自尊教學(xué)設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編為大家收集的自尊教學(xué)設(shè)計 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

自尊教學(xué)設(shè)計 1

　　教學(xué)設(shè)計

　　新課程提出：思品課的教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果同樣重要，本節(jié)課本著這一原則，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生充分地討論知識、交流看法、在情境中體驗知識，在活動中感受知識，使學(xué)生在積極活躍的氛圍中輕松地獲取知識。

　　學(xué)情分析

　　初一學(xué)生正處在從兒童向青少年過渡的階段，心理上開始尋找自己的位置，關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)如何樹立自尊，體驗自尊的快樂，對于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)，辨別自尊的兩個誤區(qū)。

　　2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會全面分析自己，評價自己。學(xué)會運(yùn)用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)。

　　3：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識到自尊是人人都需要的。

　　難點(diǎn)：通過親身體驗，不斷地嘗試自尊帶來的快樂。

　　教法學(xué)法

　　1、教法：多媒體教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)。

　　2、學(xué)法：理論聯(lián)系實(shí)際，體驗反思。

　　教學(xué)流程

　　【導(dǎo)入

　　分別提問兩位同學(xué)新年過的如何？語氣和態(tài)度截然相反，一個有禮貌，一個藐視他。讓兩位同學(xué)分別談感受，從而自然體驗出自尊人人都需要。

　　講授新課

　　閱讀教材，整體感知

　�。�快速閱讀教材，思考下列問題）自尊的表現(xiàn)有哪些？

　　自尊的含義

　　____是自尊的重要表現(xiàn)，唯有____才有自尊。

　　什么是虛榮心？虛榮心是自尊嗎？

　　深入探究，把握主旨

　　將下面的句子補(bǔ)充完整，寫在P5下面的題目處

　　我不漂亮，但很喜歡自己，因為我很_____

　　我的學(xué)習(xí)成績不太好，但我已找到原因，我會________

　　我的父母很平凡，但他們很___________

　　老師批評我，但____________

　　閱讀下面的短文，思考：1、為什么作者說人又少了一個？2、真正是少了什么？

　　人，又少了一個

　　作者：聶華苓

　　三年前，也是冬天。一個骨瘦如柴的女人來到我家門前。

　　她頭發(fā)蓬亂，臉色蒼黃，穿著一件空蕩蕩的破舊花棉襖，和一條褪色的灰布褲子，手中提著一個白布口袋。她輕輕推開我家虛掩的大門，縮縮瑟瑟地探進(jìn)頭來。我正站在窗口。

　　“太太，我不是叫花子，我只是要點(diǎn)米，我的孩子餓得直哭！”她沒等我回答，就自我介紹下去：“我也是大學(xué)畢業(yè)的。哪，你看。”她抖著手由內(nèi)衣口袋中掏出身份證來，“這上面都寫著的，這是我以前的照片！”

　　由于好奇，我接過她的身份證。那是一個富態(tài)的中年女子的照片：光亮細(xì)碎的發(fā)鬈，整整齊齊地貼在頭上，淡淡的雙眉，彎在那一雙滿足的眼睛之上，衣襟上還盤著一個蝴蝶花扣。

　　我端詳著那照片的時候，她就一個人絮絮叨叨地講了下去：“我先生坐了牢，我就一個人帶著四個孩子，飽一天，餓一天。我替人洗衣服，付了房錢，喝稀飯都不夠！孩子們餓得抱著我哭，我只有厚著臉皮出來討點(diǎn)米。我只要米，不要錢，我不是叫花子，我是憑一雙手吃飯的人！太太！唉！我真不好意思，我開不了口，我走了好幾家，都說不出口，又退出來了！我怎么到了這一天！”她撩起衣角來拭眼淚。

　　我將她的口袋裝滿一袋米。她抖動著兩片龜裂的嘴唇說道：“這怎么好意思?您給我這么多！這怎么好意思！謝謝，太太，我不曉得怎么說才好，我——我直想哭！”她淌著淚背著一袋米走了。

　　三年后的今天，我又看見了那個女人。她正站在巷口一家人家門前， 我打那兒經(jīng)過。她皺縮得更干更小了！佝僂著背，靠在門框上，臉上已經(jīng)沒有三年前那種羞怯的神情了，咧著一嘴黃牙，陰森森地笑著，用一種熟練的討乞聲調(diào)高聲叫道：“太太，做做好事，賞一點(diǎn)吧！太太，做做好事，賞一點(diǎn)吧！”只聽得門內(nèi)當(dāng)啷一響，是金屬落地的聲音，接著是一聲吆喝：“一角錢拿去！走，走，誰叫你進(jìn)來的？你這個女人，原來還自己洗洗衣服賺錢，現(xiàn)在連衣服也不洗了，還是討來的方便！”那女人笑嘻嘻的'：“再賞一點(diǎn)吧，太太，一角錢買個燒餅都不夠！”“咦，哪有討飯的還討價還價的? 走，走，在這里哼哼唧唧的，成什么樣子?”那女人的嘴笑得更開了：“再給我一點(diǎn)就走，免得我把您地方站臟了，再多給一點(diǎn)！”

　　“呯”地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼，她已經(jīng)不認(rèn)得我了！

　　讓學(xué)生談?wù)劄槭裁醋髡哒f人少了一個，真正是少了什么？（少了自尊，唯有知恥，才有自尊。）

　　分析辨別，走出誤區(qū)

　�。ㄐ〗M合作判斷下列想法是否正確并說出理由）

　　“惟有知恥才有自尊”，我身上都是缺點(diǎn)沒優(yōu)點(diǎn)，這樣知恥才是自尊。

　　P8的三個例子才是自尊”

　　從而引導(dǎo)學(xué)生分析自尊的誤區(qū)，自卑和虛榮。

　　課堂小結(jié)尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點(diǎn)，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。

　　【作業(yè)布置】參考課本第7頁的活動內(nèi)容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。

　　一、感受自尊的快樂

　　1、自尊的含義

　　2、自尊與被人尊重都是快樂的

　　3、我們要努力尋找自身價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂。

　　二、知恥與自尊

　　1、知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥，才有自尊。

　　2、沉重的恥辱感對我們的成長非常不利。

　　三、虛榮與自尊

　　1、什么叫虛榮心？

　　2、虛榮不是自尊

自尊教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

　　能力目標(biāo)

　　利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。

　　思想覺悟目標(biāo)

　　自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)；

　　2、自尊自信，需正確看待成功和失敗。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別。

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)提問

　　怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？

　　導(dǎo)入新課

　　自尊自信對我們來說如此重要，但并不是每個人都能夠正確認(rèn)識自尊自信。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都希望自己是一個自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣正確認(rèn)識自尊自信。

　　講授新課

　　二、正確認(rèn)識自尊自信（板書）

　　1、影響自尊心，自信心形成的因素（板書）

　　青少年是否具有自尊自信，能否正確對待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：

　�。�1）父母、老師對自己的態(tài)度和評語。一般來說，如果父母或老師給予我們表揚(yáng)、肯定、鼓勵時，就容易使我們產(chǎn)生自尊自信。相反，如果我們受到他們的批評或?qū)ξ覀冊u價較低時，就容易使我們?nèi)狈ψ宰鹱孕拧?/p>

　　（2）在學(xué)校集體中的位置。一般來說，一個人在集體中是否有威信、是否擔(dān)任一定的社會工作，對我們的自尊自信會有一定的影響。在集體中威信高、但任班干部的同學(xué)往往容易獲得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。

　�。�3）學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。一般來說，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，容易獲得自尊自信，學(xué)習(xí)成績差的.學(xué)生，往往缺乏自尊自信。

　�。�4）個人對自己的認(rèn)識和評價能力。由于初中生對自己的認(rèn)識和評價能力不高，評價尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兪艿剿�人的表揚(yáng)，自尊需要得到肯定和滿足時，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評或否定，自尊需要不能得到滿足時，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。

　　因為上述因素的影響，常常使青少年不能正確對待自尊自信。所以，正確認(rèn)識自尊自信，掌握正確的尺度，對青少年樹立自尊自信是十分重要的。

　　2、正確認(rèn)識自尊自信（板書）

　　第一，要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書）

　　小品：《名牌》

　　人物：吳明、王剛、若干同學(xué)。

　　情景：中學(xué)生吳明，學(xué)習(xí)成績不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個同學(xué)借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來到學(xué)校，許多同學(xué)投來了羨慕的目光，還有一些同學(xué)圍過來欣賞，吳明感到很快樂。

　　提問：吳明借錢買名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么特點(diǎn)？這種心理有什么危害呢？

　　（學(xué)生回答后，教師歸納）

　　（1）什么是虛榮：虛榮是一個人過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。

　　（2）虛榮心理的危害。

　　虛榮心是不健康的。虛榮心嚴(yán)重的人，常常把追求表面的榮譽(yù)作為支配自己行動的動力。以他人是否看重自己為天平，一旦他人對自己有否定的言行或表情，就認(rèn)為損害了個人的自尊。

　　虛榮心強(qiáng)的人還容易產(chǎn)生一些不良心態(tài)。因為他們對自己的認(rèn)識，不是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，而是取決于他人對自己的看法。一旦他人對自己給予否定的評價時，便覺得自己一無是處，甚至覺得別人有意跟自己過不去。

　　虛榮心強(qiáng)的人，過于自尊卻缺乏自信，往往容易產(chǎn)生忌妒心理。這種人不能容忍別人超過自己。所以他的痛苦比任何人都大，因為，他自己的不幸和別人的幸福都會使他痛苦萬分。

　　第二，要自尊自信，不要自卑。（板書）

　　張華同學(xué)的身體比較胖，總怕同學(xué)笑話她，由于她學(xué)習(xí)成績也不理想，更覺得同學(xué)都瞧不起自己，所以，她從不主動與同學(xué)交往。同學(xué)不了解她的心理，只是覺得她不好接近，也漸漸疏遠(yuǎn)了她。因此她變得情緒消沉、性格孤僻。

　　請同學(xué)們分析張華同學(xué)產(chǎn)生了什么心理？這種心理往往有那些表現(xiàn)呢？

　�。▽W(xué)生回答后，教師歸納）

　　張華同學(xué)產(chǎn)生了自卑心理。有自卑心理的人往往認(rèn)為自己不如別人。因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。

　　出示名言：

　�。ㄍ队埃�

　　——自卑，像受了潮的火柴，再怎么擦也難把前進(jìn)之火點(diǎn)燃。

　　——失去了勝利的信心，就等于失去了勝利。

　　——只要你能夠自信，別人也就會信你。

　　第三，要自尊自信，不要自傲自負(fù)。（板書）

　�。ㄕ埻瑢W(xué)閱讀第86頁“馬謖失街亭”的故事）

　�。ㄕ埻瑢W(xué)講關(guān)羽失荊州、走麥城、丟性命的故事）

　　提問：馬謖、關(guān)羽失敗的原因是什么？

　�。▽W(xué)生回答后，教師歸納）

　　馬謖、關(guān)羽都是有本事的人，驕傲自負(fù)的他們失敗的重要原因。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽不進(jìn)別人的意見。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。

　　下面給同學(xué)們講兩個科學(xué)家的故事：

　　被人們稱頌為“力學(xué)之父”的牛頓，在二十幾歲就創(chuàng)立了微積分，發(fā)現(xiàn)了光譜，提出了萬有引力定律。但他沒有把功勞歸于自己，而是謙虛地說：“如果我所見的比笛卡爾要遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因為我站在巨人的肩膀上的緣故”。

　　“進(jìn)化論”的創(chuàng)始人達(dá)爾文，在接受英國作家哈爾頓的采訪時有一段對話：

　　問：您的專門成就？

　　答：沒有。

　　問：您的主要缺點(diǎn)？

　　答：不懂?dāng)?shù)學(xué)和新的語言，缺乏觀察力，不善于合乎邏輯地思維。

　　問：您的治學(xué)態(tài)度？

　　答：很用功，但沒有掌握學(xué)習(xí)的方法。

　　提問：兩位取得重大成就的科學(xué)家的自尊自信表現(xiàn)在哪里呢？

　�。▽W(xué)生回答后，教師歸納）

　　“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

　　持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。（板書）

　　人的一生中不可能只有成功沒有失敗。你認(rèn)為要保持持久的自尊自信：

　　在成功時，我們應(yīng)該___________________________________________。

　　在失敗時，我們應(yīng)該_____________________________________________________。

　　無論在成功時，還是在失敗時，我們只有做到勝不驕，敗不餒，才能保持持久的自尊自信。

　　小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對自尊自信有了進(jìn)一步的認(rèn)識。虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)這些都是自尊自信的偏差，它們與自尊自信有著本質(zhì)的區(qū)別。而虛心才是自尊自信的表現(xiàn)。同時，我們還清楚認(rèn)識到，要持久地保持自尊自信，需要正確看待成功與失敗。

　　課后練習(xí)

　�。�1）青少年的自我認(rèn)識和自我評價能力對樹立自尊自信有什么影響？

　�。�2）正確的自尊自信應(yīng)該怎樣做？

　�。�3）為什么說虛心是自尊自信的表現(xiàn)？

自尊教學(xué)設(shè)計 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解自尊的涵義，認(rèn)識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

　　能力目標(biāo)：明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學(xué)會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護(hù)自尊。

　　思想覺悟目標(biāo)：認(rèn)識自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　自尊的內(nèi)涵和意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　自卑的危害。

　　【教學(xué)方法】：

　　自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　【教學(xué)課時】：

　　1課時。

　　【教學(xué)課型】：

　　新授課。

　　【教學(xué)過程】

　　活動一：導(dǎo)入新課：寓言透視——人的尊嚴(yán)。

　　過程指導(dǎo)：

　　第一步：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材材料；

　　第二步：讓學(xué)生思考并與同桌交流書本中的問題；

　　第三步：全班自由發(fā)言，逐一討論各道問題，并引導(dǎo)學(xué)生舉出社會生活中相類似的事例；

　　第四步：結(jié)合問題三，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一、第二節(jié)，讓學(xué)生歸納人的尊嚴(yán)的含義；

　　第五步：教師總結(jié)。

　　活動二：講授新課：

　　1、自尊是健康人格的基石

　�。�1）“自尊”的內(nèi)涵

　　人從幼年就會表現(xiàn)出自尊心。由此引入自尊的涵義——自尊是對自己的人格重視和肯定的情感。可以引導(dǎo)學(xué)生從人愛護(hù)自己的身體、儀表，維護(hù)自己的行為、心靈的表現(xiàn)來理解以上涵義的表述。

　�。�2）自尊是人的基本心理需要

　　討論：為什么說自尊是人的基本心理需要？

　�。◤膫�人體驗可以感受到自尊對人的情緒的影響：當(dāng)自尊得到滿足時，就會產(chǎn)生快樂、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當(dāng)自尊得不到滿足時，就會失望、憂愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。）

　　（3）自尊對于健康人格形成的意義

　　自尊心是人進(jìn)步的動力。自尊能夠推動青少年蓬勃向上、力爭上游、不甘落后。自尊也會阻止人去做損害自尊的卑下的事情。自尊對于健康人格形成的意義需要從正反兩個方面說明，即自尊使人有所為，有所不為。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：什么樣的人格是健康人格，什么樣的人格是不健康的，健康人格為什么必須通過有所為、有所不為才能形成？

　　2、自尊始于知恥

　�。�1）自尊心與羞恥心的.關(guān)系

　　“人無恥，無以立”。人之所以成為人，是從知恥開始。結(jié)合“探究園”的第一個活動“人的尊嚴(yán)”引出羞恥心包括什么？

　�。ㄔ谏眢w和儀表方面，比如在公共場合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。在心靈方面，不去做阿諛奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴(yán)。自尊的人必定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說明自尊的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)是緊密聯(lián)系的。）

　�。�2）羞恥心對于形成良好品德的作用

　　“羞恥心是所有品德的源泉”。讓學(xué)生思考：人在什么情況下會感到難為情，會感到慚愧，會感到內(nèi)疚？

　�。ㄈ绻麩o論做出什么錯事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內(nèi)疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴(yán)了。也就是說，知恥才能有道德，有道德才能有尊嚴(yán)。）

　�。�3）拒絕卑下，有所不為，才能維護(hù)自尊

　　人的尊嚴(yán)要依靠自己的言行來維護(hù)。節(jié)制自己的言行，不做有損于自己榮譽(yù)、形象的事，就維護(hù)了自尊。相反，沒有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會損害自己的尊嚴(yán)。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些事情是“恥”，是應(yīng)該拒絕的，不可為的；怎樣做才能潔身自愛，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。？

　　（比如，例舉和分析中學(xué)生生活中可見的一些現(xiàn)象：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場所大聲喧嘩，不守交通規(guī)則、舉止粗魯、形象邋遢、言辭污穢、打架斗毆、恃強(qiáng)凌弱、說謊成性、偷竊、損壞公物、吸煙酗酒、賭博吸毒、盲目攀比、愛慕虛榮等等。）

　　布置作業(yè)：讓學(xué)生搜集偉人自尊的故事，結(jié)合自身實(shí)際談體會。

　　【教師小結(jié)】：

　　同學(xué)們，今天我們從正反兩方面闡述自尊的含義。什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。自尊與知恥的關(guān)系，羞恥心對于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

　　【后記】：

　　1、學(xué)生能積極參與教學(xué)活動，課堂氛圍活躍，在活動中學(xué)生參與、合作、探究意識得到增強(qiáng)。

　　2、“聯(lián)系生活，模擬情境”、“創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍”等活動體現(xiàn)了課程的實(shí)用價值。

自尊教學(xué)設(shè)計 4

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　xx1元丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中就走了，后來覺得不妥，返回從賣鉛筆人那里取出一支鉛筆，抱歉地解釋說自己忘記拿筆了，并且說：“你我都是商人，你是賣家，我是買家�！薄Ｒ荒旰�，在一個商務(wù)洽談會上，一個富有的商人走到這位企業(yè)家面前自我介紹：“您可能不記得我，但我永遠(yuǎn)忘不了您。我成功了，謝謝您不把我當(dāng)乞丐，重新喚起我的自尊�！�

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解自尊的含義和表現(xiàn)。

　　2、懂得知恥是自尊的重要表現(xiàn)。

　　3、能區(qū)別虛榮與自尊。

　　4、初步學(xué)會全面分析自己、評價自己，不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。

　　三、出示嘗試題

　　1、自尊有何表現(xiàn)？（自尊的表現(xiàn)有哪些）

　　2、什么是自尊？（含義，是什么）

　　3、為什么說自尊是快樂的？（為什么自尊是人人都需要的？（為什么，重要性））

　　4、知恥與自尊有何關(guān)系？（如何理解知恥是自尊的重要表現(xiàn)）

　　5、什么是虛榮心？ 虛榮心有何表現(xiàn)？

　　四、合作研討

　　任務(wù)一 感受自尊的快樂

　　活動一：閱讀課文第4頁的情景材料，相互交流后回答：根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和快樂是怎樣產(chǎn)生的？

　　2、在你的個人生活中，你有過類似的情感經(jīng)歷嗎？

　　歸納總結(jié)：自尊的含義。

　　活動二：閱讀課本第5頁的情景材料，自己感受，自己體驗：

　　你覺得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么？

　　2、你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？

　　3、當(dāng)你被人尊重是，你的感受如何？

　　歸納總結(jié)：為什么說自尊是快樂的？

　　活動三：小組交流并回答：

　　自尊的表現(xiàn)有哪些？

　　2、你是如何理解自尊的？

　　任務(wù)二 知恥與自尊

　　活動四：閱讀課本第6頁的情景材料，自主探究：自尊的重要表現(xiàn)是什么？然后小組派代表回答：

　　對恥辱的`事應(yīng)當(dāng)盡快忘記，還是牢牢記��？

　　2、“知恥戒指”的故事可以給我們那些啟發(fā)？

　　活動五：你是如何看待自己的？把你的想法和小組的伙伴交流一下，看看你跟大家的看法一致嗎？

　　歸納總結(jié)：看待自己一要看到（ ），又要看到（ ），關(guān)鍵是能將（ ）轉(zhuǎn)化為（ ）。你能做到嗎？相信同學(xué)們一定行！

　　任務(wù)三 虛榮與自尊

　　活動六：看活動題,小組討論：你認(rèn)為他們追求自尊的方式存在什么共同的問題？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現(xiàn)？找到虛榮心的表現(xiàn)和產(chǎn)生的原因。

　　五、當(dāng)堂記憶

　　1、什么是自尊？自尊的重要表現(xiàn)是什么？

　　2、什么是虛榮心？有何表現(xiàn)？

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自尊的含義和表現(xiàn)，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區(qū)分開來。 尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點(diǎn)，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。

　　七、當(dāng)堂檢測

　　練習(xí)冊選擇題學(xué)生思考：對自尊是怎么理解的。

自尊教學(xué)設(shè)計 5

　�。ㄒ唬�：教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)

　　1、了解自尊的含義和表現(xiàn)。

　　2、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。

　　3、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

　�。�2）能力目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會全面分析自己，評價自己。

　　2、學(xué)會運(yùn)用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)。

　　3、學(xué)會掌握尊重他人的方法。

　�。�3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

　　1、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。

　　2、在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

　�。ǘ�）：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：對自尊的理解，教會學(xué)生如何尊重他人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對尊重他人和人格概念的理解。

　�。ㄈ�）：教學(xué)內(nèi)容：

　　第一框 “自尊是人人都需要的”

　　導(dǎo)入：香港回歸的視頻

　　討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？

　　根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和歡樂是怎么樣產(chǎn)生的？

　　目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。

　　引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗到快樂與感動。

　　通過生活學(xué)習(xí)中實(shí)際的例子，讓學(xué)生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。

　　舉例子：“恥辱戒指”

　　議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？

　　引出：知恥和自尊兩者之間的關(guān)系：做人不能沒有自尊。真正有自尊的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥，才有自尊。

　　結(jié)合課本“幫小明制定改造方案”指出：一個人有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確的對待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。并通過書中8頁“自尊的煩惱”說明什么是虛榮？以及虛榮與自尊的關(guān)系？

　　第二框 “尊重他人是我的需要”

　　導(dǎo)課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你所理解的自尊是什么？

　　引入：我們對自我的認(rèn)識是根據(jù)他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認(rèn)同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

　　活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。

　　活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學(xué)生在小組內(nèi)交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？

　　他人對我們的尊重與關(guān)愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責(zé)任去維護(hù)他人的尊嚴(yán)，這是自尊的需要。

　　演一演：課本p10的情景：讓學(xué)生思考，有沒有類似的經(jīng)歷，通過小組表演讓學(xué)生感同身受，明白你能怪別人不尊重你嗎？

　　說明：尊重他人，就是尊重自己

　　活動：感動續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。

　　體會：同樣的.自尊，同樣的快樂。

　　總結(jié)：為什么要尊重他人？

　　1.尊重他人是我的需要也是自我完善的需要。

　　2.自尊的人懂得尊重他人。

　　3.尊重他人就要意識到他人同我們一樣需要自尊。

　　第三框 “彼此尊重才能贏得尊重”

　　導(dǎo)入：演一演《晏子使楚》的故事

　　問：晏子為什么堅持從大門進(jìn)？

　　說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護(hù)人格對自己的意義，維護(hù)人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。

　　引入一則故事：以前有一支旅行隊，當(dāng)一切置辦齊全時，隊長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”

　　說明：要維護(hù)人格，捍衛(wèi)尊嚴(yán)

　　想一想：p13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發(fā)生嗎？

　　說明：要維護(hù)自己的人格，提高對自尊的理解。

　　議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？

　　1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。

　　2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。

　　3、有人認(rèn)為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達(dá)觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點(diǎn)嗎？

　　說明：自尊要適度。

　　那么怎樣正確面對別人的批評與議論呢？

　　我們應(yīng)該做到“有則改之，無則加勉”。無關(guān)緊要的事情忍讓一下就過去了。

　　討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？

　　分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實(shí)事例。

　　總結(jié)：

　　尊重他人的表現(xiàn)：對他人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人人格。

　　如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點(diǎn)錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應(yīng)掌握更多與人相處的技巧。

　　（四）教學(xué)反思：

　　本課讓學(xué)生從多角度把握自尊，在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)，區(qū)別虛榮與自尊。讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系，以及人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展，通過現(xiàn)實(shí)生活中的例子和學(xué)生自身的情景表演，完成教學(xué)任務(wù)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)問題。