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小學(xué)數(shù)學(xué)教材《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》評(píng)課稿
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是人教版四上的內(nèi)容，學(xué)生在此之前已學(xué)過(guò)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)于單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制、特點(diǎn)等已經(jīng)掌握。那將什么作為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中以什么為重點(diǎn)？選擇怎么樣的素材進(jìn)行教學(xué)？是我們?cè)谡n前應(yīng)該思考的問(wèn)題。本節(jié)課中,陳曉霞老師精心設(shè)計(jì)了多個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主要落實(shí)這樣幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。
2、了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
3、會(huì)畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，及學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析、比較、判斷和推理。
縱觀本節(jié)課，我認(rèn)為陳老師的這節(jié)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、抓準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，有效設(shè)計(jì)教學(xué)。
美國(guó)認(rèn)知教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾曾說(shuō)過(guò)：如果我不得不將教育心理還原為一條原理的話，我將會(huì)說(shuō)，影響學(xué)習(xí)最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。作為成長(zhǎng)中的學(xué)生，他們所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)探索，自主構(gòu)建，不斷完善與發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中，他們已有的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)的理解等因素將會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，這就需要教師密切關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，并據(jù)此展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。藤老師設(shè)計(jì)的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了這種生本理念。
在引題環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的必要性時(shí)，設(shè)計(jì)得很有匠心。分別出示兩張單式統(tǒng)計(jì)圖（本班學(xué)生男生興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖和本班女生興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中得到哪些信息？通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生感受到這樣的單式統(tǒng)計(jì)圖不利于比較兩組數(shù)據(jù)，實(shí)在是太麻煩，非常需要復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。再請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，能很方便的比較男女生興趣小組的情況。請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)草圖后交流、擇優(yōu)。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生沖突時(shí)，深刻體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的必要性。還有數(shù)學(xué)老師都知道在讓學(xué)生畫(huà)一張統(tǒng)計(jì)圖是很費(fèi)時(shí)間的，他大膽地讓學(xué)生采用徒手繪制統(tǒng)計(jì)圖草圖，既節(jié)約了時(shí)間，又讓學(xué)生充分經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖形成的過(guò)程，一舉兩得。
二、注重知識(shí)的對(duì)比認(rèn)識(shí)，環(huán)環(huán)相扣，扎實(shí)有效。
我們知道，對(duì)比，就是運(yùn)用對(duì)照的手段確定事物異同關(guān)系的思維過(guò)程，對(duì)比教學(xué)就是在知識(shí)的廣度和深度上做文章，不是就事論事，而是對(duì)比類推、舉一反三。具體而言，對(duì)比教學(xué)法就是指在教學(xué)中將一些具有某種聯(lián)系和區(qū)別的教學(xué)內(nèi)容放在一起進(jìn)行對(duì)比分析，找出其相同和不同之處，使學(xué)生在明確了一個(gè)內(nèi)容之后能夠自然地聯(lián)想到另一個(gè)內(nèi)容，并能自行理解和掌握，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。本節(jié)課中，陳老師讓學(xué)生對(duì)比單、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在比較辨別中認(rèn)識(shí)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。以此深化學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用范圍的認(rèn)識(shí)。
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