多媒體在教學中應用增強了學生學習積極性提高了教學質量

　　摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，多媒體技術在教學領域起到了顯著作用。它的優(yōu)勢在于集形、聲、光于一體，能夠有效的渲染氣氛，創(chuàng)設美景。本文以教學實踐為出發(fā)點，論述了多媒體活動在教學中的應用，討論了多媒體技術在教學中的應用，討論了多媒體技術在教學中的優(yōu)勢和出現(xiàn)的問題以及相關的解決方法。

　　隨著二十一的到來，人類已經進入了知識經濟時代。作為人類歷史上最偉大的發(fā)明之一的計算機技術已經滲透到人們生活的每一個角落。

　　現(xiàn)代教育要求我們，教學不單要求教師把書本知識傳授給學生，還要在傳授書本知識的同時開發(fā)學生的智力和思維能力，也就是說全面提高學生的素質作為多媒體教學的價值取向。多媒體的作用是傳統(tǒng)的教科書、粉筆、卡片所無法替代的，它能創(chuàng)設良好的情境，使學生能被吸引到課文所渲染的情境中去，使教學中學生們有身臨其境之感，學習興趣得到很大提高。這樣即增強了學生的學習積極性，又大大提高了教學質量。概括一下，多媒體教學的優(yōu)點主要集中在以下幾個方面。

　　關鍵詞：多媒體；輔助教學；優(yōu)化；合理運用

　　一、創(chuàng)設情境、趣味導入

　　興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學生的興趣，才能激發(fā)學生的高漲的熱情，而導入新課，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)�！昂玫拈_始時成功的一半。”在授課的初始階段，把學生的注意力迅速集中，對一堂課的關鍵起著至關重要的作用。運用多媒體導入新課，能有效地開啟學生思維的閘門吸引學生的注意力，激起學生思維的漣漪，使學生的學習狀態(tài)由被動到主動，心情愉悅的開始接受新的知識。

　　二、突出重點、愉教于樂

　　實驗心理學家赤瑞特拉做過著名的心理實驗證實：人類獲取的信息百分之八十三來自視覺，百分之十一來自聽覺，這兩個加在一起是百分之九十四，還有百分之三點五來自觸覺，百分之一來自味覺。多媒體技術能看得見，又能聽得見，還能動手操作。這樣通過多種感官的刺激來獲取大量的信息，比單一聽老師的講授強得多。

　　傳統(tǒng)的教學往往在突出重點上花費大量的時間和精力，它的教授是完全由教師的口述和書面表達來完成的，由于這種方式的制約，學生對重點內容的掌握程度無法保障，觸感不深，易產生疲勞感甚至厭煩的情緒。

　　而多媒體形象具體、動靜結合、聲色具備，能夠更好的解決這個問題，其利用二維、三維動畫技術和視頻技術使抽象為具體，調動學生的感官協(xié)調性，充分的傳達了教學意圖，突出重點，從而最大程度的保證教學目標的實現(xiàn)。

　　三、節(jié)省時間、拓展空間

　　聯(lián)合國教科文組織提出21世紀教育的四大支柱內容是：新的一代要學會求知、學會做事、學會生存、學會共同生活。當今的一個共識是：一個個體的新世紀中發(fā)展的水平越來越取決于迅速過去利用信息的能力和自我學習、自我教育的能力，通過多媒體網(wǎng)絡教學，學生能夠直接面對世界信息的大平臺，手集所需要的學習資料，向學生提供傳統(tǒng)教育的課堂上無法看到和看清的事物、現(xiàn)象、過程，無法聽到的聲響。多媒體技術把文字、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音有機的結合在一起，豐富了信息的表現(xiàn)力和動態(tài)效果，使學生真正的領略到身臨其境的感覺。由此看出，多媒體教學作為一種現(xiàn)代化教學手段，有利于學生潛力的開發(fā)，為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的課業(yè)環(huán)境，節(jié)省了學習時間更擴大了視野和知識面。

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