念，以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結(jié)合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

　　一、案例實錄

　　1、問好，組織教學(xué)（結(jié)合節(jié)奏律動）

　　師：同學(xué)你好（拍手）

　　生：老師你好（拍手）

　　師：請你們跟我跳一跳……

　　生：我就跟你跳一跳……

　　學(xué)生模仿教師有節(jié)奏的做跳一跳、飛一飛、坐坐好等形體動作

　　（學(xué)生表現(xiàn)：注意力集中，認真積極，在愉快的形體動作中比較自然的進入了音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)）

　　2、認識春天

　�。�1）復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》引出美麗的春天。

　�。�2）美麗的春天會有些啥？

　　（3）節(jié)奏練習(xí)（結(jié)合律動表演）

　�。◣煟┪覀円黄饋眚T馬（生）噠噠噠噠噠噠噠噠

　�。◣煟┪覀円黄饋矸棚L(fēng)箏（生）嗖O嗖O

　�。▽W(xué)生表現(xiàn)：積極主動，樂于表演，在愉快的形體律動中完成了雙聲部的節(jié)奏練習(xí)）

　　3、春天的舞蹈（學(xué)跳蒙古舞蹈，感受蒙古舞蹈特色）

　　（1）學(xué)習(xí)舞蹈分解動作。

　　師：適當(dāng)示范歌舞。

　　生：學(xué)習(xí)體驗蒙舞蹈的動作。

　�。▽W(xué)生表現(xiàn)：注意集中，積極主動，都學(xué)習(xí)的特別認真，很多學(xué)生都舉手上來表演他的學(xué)生舞蹈動作，課堂氣氛活躍）

　�。�2）教師舞蹈表演。

　�。▽W(xué)生表現(xiàn)：有的躍躍欲試，有的拍拍手欣賞，的有干脆就在下面學(xué)教師做，學(xué)習(xí)興趣很大）

　�。�3）師生共同舞蹈表演。

　�。▽W(xué)生表現(xiàn)：積極熱情，興趣極大，樂于學(xué)習(xí)表演，并有學(xué)生通過學(xué)習(xí)的動作編出了新的表演動作，同時學(xué)生通過親身體驗學(xué)習(xí)簡單的舞，培養(yǎng)學(xué)生對歌舞的體驗感受，大大激發(fā)了他們的求知欲、表現(xiàn)欲及繼續(xù)學(xué)生的`興趣）

　�。�4）由舞蹈引入歌曲，教師范唱歌曲。

　　4、歌唱春天

　�。�1）熟悉歌詞

　�。�2）學(xué)唱歌曲教師用舞板伴奏范唱。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生演唱。

　　5、創(chuàng)編表演《春天來了》（創(chuàng)編舞蹈表演）

　�。�1）師生討論用什么方法來表演。

　�。▽W(xué)生表現(xiàn)：發(fā)言積極，有的學(xué)生還會連說帶表演，很有主見）

　　（2）學(xué)生自編表演。

　�。▽W(xué)生表現(xiàn)：都能認真愉快的跟著音樂創(chuàng)編表演，有的學(xué)生用剛教師教的動作組織創(chuàng)編表演，有的學(xué)生還能自創(chuàng)動作進行創(chuàng)編表演。）

　　（3）學(xué)生表演。

　�。▽W(xué)生表現(xiàn)：興高采烈，個個都想上來露一手，有的記的跳忘了唱，有的能邊唱邊跳，上面學(xué)生在表演，下面的學(xué)生有的會幫忙唱歌，有的會情不自禁的跟著上面學(xué)生又唱又跳的，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在愉快的舞蹈歌唱表演中提高了音樂感受能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高自身的音樂文化素養(yǎng)。）

五年級音樂教學(xué)反思13

　　人教版每一冊的第一頁赫然列著《國歌》一曲，提醒著每一個中國人該熟悉、肅然起敬的第一歌。

　　在教授這一課時，我先讓學(xué)生欣賞中華人民共和國成立的視頻，讓學(xué)生們了解國歌得由來，了解創(chuàng)作的時代背景、詞曲作者以及歌詞的介紹。接著對學(xué)生進行歌曲中難點節(jié)奏的訓(xùn)練，通過視聽、哼唱讓學(xué)生談內(nèi)心感受，知道應(yīng)該用什么樣的態(tài)度來對待國歌，采用什么樣的情感進行演唱，使學(xué)生明白作為一個中國的公民，每當(dāng)聽到我們的《國歌》奏響時，態(tài)度要莊嚴、肅穆。

　　接著引出了《國歌》，對其中節(jié)奏不穩(wěn)的部分進行彈唱指導(dǎo)。接下來要求學(xué)生有感情地朗誦歌詞和識記歌詞，掌握歌曲雄壯、有力的情緒，并去理解、體會、表現(xiàn)，最后進行師生共唱、小組競賽。在歌曲演唱的過程忠，我通過示范各種不同情緒的演唱，進而啟發(fā)學(xué)生想到我們的`國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅定的步伐闊步前進通過一堂音樂課，學(xué)生們不僅受到音樂的熏陶，而且也受到了一次深刻的愛國主義的教育。

　　《國歌》對五年級學(xué)生來說是非常熟悉的歌曲，基本都會唱。因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情并準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》是歌曲教學(xué)的重點和難點�？v觀本節(jié)課，本人精心設(shè)計教學(xué)流程，有效設(shè)計運用多媒體課件，在教學(xué)中從“歌詞”和“旋律”入手，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌詞所表達的情感內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂旋律所表達的情感。教學(xué)中能采取多種教學(xué)手段，用想像和對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生很好地把握歌曲節(jié)奏，掌握了“重音”、“漸強”等記號，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，效果也很好。

五年級音樂教學(xué)反思14

　　前段時間，我執(zhí)教了江蘇民歌《楊柳青》。長久以來，我上課的風(fēng)格基本上定位為活潑、童趣的兒童歌曲為主。這次選擇五年級教材《楊柳青》這首江蘇民歌進行教學(xué)，對自己來說也是一個挑戰(zhàn)和進步的機會。這是一首關(guān)于江蘇地方特色的民歌，描寫當(dāng)?shù)厝嗣襁^上幸福生活的愉快情景。我是從民歌的特點和當(dāng)?shù)胤窖蕴攸c為主線，從揚州民歌《茉莉花》導(dǎo)入，使學(xué)生對揚州產(chǎn)生初步印象，再聯(lián)系到李白的《送孟浩然之廣陵》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇民歌的興趣。學(xué)習(xí)用當(dāng)?shù)胤窖詫W(xué)唱民歌，并結(jié)合民歌的特點對歌曲進行了分析與處理。在成功完成歌曲教學(xué)后，我把歌曲做了課外的延伸，欣賞其他變體和填詞的《楊柳青》以及古箏獨奏，在對揚州充滿好奇的時候，又在音樂聲中欣賞揚州的美麗風(fēng)光。通過此課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注民族文化，關(guān)愛自己的家鄉(xiāng)作下鋪墊。

　　對自己設(shè)計的這堂課，我自己覺得優(yōu)點是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，又簡入深，層層鋪墊，循序漸進，歌曲教學(xué)的比較扎實。整個課堂氣氛活躍，教學(xué)完整。不足之處：我覺得自己的語速過快，沒有留下充分的.時間讓學(xué)生思考，教學(xué)狀態(tài)不夠松弛，有急于把課上完的急切情緒存在，這樣不利于學(xué)生的放松與思考。另外，歌曲中的難點，在備課時細節(jié)處理的不夠仔細，比如：附點，一字多音，如果把這些難點進行充分的分析，那么，我相信學(xué)生在學(xué)完這首歌曲時的收獲就更大，以后碰到類似的問題就會自行處理。這是我覺得非常遺憾的地方。另外，我對自己的教學(xué)進行了調(diào)整，把第一段導(dǎo)入部分，欣賞揚州風(fēng)光的放在了拓展部分，這樣子的好處是將課堂的教學(xué)過程作為重點，對于揚州的了解是拓展部分，可根據(jù)課堂學(xué)生接受程度不同改變課堂�？傊�，一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的，世界上沒有絕對完美的課，只有相對完美的課。我們的目標(biāo)，就是讓我們的每節(jié)課都能少點遺憾，多點收獲。

五年級音樂教學(xué)反思15

　　《外婆的澎湖灣》選自人民音樂出版社音樂教參第九冊第四單元第一課，這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，在80年代臺灣泄氣的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。通過這節(jié)課的教學(xué)，是我充分感受到了課前深挖教材，巧妙構(gòu)思，課前互動，靈活多變，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。

　　在本課的教學(xué)過程中，我覺得最成功的地方，一是將節(jié)奏貫穿整個教學(xué)，用節(jié)奏為課前準(zhǔn)備，從易到難，并學(xué)習(xí)新節(jié)奏，為歌曲中的難點節(jié)[內(nèi)容來于斐—斐_課—件_園FFKJ。Net]奏做鋪墊；二是抓住歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理清歌曲節(jié)奏，分段學(xué)習(xí)，循序漸進，按照一定的演唱要求來找出歌曲中的難點地方，仔細，逐個解決。

　　本課的教學(xué)過程中，我首先通過欣賞澎湖灣的.美景引入教學(xué)，讓學(xué)生通過情境欣賞提高學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣，通過初聽，再聽熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)第一段歌曲的時候，采用了按照節(jié)奏念歌詞的方式，讓學(xué)生學(xué)會讀節(jié)奏，并讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚。在演唱的過程中，學(xué)生能夠按照教師的要求，準(zhǔn)確的，有感情的演唱完整首歌曲，整節(jié)課學(xué)生都能積極配合教師教學(xué)，積極參加音樂活動，課堂教學(xué)氣氛也較活躍，充滿激情的演唱也感動著我，學(xué)生們在本課的學(xué)習(xí)中品嘗到了成功的喜悅。

　　雖然本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)基本沒有什么大的問題，但還是有頗多不足的地方，在教學(xué)的過程中，語言還不夠精煉豐富，語言過多難免有些累贅，與學(xué)生的互動還是欠佳。對于五年級的學(xué)生來說，特別是男生，G大調(diào)的歌曲音似乎高了一點，教學(xué)前沒有及時意識到，應(yīng)該可以再降一個調(diào)演唱。在演唱過程過，只注意到了節(jié)奏要把握，情感要把握，卻沒有把握住學(xué)生的歌唱氣息，學(xué)生后來氣息不夠也沒有及時給與糾正。

　　總之，本課教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢，目標(biāo)明確，但還有很多細節(jié)問題需要注意，并加以改正，我將在今后的教學(xué)實踐中不斷探索，努力使自己成為教學(xué)上的“調(diào)味師”和“魔法師”給學(xué)生們帶來教學(xué)上更大的快樂。

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