品才網(wǎng)>設(shè)計(jì)>語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-13 23:26:02 設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

　　2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）

　　1、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。

　　2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來(lái)寫）

　　3、組內(nèi)交流。

　　4、換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）

　　5、試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

　　日積月累

　�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩(shī)句）

　　1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。

　　3、背誦詩(shī)句�；貞浫�(shī)，嘗試背誦。

　　4、拓展延伸，搜集整理。

　�。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌�(shī)句背給大家聽(tīng)）

　　第二、三、四課時(shí)

　　口語(yǔ)交際習(xí)作展示臺(tái)

　　一、談話引入

　　通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

　　二、口頭交流展示

　　1、小組交流，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

　　2、代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。

　　習(xí)作

　　1、精彩回放：

　　a、讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

　　b、想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

　　c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

　　d、用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

　　2、學(xué)生習(xí)作：

　　a、教師啟發(fā)思路。

　�。▽⒆约褐赖挠嘘P(guān)農(nóng)村的`故事講給大家聽(tīng)；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)）

　　b、教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　c、同桌互相交流。

　　d、推薦代表交流。

　　e、師生共同評(píng)議。

　　f、獨(dú)立進(jìn)行修改。

　　3、展示臺(tái)：

　　將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

　　反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

　　語(yǔ)文園地語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：

　　1、口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。

　　2、習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

　　3、我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。

　　4、日積月累：讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的含義，并能試著運(yùn)用。

　　5、拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。

　　第一課時(shí)

　　小小新聞發(fā)布會(huì)

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)等）

　　2、你最喜歡看什么新聞？指名說(shuō)。

　　3、看新聞?dòng)惺裁春锰幠�？舉例說(shuō)一說(shuō)。

　　4、既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來(lái)講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？

　　5、那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)。

　　規(guī)則：

　　1、先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

　　2、各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見(jiàn)，最后舉手表決評(píng)選出三名最佳新聞發(fā)言人。

　　6、小結(jié)延伸：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？

　　第二課時(shí)

　　一、課前搜集資料交流

　　同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。

　　1、習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？

　　2、你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？（觀察和想象）

　　三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問(wèn)題？

　　1、這個(gè)小孩為什么要哭？

　　2、他的媽媽在哪里？

　　3、當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？

　　4、這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣？

　　5、……

　　四、根據(jù)問(wèn)題自編故事。

　　五、方法指導(dǎo)

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

　　2、根據(jù)觀察展開(kāi)豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見(jiàn)。

　　七、小組交流，評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。

　　八、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議。

　　九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。

　　第三課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自由讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。

　　2、同桌交流。

　　3、全班指名交流。

　　4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。

　　二、教學(xué)日積月累

　　1、指名讀成語(yǔ)。全班齊讀。

　　2、四人小組交流詞語(yǔ)意思。

　　3、全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。

　　4、讀讀記記成語(yǔ)。

　　5、讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。

　　6、選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

　　1、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

　　2、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？

　　3、學(xué)生展開(kāi)收集資料。

　　4、舉辦故事交流會(huì)，評(píng)選故事大王比賽。

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

　　2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）

　　1、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。

　　2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來(lái)寫）

　　3、組內(nèi)交流。

　　4、換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）

　　5、試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

　　日積月累

　�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩(shī)句）

　　1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。

　　3、背誦詩(shī)句�；貞浫�(shī)，嘗試背誦。

　　4、拓展延伸，搜集整理。

　　（將你了解的描寫景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng)）

　　第二、三、四課時(shí)

　　口語(yǔ)交際習(xí)作展示臺(tái)

　　談話引入

　　口頭交流展示

　　2、代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。

　　習(xí)作

　　1、精彩回放：

　　a、讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

　　b、想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

　　c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

　　d、用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

　　2、學(xué)生習(xí)作：

　　a、教師啟發(fā)思路。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng)；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)）

　　b、教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　c、同桌互相交流。

　　d、推薦代表交流。

　　e、師生共同評(píng)議。

　　f、獨(dú)立進(jìn)行修改。

　　3、展示臺(tái)：

　　將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

　　反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

　　2、能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

　　3、學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

　　4、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句

　　5、充分準(zhǔn)備展示資料，大膽展示

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　目標(biāo)2、3

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　口語(yǔ)交際習(xí)作

　　1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲。

　　2、在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。

　　3、小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料

　　4、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深

　　5、我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，把自己最想寫的'內(nèi)容寫下來(lái)，可以寫自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)

　　6、寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自己輕聲讀一讀句子，仔細(xì)看看句子中帶點(diǎn)的部分，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、生匯報(bào)

　　3、全班齊讀，再次感受

　　4、你能仿寫出這樣的句子嗎？

　　日積月累

　　1、自讀，想一想，這組詩(shī)句和什么有關(guān)？（都是和鄉(xiāng)村田園生活有關(guān)的）

　　2、師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓

　　3、有感情地朗讀

　　4、試著背一背

　　5、比一比誰(shuí)在短時(shí)間內(nèi)記得又多又好

　　展示臺(tái)

　　可結(jié)合口語(yǔ)交際，展示小組合作和單獨(dú)完成的成果。如：“農(nóng)村風(fēng)光”圖片展、講一個(gè)農(nóng)村兒童生活的故事、描寫鄉(xiāng)村景色的小詩(shī)等。

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、我的發(fā)現(xiàn)：

　　通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

　�。�、日積月累：

　　積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

　�。场⒄故九_(tái)：

　　交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、課件（童話片段）、音樂(lè)。

　�。�、課前有關(guān)童話的資料。

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。薄ⅰ渡窆P馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。

　�。�、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？

　　３、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。

　　二、八面來(lái)風(fēng)

　�。薄⒄n前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？

　�。�、交流。

　�。�、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來(lái)看看吧。

　　三、我的發(fā)現(xiàn)

　�。薄煟哼@么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的'，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看吧。

　�。病⒛信肿x書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”。

　�。�、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？

　　４、回顧讀過(guò)的童話書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。怠⑷嘟涣�。

　　第二課時(shí)

　　日積月累展示臺(tái)

　　一、日積月累

　　幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽(tīng)──

　　１、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》。

　　２、喜歡這首。

　�。�、用心、用情的朗讀。

　　４、指名朗讀──點(diǎn)評(píng)──再讀。

　�。�、教師小結(jié)：

　　童話世界可真有趣！正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō)，童話是小精靈，童話市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話用駐人間。

　�。丁⒏星槔首x。

　　７、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。

　　二、展示臺(tái)

　�。�、過(guò)渡：

　　這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示。

　　２、分組展示學(xué)習(xí)成果。

　�。场⒔M織參觀學(xué)習(xí)成果展。

　�。础⒃u(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。

　　三、課后作業(yè)

　　八仙過(guò)海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話──精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際習(xí)作

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　１、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

　�。�、在寫童話、講童話、演童話過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　�。薄⒄n前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。

　　２、表演所需的道具、音樂(lè)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、引言

　　濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼�、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！

　　二、走進(jìn)“大看臺(tái)”

　　過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！

　　三、學(xué)生準(zhǔn)備

　�。�、一進(jìn)“大看臺(tái)”：

　　⑴ 讀自編故事，忠實(shí)的聽(tīng)眾發(fā)表建議。要求：

　　通順流利、有感情的朗讀。

　�、� 講童話，悉心的聽(tīng)眾品評(píng)哪個(gè)最好。要求：

　　大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。

　　⑶ 演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：

　　有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。

　�、� 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。

　�。�、二近大看臺(tái)：

　�、� 創(chuàng)設(shè)情景：

　　同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開(kāi)始了，請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。

　�、� 有感情的讀自編故事。

　　⑶ 用情的講童話故事。

　　⑷ 出色的演童話故事。

　�。�、交流收獲。

　　四、學(xué)生作文

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在讀謎語(yǔ)小詩(shī)的過(guò)程中，誦讀識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫“八、十”。(重點(diǎn))

　　2.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，理解筆畫的重要地位，了解每組漢字字形的不同。（難點(diǎn)）

　　3.掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，初步感受漢字的形體美。（重點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察筆畫在田字格中的位置，正確、美觀地書(shū)寫“二、三、十、禾”四個(gè)字。

　　4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦積累古詩(shī)《詠鵝》。（難點(diǎn)）

　　5.在大人的幫助下，用聽(tīng)讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌《小兔子乖乖》，能正確朗讀，明白兒歌主要講的是什么故事，體驗(yàn)課外閱讀的快樂(lè)。

　　教學(xué)思路說(shuō)明

　　興趣是最好的老師，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為了減少內(nèi)容的枯燥感，設(shè)計(jì)了去語(yǔ)文王國(guó)做客的情境，為學(xué)生營(yíng)造自我展示的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，注意知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固、拓展、運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師：PPT課件。2.學(xué)生：“六、七、八、九、十”字卡。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.在讀謎語(yǔ)小詩(shī)的過(guò)程中，誦讀識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫“八、十”。

　　2.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，理解筆畫的重要地位，了解每組漢字字形的不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師：PPT課件。2.學(xué)生：“六、七、八、九、十”字卡。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、“識(shí)字加油站”的教學(xué)

　　1.情境引入，激發(fā)興趣

　　老師帶領(lǐng)大家到奇妙的語(yǔ)文王國(guó)探秘，我們要找到通往“識(shí)字加油站”的金鑰匙，聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？

　　動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片……”這是個(gè)謎語(yǔ)詩(shī)，金鑰匙就是這首詩(shī)的謎底，小朋友們猜一猜，這首謎語(yǔ)詩(shī)寫的是什么？你的理由是什么？

　　（理解與“雪花”有關(guān)的詞句“片、飛入、無(wú)數(shù)、飛入水中都不見(jiàn)”）

　　2.誦讀小詩(shī)，巧記生字

　�。�1）教師范讀、學(xué)生聽(tīng)讀、引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。

　�。�2）學(xué)生練讀，指名領(lǐng)讀，齊聲誦讀。

　�。�3）理解字義、交流識(shí)字：

　　教師利用課件圈出5個(gè)數(shù)字，游戲識(shí)記生字：點(diǎn)數(shù)游戲

　　（4）指名領(lǐng)讀：你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字？哪位同學(xué)愿意領(lǐng)著全班同學(xué)讀一讀？請(qǐng)兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀。

　　（5）借助詞卡，開(kāi)火車檢測(cè)認(rèn)讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。

　�。�6）與阿拉伯?dāng)?shù)字連線，鞏固認(rèn)讀

　　3.書(shū)寫漢字、領(lǐng)悟規(guī)則

　�。�1）教師示范書(shū)寫“八”觀察：筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　教師點(diǎn)撥先撇后捺

　　注意區(qū)分：“八”與“人”“入”順口溜巧記“先撇后捺是需記牢，撇低捺高留小口”

　　（2）示范書(shū)寫“十”，生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)“先橫后豎”

　　生先描紅練習(xí)書(shū)寫，交流點(diǎn)評(píng)

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗

　　借助情景動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在跟讀中識(shí)字，多種方法鞏固認(rèn)讀。在“自主交流、活動(dòng)探究”中認(rèn)字和寫字，提升了識(shí)字的實(shí)效。

　　二、“字詞句運(yùn)用”的教學(xué)

　　1.整體認(rèn)讀：語(yǔ)文王國(guó)到了，漢字公民在熱烈地歡迎我們呢！出示“人、天、口、田、日、目、”這三對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得很像，你能區(qū)分它們嗎？

　　2.比較識(shí)記：你能用什么方法記住這三組漢字呢？

　　加減筆畫：“人”上兩橫就是“天”“口”分四份就是“田”“日”加一橫就是“目”；圖文對(duì)照：一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。嘴巴張大就像“口”“田”有縱橫交錯(cuò)的田埂。太陽(yáng)有一個(gè)中心，“日”里有一橫�！澳俊笔钦J(rèn)讀眼睛，里面含著兩滴淚，“目”里有兩橫。

　　3.鞏固應(yīng)用

　　猜字游戲：老師出個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是哪一個(gè)字：高高掛天空，放出萬(wàn)丈光，外形像圓盤，好比大火球。同學(xué)們也可以試著用故事、謎語(yǔ)、畫畫、表演的方法描述漢字外形，注意不能說(shuō)出漢字的讀音，請(qǐng)其他同學(xué)猜漢字。

　　4.組詞練習(xí)

　　同桌分工，每人給一個(gè)漢字組詞。

　　三、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了識(shí)字王國(guó)的金鑰匙認(rèn)識(shí)了數(shù)字“六、七、八、九、十”，還會(huì)用多種有趣的方法區(qū)分了三組形近字，老師真為你們感到高興。

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗

　　通過(guò)讀讀比比，教會(huì)學(xué)生多多觀察，思考用多種方法區(qū)分字形，理解筆畫的重要地位，在游戲中鞏固。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則注意觀察筆畫在田字格中的位置，正確、美觀地書(shū)寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，

　　2.借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦積累古詩(shī)《詠鵝》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、“書(shū)寫提示”的教學(xué)

　　1.語(yǔ)文王國(guó)里的`教書(shū)先生接待了我們，他要先考一考我們的寫字姿勢(shì)，

　　回顧書(shū)寫坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，學(xué)生示范，強(qiáng)調(diào)：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)（兩指頭）；胸離桌子一拳頭；眼離桌面一尺遠(yuǎn)（一個(gè)手臂的距離）”

　　2.觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讀一讀泡泡中提示：這兩個(gè)字是按照什么順序?qū)懙�？用上“先”“后”表示順序的詞語(yǔ)。

　　3.教師指導(dǎo)、練習(xí)書(shū)寫

　�。�1）教師指導(dǎo)

　　指導(dǎo)書(shū)寫“二”“三”觀察字在田字格中的位置，書(shū)寫時(shí)要注意什么？學(xué)生交流

　　教師示范，學(xué)生書(shū)空

　　講解：漢字書(shū)寫規(guī)則：從上到下，寫橫從左往右寫“按一下——穩(wěn)一點(diǎn)——頓一下”多橫要等距。

　　學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，和例字作對(duì)照

　　教師提醒：寫字時(shí)頭正、肩放平、兩臂自然放松、雙足放開(kāi)，做到“三個(gè)一”再觀察、再描紅、書(shū)寫。

　�。�2）教師指導(dǎo)

　　指導(dǎo)書(shū)寫“十”“禾”觀察字在田字格中的位置，書(shū)寫時(shí)要注意什么？學(xué)生交流。

　　教師示范，學(xué)生書(shū)空

　　講解：漢字書(shū)寫規(guī)則：先橫后豎。要想把字寫得美觀，不僅筆順正確，同時(shí)注意筆畫的位置和形狀、長(zhǎng)短�！笆弊质菓裔権Q，尖而銳利“禾”是垂露豎，收筆無(wú)尖。

　　學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，和例字作對(duì)照

　　4.展評(píng)，不同層次的書(shū)寫，相互評(píng)議

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范書(shū)寫漢字是教學(xué)的基本要求。因此，必須關(guān)注寫字姿勢(shì)，形成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

　　二、“日積月累”的教學(xué)

　　1.出示課件、欣賞白鵝

　　（1）教師播放古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

　�。�2）這是駱賓王在七歲時(shí)寫的一首詩(shī),這是一首詠物詩(shī)，寫的是白鵝戲水游動(dòng)的姿態(tài)，特別生動(dòng)活潑。猜猜“詠”是什么意思？

　　2、初讀、讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　　學(xué)生自主練習(xí)，教師領(lǐng)讀，著重指導(dǎo)“曲”彎曲的意思，讀第一聲。

　　3.借助圖片體會(huì)：古詩(shī)分別寫了白鵝的什么部位？（曲項(xiàng)、紅掌）

　　4.喜歡這首詩(shī)嗎？爭(zhēng)取背下來(lái)。找生領(lǐng)讀，伙伴互讀，教師引讀，練習(xí)背誦。

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗

　　利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，積累、誦讀古詩(shī)，學(xué)生感受詩(shī)歌所承載的文化，領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。

　　第3課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　在大人的幫助下，用聽(tīng)讀、讀的方式學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》，能正確朗讀，明白主要講的是什么故事，體驗(yàn)課外閱讀的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　“和大人一起讀”的教學(xué)

　　1.趣味導(dǎo)入：語(yǔ)文王國(guó)的國(guó)王給我們先出了個(gè)謎語(yǔ)，猜猜“長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴”是什么小動(dòng)物？我們一起來(lái)讀小白兔和小灰兔的故事。

　　2.自由讀《小白兔和小灰兔》，遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師，再多讀幾次。

　　3.指名朗讀，糾正字音。

　　4.課件播放《小白兔和小灰兔》，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌里都有誰(shuí)？它們分別把什么帶回了家？回家后，它們都做了什么？結(jié)果怎么樣？你喜歡誰(shuí)？為什么呢？

　　5.回家和父母一起分享這個(gè)有趣的小故事。

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力，一年級(jí)孩子雖然小，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解和表達(dá)，本設(shè)計(jì)重在激發(fā)孩子閱讀的成就感，大人和孩子交流，在交流中豐富語(yǔ)言，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀

　　過(guò)程與方法

　　正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來(lái)

　　情感態(tài)度

　　與價(jià)值觀

　　能正確拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、讀音節(jié)，會(huì)區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

　　2、能正確拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分辨形相近的聲母和韻母，能準(zhǔn)確的認(rèn)讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音卡片、課件、展臺(tái)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)（062）

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂(lè)園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節(jié)，才能進(jìn)去。

　　二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

　　1、多媒體課件出示五組音節(jié)。

　　2、學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、請(qǐng)同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

　　4、每人挑選其中的`一組，同桌互相說(shuō)說(shuō)兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。

　　三、比一比，讀一讀。

　　教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫在上面。

　　方法：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

　　四、秋游的時(shí)候，你想帶什么

　　學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長(zhǎng)們幫你們整理書(shū)包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，那書(shū)包該怎么整理呢要帶些什么東西呢書(shū)上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)讀一讀。

　　2、交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。

　　3、出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢

　　4、是呀！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類使者。

　　第二課時(shí)（063）

　　一、復(fù)習(xí)聲母。

　　1、多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

　　2、區(qū)別形近聲母：

　　b—dp—qf—tm—n

　　3、區(qū)別音近聲母：

　　n—lz—zhc—shs—sh

　　4、再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）

　　二、復(fù)習(xí)韻母。

　　1、復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。

　　2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

　　（1）齊讀、男女生比賽讀。

　�。�2）復(fù)習(xí)特殊韻母：er。

　�。�3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

　�。�4）對(duì)比讀：

　　ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ

　　i—in—inɡun—ün—üe

　　iu—ui—in ɑn—ɑo—ou

　�。�5）連起來(lái)熟讀、記憶。

　　3、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�1）分類讀。翹舌音、平舌音；其后加“i”的有7個(gè)；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)“wu”

　�。�2）熟讀、記憶。

　　第三課時(shí)（064）

　　一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語(yǔ)，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示“車”組成詞語(yǔ)圖。

　　2、指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語(yǔ)。

　　3、“車”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來(lái)越多呢

　　4、指名回答由“車”組成的詞。

　　5。拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

　　6。讀詞，加強(qiáng)記憶。

　　二、拼一拼，寫一寫。

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎能不能寫出漢字呢

　　2、學(xué)生在書(shū)上寫出對(duì)應(yīng)的漢字。

　　3、師巡視，糾錯(cuò)。

　　三、課外作業(yè)。

　　和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。

　　1、《小鳥(niǎo)念書(shū)》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書(shū)或工具書(shū)找出文中不理解的字、詞。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

　　3、課下與父母一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。

　　4、與大人交流讀后的感受。

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．用已掌握的熟字加偏旁的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，會(huì)背對(duì)聯(lián)，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn)。

　　2．會(huì)按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。

　　4．通過(guò)收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。

　　課前準(zhǔn)備

　　春景課件、《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．仔細(xì)觀察，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系？

　　2．與同桌說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．以小組為單位，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的.句式說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4．選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多、誰(shuí)說(shuō)得好。

　　二、日積月累

　　（一）讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1．利用熟字加偏旁的識(shí)字方法自讀自認(rèn)生字新詞。

　　2．同桌互聽(tīng)互讀，體會(huì)每組兩個(gè)字在音、形、義方面的不同。

　　3．電腦出示生字，學(xué)生讀字組詞。

　　4．電腦出示句子，學(xué)生在讀句子的過(guò)程中來(lái)分辨每組兩個(gè)字的不同。

　　（二）讀讀背背

　　1．學(xué)生借助拼音自讀，讀通順，讀流利。

　　2．教師示范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)教師讀時(shí)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

　　3．師生對(duì)讀，讀時(shí)注意上聯(lián)低緩，下聯(lián)高而平。

　　4．指名讀，齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。

　�。ㄈ┪視�(huì)說(shuō)

　　1．自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語(yǔ)，教師指名說(shuō)一說(shuō)。

　　2．除了剛才填過(guò)的詞語(yǔ)。還有哪些詞語(yǔ)也很恰當(dāng)？在小組內(nèi)交流，看哪組填得又對(duì)又多。

　　3．展示各組的交流結(jié)果。

　　4．你能從學(xué)過(guò)的課文中找一些這樣的詞語(yǔ)嗎？找一找，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　　1．用《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲導(dǎo)入，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語(yǔ)交際。

　　2．教師播放春景課件，學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動(dòng)物、天氣以及人們活動(dòng)的變化。

　　3．學(xué)生在小組同伴面前自由說(shuō)自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說(shuō)出來(lái)。

　　4．小組推選代表在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

　　5．寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來(lái)。寫好后給自己的同桌讀一讀。

　　二、展示臺(tái)

　　1．展示自己寫話的成果，與伙伴分享寫話的快樂(lè)。

　　2．展示自己收集到的描寫春天的詞句，有感情地讀一讀。

　　3．展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品。

　　4．展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料，說(shuō)一說(shuō)各市的市花在春天里競(jìng)相開(kāi)放的美好景象。

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　�。病⒃谧灾�、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　�。�、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

　�。�、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒍嗝襟w課件、實(shí)物投影儀。

　　２、識(shí)字卡片。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

　�。�、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。

　　５、秋游活動(dòng)計(jì)劃表。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字：

　�、� 激趣：今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字，他們是誰(shuí)呢？

　　課件出示：郊枝籠球帆梨

　　請(qǐng)邊讀邊組同。

　　引導(dǎo)：由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師，教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢？請(qǐng)你讀完書(shū)后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

　　讀書(shū)討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為新字。

　�、� 課件出示帶拼音生字：交支龍求凡利

　　用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

　�、� 識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃�！皨寢尅迸e字先說(shuō)：“我是‘郊’字的媽媽，我的`娃娃你在哪兒？”“娃娃”舉字說(shuō)：“我是‘交’字娃娃，我找朋友──‘立交橋’去了�！�

　　２、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字：

　�、� 激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？

　�、� 課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。

　　⑶ 學(xué)生從讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。

　　⑷ 屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰(shuí)添得多，添得對(duì)。

　　二、口語(yǔ)交際

　　１、談話激趣：從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來(lái)看，各“旅行社”真是“八仙過(guò)海、各顯神通”。不過(guò)，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到，會(huì)寫的可以寫出來(lái)。

　�。病W(xué)生討論并說(shuō)（寫）秋游準(zhǔn)備，教師深入各組參與討論并提示要點(diǎn)。

　�。�、采用“游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

　　４、總結(jié)：

　�、� 總結(jié)：各“旅行社”通過(guò)研究討論，為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。

　�、� 頒獎(jiǎng)：給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、掌握運(yùn)用兩種識(shí)字方法認(rèn)讀六個(gè)字，積累更多詞語(yǔ)。

　�。病⒃诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡、題板。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)記生字。

　�。病⒎e累更多的詞匯、豐富學(xué)生語(yǔ)言。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、我的發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)作客。

　�。�、出字題板（兩個(gè)詞組）

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、記一記。

　�。场⒊鍪镜诙䦶堫}板

　�。�、出示生字卡片：票、元、旦

　�。�、看一看小黑板上的字詞，動(dòng)腦筋想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并組成詞語(yǔ)。

　�。�、讀一讀。

　�。�、認(rèn)讀生字。

　　二、讀讀想想１、自讀詞語(yǔ)。

　�。�、動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？

　�。�、開(kāi)火車讀。

　　三、我會(huì)讀１、自讀詞語(yǔ)。

　　２、指名讀。

　　３、開(kāi)火車讀。

　�。础⑷帻R讀。四、讀讀背背１、自由練習(xí)讀。

　�。病⒛信鷮�(duì)讀。

　�。�、個(gè)人展示讀。

　�。�、齊讀。

　�。�、背誦。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　１、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

　　２、識(shí)字的展示與交流。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、口語(yǔ)交際

　�。薄⑼瑢W(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬前父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的'來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？

　�。�、我該怎么辦呢？

　　１、指名念小朋友的話。

　�。�、討論交流�？梢宰约赫f(shuō)一說(shuō)，也可以合作上臺(tái)表演。

　�。场⒎纸巧硌�，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

　　二、識(shí)字加油站

　�。�、自帶課外書(shū)或貼字卡片，小組進(jìn)行識(shí)字交流。

　�。病⒅该吓_(tái)與大家交流。

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。

　�。病⒈容^句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。

　　３、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。

　�。�、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

　　【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際展示臺(tái)

　　“大自然的啟示”成果匯報(bào)會(huì)：

　�。�、根據(jù)自己的資料和了解的內(nèi)容分類（有關(guān)大自然啟示的、了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例、從動(dòng)植物身上得到的啟發(fā)、想發(fā)明什么）組合小組。

　�。�、帶著自己要展示的東西，把自己課外查找的資料先在小組內(nèi)和同學(xué)交流。

　�。场⒏餍〗M推選出自己組的“小博士”，在全班交流。

　�。�、老師提出聽(tīng)、說(shuō)要求，全班交流后評(píng)出“最佳聽(tīng)眾”、“超酷小博士”等稱號(hào)，以資鼓勵(lì)。

　　５、把同學(xué)們的作品展示在班里。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　�。�、總結(jié)前一階段綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。（可以將隨時(shí)拍成的照片做成課件，幫助學(xué)生回憶。）

　�。�、總結(jié)哪些內(nèi)容可以作為寫作素材來(lái)寫。（在綜合性學(xué)習(xí)中的'發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過(guò)、這次整個(gè)活動(dòng)心得……）

　�。�、自己總結(jié)，整理資料。

　　４、小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　�。�、獲得啟發(fā)后，再次總結(jié)自己的寫作內(nèi)容。

　�。�、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的初步想法。

　�。�、同學(xué)評(píng)說(shuō)，教師指導(dǎo)（寫法、選材）。

　　第三課時(shí)

　　習(xí)作講評(píng)

　�。�、自己先閱讀自己的文章，把文章中認(rèn)為精彩的字詞、句段展示給組內(nèi)同學(xué)。

　�。病⒗蠋煾鶕�(jù)全班本次作文情況，進(jìn)行評(píng)說(shuō)，展示好的，師生共同分析好的地方。提出共性存在的不足問(wèn)題。

　�。�、根據(jù)自己作文的情況找出問(wèn)題所在。

　�。�、在作文中進(jìn)行修改。

　　第四課時(shí)

　　“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。薄⒆宰x感悟。

　�。�、全班交流，分析每個(gè)句子。

　　第一組：“終于”說(shuō)明了科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。

　　第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。

　　第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。

　　３、指導(dǎo)朗讀。

　�。�、舉出這樣的句子。

　　二、日積月累

　　１、自由讀，想一想意思。

　�。病⒙�(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)這些諺語(yǔ)的理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　�。�、多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。

　�。�、你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？教師可給提供一些。

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

　　2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

　　3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

　　4、背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

　　◆課前準(zhǔn)備

　　與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的`資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

　　第一課時(shí)

　　寬帶網(wǎng)

　　◆明確任務(wù)

　　指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

　　◆交流方法

　　1、方法展示臺(tái)

　　你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

　　教師隨機(jī)板書(shū)：

　　隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)�。�

　　查閱或購(gòu)買書(shū)籍、雜志、碟片；

　　查找相關(guān)古詩(shī)；

　　登錄網(wǎng)站查找；

　　調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

　　觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

　　2、資料展示會(huì)

　　展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

　　3、老師的建議：

　�。�1）建立資料袋，分類收藏；

　　（2）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

　�。�3）要糾正一些不當(dāng)作法。

　　◆課后實(shí)踐

　　進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　◆激情引入，揭示話題

　　1、長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

　　2、你有什么感受？

　　板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

　　◆展開(kāi)討論，提出建議

　　1、４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

　　2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

　　3、自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

　　◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

　　交際過(guò)程當(dāng)中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

　　◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

　　第三、四課時(shí)

　　習(xí)作

　　◆創(chuàng)設(shè)情景

　　1、有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

　　2、要求：

　�。�1）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

　�。�2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

　　◆交流資料

　　1、你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容；

　　◆閱讀范文，借鑒寫法

　　教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。

　　◆自主完成習(xí)作

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這個(gè)語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時(shí)完成前兩部分：“我會(huì)填”和“看看讀讀”。通過(guò)我會(huì)填中的數(shù)筆畫練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的部分漢字�！翱纯醋x讀”中專門針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學(xué)生識(shí)字，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　２、語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來(lái)，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的辨別。

　�。�、課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，把游戲帶進(jìn)課堂，通過(guò)形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能正確學(xué)過(guò)字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

　�。�、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話激趣

　　春天到了，草地上開(kāi)著各種鮮艷的野花，真美��！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的'花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗的鮮花。

　　二、我會(huì)填

　　１、出示題目。（出示“花瓶”圖，花瓶上寫出“三畫，四畫，五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

　　２、小組學(xué)習(xí)。

　　小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？

　　請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。

　�。场⒓w交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。

　�。础⒖陬^組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

　�。�、擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　集體交流，給說(shuō)得好的小組貼上一朵大紅花。

　�。丁⑿∨笥�，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂(lè)，走呀，走呀……快睜開(kāi)眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來(lái)到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

　�、庞^察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

　�、谱x詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。

　　齊讀；自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。

　�、切〗M討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比一比哪組說(shuō)得好。

　　小組討論。

　　⑷匯報(bào)交流。

　　如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖��！

　�、捎螒�。（對(duì)口令鞏固數(shù)量詞）

　　老師說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)說(shuō)事物名稱。如：

　　一張（）幾朵（）一片（）幾座（）

　　一條（）一堆（）一棵（）兩只（）

　　同學(xué)甲說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)乙說(shuō)事物名稱。

　�、时纫槐�，搶答。

　　找一找教室里的東西，比比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。

　　聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。

　　三、小結(jié)

　　今天同學(xué)們真能干，老師沒(méi)有告訴你們答案，你們通過(guò)自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問(wèn)題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令，比一比，好嗎？

　　【教學(xué)反思】

　　本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。

　　本課設(shè)計(jì)有梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時(shí)，老師追問(wèn)一句：你還想在這些花瓶中插花嗎？在完成第二課時(shí)，老師就要同學(xué)們找一找教室里的東西，聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確�！坝螒颉睂�(duì)口令是本課設(shè)計(jì)較成功之處：先老師跟學(xué)生對(duì)口令，后由學(xué)生模仿自編題目對(duì)口令。這樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒁越榻B自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　２、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。

　�。场⒛馨l(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。

　�。�、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　口語(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的。

　　【教學(xué)安排】

　　四課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣

　　師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？

　　二、讀提示，明白交際要求

　�。�、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。

　　２、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。

　�。场⒆⒁饴�(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。

　　三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流

　　１、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。

　�。�、小組交流。

　�。场⒃u(píng)一評(píng)：

　　誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？

　　四、全班交流，師生評(píng)議

　�。�、小組選代表在全班講。

　　２、師生評(píng)議：

　　不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。

　�。场⒗蠋煾鶕�(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)

　　師：通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作

　　師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹�，F(xiàn)在我們就來(lái)寫寫自己，好嗎？

　　二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開(kāi)拓思路：

　　我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)１１歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。

　�。薄⒆x讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？

　�。�、你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？

　　３、選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）自主寫作

　　第三課時(shí)

　　講評(píng)

　　一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改

　�。�、自己讀一讀，改一改。

　�。�、讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。

　　３、在班級(jí)交流，師生評(píng)議：

　　是否寫出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順。

　�。础⒔粨Q修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）

　　二、成語(yǔ)故事

　�。�、自讀故事，讀熟短文：

　�、抛约壕毩�(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。

　　⑵跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。

　�、菣z查讀。

　�。病⒔Y(jié)合短文，理解“買櫝還珠”：

　�、培崌�(guó)人買了什么？“櫝”指什么？

　�、� “珠”指什么？還給誰(shuí)了？

　�。�、全班朗讀。

　　第四課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、比較導(dǎo)入：

　　⑴師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？

　�、谱杂烧f(shuō)這兩句話是否一樣。

　�。�、師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思不一樣）

　�。�、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。

　�。础⒂螒颍�

　　老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。

　　二、讀讀記記

　　１、自由讀句子。

　�。�、說(shuō)一說(shuō)５個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？

　�。�、找找以此類似的句子。

　　三、讀讀背背

　　１、自由讀。

　�。�、用自己喜歡的方法背誦。

　�。�、開(kāi)火車背誦。

　�。�、齊背。

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、口語(yǔ)交際

　　這次口語(yǔ)交際趣味性較強(qiáng)，通過(guò)比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　二、習(xí)作

　　本組習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過(guò)的課文密切相關(guān)，要求學(xué)生寫下平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作的形式供學(xué)生選擇，一是自己擬題目，寫一篇記敘文；二是用《觀察日記×則》為題，把自己對(duì)某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來(lái)。

　　三、“我的發(fā)現(xiàn)”

　　通過(guò)三個(gè)例句和一組對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)：正是因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，正是因?yàn)榻?jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察，本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體，那么準(zhǔn)確。

　　四、日積月累

　　內(nèi)容是一首花名歌謠，按一年１２個(gè)月的順序排列，易讀易記。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自行試讀，提出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，教師給予幫助。

　　五、“胸有成竹”的典故

　　交流：文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的'竹子？從哪些地方能看出他畫的竹子“生動(dòng)傳神”？你能理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？

　　如果有條件，還可以讓學(xué)生舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思，并練習(xí)運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。

　　老師們，《課標(biāo)》的“教學(xué)建議”部分指出：教學(xué)要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合。讓我們和我們的孩子一起努力，改變學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，倡導(dǎo)自主、合作、探究，構(gòu)建快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，快樂(lè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。謝謝！

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

　　2、把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。

　　3、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

　　4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。

　　5、主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。教學(xué)重點(diǎn)：

　　組織學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究、搜集材料、整理成冊(cè)等方式，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　將本單元搜集到的資料、圖片等進(jìn)行篩選，整理出想要告訴大家的內(nèi)容，理成一篇習(xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前搜集相關(guān)資料、圖片或?qū)嵨锏取?/p>

　　2、PPT課件。

　　教學(xué)安排：4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。ǹ谡Z(yǔ)交際生活中的傳統(tǒng)文化）

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)第17課，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子和老子，他們都曾為我國(guó)創(chuàng)造過(guò)光輝燦爛的民族文化。但這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。在今天的生活中，我們?nèi)钥梢蕴幪幐惺艿街腥A傳統(tǒng)文化的豐富多彩。今天，就讓我們走進(jìn)這些傳統(tǒng)文化，感受她們無(wú)與倫比的魅力吧！

　　二、確定專題。

　　1、出示第17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　2、教師：同學(xué)們想了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的哪些內(nèi)容呢？（將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國(guó)畫、書(shū)法等歸為民族藝術(shù)。）

　　3、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成專題小組。

　　三、全班交流，展示成果。

　　1、匯報(bào)交流。先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人說(shuō)明各自小組研究的專題。

　　2、成果展示。以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流分享。其他小組成員邊聽(tīng)邊思考，有問(wèn)題的可以及時(shí)提出。

　　3、教師對(duì)展示予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生可以研究的其他方向。

　　4、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)�。如：“最佳表演�?jiǎng)”“最新創(chuàng)意獎(jiǎng)”“同心協(xié)力獎(jiǎng)”等。并讓學(xué)生將自己搜集的專題資料整理成冊(cè)。

　　四、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們剛剛都看到了，聽(tīng)到了，我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化是多么的豐富多彩！除了我們今天所了解的這些外，我們還可以去嘗試制陶，體會(huì)制陶的樂(lè)趣；去收看中央電視臺(tái)戲曲頻道，欣賞京劇的魅力，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲等等。用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來(lái)形容我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化一點(diǎn)也不為過(guò)。

　　祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊，愿同學(xué)們能在這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！

　　第二課時(shí)（習(xí)作最想說(shuō)的話）

　　一、導(dǎo)入新課。

　　回憶上節(jié)課開(kāi)展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動(dòng)。從中選擇自己最想告訴大家的內(nèi)容，理一理，寫成一篇習(xí)作。

　　二、指導(dǎo)習(xí)作。

　　1、思路點(diǎn)撥。

　　生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的傳統(tǒng)文化。我們有動(dòng)人的神話故事、民間傳說(shuō)，如精衛(wèi)填海、十二生肖傳說(shuō)；我們有精美的民間工藝，如中國(guó)結(jié)、陶瓷；我們有古老的民族藝術(shù)，如戲劇，國(guó)畫；我們有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如中秋節(jié)賞月、元宵節(jié)鬧花燈

　　把自己最想告訴大家的，理一理，用敘述、描寫、抒情、說(shuō)明等表達(dá)方式寫下來(lái)。寫作時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

　　（1）選擇你最喜愛(ài)、最想介紹給大家的材料，只有這樣，寫的時(shí)候才能得心應(yīng)手，吸引讀者。

　�。�2）選擇的如果是文字資料，你不能將它照搬到作文本上，而要用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。首先可簡(jiǎn)要介紹一下資料的來(lái)歷，以及文字資料的主要內(nèi)容。然后重點(diǎn)談?wù)勝Y料中吸引人的地方和你的收獲。最后還可以寫寫你的感想和愿望。

　�。�3）選擇的如果是圖片資料或小物件，你可以先簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。然后按照一定的順序觀察它的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)。觀察的順序有多種，如：從整體到部分，從外到里，從左到右等。在觀察時(shí)要注意不要面面俱到，有趣的、令人喜愛(ài)的地方可詳寫。寫時(shí)，可以加進(jìn)合理的想象，也可以加上有趣的傳聞、典故，使語(yǔ)言生動(dòng)有趣，打動(dòng)人心。

　　2、試寫初稿，進(jìn)行修改。

　�。�1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　3）組內(nèi)互讀互改。

　　3、再次修改，謄抄習(xí)作。

　　第三課時(shí)（作文講評(píng)）

　　一、導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，同學(xué)們都將自己最想說(shuō)的話整理成文了，其中有不少優(yōu)秀的作品。這堂課我們就一起來(lái)品讀佳作，學(xué)學(xué)別人習(xí)作的'長(zhǎng)處吧！

　　二、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。

　　1、教師范讀佳作。

　　2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考佳作好在哪里。

　　書(shū)法令我陶醉

　　書(shū)法讓我陶醉，因?yàn)樗侵袊?guó)特有的藝術(shù)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一朵久盛不衰的奇葩。

　　我是從七歲開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法的。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，我不僅在寫字上有了很大的進(jìn)步，而且還懂得了許多道理：練習(xí)書(shū)法可不是一件容易的事，要堅(jiān)持勤學(xué)苦練，持之以恒，這樣才能練好書(shū)法。不僅如此，我還明白了寫好書(shū)法還能體現(xiàn)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，假如一個(gè)字的一個(gè)筆畫不到位，那整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就會(huì)受到影響。

　　經(jīng)過(guò)一年多的練習(xí)，我的字越寫越好，和剛開(kāi)始相比，簡(jiǎn)直是“判若兩人”。每天放學(xué)后，我便在爸爸的指導(dǎo)下進(jìn)行練字。毛筆字有了飛躍性的進(jìn)步，隨之而來(lái)的，我的鋼筆字也經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。每次聽(tīng)到老師在班上夸獎(jiǎng)我的字漂亮?xí)r，我心中就像吃了蜜一樣甜，過(guò)去的苦真是沒(méi)有白吃��！“吃得苦中苦，方為人上人。”還真應(yīng)了這句話。

　　我想，寫好書(shū)法是發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一種方式，我們每個(gè)人都應(yīng)該從小培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并將之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳承下去。

　　習(xí)作評(píng)析：小作者不僅給我們清晰地介紹了他學(xué)習(xí)書(shū)法的全過(guò)程，而且把他在練習(xí)書(shū)法中所獲得的真切體驗(yàn)也寫了出來(lái)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。文章條理清晰，情感真摯。

　　3、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)此習(xí)作好在哪里。

　　4、教師適時(shí)總結(jié)出以下優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）該篇習(xí)作緊扣題目，中心明確。

　　（2）全文條理清晰，情感描摹得當(dāng)。

　�。�3）行文流暢，用語(yǔ)準(zhǔn)確。

　　三、修改討論，張貼展覽。

　　1、小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改。

　　2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

　　第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺(tái)）

　　一、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、自由讀詞語(yǔ)。

　　2、出示詞語(yǔ)：

　　遠(yuǎn)近聞名

　　黑白相間

　　輕重倒置舍近求遠(yuǎn)

　　頭重腳輕

　　積少成多異口同聲

　　左鄰右舍

　　里應(yīng)外合

　　3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察加點(diǎn)字，并指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫在黑板上。

　�。�2）學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。

　　二、日積月累。

　�。ㄒ唬┳x讀背背。

　　1、觀察與認(rèn)讀。

　　（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？

　�。�2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，不了解的字查字典弄清意思。

　　2、了解十二生肖。

　�。�1）讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。

　�。�2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說(shuō)。

　　（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。

　�。�4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么。

　　3、讀讀與背背。

　�。�1）學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按一定的順序。

　�。�2）學(xué)生試背十二生肖。

　�。ǘ┳x讀認(rèn)認(rèn)。

　　1、學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）

　　3、學(xué)生自由讀、指名讀。

　　4、同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

　　三、展示臺(tái)。

　　1、學(xué)生看展示臺(tái)上內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)還可以展示什么。

　　2、學(xué)生商議展示方式。

　　3、自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備。（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式。）

　　4、學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流。（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹。）

　　（1）書(shū)本圖片展示：詩(shī)、詞、國(guó)畫等。

　�。�2）演唱表演展示：戲曲、武術(shù)、評(píng)書(shū)、相聲等。

　�。�3）話題展示：“趣談中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”、“中國(guó)神話傳說(shuō)”等。

　�。�4）趣味展示：現(xiàn)場(chǎng)品評(píng)中國(guó)特色小吃。

　�。�5）制作展示：制作剪紙、風(fēng)箏等。

　　5、教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。

　　教學(xué)反思：

　　這幾節(jié)課我通過(guò)語(yǔ)文園地的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性，感受十二生肖這一傳統(tǒng)文化的生動(dòng)有趣，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、要求學(xué)生對(duì)六個(gè)漢字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，將筆畫數(shù)相同的字寫在同一個(gè)花瓶中的花朵上。

　�。�、學(xué)會(huì)使用量詞，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

　�。�、通過(guò)讀讀字、涂涂色的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)過(guò)的帶有相同偏旁的生字。

　�。�、學(xué)生能正確、流利地朗讀、背誦、了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，學(xué)會(huì)正確使用量詞，能流利地讀背兒歌，了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天我把動(dòng)畫片中最可愛(ài)的花仙子姐姐請(qǐng)來(lái)了。（出示課件）她還帶來(lái)了一個(gè)好消息了，你們聽(tīng)──（出示課件錄音）看，智慧花園到了。咱們把眼睛睜大了，這里有很多好玩的地方了，有：采花園、歡樂(lè)谷、大魔盤、方向城。我們先去采花園玩玩吧！

　　二、采花園

　�。薄⑼�，這么多美麗的鮮花，我真想把它們采到花瓶中去，你們想嗎？但得先讀出這些字寶寶的名字，小花才能飛到花瓶中。誰(shuí)是小勇士，敢第一個(gè)站起來(lái)讀？

　�。�、有這么多勇敢的小朋友，不如我們開(kāi)個(gè)小火車吧�。ㄩ_(kāi)火車讀詞語(yǔ)）

　�。�、讀得真好，看，小花果然飛下來(lái)了�？勺≡谒鼈兗业淖謱殞殲槭裁床灰黄痫w下來(lái)呢？仔細(xì)看看，花瓶上面寫了什么？它想要我們干什么呢？

　　４、咱們就按花瓶上的要求，數(shù)數(shù)第一個(gè)字，它應(yīng)該飛到哪個(gè)花瓶的小花上？

　�。怠⑾胂雱偛盼覀兪窃鯓幼尩谝粋€(gè)字寶寶飛到花瓶中的？

　�。�、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)８６頁(yè)，我們就用這個(gè)辦法：數(shù)一個(gè)字，然后在相對(duì)應(yīng)的花瓶中把你數(shù)的這個(gè)字寫上去。開(kāi)始行動(dòng)，把字寶寶搬回家吧！注意，別把字寶寶的筆順寫錯(cuò)了，比一比哪個(gè)小朋友搬家搬得最快，最準(zhǔn)確，字寫得最好，花仙子姐姐就會(huì)送一個(gè)美麗的笑臉給你。寫完了的同學(xué)可以互相檢查對(duì)方做對(duì)了嗎？如果不對(duì)，再一起數(shù)數(shù)。

　�。�、你們把哪個(gè)字寶寶送到了三畫的花瓶中呢？四畫的花瓶中又送了哪兩個(gè)字寶寶飛到小花上？還有一個(gè)五畫的花瓶，這里的小花上應(yīng)該住上誰(shuí)呀？（出示課件）

　�。�、看，字寶寶多高興呀，它正在點(diǎn)頭向聰明的小朋友表示感謝呢！

　�。�、還想玩采花的游戲嗎？花仙子姐姐又送來(lái)了兩個(gè)漂亮的花瓶，上面還插了許多鮮花呢！可調(diào)皮的字寶寶又從家里跑出來(lái)了，這可急壞了字媽媽，咱們幫忙大聲喊喊這些字寶寶回家吧�。R讀：人、十、八、耳、百、米）

　�。保啊⒃趺催€不回來(lái)呢？原來(lái)它是要我們一（５）班的小朋友分前后四人一組數(shù)數(shù)這些字寶寶的筆畫數(shù)，每人數(shù)兩個(gè)，數(shù)得最認(rèn)真的小朋友，就能得到字寶寶的小卡片，親自送它們回家！（分組數(shù)生字）

　�。保�、請(qǐng)得了小卡片的小朋友站起來(lái)，現(xiàn)在二畫花瓶中的字寶寶想回家了，請(qǐng)你們趕快把是二畫的這幾個(gè)字寶寶送到講臺(tái)上來(lái)吧！小朋友他們送對(duì)了嗎？咱們看看電腦。（出示課件）大家給這些聰明的小朋友鼓鼓掌吧！再請(qǐng)拿著小卡片的小朋友把六畫花瓶中的字寶寶送到這個(gè)六畫的花瓶中來(lái)吧！他們送對(duì)了嗎？看看電腦（出示課件）也為這群學(xué)得認(rèn)真的孩子鼓鼓掌吧！

　�。保病⑿〗Y(jié)：小朋友，在采花園中，我們知道了通過(guò)數(shù)筆畫的方法，能夠把筆畫數(shù)相同的生字歸納在一起。收獲可真不小了！現(xiàn)在還想繼續(xù)玩嗎？看，我們的第二站會(huì)去哪呢？（出示課件）想去歡樂(lè)谷嗎？我也想去，聽(tīng)說(shuō)那里有很多游戲等著我們?nèi)ネ婺�？快點(diǎn)走吧！

　　三、歡樂(lè)谷

　　１、在花仙子姐姐的帶領(lǐng)下，我們又來(lái)到了歡樂(lè)谷。（出示課件）歡樂(lè)谷今天可熱鬧了，瞧，來(lái)了這么多的朋友，都有誰(shuí)呀？你們能告訴我嗎？

　�。病⒄�(qǐng)全班女同學(xué)讀讀這些詞語(yǔ)，把這些新朋友介紹給我們自己認(rèn)識(shí)吧！花仙子姐姐也想認(rèn)識(shí)這些小伙伴，男孩子再大點(diǎn)聲告訴她吧！

　�。�、這些小伙伴在干什么呀？誰(shuí)知道？答對(duì)的小朋友，等一下就能得到去歡樂(lè)谷玩游戲的機(jī)會(huì)！

　　４、小朋友說(shuō)得真好，歡樂(lè)谷的開(kāi)火車游戲馬上就要開(kāi)始了，仔細(xì)看看咱們這個(gè)大教室里有哪些事物也能用電腦上的這種詞語(yǔ)的樣子說(shuō)？說(shuō)對(duì)的小朋友，就能跟在老師身后玩開(kāi)火車的游戲了，準(zhǔn)備好了嗎？（游戲開(kāi)始）

　�。怠⑿』疖囬_(kāi)得真好，先回座位休息休息吧！還想玩嗎？瞧，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，花仙子姐姐又送來(lái)了一個(gè)識(shí)字蹺蹺板。誰(shuí)想玩？（指名玩游戲）

　　過(guò)渡：蹺蹺板上的生字朋友都飛到哪去了呢？你知道嗎？

　　四、大魔盤

　　１、瞧，它們飛到大魔盤里，（出示課件）大魔盤會(huì)變魔術(shù)了，想看看它會(huì)變什么嗎？不過(guò)，它要求小朋友把搬了家的這些字寶寶再讀一次，邊讀邊想：你從這些字寶寶中發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。病⒛g(shù)開(kāi)始了，變，變出了什么？大聲地認(rèn)讀偏旁。

　�。�、你能從大魔盤里找到這三位新客人的生字朋友嗎？仔細(xì)看，如果你找到了，大魔盤又能變魔術(shù)了，你找到了誰(shuí)的朋友？

　　４、變！瞧，如果是草字頭的朋友，大魔盤里這個(gè)字寶寶的家就會(huì)變出綠色。想想提手旁和足字旁，它們的字朋友的家又分別會(huì)變出什么顏色呢？

　�。�、那好，現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，拿著你手中的三種顏色的水彩筆，一起來(lái)玩找朋友的游戲吧！看誰(shuí)的朋友最快找到，注意可千萬(wàn)別把字寶寶家的顏色給變錯(cuò)了。（出示課件）

　�。�、匯報(bào)找朋友的結(jié)果

　　７、小結(jié)：剛才我們?cè)诓苫▓@中用數(shù)筆畫的方法可以把筆畫數(shù)相同的字歸納在一起，現(xiàn)在，我們又可以讓偏旁相同的.字住在同一個(gè)家中，以后還可以幫助我們把這些同偏旁的字給記住，這可真是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)不對(duì)？

　　過(guò)渡：找朋友的游戲好玩嗎？花仙子姐姐也和大家一樣玩得很開(kāi)心，可突然她接到了一個(gè)電話──（播放錄音）

　　五、方向城

　　１、你會(huì)怎么幫助她呢？（出示課件）

　�。病⑿∨笥阎v得真好，在智慧花園里有一座城堡，這就是我們要去的第四個(gè)地方，里面有許多辨認(rèn)方向的方法。但今天，方向城堡里的小博士只向我們介紹了其中的一種方法，如果你學(xué)會(huì)了，不但可以幫助迷路的小妹妹，假如有一天我們迷路了，還可以幫助自己了。想學(xué)嗎？

　�。�、同桌兩個(gè)一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友合作的最好�。ㄗ杂勺x兒歌）

　�。�、指名同桌讀兒歌。其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們的字音讀準(zhǔn)確了嗎？

　�。�、花仙子姐姐看小朋友學(xué)得這樣認(rèn)真，也想和大家比賽了，想聽(tīng)聽(tīng)她讀得怎么樣嗎？（播放錄音）

　�。�、你想讀得比她更好嗎？聽(tīng)，她給大家出了一個(gè)小秘訣了。（播放錄音）

　�。�、現(xiàn)在我們和花仙子姐姐開(kāi)展比賽吧！

　�。浮⑿∶妹谜f(shuō)你們讀的方向歌她聽(tīng)到了，可沒(méi)用動(dòng)作給她指出來(lái)，她還是分不清東西南北。你能用動(dòng)作告訴她方向嗎？自己在座位上面向小女孩上學(xué)的方向?qū)χ?yáng)，邊讀邊做動(dòng)作，如果誰(shuí)做對(duì)了，老師就請(qǐng)他到臺(tái)前來(lái)給小女孩指方向。

　�。�、學(xué)生自由練習(xí)。

　�。保�、剛才，我覺(jué)得這個(gè)小朋友做得非常好，看來(lái)他已經(jīng)知道辨認(rèn)方向了。現(xiàn)在老師請(qǐng)他當(dāng)向?qū)�，告訴小女孩東西南北，你們可要注意看他是怎么做的呀？

　　１１、小朋友，現(xiàn)在早上起來(lái)，我們要分清東西南北，首先要找到哪位朋友呀？

　�。保�、讓我們?nèi)w起立，不看書(shū)，一起用在方向城里學(xué)的辨認(rèn)方向的方法，再配上最美的聲音和動(dòng)作，告訴小妹妹認(rèn)路的方向吧！

　�。保�、小妹妹看了大家的表演，你們聽(tīng)──（播放錄音）

　　拓展：聰明的小朋友，如果沒(méi)有太陽(yáng)，要是你在野外迷了路，那該怎么辦呢？回家后還可以看看書(shū)，或是問(wèn)爸爸媽媽，了解其他辨認(rèn)方向的方法，也來(lái)當(dāng)一回我們班的知識(shí)小博士，好嗎？

　　總結(jié)：今天，小朋友跟著花仙子姐姐玩得開(kāi)心嗎？是啊，花仙子姐姐帶領(lǐng)我們?cè)谥腔刍▓@里的采花園、歡樂(lè)谷、大魔盤、方向城中收獲了許許多多的語(yǔ)文知識(shí)，真該感謝這位美麗的小仙子，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，和花仙子姐姐說(shuō)再見(jiàn)吧！

語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)完整的句子。

　　2.仿照文中的例句展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái);在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點(diǎn)。

　　3.能根據(jù)課文的提示，寫寫自己的一個(gè)好朋友。

　　4.展示書(shū)寫成果，能交流自己的書(shū)寫經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

　　5.積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)，并能拓展積累。

　　6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生之間的關(guān)愛(ài)之情。

　　課時(shí)安排：4課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一識(shí)字加油站樂(lè)趣無(wú)極限

　　1.談話引入，看圖識(shí)詞。

　�。�1）同學(xué)們，你們都知道哪些職業(yè)呢？

　　預(yù)設(shè)：教師、醫(yī)生、警察、工人……

　�。�2）每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的象征或是標(biāo)志，看插圖，你能猜出他們的職業(yè)嗎？（出示圖片，略。）

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。

　　2.認(rèn)讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　　（1）出示“識(shí)字加油站”的兩組詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“程、營(yíng)、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音，“術(shù)、筑”是翹舌音。

　�。�2）去掉拼音，開(kāi)火車練習(xí)讀。

　�。�3）交流識(shí)字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭。

　　（4）觀察兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，第一組帶有“師”，第二組帶有“員”。引導(dǎo)學(xué)生交流像這樣的職業(yè)名稱還有哪些。預(yù)設(shè)：醫(yī)師護(hù)師廚師畫師船員警員店員球員

　　3.聯(lián)系生活，積累運(yùn)用。

　�。�1）這些詞語(yǔ)都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱，我們?cè)诮榻B人物時(shí)通常都要用到這些詞語(yǔ)。如泡泡中的介紹：“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師。”

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用教材中的詞語(yǔ)或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語(yǔ)介紹他們的職業(yè)。

　　板塊二字詞句運(yùn)用表達(dá)我最行

　　1.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，練習(xí)仿寫景物。

　�。�1）自由朗讀文中的三個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生展示交流。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論：這三個(gè)句子在表達(dá)上有什么相同之處？

　　要點(diǎn)：第一行寫景物，第二行寫景物的特點(diǎn)，第三行寫像什么。

　�。�3）補(bǔ)充句子：

　　大樹(shù)又粗又壯就像

　　預(yù)設(shè)：像守衛(wèi)邊疆的`衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察。

　�。�4）按照這樣的句式，同桌之間先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物，再在全班交流。

　　預(yù)設(shè)：岸邊的垂柳，隨風(fēng)舞動(dòng)，就像小姑娘的長(zhǎng)辮子;路邊的大樓，高高的，像一個(gè)個(gè)巨人;樹(shù)上的蘋果，又大又紅，像小妹妹的臉蛋……

　�。�5）說(shuō)得好還得寫得好，請(qǐng)同學(xué)們仿照文中的樣式，寫一段或幾段。生練習(xí)寫句子，師巡視指導(dǎo)。

　�。�6）生展示交流，師相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　要點(diǎn)：學(xué)生能寫出景物的特點(diǎn)，能大膽想象，寫出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個(gè)修辭概念。

　　2.自主對(duì)比朗讀，體會(huì)一詞多義。

　　（1）出示文中的兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀。

　　（2）小組討論“特別”“經(jīng)過(guò)”的意思，全班交流。

　　要點(diǎn)：第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思，第二句中的“特別”是與眾不同的意思。第二組第一句中的“經(jīng)過(guò)”是經(jīng)歷的意思，第二句中的“經(jīng)過(guò)”是通過(guò)某個(gè)地方的意思。

　　（3）通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意思。

　�。�4）拓展練習(xí)，加深體會(huì)一詞多義。出示：我為我是中國(guó)人而感到驕傲。小華因?yàn)閿?shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)高而特別驕傲。

　　板塊三提示來(lái)引路寫寫好朋友

　　1.激發(fā)表達(dá)興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我知道你們最愛(ài)交朋友了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最好的朋友是誰(shuí)？

　　2.明確寫話要求。

　�。�1）出示要求：向大家介紹一下：他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么？

　�。�2）出示例文表格，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。

　　3.練習(xí)口頭表達(dá)。

　�。�1）分步練習(xí)介紹：我的朋友是_______。他長(zhǎng)著____。我們經(jīng)常一起_______。

　　（2）整體介紹，引導(dǎo)學(xué)生把三個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)。

　　要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整，抓住人物長(zhǎng)相特點(diǎn)，能按照順序介紹。

　　4.生提筆寫話。

　�。�1）在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生將說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)，提示注意開(kāi)頭空兩格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　�。�2）修改寫話，把句子寫通順。

　�。�3）交流分享自己的寫話。

　　板塊四寫字展示臺(tái)有才都能來(lái)

　　1.滿意作品展。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小小漢字不簡(jiǎn)單，橫平豎直撇捺展，若要把它寫好看，還需用心經(jīng)常練。

　�。�1）同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了自己最滿意的書(shū)寫作品，請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流展示，互相評(píng)一評(píng)。

　�。�2）各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示，請(qǐng)作者介紹書(shū)寫經(jīng)驗(yàn)。

　　2.寫字大比拼。

　�。�1）出示本單元要求會(huì)寫的4個(gè)生字：景、鋒、具、舍。

　�。�2）生寫字。

　　提示：注意握筆、坐姿、寫字姿勢(shì)，書(shū)寫做到一看，二寫，三對(duì)照。

　�。�3）展示交流，相互評(píng)價(jià)。

　　提示：“景”字“日”要寫扁，“京”的橫要寫長(zhǎng);“鋒”注意左窄右寬，穿插緊湊;“具”的橫要寫長(zhǎng)，注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。

　　3.寫字錦囊集。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書(shū)寫經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：寫前要仔細(xì)觀察字的筆畫在田字格中的位置，再按照筆順規(guī)則書(shū)寫，主要是漢字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫做到端正、整潔、美觀。

　　板塊五平日重積累語(yǔ)用更自如

　　1.話題導(dǎo)入。

　　導(dǎo)語(yǔ)：這一單元的主題是“關(guān)愛(ài)”，正因?yàn)槿碎g處處充滿愛(ài)，我們的世界才如此美好。

　　2.自讀諺語(yǔ)。

　�。�1）出示文中主題為“關(guān)愛(ài)”的三句諺語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀，把句子讀正確、讀流利。

　　予人玫瑰，手有余香。

　　平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。

　　與其錦上添花，不如雪中送炭。

　�。�2）檢查朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“玫瑰”的讀音。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。

　　要點(diǎn)：第一句：引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人，自己也感到快樂(lè)。第二句：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解，為別人著想，別人也會(huì)為你著想。第三句：分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個(gè)成語(yǔ)的意思，在對(duì)比中理解幫助別人的意義。

　�。�4）采用多種形式誦讀。如，師生對(duì)讀、小組賽讀等。

　　3.拓展積累。

　　（1）關(guān)于“關(guān)愛(ài)”的諺語(yǔ)，大家還積累了哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流，對(duì)善于積累的學(xué)生給予肯定、鼓勵(lì)。

　�。�2）出示幾句課外諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累。

　　花要葉扶，人要人幫。

　　我為人人，人人為我。

　　千里送鵝毛，禮輕情意重。

　　土幫土成墻，人幫人成城。

　　板塊六我們愛(ài)閱讀師生情意濃

　　1.自讀詩(shī)歌，讀通讀順。

　　（1）出示詩(shī)歌《一株紫丁香》，請(qǐng)同學(xué)們自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）檢查朗讀。