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在藝術(shù)班教學(xué)工作會(huì)上發(fā)言
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高三的高考沖刺，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。對(duì)于高三藝術(shù)班的老師和學(xué)生來說更是一次歷練。我所帶的11、12兩個(gè)班，11班以舞蹈生為主，12班以播音、編導(dǎo)生為主。相比較而言，舞蹈、播音生高考競(jìng)爭(zhēng)激烈程度稍低，編導(dǎo)生競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，文化課要求也很高，壓力很大。在此我結(jié)合學(xué)生返校后的一些表現(xiàn)和反饋與大家交流這么幾點(diǎn)：
一、藝術(shù)生返校后呈現(xiàn)的特點(diǎn)。
藝術(shù)生的特點(diǎn)集中表現(xiàn)為專業(yè)過關(guān)和文化課學(xué)習(xí)的矛盾上。藝術(shù)班學(xué)生的目標(biāo)就是高考。從目前的情況看，專業(yè)過關(guān)比預(yù)想的要好，但是他們學(xué)習(xí)文化的時(shí)間比較短，基礎(chǔ)也非常薄弱，在缺乏基本的知識(shí)貯備和必要的能力支持的條件下，就直接進(jìn)入了高三沖刺。這也是為什么很多老師感嘆藝術(shù)班學(xué)生難教的原因。我所帶班級(jí)的藝術(shù)生還有一個(gè)特點(diǎn)，也是經(jīng)過一模證實(shí)了的，那就學(xué)科學(xué)習(xí)的能力嚴(yán)重不足。在我市劃定的一輪模擬學(xué)科本科線方面，11班的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、地理三個(gè)學(xué)科的單科達(dá)標(biāo)率低于總成績(jī)達(dá)標(biāo)率，12班的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、地理、歷史四個(gè)學(xué)科的單科達(dá)標(biāo)率低于總成績(jī)達(dá)標(biāo)率。即便是在總成績(jī)達(dá)到我市劃定的一輪模擬藝術(shù)類本科線318.5分的學(xué)生群體中，11除xxxxxxxxxxxxx語(yǔ)之外、12除政治之外，其他的學(xué)科學(xué)生單科上線人數(shù)與總成績(jī)上線人數(shù)也不匹配，由此可見學(xué)科之間的發(fā)展呈現(xiàn)了不平衡性。
二、藝術(shù)班的教學(xué)現(xiàn)狀。
藝術(shù)班的教學(xué)現(xiàn)狀突出表現(xiàn)在兩個(gè)矛盾上，一個(gè)是時(shí)間和效率的矛盾，如何在短時(shí)間內(nèi)提高效率是我們?cè)诮虒W(xué)上面對(duì)的最大難題。時(shí)間短的的現(xiàn)狀我們?nèi)魏稳硕紵o法改變，我們可以改變的是通過高考目標(biāo)的合理設(shè)定、教學(xué)策略的合理選擇、作業(yè)練習(xí)的合理布置提高課堂教學(xué)效率和時(shí)間利用效率。另一個(gè)是課堂教學(xué)的模式和學(xué)生接受程度的矛盾。從學(xué)生了解的情況來看，目前的課堂教學(xué)模式主要有兩種，一種是追求知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，主要采取“傳授-聽課-記憶-練習(xí)-接受”這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式；另外一種主要采取“討論-合作-探究-生成”的課堂教學(xué)模式。前一種模式學(xué)生們反映缺乏老師的體系總結(jié)與練習(xí)反饋，無法形成長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)；后一種模式學(xué)生們反映形式挺多樣，表面挺熱鬧，但是耗時(shí)不少，解決的知識(shí)點(diǎn)和接受的內(nèi)容不多。在面對(duì)高考的緊迫形勢(shì)下，特別是在高考錄取中唯分?jǐn)?shù)論xxxxxxxxxxxxx雄的背景下，我認(rèn)為提高課堂效率，增進(jìn)有效教學(xué)，滿足學(xué)生需求是藝術(shù)班教學(xué)的主要出路。
三、藝術(shù)班的學(xué)生期望。
（一）、幫助學(xué)生樹立信心。藝術(shù)生考完專業(yè)后，大部分同學(xué)都覺得文化課已經(jīng)忘光了，覺得文化沒有希望了。建議老師們鼓勵(lì)學(xué)生，如果你有這樣的感覺，其他藝術(shù)生也是如此。大家都一樣，沒什么好擔(dān)心的。另一方面，長(zhǎng)時(shí)間不接觸課本上的文化知識(shí)，當(dāng)然會(huì)感覺陌生，過一個(gè)階段，隨著復(fù)習(xí)的不斷推進(jìn)，那些沉睡的記憶就會(huì)逐漸被激活，學(xué)生也已適應(yīng)了文化學(xué)習(xí)，情況就會(huì)有所改觀。所以，要想在短時(shí)間內(nèi)有所突破，必須要有堅(jiān)定的信心。
�。ǘ�、制定合理的高三藝術(shù)生復(fù)習(xí)計(jì)劃。藝術(shù)生在學(xué)習(xí)方面，不可能像其他普通考生一樣在考前進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，因此必須要做好合理的計(jì)劃、安排。既要有大的，宏觀上的安排，即單元結(jié)構(gòu)的梳理和知識(shí)模塊的整合；也要有小的，具體到每天的任務(wù)安排。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的專項(xiàng)題型的訓(xùn)練，象文綜的主觀題，是每天都要堅(jiān)持的，必須明確每天都做些什么，要達(dá)到什么要求。對(duì)學(xué)科的模擬測(cè)試，必須堅(jiān)持有收有批有反饋，要堅(jiān)持不懈。
（三）、注重學(xué)法指導(dǎo)。藝術(shù)生普遍存在想學(xué)卻不知從何開始的問題。尤其是，當(dāng)他們專業(yè)過了好幾家學(xué)校之后，他們很著急，不知如何下手。其實(shí)，對(duì)藝術(shù)生來講，基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是最重要的。首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，然后再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)和系統(tǒng)性總結(jié)。最重要的是爭(zhēng)取多做題，一是加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高考試心理素質(zhì)。二是通過找出考試中容易出錯(cuò)的地方，查找原因，查漏補(bǔ)缺。三是答題規(guī)范化訓(xùn)練，把應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)得到手，不能讓學(xué)生在高考中因?yàn)榇痤}不規(guī)范而遺憾終身。重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)和掌握解題方法和技巧，并能做到舉一反三。
�。ㄋ模�、強(qiáng)化課堂管理。藝術(shù)班課堂效率的提高和藝術(shù)生高考成績(jī)的提升在很大程度上依賴強(qiáng)有力的管理，管理出效率，管理出成績(jī)。任教藝術(shù)班，就必須正確處理教學(xué)與管理的關(guān)系，把二者協(xié)調(diào)起來、統(tǒng)一起來。教而不管，是最大的失��！建議大家在課堂教學(xué)中滲透理想前途教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成既勤奮刻苦又生動(dòng)活潑的良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。同時(shí)面對(duì)學(xué)習(xí)上的不良表現(xiàn)，敢于直面批評(píng)。對(duì)于高三的藝術(shù)生，我們要尊重他們的特殊性，做到實(shí)事求是，具體問題具體分析，不埋怨，認(rèn)真冷靜思考教學(xué)管理中存在的問題，用積極的策略解決問題。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)的特點(diǎn)，我們更要以光明的前途去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，幫助他們做好人生的規(guī)劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們的教育理想！
高三剩余的時(shí)間已經(jīng)不多，也注定會(huì)很辛苦，借用王校長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)班寄語(yǔ)結(jié)束今天的發(fā)言，也與大家共享，統(tǒng)籌規(guī)劃在初春，齊心合力拼春夏，勠力同心幾十日，六月花開分外紅。
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