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六年級(jí)《別擠啦》評(píng)課稿
《別擠啦》以詩(shī)歌的形式通過(guò)說(shuō)“別擠”來(lái)告訴人們屏棄不道德的行為，用寬容善良的心對(duì)待生活，人間才會(huì)更美好。今天聽了胡老師的課，感觸頗深。
一、教師“吃透”教材，從教材的盲點(diǎn)找隱藏的課程資源，教材中對(duì)狄更斯只是做了很簡(jiǎn)單的介紹，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前根本就不知道狄更斯是誰(shuí)，是干什么的？所以在處理作者狄更斯這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師課前布置學(xué)生在課前找一找有關(guān)狄更斯的資料，對(duì)狄更斯了解得更多了，目的是讓狄更斯這個(gè)人在學(xué)生頭腦中留有印象，對(duì)他不只是淡淡的了解，同時(shí)又為后面學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)與作者的情感融于一體做一個(gè)鋪墊。
二、聯(lián)系生活理解詩(shī)歌中的道理，這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)、一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生們只要結(jié)合生活實(shí)際談出自己對(duì)這首詩(shī)歌的理解，那么這節(jié)課就是一節(jié)成功的課。所以在細(xì)讀課文時(shí)，老師讓學(xué)生把詩(shī)歌中的每一句話與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)談自己的閱讀感受、閱讀收獲。讓學(xué)生暢所欲言地說(shuō)、隨心所欲的談，告訴學(xué)生把你讀這首詩(shī)歌時(shí)最先想到的說(shuō)給大家聽，一人說(shuō)，大家補(bǔ)充。學(xué)生們把自己身邊的不道德行為、社會(huì)中的不道德現(xiàn)象甚至關(guān)于對(duì)世界的和平問(wèn)題的看法都談了出來(lái)。學(xué)生們自己總結(jié)了“真誠(chéng)”“寬容”“善良”“健康”“和平”“和諧”“平等”等詞語(yǔ)，懂得了作者的思想感情，也知道了在生活中自己應(yīng)該怎樣做。
三、朗讀訓(xùn)練扎實(shí)有效。不能把語(yǔ)文課上成思想品德課，學(xué)生在聯(lián)系生活談自己感受、收獲，都是在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。而朗讀的梯度是先是“正確、流利”，在細(xì)讀基礎(chǔ)上，把握住作者的情感和在自己理解基礎(chǔ)上，再讀出語(yǔ)氣、讀出感情。也就是體現(xiàn)了語(yǔ)文課的“讀中感悟”。
四、給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)�！罢n堂上，教師把學(xué)生看作心上的朋友，學(xué)生將視教師為眼中的親人。從老師的積極的評(píng)價(jià)中讓學(xué)生感受到自己是對(duì)的，讓學(xué)生感覺(jué)到老師是欣賞我的。老師也只有把學(xué)生放在與自己平等的地位上，用心與孩子們對(duì)話，傾聽孩子們的看法，用學(xué)生的眼光去看世界，用欣賞的眼神去捕捉孩子們的真實(shí)，分享他們學(xué)習(xí)的快樂(lè)與煩惱，才能真正走進(jìn)學(xué)生心里，才能真正創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生也只有在這種氛圍中才能把自己的思想打開，才敢把自己想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)。孩子們想說(shuō)了、敢說(shuō)了，也就達(dá)到了教學(xué)內(nèi)容的自主生成，也就是充分挖掘了學(xué)生資源。
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