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關(guān)于我的生物老師作文（精選47篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編精心整理的關(guān)于我的生物老師作文（精選47篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的生物老師作文 1
我的生物老師是一位又高又壯的男老師，上他的課的時(shí)候，我們從來都不敢走神，生怕惹怒了這只“大老虎”。
他剃了精神的'小平頭，眼睛不大但是炯炯有神。白襯衫、黑皮鞋，黑色的風(fēng)衣顯得莊重。
他講課講的很慢，但是很細(xì)致，每一個(gè)問題都給我們講通了、講懂了，講到重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，總是會(huì)講兩遍，好讓我們記得更牢。
一次上生物課，我和另一個(gè)同學(xué)遲到了，呼哧呼哧地跑進(jìn)教室，差點(diǎn)撞在教室的門上。我打了一個(gè)報(bào)告，老師看我們來晚了，也沒有生氣，而是很慈祥的說：“跑慢點(diǎn)兒，走廊里地滑，不小心摔倒了怎么辦�！�
課上，我同桌擰開了水瓶的瓶蓋，一團(tuán)團(tuán)白色的熱氣竄了出來，老師見狀，眼睛朝這邊看過來。老師突然往這邊走，嘴里還問：“你在做什么呢？”我的同桌冷不丁的被嚇了一跳，等老師走近了，一看，原來是熱水冒出的熱氣啊。接著老師窘狀的笑笑，說：“我還以為你在點(diǎn)火呢�！�
接近月考，但是我們班的生物成績一直不怎么好，老師就安慰我們說：“沒關(guān)系，好好考，成績差一定能補(bǔ)上來的，這次只是個(gè)檢驗(yàn)而已�！�
從此以后，我們就再也不覺得生物老師嚴(yán)肅又死板了，反而覺得生物老師很有親和力、很可愛。
我的生物老師作文 2
在短短的幾個(gè)月高中學(xué)習(xí)生活中，教生物的張敏老師給我留下了深刻的印象。
生物老師很漂亮，烏黑的直發(fā)溫柔地披在雙肩，美麗的大眼睛在眼鏡的襯托下顯得格外有神，白晳的臉上始終掛著微笑，顯得非常平易近人。
生物老師讓我觸動(dòng)很深還得從那堂晚自習(xí)說起。
那節(jié)晚自習(xí)，是生物老師的輔導(dǎo)課。上課鈴響過，生物老師輕手輕腳地走進(jìn)教室，唯恐驚擾了正在看書的我們。教室里很安靜，能聽得到筆尖在紙上摩擦的聲音，我趴在桌子上寫作業(yè)，一道數(shù)學(xué)證明題已困擾我多時(shí)了，我在草稿紙上畫了很長時(shí)間，也未能算出正確答案，心中不免有些煩躁，索性趴在桌子上看著那道題發(fā)呆。
我隱隱約約聽見身后有一陣細(xì)微的腳步聲，我知道一定是生物老師。便抓起筆，在草稿紙上重新演算起那道題目。腳步聲在我身邊停止。
生物老師輕輕地彎下腰，把我的作業(yè)本擺正，柔聲說道：“寫字姿勢要端正，看你本子歪的，離書又這么近，會(huì)近視的�！痹谒皖^的一瞬間，我聞到了她的發(fā)香，很淡很淡，卻令人神清氣爽。生物老師朝我微微一笑，走了。
心里突然間像被什么細(xì)細(xì)小小的東西迅速占據(jù)，那種說不出來的感覺讓我覺得很幸福也很感動(dòng)。一個(gè)老師，叫學(xué)生端正學(xué)習(xí)姿勢，是一件很平常的事情，可又有幾個(gè)老師在學(xué)生寫作業(yè)時(shí)幫學(xué)生端正了本子？又有幾個(gè)老師在關(guān)注學(xué)生成績外，又關(guān)心著學(xué)生的身體呢？我想起在家寫作業(yè)時(shí)，母親總會(huì)把我的本子輕輕端正�，F(xiàn)在，生物老師給了我一種母親在身邊的溫暖。
看著生物老師坐在講臺(tái)上寫著備齊筆記，一陣陣感動(dòng)涌上心頭，我感覺有一束陽光傾灑在我的身上。
元旦前的一節(jié)生物課上，生物老師說：“新的一年即將到來，你們長大了一歲，而我又老了一年，哎！”老師故意做出那種很傷心的表情。同學(xué)們說：“老師您青春永駐！永遠(yuǎn)美麗！”全班都笑了起來。老師說：“在你們班上課，我覺得很溫暖。”其實(shí)，生物老師您知道嗎，上您的`課，我們也感覺很溫暖，真的！
班上每人出了一點(diǎn)錢買了些小禮物作為元旦送給了老師。送給生物老師的是一副手套。在板書的時(shí)候，生物老師的手就不會(huì)太冷，因?yàn)槟巧厦孑d滿了全班對(duì)生物老師的熱愛。老師收到禮物的，特感動(dòng)的說：“謝謝你們。也希望大家元旦快樂！”
教室里，同學(xué)們和生物老師都笑得很開心，這是一節(jié)溫暖的晚自習(xí)。
生物老師仿佛有一根魔力棒，要不然和我們的關(guān)系怎么會(huì)這么好？魔力就來源于她那顆熱愛學(xué)生的心。敬愛的生物老師，愿您的笑容永遠(yuǎn)留在您的臉上。
我的生物老師作文 3
“過了一個(gè)寒假，我十分想念您，想念您活潑生動(dòng)的課堂；想念您那頭烏黑飄逸的秀發(fā)；想念您不厭其煩地為我講解問題。我以往不喜歡把心里話說出來，但自從您教我們生物之后，我總有一種傾訴的欲望�！�
這是學(xué)生在作業(yè)本上寫給孫明霞的信。
“不經(jīng)意地經(jīng)過《生命的色彩》，被里面明媚的春光所吸引，那里奔涌著激情熱烈的理想風(fēng)潮，那里寫意著美麗人生的真實(shí)追求，那里萌發(fā)著珍惜生命的質(zhì)樸愿望，那里昂揚(yáng)著追求理性詩意的雙重旋律，那里是理想課堂的蘇州園林——精致卻富于靈性，幽靜卻富于生機(jī)。”這是網(wǎng)友在孫明霞課堂教學(xué)隨筆專題“生命的色彩”后的跟帖。
孫明霞，山東省泰安學(xué)院附中生物教師，學(xué)校教科所副所長。既不是班主任也不是主科教師，她何以贏得了學(xué)生的心？她的'課堂隨筆為什么會(huì)對(duì)網(wǎng)友有如此大的吸引力？
雅斯貝爾斯說：“教育是一片云推動(dòng)另一片云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”走近孫明霞，走進(jìn)她的課堂，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，她，就是一片潔白的云；她，就像一顆挺拔的樹，她，就是一個(gè)擁有高貴靈魂的人。
我的生物老師作文 4
我的老師
今年，我上初一啦！來到了五中，新的學(xué)校，新的環(huán)境，新的班級(jí)，當(dāng)然也要有新老師，然而留給我印象最深的是我的生物老師——孔老師。
繁忙的上了兩天的課，嗯…好像就只有生物、美術(shù)、音樂、體育老師沒見了。下節(jié)課就是——生物課。好棒！終于可以見到生物老師。好期待呦！出于好奇（雖然知道好奇心害死貓），我腦海中的一大串問題就控制不住的.蹦出來了：“額…生物老師是男的還是女的？長什么樣子的�。啃愿裨鯓影�？……”
上課鈴一響，我們便立刻坐在座位上，五十多雙好奇的目光聚集在教室門口，隨著越來越近的腳步聲，生物老師登場。（抬頭中…），咦？班主任！班主任就是生物老師，太巧啦！剛才還在想班主任會(huì)是什么老師？一會(huì)走進(jìn)班里的會(huì)不會(huì)是班主任呢？沒想到說曹超曹超就到，呼……
班主任=生物老師=孔老師。哦，我分清了。
那天下午，嗯…是星期五下午，到家差不多過了兩個(gè)小時(shí)吧，忽然想起忘記看后面黑板上的那張紙了，心里不禁叫道：“慘呀慘呀。沒看那張紙我又不知道畫什么？怎么畫�。克懔�，問一下同學(xué)吧�！蔽冶惆盐抑赖闹灰俏覀�14班的同學(xué)都問了一遍，最后在英語老師那里得到了班主任的手機(jī)號(hào)碼。卻不敢打，怕孔老師批評(píng)，說我沒記性。
最后：“喂�！�
“喂。”
“請(qǐng)問是孔老師嗎？”
“是，你是誰？”
“哦，老師，我是張丹妮，你不是說讓畫畫的去后面的黑板上看那張紙嗎？我又與粗心忘記看了。老師，你知道那上面的內(nèi)容嗎？”
“哦，我也沒仔細(xì)看。那好像是是讓用2開的紙畫關(guān)于法律宣傳方面的�！�
“哦，謝謝老師。”
“甭客氣。”
“呵呵~嗯，那老師再見�！�
“嗯，拜拜�！�
“呼——”我喘了一大口氣。哈！沒想到孔老師居然沒說我。看來我理解錯(cuò)啦�？桌蠋熀軠厝岬�。
雖然孔老師現(xiàn)在很溫柔，可平時(shí)在學(xué)校里對(duì)待學(xué)生，可是不留情面的。記得有一次午自習(xí)的時(shí)候。因?yàn)槲覀儼嗟哪澄煌瑢W(xué)沒寫完作業(yè)(跟他沒仇，不說他的名字了)而且不止一次了，所以孔老師生氣了。我寫著作業(yè)，只聽見“啪”，某同學(xué)挨打了。
雖說嚴(yán)厲了點(diǎn)，但我只知道她是為了我們好。
“她的最初與最后的一課都在講述：
生命哪怕卑微也要絢爛”
This is我們班的生物老師——孔老師
我的生物老師作文 5
“嘿，你知道生物老師叫什么嗎？”馬上就要上初一的第一節(jié)生物課了，我推了推旁邊的同桌，低著頭悄悄問道。“我記得好像叫朱海燕吧�！蓖老肓艘粫�(huì)說，“還是個(gè)女老師？”我在心中自言自語。
上課鈴打響，一個(gè)捧著生物書的身影神不知鬼不覺地已在講臺(tái)前站定，笑瞇瞇地看著我們，待我用眼神鎖定時(shí)，差點(diǎn)沒讓我驚得從椅子上摔下來。油光發(fā)亮的腦袋，黑色邊框的眼鏡，小山似的身塊，這種外貌怎么讓我和朱海燕這個(gè)名字聯(lián)系在一起。最最關(guān)鍵的是，他還是一位正宗的男性老師。上課前我一直在幻想，這是一位年輕漂亮的女老師，但他的到來，卻一腳把我的.美好幻想給踢飛了。
上了一會(huì)兒課，我發(fā)現(xiàn)不大對(duì)勁，這生物老師手里拿的生物書，怎么好像比我的小一些？我睜大了眼睛細(xì)細(xì)觀察好一會(huì)兒明白了，原來老師的手過于巨大，這生物書在他手中就跟一本彩面抄一樣大小。還有他那隨身攜帶的農(nóng)夫山泉，一喝起來就跟我們小時(shí)候喝的口服溶液一樣，一嘴下去半瓶沒了。
不過又上了幾節(jié)生物課，我發(fā)現(xiàn)。我居然對(duì)生物這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)槔蠋熓莻�(gè)挺幽默的人。舉個(gè)例子吧，那天我我們要學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，他特地帶來食物向大家演示，經(jīng)過一番精心調(diào)試，他請(qǐng)一位同學(xué)上前觀看標(biāo)本。這位同學(xué)盯著物鏡看了老長時(shí)間，用一副比哭還難看的表情看著老師：“老師啊，里面黑漆麻糟的。我啥也看不見�！崩蠋熌樕系男θ菀幌伦幽�，快步走到顯微鏡旁檢查了好一會(huì)兒，用手指托了托眼鏡，尷尬地咳嗽幾聲：“同學(xué)們，我這個(gè)反光鏡沒調(diào)，不過你們記住了，我給你們展示的是……”大家立刻豎起了耳朵，全部盯著老師不動(dòng)“錯(cuò)誤的打開方式啊。記住嘍�！卑嗬锵仁前察o了幾秒，不知是誰輕笑了一聲，就像一滴水掉入了油鍋里，笑聲傳遍了教室里的每一個(gè)角落。不過大家笑過之后都肯定不會(huì)再犯，和老師一樣的錯(cuò)誤了，會(huì)忘記調(diào)反光鏡。
這就是我們的生物老師。一個(gè)由內(nèi)而外散發(fā)著幽默氣息的老師。
我的生物老師作文 6
生物課是上午最后一節(jié)，也是最容易倦怠和百無聊賴的時(shí)候。然而，生物老師卻是個(gè)格外嚴(yán)厲的人兒，看她那總是風(fēng)風(fēng)火火的作派，其厲害程度便可見一斑。索性，我還是個(gè)老實(shí)的人，未怎樣吃過苦，再加上本就對(duì)生物感興趣，生活倒也平平淡淡。
這節(jié)課學(xué)習(xí)的是上節(jié)課未做完的實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容有些無聊，我實(shí)在是感到呆板，一不留神，便說了幾句話。驟然間，感覺教室里一片寂靜，我抬頭望老師，正遇見那一雙冰冷冷的目光，不禁打了個(gè)寒顫�！斑@排第四個(gè)女生，你站起來說一下種子的萌發(fā)第一個(gè)步驟……”人群一片騷動(dòng)，我漲紅了臉，緩慢地站起來，慌亂地翻著筆記——還好，前一天自己做總結(jié)時(shí)，已經(jīng)了解到了這部分。所以，我還是支支吾吾地說出了答案：“先，先萌發(fā)的，是胚根。”老師的眼眸里閃了一下，我的.心卻撲通撲通地跳個(gè)不停：這樣的情景是常見的。老師叫起一個(gè)私自說話的同學(xué)，即便是他回答上了問題，也會(huì)被狠狠地批評(píng)一頓，站一堂課。想到這兒，我倒吸了一口涼氣，像是垂死的人，只等待著審判。然而，老師的話里卻帶著笑意：“原來你剛才在和同學(xué)討論吶？”“恩……恩……”我似是而非，面頰熱得發(fā)燙，只是看著老師的眼睛。那眼睛似乎在告訴我什么，炯炯地閃著光：“討論是好的，只是也要聽老師說呀！好了，你坐下吧！”“恩?”我詫異了，恍惚地坐下來，面對(duì)同學(xué)們與我一樣疑惑的目光。
這樣的情況從未有過！老師的厲害是出了名的，以一名教師的直覺，她又怎么可能不知道我之前是在說閑話？我知道，那一刻，她用特有的不著痕跡的方式保護(hù)了我的自尊，那一刻，她最真誠的話溫暖了我膽怯而脆弱的心靈�；蛟S，這是我們彼此間的秘密，也將是我一輩子最美的回憶。
我的生物老師作文 7
我是一棵杏樹，經(jīng)過整個(gè)冬天的休息，現(xiàn)在的我精力充沛，要向人類展示我的生命。陽春三月，我開花了。我的花是漂亮的粉紅色，里面有雌蕊和雄蕊，靠昆蟲傳粉。昆蟲在雄蕊的花藥中將花粉帶到了雌蕊的柱頭上，慢慢地我的花粉會(huì)長出一個(gè)花粉管，它穿過花柱進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠�；ǚ酃芾锏木优c胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合，就完成了受精作用，形成了受精卵。我的果實(shí)可供人們食用。
白天，我通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且還釋放出一些氧氣。到了暗處，在見不到光時(shí)，我要消耗一部分體內(nèi)的有機(jī)物，這又不得不讓我想起小的時(shí)候。
當(dāng)我還是一顆種子即將萌發(fā)時(shí)，我利用氧氣將有機(jī)物分解成二氧化碳和水。而現(xiàn)在，我變了，我要把以前用的有機(jī)物和氧加倍地還回來。
這就是我——杏樹，一株普通但快樂的種子植物。
文章很短，但卻是一篇杏樹的成長史，好似一個(gè)小女孩在歡快地唱著歌，講著自己的人生故事。
這樣的文章，孫明霞的.學(xué)生寫了很多。學(xué)習(xí)了光合作用、呼吸作用等知識(shí)后，孫明霞讓學(xué)生寫《小麥的成長自述》；學(xué)習(xí)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)等知識(shí)，讓學(xué)生寫了《仙人掌求水記》；學(xué)習(xí)了人體的消化系統(tǒng)，學(xué)生寫出了《西瓜子歷險(xiǎn)記》……
有同事好奇地問：“怎么你們生物課經(jīng)常寫作文�。俊逼鋵�(shí)，這正是孫明霞探索生命化的課堂，讓知識(shí)活起來的一個(gè)舉措。過去，許多教師在生物課堂上，一個(gè)問題接著一個(gè)問題講，一節(jié)課下來，條理倒是很清楚，但幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間沒有絲毫的聯(lián)系，“比如講家鴿，外部形態(tài)、骨骼、呼吸、血液循環(huán)等內(nèi)容各自獨(dú)立，把活生生的知識(shí)給分解得支離破碎，沒有了美感，也沒有了生命”。
孫明霞說，知識(shí)來源于生活，生物知識(shí)更應(yīng)該是充滿了生機(jī)與活力。讓知識(shí)活起來，就要使教學(xué)過程充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到知識(shí)就在自己身邊。比如，學(xué)習(xí)青春期的內(nèi)容，孫明霞不是讓學(xué)生簡單記住青春期的特征，而是讓學(xué)生分析自己從小學(xué)時(shí)到現(xiàn)在，身體發(fā)育上有哪些變化，心理上產(chǎn)生了哪些變化、有什么困惑的問題。
孫明霞還鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生自行設(shè)計(jì)的“種子萌發(fā)的條件”和“膽汁的乳化作用”等實(shí)驗(yàn)極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究熱情和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生撰寫的調(diào)查報(bào)告“關(guān)于渿河水質(zhì)污染和治理意見”、“給環(huán)保局長的一封信”，不僅讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染有了切身的感受，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和市民的責(zé)任感起到了應(yīng)有的作用。
“人的生殖發(fā)育”這一內(nèi)容經(jīng)常被很多老師跳過不講或者讓學(xué)生自學(xué)。但孫明霞說，這個(gè)內(nèi)容不僅要上還要上好，讓知識(shí)活起來。她從被子植物的繁殖入手，以動(dòng)物生殖為過渡，自然引入人的生殖這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。
講到受精過程的時(shí)候，孫明霞對(duì)照投影圖片講到：“一般情況下，一位成熟健康的男性
一次可以產(chǎn)生幾億個(gè)精子，它們爭先恐后地通過女性的陰道游向子宮，向輸卵管進(jìn)發(fā)。絕大多數(shù)的精子在這個(gè)過程中衰竭而亡，只有數(shù)百個(gè)健壯的精子可以到達(dá)輸卵管，能夠到達(dá)卵細(xì)胞周圍的更是只剩下幾十個(gè)，而能夠和卵細(xì)胞融合的只有一個(gè)最健壯的精子。那么，最終形成的受精卵就是一個(gè)非常偉大的生命。試想，要是父親的另外一個(gè)精子與媽媽的卵細(xì)胞結(jié)合了，坐在這里上學(xué)的還是你嗎？”
形象生動(dòng)的闡述，學(xué)生明白了，每一個(gè)生命都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的、最了不起、最偉大的生命。無論長相如何，個(gè)性怎樣，他們都是父母的唯一，也是世界上的唯一。
不僅如此，孫明霞給學(xué)生布置了一道特殊的作業(yè)：回家訪問自己的父母（以母親為主），了解母親在懷孕之前、懷孕之后的早期、中期、后期以及自己出生過程中、出生后各個(gè)時(shí)期母親的心理、生理變化，飲食的變化，媽媽是順產(chǎn)還是難產(chǎn)，出生時(shí)的體重等，寫出訪談錄或調(diào)查報(bào)告。學(xué)生紛紛寫道：“過去只知道生日有禮物、吃蛋糕，現(xiàn)在生日會(huì)想到母親的辛苦。”“媽媽生我經(jīng)過了艱苦的奮斗，我們應(yīng)該更加愛護(hù)尊重我們的母親�！�
“同學(xué)們，孫老師是國家級(jí)骨干教師、省教學(xué)能手，她的課非常精彩、生動(dòng)，希望同學(xué)們認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)�！卑嘀魅卧谡n前向?qū)W生介紹新接班的孫明霞。
班主任還沒跨出教室，孫明霞就問學(xué)生：“老師的課是否精彩，誰說了算？”
學(xué)生不知道她的意圖，不敢貿(mào)然說話。孫明霞等了片刻，接著說道：“老師的課是否精彩，是否生動(dòng)，當(dāng)然是學(xué)生說了算！假如同學(xué)們感覺老師的課很枯燥、乏味，無論別人說多精彩都沒有用。我希望同學(xué)們能在生物課上學(xué)得愉快，學(xué)有所得，學(xué)得精彩，而不只是感覺老師講得精彩！”
我的生物老師作文 8
不知道是從什么時(shí)候開始喜歡上她的，或許是第一眼看到她，或許是日后學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？傊�，自己已在潛移默化中被她深深地感染了。
瞧！她朝教室這邊走來了。風(fēng)輕輕地?fù)P起了她的發(fā)絲，一雙大大的眼睛在金黃的陽光下熠熠生輝，面情嚴(yán)肅而又不失和藹，衣角翩翩，履履步伐穩(wěn)中帶快。
她，就是我的高中生物老師——許士鳳。
如果看過我的生物練習(xí)作業(yè)，也許，你會(huì)夸我是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)例題及其相應(yīng)的解題思維都被一一劃出，標(biāo)出，寫出。呵呵，偷偷告訴你：那都是我生物老師的功勞。有時(shí)候見她在講臺(tái)上“指點(diǎn)江山”、“揮舞魔棒”、“揮灑自如”，不免就有些疑問。她到底在課前花了多少功夫？她家離學(xué)校那么遠(yuǎn)，會(huì)不會(huì)和我一樣偶爾偷偷懶呢？于是，一幅傳統(tǒng)而又經(jīng)典的畫面就在我腦海里產(chǎn)生了：暗黃、跳動(dòng)的燈火旁，溫存著一個(gè)正在認(rèn)真伏案工作的背影……
雖然“臺(tái)上表演”只有四十五分鐘，但似乎每一分鐘都很精彩。高音是她的“必殺锏”。“生物老師吼一吼，地球也要抖一抖�！辈贿^，總是能夠在困倦、發(fā)呆中，給我敲響警鐘。提醒我要注意了，老師下面要講的東西很重要。當(dāng)然，除了“驚世駭俗”的嗓門引起的屢屢高潮外，還有就是“即興脫口秀”表演。她可以把新學(xué)的知識(shí)和新聞，社會(huì)現(xiàn)象，自己的成長歷程聯(lián)系在一起，然后評(píng)頭論足。言辭犀利精辟，意味深長，往往會(huì)引發(fā)底下朗朗笑聲。來！現(xiàn)場直播一下：中國性教育太晚了，英國五歲的孩子就已經(jīng)開始了解了。性，是科學(xué)；并不神秘。我們應(yīng)該以健康的心理去面對(duì)，老是藏著掖著，能不出事嗎？
其實(shí)，我是一個(gè)比較自卑的人。學(xué)習(xí)上退退縮縮，瞻前顧后，搖擺不定。意外的.是每當(dāng)她上課的時(shí)候，我都能深切感受到一種強(qiáng)烈的自信。它從四面八方散開彌漫著我，浸透著我，心中不免就鼓起了一點(diǎn)勇氣。于是，打開思維，追隨知識(shí)的腳步，尋找那重重迷霧中的真理。她說話抑揚(yáng)頓挫，做事干脆利索。如語錄：“跟著我的思維走”，“給了你這個(gè)條件，你會(huì)想到什么”，“怕什么，往下走就是嘍”，字里行間的堅(jiān)定清晰可見，默默地?cái)�在心里。
她，就是我最喜歡的生物老師。
平凡、真實(shí)的她，點(diǎn)亮了我人生一盞美麗的燈，它將一直照耀下去，直到記憶深處；而我也漸漸明白“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也。”的沉重。
最后，我想對(duì)許老師說一聲：“謝謝您！”
我的生物老師作文 9
今天是開學(xué)的第一天，我們班新來了一位生物老師。
他高高的瘦瘦的外表雖然不是很引人注目，但在我的心中卻也幽默十足。就好比今天的這一堂課，我們所學(xué)的是《曲線動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》，從我小的時(shí)候開始，我就認(rèn)為我們肚子里的蛔蟲很恐怖，再看那蚯蚓的樣子就更惡心了，更何況那會(huì)吸人血的蛭了。
第一次我從書中看見了蛔蟲的長相，那是叫人吃驚，令人毛骨悚然，詐一看那蛔蟲的解剖，有口有肛門，中間只有一根腸子，一次可以產(chǎn)1000萬個(gè)卵�？稍谖覀兝蠋煹闹v解下，變的慢慢的可愛了起來，一堂課可以從歡快中學(xué)到了知識(shí)。并且從中明白了文中的'道理。
我的新老師用他的實(shí)際行動(dòng)告訴我，無論哪門科目，只要你用心去學(xué)，終有一天，你會(huì)學(xué)以致用的。
我的生物老師作文 10
生物老師名叫吳仲俊，在所有教過我的老師中，他給我留下了很深的印象。
七年級(jí)的第一節(jié)生物課，當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們的第一反應(yīng)是：哇，沒戴眼鏡。這說來也可笑，這是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谇皫坠?jié)課看到的老師都有戴眼鏡，便以為我們剛進(jìn)入這個(gè)學(xué)校是個(gè)奇怪的中學(xué)，似乎這里的老師都必須戴眼鏡。而生物老師的到來，打消了同學(xué)們心中的疑慮。
看到同學(xué)們的反應(yīng)，老師笑了一笑，便走上講臺(tái)，開始說：“生物學(xué)是一門……好，現(xiàn)在我們開始上第一章……”從頭到尾，老師都沒作自我介紹，直到現(xiàn)在有些同學(xué)還沒弄清他姓甚名誰，即使是知道他姓名的，也不叫“吳老師”，而是呼作“生物老師�！�
這便是生物老師給我的第一印象。老師上課風(fēng)趣、生動(dòng)，課堂氣氛活躍。連平常在其它課上不舉手發(fā)言的同學(xué)，在他的.課上，也積極回答問題，如一同學(xué)名叫肖俊涵，這個(gè)同學(xué)在其它課上，除了老師提問他外，他從不主動(dòng)舉手回答問題，但在生物課上，他卻積極回答老師提出的各種問題。
別看生物老師平時(shí)十分隨意，經(jīng)常和同學(xué)們因?yàn)槟硞�(gè)問題而一起笑。但是，有時(shí)在上很重要的課時(shí)，也嚴(yán)肅得可怕。一次，老師在上“光合作用”，在這節(jié)課的開始，便說了一句“這節(jié)課很重要”。但是這句話并沒有引起同學(xué)們的注意，同學(xué)們?nèi)缫酝粯游�，老師最初只是用平緩低沉的口氣叫我們不要吵，可大家不以為然，還是外甥打燈籠——照舅(舊)，于是老師猛拍一下講桌，桌上的粉筆盒都被震了起來，頓時(shí)，同學(xué)們鴉雀無聲，教室里的氣氛凝固了，好象時(shí)間停止了，沉默了幾秒鐘，老師繼續(xù)平靜地講課，老師抑揚(yáng)頓挫的聲音久久地在安靜的教室里回蕩……
生物老師最大的特點(diǎn)是：“不經(jīng)意”。如果你上課開小差，老師手中的粉筆會(huì)“不經(jīng)意”地?fù)糁心愕念^頂，然后，你得把那“不經(jīng)意”飛來的粉筆撿起，再還給老師。若你還不改悔，老師會(huì)“不經(jīng)意”地把你叫起來回答問題，當(dāng)你站起來一臉茫然，不知所措時(shí)，老師會(huì)“不經(jīng)意”地說一聲：“站到后面去�！苯又闶侨嗟暮逄么笮�。
總結(jié)這個(gè)生物老師的性格特點(diǎn)：風(fēng)趣、幽默、講課生動(dòng)、平易近人、能控制好“度”。
這樣一個(gè)老師，想讓我不記住他都難呢!
我的生物老師作文 11
在我上初二的時(shí)候，遇見了一位生物老師，他給我留下了非常深刻的印象，讓我明白了許多道理。雖然生物已經(jīng)結(jié)業(yè)考試了，但我至今仍然不能忘記他。
生物老師姓龍名應(yīng)良，大約五十多歲，中等身材，頭頂光禿禿的，鴨蛋形臉，額頭很亮。額頭下面是一雙小而慈祥的雙眼，高挺的鼻梁上面架著一副精致的老式眼鏡，再配一身中山裝，一看就是一個(gè)老學(xué)究，我們親切的叫他“龍哥”。
龍哥上課往往拿著一根長長的小棍子，腋下夾著教材，慢慢悠悠地踱進(jìn)教室。他先環(huán)顧一下整個(gè)教室，再敲敲講臺(tái)，大聲喊到：“上課！”喧鬧的班級(jí)頓時(shí)安靜下來，。大家馬上起立，頗有幾分江湖色彩地大吼：“龍哥好！”，龍哥清了清喉嚨鏗鏘有力的說：“坐”。于是全班坐下，龍哥在桌椅的碰撞聲，書本的刷刷聲中開始了他有滋有味的授課。
龍哥的普通話往往夾雜著濃重的湖南口音。還記得上蛔蟲那一課的時(shí)候，蛔蟲硬生生的讀成了“肥蟲”，于是調(diào)皮的同學(xué)開始學(xué)龍哥的發(fā)音，結(jié)果被龍哥給收拾了一頓。龍哥的課往往分為兩個(gè)板塊：講課和練習(xí)。龍哥的課生動(dòng)形象，詼諧幽默，常常引得我們開懷大笑，我們?cè)谛β曋袑W(xué)到許許多多的知識(shí)。之后龍哥便讓我們做題，對(duì)答案。龍哥對(duì)答案的腔調(diào)也很獨(dú)特，“這道題是不是選B��？”“這道題嘛，答案是選D”，龍哥念答案時(shí)總是滿面笑容。這時(shí)即使大家七嘴八舌的說答案，他也不嫌吵，只有在他講題的時(shí)候，才會(huì)用棍子敲一敲講臺(tái)。一個(gè)學(xué)期下來，原來一米來長的棍子敲得只剩下一半都不到了。
圍棋是龍哥的嗜好，龍哥下課后會(huì)在辦公室下圍棋。于是，每當(dāng)放學(xué)鈴響后，我與幾名同學(xué)總會(huì)去他的'辦公室看他下棋。有時(shí)他邊下邊講解，“這就對(duì)了嘛！”，也有時(shí)會(huì)說“我看你怎么辦？”那時(shí)的他完全就是小區(qū)里下棋的老爺爺，那樣的悠然自得。龍哥不僅會(huì)教生物，他也會(huì)教物理，他年輕時(shí)還教過我們班一個(gè)同學(xué)父親的物理，可見龍哥的輩份之高。這樣算來到我們這一輩該叫他“龍爺”才對(duì)，不過還是叫龍哥好。我也聽過舒老師叫他“龍兄”，龍哥可高興了，露出滿臉的笑容，然后爽脆脆的回應(yīng)“生武呀！”。
當(dāng)我們有不會(huì)的題時(shí)，他總是耐心講解，讓我們受益匪淺。前段時(shí)間我們學(xué)了名著《海底兩萬里》，我們又給他起了一個(gè)外號(hào)叫“阿龍納斯教授”。在我看來，他在我心中就是一個(gè)名副其實(shí)的教授，下次應(yīng)該改叫他為“龍教授”了。
不知道龍哥近來可好？開學(xué)了我一定要到辦公室去大聲的叫一聲“龍哥”。
我的生物老師作文 12
請(qǐng)大家想像出一個(gè)善解人意，可愛漂亮的女老師。沒錯(cuò)，她就是我的好朋友——生物老師張延芳。
生物老師雖然不高，但遠(yuǎn)比其他所有老師有氣質(zhì)；生物老師雖然不是很年輕，但遠(yuǎn)比其他年輕的老師漂亮；生物老師雖然不新潮，，但遠(yuǎn)比所有新潮的學(xué)生學(xué)高博遠(yuǎn)。就是這樣一個(gè)可愛無比的老師，成為了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一個(gè)幸運(yùn)兒呢！
生物老師的每一堂課，都受到全班同學(xué)的歡迎，這是其他所有任課老師，包括班主任的語文課都做不到的，只因?yàn)樗恼n生動(dòng)有趣，并常常聯(lián)系到一些有關(guān)的課外內(nèi)容，這讓我們的知識(shí)更加全面，廣泛；就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽著，不再插嘴，接話。
上一屆畢業(yè)的初三（二）版就是她的班，那個(gè)班里也有幾個(gè)令她頭疼的搗蛋鬼，也會(huì)發(fā)生一些令她哭笑不得的心煩事，但是不管她受到了多大的氣，她都不會(huì)記在心上，轉(zhuǎn)身又會(huì)把她心愛的學(xué)生捧在心頭，耐心勸導(dǎo)，結(jié)果，雖然成績有好也有壞，但她的努力讓多少學(xué)生后悔自己當(dāng)初處處與老師作對(duì)的可笑行為�。∥蚁�，無數(shù)她教過的學(xué)生一定都曾經(jīng)用他們炙熱的'筆鋒贊美過她，用他們嘹亮的歌后歌頌過她！
她不僅僅是為優(yōu)秀的生物老師，優(yōu)秀的班主任，還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典范，是我們班，我們學(xué)校，乃至西工區(qū)都引以為榮的優(yōu)秀教師。所以，“師德標(biāo)兵”非她莫屬；所以，“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”非她莫屬；所以，我現(xiàn)在就以我平凡的文筆水平來贊美她！
我親愛的生物老師！忘不了，您給我們上課時(shí)誨人不倦的神情；忘不了，您燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，有時(shí)要鉆研很多的資料；別人有兩天休息日，您又何曾有過一個(gè)真正輕松的周末！
感謝您，我可愛的生物老師！贊美您，我善解人意的生物老師！歌頌?zāi)�，我含辛茹苦的生物老師�?/p>
我的生物老師作文 13
踏入初中的校園，一切都是那么新鮮：寬闊的操場、擺滿了瓶瓶罐罐的實(shí)驗(yàn)室、掛滿了勵(lì)志名言的長廊……當(dāng)然，還有許多新鮮的老師、新鮮的同學(xué)。其中給我印象最深的就是我的生物老師——吳老師了。
記得第一堂生物課，我正在腦海里想象新老師的模樣：教生物的，肯定戴副黑邊眼鏡，四、五十歲吧!八成是位男老師。我正在愣神的功夫，不知誰喊了一聲: “老師來了!”我抬頭一望，只見一位三十出頭、頭扎馬尾辮的女老師正站在講臺(tái)上，她身材高挑、體態(tài)大方、圓圓的臉上一對(duì)大眼睛炯炯有神、清澈透亮，哪里有什么眼鏡的影子。最讓人難忘的是她那一臉嚴(yán)肅的表情，臉緊繃著，眼神不寒而栗，讓我的神經(jīng)馬上一緊，專注了起來。
簡單的幾句自我介紹后，她就開始上課了，沒有一點(diǎn)拖泥帶水。她的課十分精彩，讓很少接觸生物的我們，引入了科學(xué)的殿堂中。她的課娓娓道來，不知不覺就下課了，我們卻都意猶未盡。這堂課后，我記住了她——吳老師。
吳老師對(duì)課堂紀(jì)律要求十分嚴(yán)格，她最忌諱上課時(shí)被別人打擾，在他的課上，教室里總是安安靜靜，空氣好像都凝固了一樣，只聽見她的聲音在教室回蕩。有一次，我們班上的生物課上到中途，樓上班的兩位同學(xué)一邊大聲唱歌，一邊從樓上走下來。我們班的氣氛一下松弛了起來。吳老師走出教室，把他們
“請(qǐng)”了進(jìn)來，說：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，你們即使是去上體育課，也應(yīng)該輕手輕腳，怎么能如此放肆呢?你們是哪個(gè)班的?”那兩位同學(xué)開始還滿不在乎，
眼神到處亂望，一下子看講臺(tái)，一下子看黑板，腦袋也晃來晃去。吳老師似乎不想為他們浪費(fèi)大家的時(shí)間，把他們兩個(gè)“晾”在一邊，繼續(xù)為大家講起課來，直到下課后才把他們叫到辦公室去。
課上久了，知道了吳老師的課是必須要精心復(fù)習(xí)的，“混”是過不了關(guān)的，因?yàn)樗凶约旱?一套辦法：經(jīng)常抽課前的頭幾分鐘去提問，并且點(diǎn)同學(xué)回答，誰答不出來，就說明其上課未聽講或未回家復(fù)習(xí)。她很少讓同學(xué)齊聲回答，可能是防止同學(xué)“濫竽充數(shù)”吧!連我班最調(diào)皮的徐浩楠也不敢在生物課上做出出格的事，他最怕的就是吳老師了。
吳老師還是初三的班主任，學(xué)科組長，優(yōu)秀教師等，她的許多文章也登上了各類教育雜志、報(bào)刊上。
吳老師真是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的好老師呀!
我的生物老師作文 14
“上課！起立！”在生物老師的洪亮聲音下我們開始了一節(jié)新的生物課，我們的生物老師是何人？他就是名揚(yáng)初二級(jí)部，無人不曉的孫老師，另外不知何人在何時(shí)何地為他起了一個(gè)外號(hào)“瘟神”，具體起這個(gè)外號(hào)的人為何要給孫老師起這個(gè)外號(hào)的原因，我是不了解的，大概是因?yàn)�，他一到�?zāi)星就降的意思吧！
孫老師長得帥，穿的也帥，瞧！他天天都穿著黑衣服，戴著一副黑如黑漆的黑眼鏡，下身總要穿上一條配得上上身黑衣的藍(lán)色長牛仔褲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)打眼望去，真如同一“黑衣人”的模樣啊！，他長得比例勻稱，近似于黃金比，非手長腿短等異類，眼睛總是在別人回答問題時(shí)，透出一股光，真如同兩顆折躍著光芒的黑寶石，他唇紅齒白，牙齒如同海邊那純潔的貝殼，整整齊齊地排列在嘴中，他的下巴上有幾根胡須，配上他那張微微發(fā)黃的臉，真像金子般的`沙漠上屹立著幾棵梭梭樹。
他講課很有特點(diǎn)，總是讓我們沒了命的劃關(guān)鍵詞，而后慢慢講課，邊講邊將知識(shí)表格整理出來，我們深得益于其中，既不累，也不慢；并且他很注意上課的效率，為了不讓背誦耽誤上課，他竟讓我們?cè)谡n前十分鐘，把該背的都背了，并讓組長檢查，所以每次上課我們都是很順利，但是當(dāng)在課堂上的時(shí)候，他每檢查一個(gè)人，都會(huì)不滿意，并且課上只會(huì)不滿意。
有一次上生物課，他在課上再次不滿意，講臺(tái)下噓聲一片，他的臉?biāo)查g從嚴(yán)肅變?yōu)榱霜b獰，超狂暴“瘟神”出現(xiàn)了，我們瞬間怔住，我們從未見過如此的孫老師，緊隨其后，他怒目圓睜，那本是折躍著光芒的眼，已透出了一股冷冷的殺氣，穿過鏡片，直襲我們，我們瑟瑟發(fā)抖，只見他緊鎖著那烏黑的眉毛，他的頭發(fā)似乎已被怒氣燒得一干二凈，頭上只有火焰，他的臉早已走了形！而后我們聽到的是，一股孫老師發(fā)出的“超聲波”，瘟神降災(zāi)了，他指著我們怒吼著，教桿與講桌在那一刻似乎成了樂器，噼里啪啦的響著，聲音在教室里回響著，若《口技》中的那一些膽小的賓客此時(shí)此刻應(yīng)該早已使教室空蕩蕩的了吧！而后他的有力的大手不小心砸壞了一張玻璃，碎屑飛濺在講桌上。此刻我們?cè)缫巡桓艺曀恕?/p>
孫老師在那一次后就判若兩人，不再大發(fā)雷霆，生物課因此喜氣洋洋，這就是我們的生物老師——“Mt瘟”。
我的生物老師作文 15
當(dāng)我們星期一下午上英語課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們的英語老師換了。以前給我們上英語課的是一位男老師，現(xiàn)在換成了一位女老師。她長著一雙明亮的眼睛，長著一頭烏黑的頭發(fā)，皮膚很白，穿的`衣服也很漂亮。她給我們講的課也很好，能讓我們聽懂。我很滿意，也很高興。我喜歡我的新英語老師。
我的生物老師作文 16
人生這一條路很長，我們遇到的人也很多，真正對(duì)你好的人可能沒幾個(gè)，我印象最深刻的就是初三那年教我生物的老師，因?yàn)樗屛腋淖兞藢?duì)生物這門課程的看法。
初一時(shí)，生物這門學(xué)科很多要記的，而且總分才三十分，加上我又非常的懶，一聽老師講課不是睡覺就是睡覺，感覺非常的無聊，一年下來書跟新的沒什么區(qū)別，老師講的筆記大多數(shù)都沒寫，有時(shí)來檢查了才動(dòng)兩個(gè)字，老師走后又把筆放下了，布置的生物作業(yè)也是借到別的.同學(xué)的來抄一下，馬虎了事，所以總分三十分的卷子，一年來好像就考過一個(gè)兩位數(shù)的，就選擇題蒙一下，后面的填空題基本空白，到了初二，跟初一沒什么變化，唯一變化了的就是老師更無聊了，只講知識(shí)點(diǎn)，半點(diǎn)課外的話題都沒有，我就更想睡覺了。
到了初三，生物老師來上第一節(jié)課就說“同學(xué)們好，我是你們這一個(gè)畢業(yè)班的生物老師，我姓王，你們可以叫我老王。”班上哈哈大學(xué)�！叭绻谧母魑煌瑢W(xué)初一初二的生物成績不是很好，沒關(guān)系，從現(xiàn)在開始，初三沒有生物書，只復(fù)習(xí)初一初二的知識(shí)點(diǎn)，不怕基礎(chǔ)差，可以再來，但是如果你連初三都不好好努力的話，那你就沒救了，因?yàn)橹荒軓?fù)習(xí)一輪，跟上了的同學(xué)肯定會(huì)有進(jìn)步的�！边@個(gè)老師又非常的幽默，所以在他的課堂，大約有半節(jié)課的笑聲，我上他的課時(shí)從來沒有睡過覺了，一直認(rèn)真的聽，他講重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)我也會(huì)用紅筆圈圈畫畫，課外的作業(yè)也完成的按時(shí)按量了，這一年來，從來沒有抄過作業(yè)了，自己做的成就感爆棚，一有問題就跑到辦公室里問老師，老師也耐心的解答，這一年里，我的生物成績真的是猛增，從以前兩位數(shù)都難考的人，居然兩次拿了生物狀元的獎(jiǎng)狀，只要努力，沒什么是不可能的。
謝謝你，王老師，你讓我改變了對(duì)生物這門課程的看法，你可能不知道，但是你就是無聲無息的改變了一個(gè)人。謝謝這一路來幫助過我們的老師！
我的生物老師作文 17
一副很有學(xué)問的眼鏡，一個(gè)“聰明絕頂”的禿頭，一身古樸典雅的衣服上別著一只久經(jīng)風(fēng)雨的鋼筆，這就是我們大名鼎鼎的生物老師。
生物老師很有學(xué)問，他的課件總是最精彩的，教案也總是最好的，他講課的內(nèi)容也可以稱得上是無可挑剔，但他之所以出名卻是因?yàn)槟且桓焙闷狻?/p>
如果說宰相肚里的包裝在他的課上都看不見，加之他的好脾氣，所以縱使課的內(nèi)容有多么精彩絕倫，底下聽講的學(xué)生也寥寥無幾。老師在講臺(tái)上講的興致勃勃，同學(xué)們?cè)谧簧下牭幕枘軗未�，那么生物老師的肚里開的是航母。生物老師上課講究內(nèi)涵,一切華麗昏欲睡的事在生物課上幾乎每節(jié)都有。
生物老師的好脾氣也使他的課堂上紀(jì)律十分混亂。一次，生物老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講課，教室里亂哄哄的。這時(shí)生物老師正講到激情之處，猛然一轉(zhuǎn)頭拋出了一個(gè)問題，但是拋出的問題卻如同石沉大海，同學(xué)們毫無反應(yīng)，仍是說的說，鬧的鬧，好不歡樂。或許是都沒聽見，或許是聽見了故意不理睬，總而言之沒人回答。生物老師似乎這才意識(shí)到剛才的課算是白講了，抄起教桿離開講臺(tái)，去管紀(jì)律。雖然聲勢浩大，但無一人害怕，誰都知道生物老師脾氣好。生物老師到了哪一個(gè)組就敲一敲哪個(gè)組的桌子，那個(gè)組就立馬安靜下來，但當(dāng)生物老師一轉(zhuǎn)身要去下一個(gè)組的'時(shí)候，剛才那個(gè)組的學(xué)生仍然我行我素，討論的熱火朝天。正當(dāng)生物老師無計(jì)可施之際，忽然，不知是誰喊了一聲：“老陳來了！”教室里頓時(shí)鴉雀無聲，下位的同學(xué)立即逃回自己的座位。不一會(huì)兒，班主任從門外進(jìn)來，看見我們這么安靜陳老師頗有些納悶。生物老師長出一口氣，回到講臺(tái)上繼續(xù)講課。不久陳老師辦完事出去了，教室里便又炸鍋了。
下個(gè)學(xué)期要換新的生物老師了，那個(gè)生物老師遠(yuǎn)沒有這個(gè)生物老師脾氣好。這時(shí)同學(xué)們開始想念這位心胸寬廣的生物老師了。也許是因?yàn)橹挥性谒恼n上我們能玩笑嬉鬧，無拘無束；也許是因?yàn)樗钠夂茫覀兛梢圆挥脩峙�，但，拋開玩心，最值得痛惜的卻是那一堂堂被忽視的課，一句句從耳邊飛過的教誨。
生物老師，請(qǐng)您的脾氣不要那么好。
我的生物老師作文 18
小時(shí)候覺得你很美，就領(lǐng)著一群鳥飛來飛去。等你長大了，你就知道教室里是飛來飛去的希望，你永遠(yuǎn)在守護(hù)著那個(gè)小窩。小時(shí)候我以為你很驕傲，說一句話就驚天動(dòng)地；長大了才知道，黑板上寫的是真理，抹去的是功利。小時(shí)候覺得你很神秘，把所有的問題都變成了樂趣。長大后才知道粉筆畫了一道彩虹，流下了眼淚。小時(shí)候我覺得你很厲害，一直喜歡把我們捧高；長大了，才知道講臺(tái)是在捧著別人，給自己。
再次見到你，在美麗的早晨，沐浴在陽光中，你乘著云而來。那一刻，我確定你是我的天使，你身邊的金毛獅子狗安靜安靜的把你襯托出來。我只想告訴你：“哦，寶貝，你真漂亮！”
你是一個(gè)小嬰兒肥，在校園里游蕩，就像一道美麗的風(fēng)景線，掩蓋了所有其他的光彩。只要你在，其他的都是多余的。“哦，寶貝，我眼里只有你�！�
你總是喜歡和我們開玩笑，我總是被你的幽默所吸引。不知不覺中，你讓我愛上了生物這個(gè)神秘的學(xué)科。我總是盡力讓自己變得更好看，只是為了引起你的注意。你深情的把我的名字寫在黑板上。從那以后，我知道我每天晚上都和你約好了。
當(dāng)我再次見到你的時(shí)候，那一刻我所有的想法似乎都被拯救了�？上以谀愕哪X海里好像沒有很深的記憶。當(dāng)我看著你和別人談笑風(fēng)生時(shí)，我不禁感到有些失望。你真可愛，讓我著迷。我知道我深深地愛上了你。
是你指引了我迷失的風(fēng)帆，讓我在黑暗中找到了光明。我對(duì)你的感激是無與倫比的，但取而代之的是更多的崇敬和愛。我開始相信老師的.偉大，而你，我生命中的引路人，我會(huì)記住你，想念你一輩子。我不否認(rèn)懷舊是人生最無力的東西，但我不認(rèn)為它卑微，至少在我眼里，它是神圣的，因?yàn)樗鼞涯钜粋�(gè)老師的偉大。
我知道時(shí)間不會(huì)停止，我的腳步會(huì)繼續(xù)走遠(yuǎn)。但是，我心里有一個(gè)不為人知的想法。也許你永遠(yuǎn)不會(huì)知道有人在默默的記著你，但只要這個(gè)念頭能默默守護(hù)你，哪怕是卑微，我都會(huì)心滿意足。
我的生物老師作文 19
這學(xué)期，我們班來了很多的新老師，我是這樣形容他們的：有的似老虎般兇猛，有的像燕子般和藹，有的如烏鴉般討厭……其中英語老師深受我的喜愛。
他是一個(gè)年過半白的老頭子，他那炯炯有神的.眼睛比二郎神的還要兇，還要很，同學(xué)們都很害怕。他身高一般，體型較胖，中色的皮膚顯得格外精神，格外的健康，特別是他那半禿半密的頭發(fā)，看起來十分的可愛。他很喜歡穿襯衫，上課的時(shí)候有時(shí)幽默，有時(shí)嚴(yán)肅，比天氣變化還要快呢！
我們英語老師姓唐，他對(duì)我們的要求可真是高呀，即使錯(cuò)了一個(gè)單詞也要被罵，同學(xué)們可都是心驚膽戰(zhàn)��！有一次，我和旁邊的同學(xué)在小聲的說話，盡管我們想使勁的掩飾，，可還是逃不過老師的”火眼金睛”，只見他用他那”四只”大眼睛在目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們，讓我們感覺好像正被一只饑餓的獅子盯住一樣，動(dòng)都不敢動(dòng)，生怕被他”吃掉”
我的生物老師作文 20
開學(xué)了，校園里變化可真大。我走進(jìn)教室，耐心地等待著教體育的劉老師。過了一會(huì)兒，我看見一位很精神的男老師走進(jìn)教室，他就是劉老師。劉老師個(gè)子不算高，腰板挺得很直，一看就很有風(fēng)度。那無情的皺紋已爬上了他的額頭，他已經(jīng)兩鬢斑白。我還以為劉老師年過半百了，但看他那么有活力，才知道他很年輕。
劉老師說話很幽默，也很有內(nèi)涵。他講課的時(shí)候，我們都聽得著了迷。有一句話，我還銘記在心：“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。”這句話，讓我懂得了運(yùn)動(dòng)的重要性。 活動(dòng)時(shí)，劉老師會(huì)檢查我們的鞋子，只要沒穿運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)，劉老師都會(huì)讓他們（她們）在一旁休息。趁穿了運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)跑步時(shí)，他又會(huì)與在一旁休息的.同學(xué)聊聊天。劉老師真是一位關(guān)心同學(xué)的好老師。游戲時(shí)，劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩，有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學(xué)PK悠悠球，他會(huì)的花樣可多了。有猴子上樹、小狗帶路……這些，他都耍得有模有樣，真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時(shí)不可缺少的一員。
劉老師，我們敬愛的老師；劉老師，我們喜歡的老師；劉老師，我們和藹可親的老師……
我的生物老師作文 21
升入初中，一切對(duì)于我來說都是新的。新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，新的科目，尤其增加了我最喜歡的生物課。今天下午就有生物課，我懷著好奇和渴望的心情等待著。
隨著一陣清脆悅耳的鈴聲，門開了，老師在全班同學(xué)好奇的目光中，走上了講臺(tái)。我定睛一看：男的！真是稀奇，上了快一周的課，第一次看見男老師！他進(jìn)入教室后，做的第一件事就是用銳利的眼光掃視了整個(gè)教室，這也讓我感覺到他很嚴(yán)厲。同時(shí)，我在心里留下了對(duì)他的評(píng)論：這個(gè)老師上課肯定很死板，整堂課上，不會(huì)是他一人唱獨(dú)角戲吧！我在心中為生物課本鳴不平，可憐的生物課呀！我懷著為生物課哀悼的心理開始上他的第一節(jié)課。
一開始上課，我就不知不覺地被他吸引了。上課時(shí)，他不只是照本宣科，還根據(jù)課本上的知識(shí)，舉出一些生動(dòng)有趣的例子。尤其在講生物圈的時(shí)候，他講到了生物圈中繁衍著各種各樣的生命，為了獲取營養(yǎng)，這些生物之間存在著吃與被吃的關(guān)系，也就是大魚吃小魚，小魚吃蝦米這個(gè)簡單的道理。他用幽默的語言講了一個(gè)淺顯的道理，使我們明白了自己的使命：保護(hù)自然，就是保護(hù)我們自己；在研究問題的時(shí)候，我們也有小組討論的時(shí)間，他一直在一旁引導(dǎo)著我們，使我們很快就能得出結(jié)論；他還經(jīng)常帶些圖片和標(biāo)本來給我們看，第一節(jié)課上，他帶來的`幾樣昆蟲標(biāo)本和植物模型，就收買了我們，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣；他從不壓堂，鈴聲一響就下課，說是給我們充足的時(shí)間來解放自己
這一切，都讓我們十分驚喜，也讓我對(duì)老師先前的判定很慚愧，我喜歡上了生物老師，不，應(yīng)該說，上完他的第一節(jié)課，我就成了他的俘虜，而且對(duì)生物課就更加喜歡了。
零教室的門被推開了，上課！依舊是我喜歡的課，依舊是我們喜歡的老師，這一切都沒有變，變的是我的心情，變得更加快樂，更加興奮。
我的生物老師作文 22
叮鈴鈴。上課鈴聲響了。唉，咱們這第五節(jié)是什么課來著？好像是生物吧！生物課好像和小學(xué)的科學(xué)差不多吧。正說著，有一個(gè)人影緩緩的走進(jìn)教室
他看上去好像有四十多歲的樣子，梳著標(biāo)準(zhǔn)的地中海發(fā)型。走路的時(shí)候，他的頭上像小星星似的，一閃一閃亮晶晶。戴著一個(gè)黑框眼鏡，看上去很有喜感，卻又能感受到一種深刻的哲理。他長得簡直和《秋天的懷念》的作者史鐵生一模一樣。猛一看，還以為是史鐵生的兄弟呢！
他清了清嗓子，開口說道：大家好，我是你們的生物學(xué)老師，我姓馬。生物學(xué)老師？不應(yīng)該是生物老師嗎？老師好像看穿了我的心思似的，繼續(xù)說道：可能還有些同學(xué)說不是生物老師的嗎？錯(cuò)！我們都知道，生物，共分為三種：植物、動(dòng)物和微生物。你們總不能叫我植物老師、動(dòng)物老師、微生物老師吧！老師的`話讓我們哄堂大笑。
老師接著說：我們上課的時(shí)候，其實(shí)只需要帶兩樣?xùn)|西，腦子和書本。你的手和腳，上課不能亂動(dòng)。其次，今天有些同學(xué)遲到了，我可以放你一馬，下一次，我還可以放你一馬，還有下次，我還可以放你一馬。但你要清楚，我是咱們二三三班的生物學(xué)老師，我雖然姓馬，但我不是放馬的！同學(xué)們笑得前仰后合，也喜歡上了他。
生物學(xué)老師和藹可親，上課總是很有耐心地為我們講解。他講的問題都是考試題，并不全靠著課本。這就是在不經(jīng)意間中喜歡上他的，我們的生物老師，哦，不！是生物學(xué)老師！
我的生物老師作文 23
進(jìn)入初中，一切對(duì)我來說都是新的。新的環(huán)境，新的老師，新的學(xué)生，新的學(xué)科，尤其是我最喜歡的生物課。今天下午有生物課，我懷著好奇和渴望在等…
隨著一聲鈴響，門開了，老師帶著全班同學(xué)好奇的目光走上講臺(tái)。我定睛一看：男人！上完一周的課第一次見到男老師真的很奇怪！他進(jìn)教室后做的第一件事就是用銳利的目光掃視整個(gè)教室，讓我覺得他很嚴(yán)厲。同時(shí)我在心里給他留了個(gè)評(píng)論：這個(gè)老師上課一定很死板，全班都不會(huì)一個(gè)人唱獨(dú)角戲！心里在抱怨生物課本。生物課差！我?guī)е鵀樯镎n哀悼的心情開始了他的第一堂課。
剛開始上課的時(shí)候，我就不自覺的被他吸引住了。在課堂上，他不僅遵循課本，還根據(jù)課本上的知識(shí)給出一些生動(dòng)有趣的例子。特別是在談到生物圈的時(shí)候，他談到了生物圈中的各種生物。為了獲得營養(yǎng)，這些生物之間有吃和被吃的關(guān)系，就是“大魚吃小魚，小魚吃蝦”這個(gè)簡單的道理。他用幽默的'語言講述了一個(gè)簡單的道理，讓我們明白了自己的使命：保護(hù)自然就是保護(hù)自己；在研究問題的時(shí)候，我們也有時(shí)間進(jìn)行小組討論。他一直在旁邊指導(dǎo)我們，讓我們很快得出結(jié)論；他經(jīng)常帶一些圖片和標(biāo)本給我們看。第一節(jié)課，他帶的幾個(gè)昆蟲標(biāo)本和植物模型給我們買了，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；他從來不打班級(jí)，下課鈴響了，他就離開班級(jí)，說這給了我們足夠的時(shí)間來解放自己。
這一切讓我們大吃一驚，也讓我為老師之前的判斷感到羞愧。我愛上了生物老師。不，我應(yīng)該說，他第一節(jié)課之后，我就成了他的“俘虜”，我更喜歡生物。
“零……”教室的門被推開了�！吧险n！”仍然是我最喜歡的班級(jí)，仍然是我們最喜歡的老師，這一切都沒有改變，改變的是我的心情，變得更加快樂和興奮。
我的生物老師作文 24
我們充滿期待著新的語文老師，聽前班主任黃老師說她是優(yōu)秀教師，她的字寫得很好，特別是作文，終于等到她來上課了，原來就是以前大隊(duì)部經(jīng)常見到的馮主任，雖然個(gè)子不高，臉上常帶著微笑可是很嚴(yán)，但講故事時(shí)感情非常豐富，聲音非常地柔和，故事講到一半時(shí)去批評(píng)同學(xué)聲音卻變得很嚴(yán)厲，又回到講故事聲音還是非常地好聽。她在朗讀課文時(shí)好象在講故事，很生動(dòng)。
總的說她的課還是很不錯(cuò)的，她講課時(shí)，眼睛不斷掃視著我們，使愛動(dòng)的我有些害怕，不敢隨便做小動(dòng)作。她講課很生動(dòng)，上課我沒有再講話了，只是偶爾玩尺子和筆都被眼尖的馮老師交到黑板臺(tái)上。還有我們班的李金鑫同學(xué)乘老師在黑板上寫字時(shí)做小動(dòng)作，這時(shí)馮老師幽默地說："李金鑫，我可是孫悟空，后腦袋有長眼睛的哦。"逗得我們哈哈大笑。果然，她改作文特別認(rèn)真，把我作文里的好詞好句畫出來，好的動(dòng)詞還點(diǎn)出來，而且還在旁邊要我改正的幾點(diǎn)列出來，這樣我就知道怎么詳細(xì)的'寫作文。從這一刻起，我一有空提起筆來寫作文和日記，覺得上語文課是一種享受。
我現(xiàn)在常常在語文課上得到老師的表揚(yáng)，作文日記還常常被老師在班念出來，慢慢地回復(fù)了往日的自信。
我的生物老師作文 25
高中老師有點(diǎn)像過客，上課來下課走，有的可能還未在心中刻下印象，就只留下夾著書離去的背影。從前覺得生物老師也不過是位普通人，一學(xué)期過去，我卻徹底為之傾倒。
她及腰長發(fā)，逢人經(jīng)過，總不禁想起何曉道的“待我長發(fā)及腰，少年娶我可好？”雖說是生物老師，一門理科，但她舉手投足間的優(yōu)雅神韻，總似桂子飄香，氤氳在我們的身畔。她總著旗袍漢服現(xiàn)身，腳踩紅花布鞋，手持蘇繡布袋，她就是中華文明女子美的化身；從蛋白質(zhì)講到奶粉記者簡光洲，從DNA講到人類基因工程組，她教書不拘泥于課本，更叫我們做人。常常在辦公室看到她認(rèn)真批改作業(yè)的身影，縷縷青絲落下，輕輕撩撥到身后，頰上有些埋怨，怨這長發(fā)打擾她忘我的工作。在我看，老師與長發(fā)融為一體，長發(fā)是她的標(biāo)志，更是她靈魂的一角，承載著她的滿腹經(jīng)綸。歲月神偷眷顧她，沒在尚老師身上留下一絲痕跡。姣好的面容，優(yōu)美的體態(tài)，踏云前行的悠悠步伐，生物課從沒人走神，生物選修更是人滿為患。一頭長發(fā)烏黑柔順直瀉下來，不時(shí)跟著清風(fēng)左右搖晃，伴隨一陣芳香，一瞬眼前亦真亦幻，又怎可知是仙女下凡。
她是善變的，善在頭腦縝密的理科思維與之乎者也的國學(xué)傳統(tǒng)中變，善在一絲不茍的課堂上與嬉笑打鬧的下課后變。語速極快是她的看家本領(lǐng)。“讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫性”總被她掛在嘴邊。嘩嘩的翻書聲不停響起，似笑非笑的嚴(yán)謹(jǐn)表情，“同學(xué)們把目光回到微課堂上去，來看22頁�！薄霸倏凑n本65頁左邊的圖�！�......級(jí)部里總流傳著這樣一句話來形容尚老師的課堂“紙花飄落，撿起時(shí)已恍若隔世”上她的課，不全神貫注，是件難事。也正因如此，她所帶的班級(jí)總是名列前茅。讓同學(xué)們自發(fā)的認(rèn)真聽講，又怎會(huì)沒有好成績呢？從未拖過堂，但下課總有好問的學(xué)子把尚老師緊緊包圍在講桌前，一道題，一張圖，老師的手在不同的問題間游走，靈活地在問題間切換，耐心的講解，溫柔的勸誡，還經(jīng)常會(huì)注意到人群里還有些迷茫的學(xué)生，追問是否真的`聽懂聽會(huì)了。下節(jié)課的預(yù)備鈴響起，老師臉上揚(yáng)起一抹微笑，輕輕緩緩合上書夾，拍拍身邊同學(xué)的腦袋“先準(zhǔn)備下一節(jié)課吧別光顧著學(xué)生物，有問題隨時(shí)找我，我都在！”頭發(fā)拂過門框，她輕盈的走了，留下的是同學(xué)們意猶未盡的背影�！皩W(xué)生與老師更像是合作關(guān)系，誰也離不開誰啊”又回想起這句話，她，獨(dú)具一格的尚老師，顛覆了我對(duì)一位年逾五十，理科老師的想象，點(diǎn)亮了學(xué)習(xí)之路的明燈，讓我對(duì)師生關(guān)系有了新的期望。
陋室一間，桃李萬千。她肩負(fù)身為教書匠的責(zé)任，用不斷學(xué)習(xí)，鉆研探索撫平歲月的痕跡，用誨人不倦，嘔心瀝血的精神成為一屆又一屆學(xué)生筆下的經(jīng)典。我們愛她，她，就是我的生物老師。
我的生物老師作文 26
上初一時(shí)，他迎來了人生中第一位生物老師——一個(gè)馬上就要退休的老太太。第一印象，她頭頂那片寥落的“地中�！�，令他望而生厭。
平心而論，他的生物課講得不差，卻永遠(yuǎn)那么慢條斯理，讓人很容易走神。他時(shí)不時(shí)心猿意馬。
如此這般聽課，他第一次生物考試成績差得令他汗顏。講評(píng)試卷時(shí)，生物老師面向他說：“我看有同學(xué)的媽媽天天發(fā)朋友圈曬孩子的早餐，可偏偏孩子的成績考得不好，是不是因?yàn)槌缘锰茫汲陨盗�？！”老師嘴角揚(yáng)起的那一抹嘲諷的微笑伴著同學(xué)們“哈哈哈”的哄堂大笑，令他尷尬得無地自容。那一刻，他仿佛一葉扁舟，風(fēng)雨飄搖地悠蕩在“地中�！钡氖终菩�，難以掙脫。
那以后，他幾乎是充滿仇恨學(xué)生物的。他要用決絕的行動(dòng)讓生物老師知道，吃的好絕不是考不好的緣由。他不笨，他只是聽課不專注，作業(yè)不認(rèn)真而已。于是，變了個(gè)人似的，課堂上，他專注的眼神圍著”地中�！甭龡l斯理地轉(zhuǎn)。課堂外，他花費(fèi)在生物上的時(shí)間比其它科都多。當(dāng)期中考試如期而至?xí)r，他終于打了個(gè)翻身仗，考試成績名列前茅！生物老師公布到他的成績時(shí)，竟然一臉的陽光燦爛，還走到他身邊笑著拍了一下他的肩膀，柔聲細(xì)語起來：“考得不錯(cuò)嘛，看來你并不是因?yàn)椤驗(yàn)椤呛�，原來是我想多了，抱歉啊，我誤讀你啦。”隨即，不忘投來狡黠的一笑。這一笑——充滿意味的一笑，瞬間，讓他心頭淤積已久的堅(jiān)冰融化了，唯有深深的領(lǐng)悟。
這時(shí)，生物老師不無遺憾地說：“同學(xué)們，我馬上就要退休了。初二時(shí)不能繼續(xù)教你們了，但我會(huì)深深地留戀這一年教你們的時(shí)光，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！”
那一刻，不知怎的.，他竟有點(diǎn)感傷：一個(gè)瀕臨退休的老師，為了改變他不專注、不刻苦的習(xí)慣，不惜極盡諷刺挖苦之能事，在全班同學(xué)面前貶損他，卻喚醒、點(diǎn)燃了他內(nèi)心上進(jìn)要強(qiáng)的火種，他怎能不因她的退休離去而感傷呢。
終于，下課了。
望著生物老師緩緩離去的背影，還有那片“海”，不舍的凝望里，內(nèi)心深處，他這葉扁舟已然揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……
他，就是我。
我的生物老師作文 27
9月1日是我們開學(xué)的第一天，我心里很高興，因?yàn)槲矣挚梢砸姷骄萌詹灰姷睦蠋熗瑐兞�。我興高采烈的走進(jìn)教室，看見了一張陌生的面孔。聽了同學(xué)們的議論才得知我們換老師了。
這位老師有著高高的個(gè)子，修長的身材，穿著一條紫色的連衣裙。一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。高高的`鼻梁，薄薄的嘴唇，微微一笑，就會(huì)露出一排整齊潔白的牙齒。后來，經(jīng)過這位老師的自我介紹，我才知道這位老是姓王。所以，我們稱她為王老師。
一天、兩天。三天過去了，我對(duì)王老師有了更深的了解。王老師講課生動(dòng)，再加上她那清脆響亮的聲音和優(yōu)美的語句，很快就把同學(xué)們帶入了課堂。漸漸的，我們喜歡上了王老師，王老師也對(duì)我們有了了解。王老師脾氣很好，從不對(duì)我們發(fā)脾氣。有一次，我們班有一個(gè)同學(xué)沒寫語文作業(yè)，我們大家心想：這下他可摻了，王老師一定會(huì)批他一頓。誰知道，王老師不但沒批評(píng)他，反而語重心長的對(duì)他說：“你這次雖然沒寫完作業(yè)但是你勇于承認(rèn)了錯(cuò)誤，你要記住，以后要交作業(yè)�！�
這就是我們的新語文老師，我現(xiàn)在越來越了解她了，我也越來越喜歡她了。
我的生物老師作文 28
那天，8月25日，我看到了我們的初一班主任，她看起來才20幾歲，是教我們生物的，從此，我們便和她結(jié)下了不解之緣。
她剛給我們上課的時(shí)候，我認(rèn)為她肯定是柔弱的，上了課之后才知道她是個(gè)不好惹的人物：她剛自我介紹完，就有幾個(gè)同學(xué)笑了起來，她聽到笑聲之后就大聲吼道：“某某某生物”請(qǐng)“您”大聲說出自己的“生物名”�！肮蔽覀兇舐曅ζ饋恚愕哪俏煌瑢W(xué)特沒面子。那一刻，我以為我已經(jīng)領(lǐng)教到她的'厲害了，殊不知：“噩夢(mèng)”還在后頭。他給我給我們上課，那可是有規(guī)矩的：
�、偕险n后，一律坐好等我來。
�、谏险n是不準(zhǔn)打瞌睡。
�、凵险n不準(zhǔn)開小“火車”。
除此之外，她還制定了班法：
�、僖恍瞧谕葎�(dòng)不了（做蹲起）。
②一星期抬不起手（做俯臥撐）。
�、厶刂瓶尽柏i”手（打手掌）
�、軓�(qiáng)身健體（蹲馬步）。她還特意給我們每個(gè)人都發(fā)了一張她自己親手抄寫的班法。我們看著是又心疼又暈（想必老師自己抄寫是抄寫了一晚上吧）。
我本來是一直慶興自己沒被罰過，可是我終究還是被“生物”（用她的話來說）請(qǐng)去“喝茶”了，那次被教訓(xùn)過了之后，我就對(duì)自己說，再也不能犯錯(cuò)了，要不然“死的很慘”。
“生物”——當(dāng)然就是我們的老班啦
口頭禪：某某某或某某“生物”下午下課后，來我辦公室“喝茶”。
樣子：頭發(fā)不是很長，眉毛淡，舉止文明（只有在有外人的時(shí)候）眼睛偏大，矮，瘦。
特長：跟我們這群90后“生物”打成一片。
轉(zhuǎn)眼間，我們和她度過半年多了，一些頑皮的孩子還真被她管的老老實(shí)實(shí)的。我打心眼里佩服她——親愛的班主任。
我的生物老師作文 29
請(qǐng)想象一個(gè)善解人意，可愛美麗的女老師。是的，她是我的好朋友張艷芳，一位——的生物老師。
這位生物老師雖然不高，但他的氣質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所有其他老師。生物老師雖然不是很年輕，但是比其他年輕老師漂亮的多。生物老師雖然不新潮，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于所有新潮的學(xué)生。就是這樣一個(gè)可愛的老師成了我最好的朋友，所以我覺得我真的是一個(gè)幸運(yùn)的人！
每一個(gè)生物老師的課都受到全班的歡迎，這是包括班主任語文課在內(nèi)的所有其他老師都做不到的`，只是因?yàn)樗恼n生動(dòng)有趣，而且經(jīng)常和一些課外內(nèi)容有關(guān)，讓我們的知識(shí)更加全面和廣泛；就連班里的搗蛋鬼也靜靜地聽著，不再插嘴，不再接話。
去年畢業(yè)的初三第二版是她的班。那個(gè)班也有幾個(gè)搗蛋鬼，會(huì)有一些讓她哭笑不得的煩心事。但是，她再怎么生氣，也不會(huì)記在心里。她會(huì)轉(zhuǎn)過身，把心愛的學(xué)生捧在心里，耐心的勸說。結(jié)果，雖然她的成績有好有壞，但有多少學(xué)生對(duì)處處與老師作對(duì)的荒唐行為感到后悔！我想，她教過的無數(shù)學(xué)生，一定是用火辣的文筆夸過她，用響亮的歌聲唱過她的贊！
她不僅是一位優(yōu)秀的生物老師，一位優(yōu)秀的班主任，也是我們心中善良的大姐。她是老師的楷模，是我們班，我們學(xué)校，甚至西工大區(qū)引以為傲的優(yōu)秀老師。所以，“師德楷模”不是別人，正是她；所以，“優(yōu)秀導(dǎo)師”不是別人，正是她；所以，我現(xiàn)在就以我平常的寫作水平來夸她！
我親愛的生物老師！我忘不了，你在課堂上不知疲倦地看了我們一眼；我忘不了你在燈下認(rèn)真?zhèn)湔n。你每節(jié)課都準(zhǔn)備的很認(rèn)真，有時(shí)候還要學(xué)習(xí)很多材料；別人休息兩天，你有過真正放松的周末嗎？
謝謝，我可愛的生物老師！贊美你，我善解人意的生物老師！夸夸你，我努力的生物老師！
我的生物老師作文 30
我的生物老師叫吳。在所有教過我的老師中，他給我留下了深刻的印象。
七年級(jí)第一節(jié)生物課，老師走進(jìn)教室，學(xué)生的第一反應(yīng)是：哇，沒戴眼鏡。這太可笑了，因?yàn)閷W(xué)生們看到前面幾個(gè)班的老師都戴著眼鏡，以為我們剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校，是一所陌生的中學(xué)。這里的老師好像都必須戴眼鏡。生物老師的到來消除了學(xué)生們的疑慮。
看到學(xué)生的反應(yīng)，老師笑了笑，然后走上講臺(tái)，開始說：“生物是一門學(xué)科……好了，現(xiàn)在開始第一章……”從頭到尾，老師都沒有自我介紹。直到現(xiàn)在，有些同學(xué)還沒搞清楚他姓什么。即使知道他的名字，也不叫“吳老師”，叫“生物老師”
這是我對(duì)生物老師的第一印象。老師上課風(fēng)趣活潑，課堂氣氛活潑。即使是其他班經(jīng)常不舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極回答他班的問題。例如，一個(gè)叫小的同學(xué)，除了老師問他的問題之外，他從來不舉手回答其他班的問題，但在生物課上，他卻主動(dòng)回答老師提出的各種問題。
別看生物老師，平時(shí)很隨意，經(jīng)常因?yàn)槟硞�(gè)問題和同學(xué)一起笑。但是，有時(shí)候在很重要的.課上，就嚴(yán)重得可怕。有一次，老師在教“光合作用”。這節(jié)課一開始，他就說“這節(jié)課很重要”。然而，這句話沒有引起學(xué)生的注意。學(xué)生們像往常一樣笑啊笑。一開始老師只是用溫柔低沉的語氣告訴我們不要吵鬧，但是大家都不同意。外甥玩燈籠——跟舅舅(老)一樣，于是老師猛的拍桌子，桌子上的粉筆盒都被搖醒了。突然，學(xué)生們沉默了，教室里的氣氛凝固了，仿佛時(shí)間停止了，沉默了幾秒鐘。
生物老師最大的特點(diǎn)就是“不經(jīng)意”。如果你上課缺席，老師手里的粉筆會(huì)不經(jīng)意間打在你頭頂。然后，你要把不經(jīng)意飛來的粉筆撿起來還給老師。如果你不悔改，老師會(huì)“不經(jīng)意”把你叫起來回答問題。當(dāng)你站起來看著茫然的時(shí)候，老師會(huì)“不經(jīng)意”的說：“站后面。”然后全班哄堂大笑。
總結(jié)一下這位生物老師的特點(diǎn)：機(jī)智、幽默、活潑、平易近人、能控制“度”。
我很難不記得這樣的老師！
我的生物老師作文 31
我學(xué)不好生物，但我喜歡我的生物“男”老師。
光聽聽她的大名吧：馬曾偉，誰能想到這是位可愛的女老師。一說出去，這是我的生物馬老師，估計(jì)一順耳就會(huì)聽成生物男老師。馬老師的行為更是不得了！她會(huì)徒手拿死蝗蟲，解剖烏賊和河蚌……
簡直就是男神！
上她的課，是最有趣的。記得一次我們講到渦蟲，她為了讓我們清楚渦蟲的進(jìn)食過程，隨便點(diǎn)了一名同學(xué)，讓他的衣服做道具。當(dāng)然是榮幸萬分了！
那位同學(xué)三下五除二脫掉了衣服，馬老師一看他的衣服，自己就樂了：“這位同學(xué)多貼心，連渦蟲的口都準(zhǔn)備好了！”我們仔細(xì)一看，那衣服脫得太急，袖子朝里了，一拎起來，真是個(gè)活脫脫的渦蟲！
班里笑聲、拍桌聲、鴨子叫……混成一片。
馬老師有著矮矮胖胖的身材又配著一副好玩的臉。
由于本人想象太豐富，我曾把鋼琴老師想成了一只老鼠在啃鍵盤。馬老師有著一雙不大卻炯炯有神的眼睛，把眼睛放大再配上馬老師稍棕的頭發(fā)，就變成了一只咧嘴笑到耳根的貓。而馬老師做事也像貓一樣看著慵懶模樣，卻敏銳而有原則。
講到海帶時(shí)，馬老師帶來了一條又寬又長綠綢子，還把它舉起指著缺口說：“四班同學(xué)好奇心太強(qiáng)，給我撕下了一塊嚼了嚼……”馬老師和同學(xué)們又一次哄堂大笑，是包容的笑。
可是一旦課堂亂，或有同學(xué)作弊，那絕對(duì)是欺到老虎頭上了，怎么著也免不了兩三分鐘的口水禮！
馬老師為了讓我們更好地理解，還經(jīng)常把自己扮成細(xì)胞、蚯蚓等微生物。
講到癌細(xì)胞時(shí)，馬老師把人體比成了一套監(jiān)控系統(tǒng)。一看到有“情況”，就會(huì)派白細(xì)胞去鎮(zhèn)壓，馬老師就鎮(zhèn)壓周圍的同學(xué)；而一旦白細(xì)胞去對(duì)付其他病毒，那魚和熊掌就不能兼得了，監(jiān)控系統(tǒng)會(huì)失靈，而癌細(xì)胞會(huì)迅速安營扎寨，擴(kuò)散，馬老師就開始“囤地”了。
這個(gè)場景我估計(jì)一輩子都不會(huì)忘。
馬老師的.魅力就在于，她把一個(gè)復(fù)煩的生物世界變得好玩又富有哲理：大自然的奧秘?zé)o窮大！
總之，一節(jié)課是少不了生物課上的歡樂，也多不了生物課上的精彩！
么么噠，我的“男神”馬老師。
我的生物老師作文 32
今天下午有一節(jié)生物課，我們是既開心又不開心。開心的是生物老師講課十分有趣，像說單口相聲，逗得我們哈哈大笑；而不開心的事上課要十分緊張，比如說上課喝水，你的水杯就會(huì)“嗖—砰”兩聲，水杯就去見閻王了。
同往常一樣，說完作業(yè)，就開始步入今天的課程了。
“翻開八十一頁，里面有兩幅圖，這兩幅圖可是重中之重了，而雙子葉這幅圖比單子葉這幅圖更重，要是哪次不考，只能說出題人不懂？”我們?cè)诰劬珪?huì)神地聽著，郭老師在眉飛色舞的講著�！盎ㄉ哪莾蓚�(gè)把，就是花生的兩個(gè)葉子。”
課堂氛圍十分的活躍，正在上的最激情的'時(shí)候，課堂突然安靜下來，我們懷著一種奇怪的眼神看了看郭老師，怎么啦，好好的課為什么不講了呀？只見郭老師的眼死勾勾的盯著一個(gè)人，是誰呢？為了尋找這個(gè)答案，我們與郭老師和心中認(rèn)為老師的那個(gè)人的目光轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。突然郭老師說：“知道怎么辦吧！”我們大家一臉蒙，都回答道：“不知道。”下了課才知道是張澈在課堂上喝水，運(yùn)氣好，今天沒有被罰。
郭老師對(duì)我們有好的一面，也有兇的一面。只要是哪位同學(xué)不寫作業(yè)，用郭老師來一句話就是：“你知道的�！边@一點(diǎn)我可是深有感悟，就是因?yàn)樽鳂I(yè)沒有及時(shí)完成，而被叫了家長。
郭老師是在“兩極”徘徊的，一是上課生動(dòng)，二是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格。
真是風(fēng)趣而嚴(yán)厲的生物老師呀！
我的生物老師作文 33
今天是開學(xué)的第一天，我們班新來了一位生物老師。
他高高的瘦瘦的外表雖然不是很引人注目，但在我的心中卻也幽默十足。就好比今天的這一堂課，我們所學(xué)的是《曲線動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》，從我小的時(shí)候開始，我就認(rèn)為我們肚子里的蛔蟲很恐怖，再看那蚯蚓的樣子就更惡心了，更何況那會(huì)吸人血的.蛭了。
第一次我從書中看見了蛔蟲的長相，那是叫人吃驚，令人毛骨悚然，詐一看那蛔蟲的解剖，有口有肛門，中間只有一根腸子，一次可以產(chǎn)1000萬個(gè)卵。可在我們老師的講解下，變的慢慢的可愛了起來，一堂課可以從歡快中學(xué)到了知識(shí)。并且從中明白了文中的道理。
我的新老師用他的實(shí)際行動(dòng)告訴我，無論哪門科目，只要你用心去學(xué)，終有一天，你會(huì)學(xué)以致用的。
我的生物老師作文 34
＂志哥來啦！志哥來了！＂王小明叫到，班級(jí)迅速變得鴉雀無聲。
“下節(jié)志哥課吧，上周發(fā)的那五張卷子你們寫完了嗎？那字也太小了吧，都成二維碼了！”“哎呀，你肯定沒寫完！”小何說到�！罢f的你好像寫完了似的�！蓖跣∶饔终f到。這句話讓小何徹底撕破了臉皮，兩人頓時(shí)狼煙四起、大開殺戒。這時(shí)，志哥破門而入，轉(zhuǎn)頭就看見了兩人打鬧的身影，他們兩個(gè)也立刻把身子轉(zhuǎn)回去，班級(jí)又變得鴉雀無聲。志哥笑了笑，說：“輕點(diǎn)兒，別互相掐死了！”
這位就是我們的志哥，也是本篇文章的主角。
“把我上周留的卷子拿出來，都寫完了吧？”說完他就在我們中間走動(dòng)，查看我們是否都寫完了。“怎么辦�。啃�(qiáng)，我沒寫完，快幫幫我�。 蓖跣∶鬟@時(shí)才慌張的對(duì)我說。
“下課時(shí)想什么了，這時(shí)候要抱佛腳了？”我用嘲諷的語氣說到。他同桌又道：“哎呀?jīng)]事，你就誠實(shí)的對(duì)老師說你沒寫，老師看你這么誠實(shí)勇敢，說不定放過你了呢。”“好吧，但愿我平安�！蓖跣∶鞑粺o擔(dān)心地祈禱著。
雖然他同桌替他想出了辦法，但王小明還是被志哥查了出來了。他被罰了二百個(gè)蹲起加抄兩遍卷子。
還有一次，老師讓我們背定義，第二天考，還說這次來點(diǎn)不一樣的，我們不知道他葫蘆里賣的`是什么藥，只好照辦。
第二天，老師滿臉春風(fēng)的進(jìn)來了。對(duì)我們說：“我每次提問啊，好像欺負(fù)誰針對(duì)誰似的，這次咱們公平一點(diǎn)兒，聽天由命，抽簽！”說完就拎起一個(gè)袋子，里面裝著一堆紙片，上面寫著一些數(shù)字。智慧超于常人的我一下子明白了，緊接著老師做的跟我想的一樣，給我們排號(hào)，剛要抽時(shí)，突然來了個(gè)很是時(shí)候的電話，老師走出教室接電話。
就在這時(shí)，班級(jí)的“白眉飛”同學(xué)“嗖”的一下沖到講臺(tái)前，一下找到寫有他編號(hào)的紙片，一把撕碎，為了“毀尸滅跡”，還給吃了，然后又“嗖”的一下回到自己的座位，變回了老師眼中的“乖孩子”。但后來讓我沒想到的是，老師回來重新排了號(hào)！這個(gè)“白眉飛”成了大好人！不但沒把自己的號(hào)碼消除，還讓某個(gè)幸運(yùn)兒抽不到了。那個(gè)幸運(yùn)兒就是我！
好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一，屬實(shí)不錯(cuò)。每次想起生物老師，我都難以忘記。
我的生物老師作文 35
“哈哈哈！”瞧，我們班的同學(xué)又在那哈哈大笑了，這肯定是我們的生物課，因?yàn)橹挥猩镎n我們的同學(xué)才會(huì)從上課到下課都笑個(gè)不停，瞧，竟太上表演的正是我們幽默的匡老師。
我們的匡老師十分幽默，連他那張臉都顯得十分滑稽，那張瘦長的臉長的和笑星大兵簡直是一個(gè)模樣，咪咪的眼睛上罩著一副度數(shù)很高的眼鏡，那兩快鏡片厚的讓人直擔(dān)心他的鼻子受不受得住�？赡苁且�?yàn)檠坨R太重了吧，讓那小小的鼻子上竟多出了點(diǎn)“肥肉”；可能是因?yàn)樽彀吞罅税桑钥锢蠋煵胚@么能說會(huì)道，弄得同學(xué)們捧腹大笑，匡老師雖是個(gè)男老師，但身高卻還沒有我高，他卻經(jīng)常穿著一身大大的西裝，把那瘦小的身體裝在里面，讓本來就單薄的身體更加“苗條”了。
我們的匡老師雖是教生物的，但卻經(jīng)常冷不丁地冒出一、兩句英語來，逗的我們笑得稀里嘩啦的，“哈嘍，桶子們（Hello，同志們）”；“狗的白（Good—bye）”；“獨(dú)有阿的是大的（Do you understand？）”——————瞧瞧，這些都是匡老師的'口頭禪。
我們的匡老師可真是風(fēng)趣，他連同學(xué)們哄吵時(shí)，都會(huì)鎮(zhèn)靜的說：“肛門發(fā)癢了是吧？”就這樣，同學(xué)們保準(zhǔn)馬上安靜下來。
匡老師不但長得滑稽，說話風(fēng)趣，還喜歡做一些特有趣的動(dòng)作。那次上《單細(xì)胞生物》這一課時(shí)，匡老師教我們草履蟲是怎樣運(yùn)動(dòng)的，只見他兩手放在漆邊，身體柔柔地“蠕”動(dòng)，腳飛快地顫動(dòng)，看上去真像一只特大型草履蟲在那“跳舞”。
上課他能讓我們很開心，下課就更別說了，我們跟他可以說是“哥們”，常常親切地叫他聲“匡哥好呀”，他也不生氣，不緊不慢地回我們一句“恩，弟弟妹妹們好呀！”
記得有一次課間，我們班因?yàn)橛腥诉^生日，有同學(xué)想著要送他什么禮物，不知誰突然冒出一句：“要是匡老師，肯定會(huì)送他一棵植物�！闭f著，匡老師不知什么時(shí)候過來了，他居然“摳門”地說：“誰說的，要是我，我會(huì)送他一個(gè)‘細(xì)胞’。”
瞧這就是我們幽默的生物老師――匡老師（匡哥）我們可喜歡他了。
我的生物老師作文 36
初二第一堂生物課，教室里走進(jìn)了一位新老師。她就是我們的生物老師——張翀。張老師長著一張圓圓的臉，眼睛很小，一張能說會(huì)道的嘴體現(xiàn)了她教師的特點(diǎn)。第一次看見她，我的感覺就是這個(gè)老師應(yīng)該挺嚴(yán)格的吧。
果然，第一節(jié)生物課，可能是同學(xué)都有和我一樣的想法吧，紀(jì)律好極了，同學(xué)坐在教室里一動(dòng)不動(dòng)，怕有一點(diǎn)小錯(cuò)，會(huì)被這個(gè)老師批評(píng)。可是，當(dāng)課上到一半的時(shí)候，她見我們一個(gè)個(gè)都坐在那里一動(dòng)不動(dòng)像木頭人一樣，就笑了笑說：“你們不要都坐在那里聽我講，也讓我聽聽你們的想法啊。踴躍一點(diǎn)�！彼Φ臅r(shí)候，眼睛瞇成兩條細(xì)細(xì)的.縫，挺可愛的。聽到老師這樣說，有些同學(xué)就舉起手提出自己的問題，課堂上的氣氛活躍多了。她講課既把所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)都全部教給我們，還補(bǔ)充了一些課外知識(shí)，讓我們對(duì)生物有更多地了解。并不時(shí)地提出一些問題，讓我們互相討論，通過討論，在不知不覺中對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握就更深刻了。
張老師雖說上課時(shí)氣氛比較活躍，但是有時(shí)候，有些同學(xué)在應(yīng)該看書的時(shí)候隨便講話，最后越說越響，在老師提醒之下仍然我行我素，張老師忍無可忍之下，就會(huì)放下書本。跟我們?nèi)娜獾刂v紀(jì)律問題。她說：“你們也都是初二的人了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自制能力。這樣你們講話，聽不到是你們的事情，最后期末考試怎么辦呢？”最后還不忘用我們剛學(xué)過的生物知識(shí)告訴我們，要學(xué)會(huì)控制自己。不僅讓講話的同學(xué)閉上了嘴，還讓我們對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)和控制能力有了更深的印象。
但是大多數(shù)，張老師還是會(huì)心平氣和的對(duì)待同學(xué)犯的錯(cuò)誤。記得有一趟生物課上，張老師讓我們提前去準(zhǔn)備一些國家珍稀保護(hù)動(dòng)物的資料，結(jié)果一些同學(xué)忘記準(zhǔn)備了。在聽幾個(gè)同學(xué)講完了之后，張老師就點(diǎn)了一個(gè)沒有準(zhǔn)備資料的同學(xué)得名，讓他上去談?wù)勛约旱目捶ā＿@下那個(gè)同學(xué)的臉漲得通紅，小聲地說自己沒有準(zhǔn)備，張老師就說：“我看你桌上只有一本生物書，還以為你胸有成竹，不用帶資料上臺(tái)了呢。請(qǐng)坐吧，既然沒準(zhǔn)備就聽得認(rèn)真點(diǎn)�！�
之后的幾節(jié)課上，還要查資料，就沒有同學(xué)會(huì)忘記準(zhǔn)備了。生怕又被老師誤以為是胸有成竹，出口成章。上課的效率也就隨之大大提高。
所以，我覺得上張老師的生物課還是挺有趣的，能在比較輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，不知不覺中掌握知識(shí)。
我的生物老師作文 37
常記課堂笑鬧，笑中讀懂生物。瓜哥課課精，令吾漸迷生物。
——題記
瓜哥是我們的生物老師。他和他教的學(xué)科同樣妙趣橫生，磁石般吸引著我。
上課鈴響，胖乎乎的瓜哥帶著渾身幽默因子闖進(jìn)教室。人聲鼎沸的教室里頓時(shí)鴉雀無聲，瓜哥環(huán)視一周，嘴角一揚(yáng)，大眼鏡后的小眼睛一瞇，露出了得意的'“招牌微笑”。翻開書，他開始講課�！皠�(dòng)植物細(xì)胞共有的物質(zhì)是什么？”他邊說邊走到我們中間——他屬“親民派”，講課從不居高臨下。我們?nèi)氯拢骸肮细�，我記不下來！”瓜哥推推眼鏡道：“我來教你們記！文學(xué)界有著名詩人徐志摩，生物界的名人則是核質(zhì)膜——全名是：細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜�？谠E是：核質(zhì)膜愛吃瀉立停。瀉立停即線粒體。”看我們埋頭奮筆疾書，他卻大驚失色：“別，別記在課本上！此內(nèi)容純屬娛樂！”可是瓜哥為“娛樂”，難道不曾絞盡腦汁煞費(fèi)苦心嗎？
瓜哥平時(shí)開朗隨和，骨子里卻很愛較真。得知生物期末全市統(tǒng)考后，他對(duì)我們說：“統(tǒng)考科目是你們和外校比較的資本。你們是新民學(xué)子，你們不僅要取勝，還要拉開距離！”所有科任老師中，唯有瓜哥為我們制定了系統(tǒng)詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃，還隔三差五地“升級(jí)”完善，并堅(jiān)持課前抽查背書。每節(jié)復(fù)習(xí)課，他都快馬加鞭地講評(píng)，知識(shí)點(diǎn)纖悉無遺……距考試還有3小時(shí)，他竟輪番沖進(jìn)8間教室精講易考的重點(diǎn)，順帶答疑解惑……別的科目考完必定有人歡喜有人憂，但考完生物后人人眉飛色舞，感嘆瓜哥的神機(jī)妙算，感謝瓜哥的“魔鬼備考”。
一學(xué)期下來，我們都成了“生物小專家”：餐桌上吃著大米大談“胚乳”、吃橘子時(shí)研究“植物體的基本組織”，見到滿樹綠葉就聯(lián)想到光合作用、呼吸作用和蒸騰作用……全班乃至全年級(jí)，人人都“十句不離生物”。
聰明以至絕頂，勞苦使其“過肥”；課上語出常驚人，賺得滿堂笑。笑中吃透課本，悅?cè)黄肺渡铮簧钐幪幰捚溘�，知識(shí)皆堅(jiān)固——使我深深愛上生物者，非瓜哥是也！
我的生物老師作文 38
我的生物老師姓譚，我們親切地叫他老譚。
一提到老譚的名字，我們班就轟動(dòng)了。他是我們班的形象‘代言人’。這樣的重量級(jí)人物經(jīng)常出現(xiàn)在(老譚)‘酸菜牛肉面’上，讓人食欲倍增。因?yàn)檫@個(gè)原因，老譚沒少變臉，他總是在幾秒鐘內(nèi)變成‘紅富士’。
老譚的樣子挺丟人的。身高1.73米，黃皮膚，37分發(fā)型，經(jīng)常穿著一雙白色耐克球鞋。典型的中西合璧，你會(huì)知道你是個(gè)有氣質(zhì)的人，但大多數(shù)人欣賞不了。但是老譚經(jīng)常在我們驚訝的目光中自我感覺良好：“怎么，你沒見過帥哥嗎？”我們不知道被打雷了多少次。
老譚是同學(xué)們捧的“國寶”，是我們班最權(quán)威的老師。上課時(shí)，老譚會(huì)興致勃勃、聚精會(huì)神地講解大自然中的生活。上課的時(shí)間永遠(yuǎn)是老譚的黃金時(shí)代。老譚總是英姿颯爽地?fù)]著粉筆，在黑板上譜寫他的“杰作”。整個(gè)教室瞬間變成了一個(gè)和諧的家庭，充滿了大自然的氣息，充滿了活力。上課時(shí)間過得輕松又快。盡管下課鈴的.阻力很大，老譚還是思緒萬千，依然滔滔不絕地站在講臺(tái)上，拋掉自己的情緒，直到同學(xué)們對(duì)他的課贊嘆不已。
除此之外，老譚也很有音樂性，吉他彈得也不錯(cuò)。每次去看老譚的演出，他總是陶醉在音樂的童話世界里。這時(shí)他憔悴的眼神似乎有些憂郁，有同學(xué)說“老譚的眼神和梁朝偉很像，眉宇間帶著一點(diǎn)金城武的味道，拿著吉他的動(dòng)作第一眼看上去有點(diǎn)像吳鎮(zhèn)宇，就是臉長得像曾志偉”，很驚艷，大家頓時(shí)笑得前仰后合，老譚也笑得合不攏嘴。
這就是我們班的生物老師，一位才華橫溢，和藹可親，令人尊敬的老師。
我的生物老師作文 39
他卷著一縷清風(fēng)而來，不含一絲塵埃，薄荷般清爽的味道霎時(shí)間沖淡了以前的枯燥與煩惱，他就像排除污濁的清新劑，這就是我們的生物老師—?jiǎng)⒊嗥嚼蠋煛?/p>
矮矮胖胖的他給人以敦厚可親的第一印象。笑起來月牙般的雙眸給人純真可愛的第二印象，嘴角上翹的30度是他最牛的個(gè)人簽名。
當(dāng)他第一次走進(jìn)我們的教室時(shí)，我們對(duì)他猶然生出一種敬佩。他儒雅的教學(xué)方式與極付磁性的.聲音，讓我們不得不去認(rèn)真聽聽這本不怎么有趣的生物學(xué)。在他的帶領(lǐng)下我們?cè)诖笞匀恢绣塾�，諦聽，了解生態(tài)環(huán)境中種種有趣的現(xiàn)象，了解動(dòng)物、植物、微生物的各種生長習(xí)性。
他的課雖算不上十分有趣，但清新自然。我們聽課就像學(xué)“道”一樣，能夠心領(lǐng)神會(huì)。帶著清風(fēng)而來，不含塵埃而去，留下的是句句忠言，聲聲教誨。我們得到的是知識(shí)與成功的基石，劉老師教誨我們認(rèn)識(shí)了大自然，懂得了人體結(jié)構(gòu)，同時(shí)也走進(jìn)了動(dòng)物世界，這就是我們的良師。
我的生物老師作文 40
生物老師，您是我們班最厲害的老師了。不信？我一一舉例給您聽。
就先說說您的教學(xué)吧。您實(shí)在太忙了！每次來上課，都要我們先自習(xí)，自己卻在一旁呆著。還有，課上著上著，您會(huì)叫我們讀課文，然后自己卻溜之大吉——或許是我們太乖了，所以您才不用留在班上管我們——唉，只是苦了班干部。
您非常愛與我們一起復(fù)習(xí)。僅一個(gè)凱巴森林的穩(wěn)定性，您就重復(fù)了七八次，每次也絕不少于三十分鐘。真佩服您這種不嫌麻煩的精神——只是您說不煩我們都聽煩了。
您上課也從未跑題過。您喜歡激發(fā)我們的想象力：從污染講到了一次性飯盒，再轉(zhuǎn)到吃腸粉，（您舉此例也已不止三次——我就納悶了，難道使用一次性飯盒只能吃腸粉？）最后，還批評(píng)本地人不懂得環(huán)保，買菜總用塑料袋。（難道您沒用？或許你真沒用，或許您不是本地人，亦或許您也覺得自己太可惡了。）這樣一節(jié)課下來，我們隨暈頭轉(zhuǎn)向的，但頭腦卻輕松得很——因?yàn)闆]啥有用的知識(shí)呀！老師，您真是教學(xué)技藝高超啊！深得同學(xué)們的喜愛——只是害慘了那些愛讀書的`人而已。
您的觀點(diǎn)也非常強(qiáng)——我差點(diǎn)五體投地啊！在說到人種時(shí)，您一次又一次地強(qiáng)調(diào)：白色人種是高貴人種，而黑種人惹人討厭。您甚至還說：“那些白種人看起來都很聰明�！蔽視灒∧矊�(shí)在太愛白種人了吧！但有一點(diǎn)我必須明確地告訴您：即使他們科技發(fā)達(dá)，即使他們賺的錢多，但并不代表白種人就聰明！更不可能因此而看起來聰明！再說，您那樣不正是種族歧視嗎？！您太強(qiáng)了——只是請(qǐng)別再誤導(dǎo)我們了！
您的脾氣和聽力也好的讓人吃驚！當(dāng)您叫我們買某書時(shí)，有同學(xué)問：“我可以不買嗎？”“哦，六元，只要六元而已�！薄拔铱刹豢梢圆毁I？”那同學(xué)愣了一秒后有重新問道�！拔也皇嵌颊f了嗎？在a地買！”您不耐煩地道�！皇悄峭瑢W(xué)幾乎崩潰，不敢再問了。
您上課的提問更是無人能比！您每次都絕對(duì)會(huì)提問那個(gè)人，仿佛您只認(rèn)識(shí)他似的。當(dāng)然，有時(shí)您也會(huì)隨機(jī)提問，但您更喜歡自言自語，吧答案說了個(gè)遍后，在讓被提問的人坐下。這樣對(duì)被提問者或許不錯(cuò)——只是您既然如此又為啥要提問呢？
您也非常低聰明。在一道單項(xiàng)選擇題中，您竟選了三個(gè)答案！當(dāng)我找足證據(jù)證明答案僅為其中一個(gè)時(shí)，您也不聽——或許是因?yàn)槟斆髁税桑圆挥迷诤跷疫@個(gè)小毛孩的建議，只用“以教育大綱為標(biāo)準(zhǔn)”的借口來敷衍我——只是，您不會(huì)心虛嗎？！
綜合上述幾點(diǎn)，我真是太相信您是個(gè)史上最棒的老師了，莫非是學(xué)校高薪聘請(qǐng)的？——反正不可能是學(xué)校人手不夠而找個(gè)外行人來冒名頂替的。
我的生物老師作文 41
今天晚上，我在課表上看到了“生物”兩個(gè)字，看起來挺好奇。因?yàn)檫@是初一才新增加的一門課，我也不由的問自己：“生物課講的是什么內(nèi)容呀？”我對(duì)第二天的生物課充滿了期待。
第二天，隨著上課鈴想起，我的小腦瓜里也在不停地想：一定要是一位長發(fā)飄逸、和藹可親、聲音動(dòng)聽的年輕女老師！隨著時(shí)間一分一秒的過去，我的心也跳的越來越厲害。這時(shí)，只見一位個(gè)子不高，臉上布滿了皺紋，皮膚也很粗糙的老教師走了進(jìn)來。她微笑著向同學(xué)們鞠了一個(gè)躬，然后用她那帶著濃重口音的.聲音說：“我就是大家的生物老師，我姓馬�！边@讓我和不少同學(xué)都樂了起來。我旁邊的幾位同學(xué)也相互對(duì)視，皺起了眉頭。我心想：“這個(gè)老師這么老，能勝任教我們班的工作嗎？”大家都在旁邊議論紛紛，都對(duì)新生物老師不滿。“哎，真沒辦法，忍忍吧。”我自言自語道。
“那位同學(xué)，回答一下這個(gè)問題，什么是生物？”馬老師說。只見她那雙小瞇眼盯著我。我先是一哆嗦，然后站了起來，從嘴里擠出了幾個(gè)字：“人、動(dòng)物、植物�！闭f完我便立刻坐下了。只見馬老師的臉上洋溢著燦爛的笑容，對(duì)我微微點(diǎn)頭。從這個(gè)動(dòng)作，我好像改變了一些對(duì)馬老師的看法，對(duì)剛剛的發(fā)言有些后悔。一會(huì)兒我漸漸沉醉在了奧妙的生物學(xué)中，也漸漸發(fā)現(xiàn)馬老師講課時(shí)語言通順、內(nèi)容誘人。我似乎有覺得她像一位骨干教師。不知不覺中，下課鈴響起，時(shí)間過的太快了，我還想再聽聽生物老師那淳樸的聲音。
課間，同學(xué)們也七嘴八舌地議論起了生物老師。大多數(shù)同學(xué)都說她相貌平平，但講課的內(nèi)容卻妙趣橫生。
當(dāng)班主任董老師向我們介紹生物馬老師時(shí)，我突然一驚，我們太低估馬老師的能力了。董老師嚴(yán)肅地說：“同學(xué)們，馬老師雖然有口音，但你們不能看不起她，她是你們的老師。她帶的一個(gè)學(xué)生在宇宙中發(fā)現(xiàn)了一刻小行星，并以那個(gè)學(xué)生的名字命名。這個(gè)學(xué)生在高三上半學(xué)期的時(shí)候就接到了美國哈佛大學(xué)的錄取通知書！”“哇！”突然從我嘴里跳了出來。同學(xué)們也相互用驚嘆的目光一一對(duì)視。我心中對(duì)馬老師的不滿好像一瞬間內(nèi)跑到九霄云外了，只剩下了對(duì)她的敬佩。
現(xiàn)在，生物這門課已經(jīng)成為了我喜歡的一門課，生物馬老師也成為了我敬仰甚至崇拜的一位老師。我也下決心，跟著馬老師認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好生物這門課�，F(xiàn)在，我正盼望著下一節(jié)生物課的到來，下一次與馬老師的重逢。下一節(jié)生物課，我們對(duì)馬老師的態(tài)度絕不是冷淡，取而代之的是那雷鳴般的掌聲。我也知道了人不可貌相，海水不可斗量的道理。只有憑真才實(shí)學(xué)，才能讓別人心服口服！
我的生物老師作文 42
“下節(jié)志哥課吧，上周發(fā)的那五張卷子你們寫完了嗎？那字也太小了吧，都成二維碼了！”“哎呀，你肯定沒寫完！”小何說到�！罢f的你好像寫完了似的�！蓖跣∶饔终f到。這句話讓小何徹底撕破了臉皮，兩人頓時(shí)狼煙四起、大開殺戒。這時(shí)，志哥破門而入，轉(zhuǎn)頭就看見了兩人打鬧的身影，他們兩個(gè)也立刻把身子轉(zhuǎn)回去，班級(jí)又變得鴉雀無聲。志哥笑了笑，說：“輕點(diǎn)兒，別互相掐死了！”
“把我上周留的'卷子拿出來，都寫完了吧？”說完他就在我們中間走動(dòng)，查看我們是否都寫完了�！霸趺崔k��？小強(qiáng)，我沒寫完，快幫幫我�。 蓖跣∶鬟@時(shí)才慌張的對(duì)我說。
“下課時(shí)想什么了，這時(shí)候要抱佛腳了？”我用嘲諷的語氣說到。他同桌又道：“哎呀?jīng)]事，你就誠實(shí)的對(duì)老師說你沒寫，老師看你這么誠實(shí)勇敢，說不定放過你了呢。”“好吧，但愿我平安。”王小明不無擔(dān)心地祈禱著。
還有一次，老師讓我們背定義，第二天考，還說這次來點(diǎn)不一樣的，我們不知道他葫蘆里賣的是什么藥，只好照辦。
第二天，老師滿臉春風(fēng)的進(jìn)來了。對(duì)我們說：“我每次提問啊，好像欺負(fù)誰針對(duì)誰似的，這次咱們公平一點(diǎn)兒，聽天由命，抽簽！”說完就拎起一個(gè)袋子，里面裝著一堆紙片，上面寫著一些數(shù)字。智慧超于常人的我一下子明白了，緊接著老師做的跟我想的一樣，給我們排號(hào)，剛要抽時(shí)，突然來了個(gè)很是時(shí)候的電話，老師走出教室接電話。
就在這時(shí)，班級(jí)的“白眉飛”同學(xué)“嗖”的一下沖到講臺(tái)前，一下找到寫有他編號(hào)的紙片，一把撕碎，為了“毀尸滅跡”，還給吃了，然后又“嗖”的一下回到自己的座位，變回了老師眼中的“乖孩子”。但后來讓我沒想到的是，老師回來重新排了號(hào)！這個(gè)“白眉飛”成了大好人！不但沒把自己的號(hào)碼消除，還讓某個(gè)幸運(yùn)兒抽不到了。那個(gè)幸運(yùn)兒就是我！
我的生物老師作文 43
來到新學(xué)校已快一個(gè)月了，其他班傳來消息，生物老師換新的了。
其實(shí)對(duì)于這件事情早有耳聞，一班朋友告訴我她是從河南師范來的。我心想，他應(yīng)該是第一次教學(xué)，應(yīng)該會(huì)是個(gè)溫柔的老師吧。
我的心怦怦的跳了起來，因?yàn)榧磳⒁獊碛有碌纳锢蠋�，這已成為了我的一種習(xí)慣，每次見新的老師總有一種莫名的感覺，這次也不例外。
盼望已久的上課鈴響起，新老師不慌不忙地走上講臺(tái)。那一刻，全班都驚呆了。他居然還沒有我們班長的最低的一個(gè)人長得高。老師讓發(fā)練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，全班人幾乎都想上去，目的只是為了跟老師比下個(gè)子。
班上男的很大膽，徑直走到老師身邊，還用手勢跟老師比高度，可老師裝做無所事事的樣子，很淡然的'微笑了一下。我們女生不由得對(duì)老師懷有傷感，男生這樣做真的十分打擊老師的心��！
我承認(rèn)，在老師進(jìn)班的時(shí)候，我為此私下嘲笑了好久，在起立的時(shí)候還故意站凳子上，可是后來看見男生那樣做，設(shè)身處地的想了一下，如果我是那位老師，該有多么心痛。
老師，我為剛開始的嘲笑而抱歉。
我的生物老師作文 44
要上生物課了，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來，由于我們的生物老師剛添了人口，所以這個(gè)學(xué)期不能教我們了，我們的新生物老師就成了同學(xué)們談?wù)摰慕裹c(diǎn)。
上課鈴響了，同學(xué)們的目光聚集在教室門口，等待這個(gè)只聞其聲未風(fēng)其人的“神秘人物”——新生物老師。
一陣急促的腳步聲回響在教室外面的走廊上，同學(xué)們瞪大了眼睛，探著頭向門外望去，隨著“砰”地一聲響，門被推開了，這是一位男老師，四十歲左右，穿一件黑藍(lán)色襯衫，顯得格外有精神，他的目光落在同學(xué)們身上，和藹而又親切，一看就是位有經(jīng)驗(yàn)的老師，臉上掛著神秘的`笑容，同學(xué)們齊聲說“老師好！”老師深深鞠了一躬，同學(xué)們對(duì)他的第一印象都不錯(cuò)。
這位新老師姓張，有好多年教齡了，他談吐風(fēng)趣，教學(xué)方式新穎，在我的心目中是位不錯(cuò)的老師。
開始講課了，想不到的是，張老師不直接講內(nèi)容，而是先讓我們背目錄上每一章的標(biāo)題，同學(xué)們都有些疑惑，背完以后，老師就領(lǐng)著我們把每一章的重點(diǎn)內(nèi)容大體熟悉了一遍，了解一下內(nèi)容，神奇的是，我感到每章的內(nèi)容我都熟悉，每章背的標(biāo)題給我清晰的思路，以后學(xué)起來肯定會(huì)比較輕松了，腦中的印象像串珠子一樣一個(gè)一個(gè)連起來，而不再是死記硬背了，真是高人自有高招啊！
就這樣，課堂在愉快的氣氛中輕松地進(jìn)行，完全沒有枯燥感和厭倦感，就連班上學(xué)習(xí)最差的同學(xué)也在老師提問時(shí)將知識(shí)背得滾瓜爛熟，以前都覺得上課時(shí)間長，今天卻感覺特別短，下課了，還真有點(diǎn)意猶未盡。
老師又說，只要課上學(xué)得好，就不布置作業(yè)，這話真是說到同學(xué)們的心坎上去了，真是位開明的老師啊，我們都很喜歡這位新生物老師。
我的生物老師作文 45
人類自古就想能像鳥兒一樣飛上藍(lán)天�？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。二三十年以后，由于飛行速度不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過了許多年，人類才找到了防止這類事故的方法。其實(shí)蜻蜒早就解決了這個(gè)問題。每只蜻蜒的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫動(dòng)的關(guān)鍵。早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力��！現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的'飛機(jī)。
從前，在大海中航行的輪船，雖然船頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”，而“流線型”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師設(shè)計(jì)船體時(shí)模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。
科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師��！
我的生物老師作文 46
從前，德國有個(gè)林務(wù)官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈。
護(hù)林工人只好照著他的命令去做，把灌木統(tǒng)統(tǒng)砍光，把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡，連地上的枯枝爛葉也不放過。森林面貌頓時(shí)改觀了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒有。林務(wù)官看著，心里美滋滋的。
不想森林卻從此遭了殃。幾年過去了，橡樹和菩提樹的葉子越來越少，光禿禿的像一把把掃帚，有些樹木甚至干枯了。
這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了災(zāi)難。
原來，大自然中的'一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。枯枝敗葉，看起來是臟東西，其實(shí)，它們腐爛之后，變成了腐殖質(zhì)，能增強(qiáng)土壤的肥力。它們還是一些小動(dòng)物的食物和隱蔽場所。矮樹叢也是許多動(dòng)物棲息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆蟲、鳥類、獸類也就多了。許多動(dòng)物以植物為食，像甲蟲和毛毛蟲吃樹葉、嫩枝，而鳥兒在矮樹叢里營巢，捕食森林里的害蟲。
林務(wù)官把灌木叢砍了，把野草鋤了，鳥兒飛走了，森林里的害蟲就逞兇啦。它們大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。沒有天敵來制服害蟲，樹林就漸漸給毀了。
我的生物老師作文 47
今天生物老師問我們復(fù)習(xí)了沒有，復(fù)習(xí)的舉手了。教室里靜悄悄的，沒有人舉手。生物老師生氣了，奇怪地說：“沒有？你又蠢又懶。你說過多少次了？復(fù)習(xí)！復(fù)習(xí)！復(fù)習(xí)！你就是不聽，學(xué)不會(huì)，有什么用？”我們保持沉默，但后來，幾個(gè)人笑了。生物老師在黑板上寫了一個(gè)可恥的'字，問：“你知道這個(gè)字是什么意思嗎？”我們異口同聲地說：“丟人�！鄙锢蠋熣f：“你不認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，你的字典里沒有這個(gè)詞，你不知道羞恥，老師說你，你笑，反正你明天會(huì)來學(xué)校�！�
生物老師說：“我上輩子殺過豬，但這輩子教過。你是我上輩子殺過的豬，我這輩子是來要命的�！边@不是在罵我們嗎？太氣人了！
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