教育隨筆-接納孩子包容孩子

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編收集整理的教育隨筆-接納孩子包容孩子，歡迎閱讀與收藏。

　　11月29日下午，魯東大學(xué)教育學(xué)院副園長(zhǎng)王惠萍教授帶我們一起學(xué)習(xí)了《幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期與教育》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了3--6歲幼兒的7個(gè)關(guān)鍵期，以及教育的一般原則與方法。但是，留給我印象最深的是王教授和我們做的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　活動(dòng)一中，王教授要求在場(chǎng)的老師首先雙手十指交叉，反復(fù)幾次之后觀察自己的哪只手在上面哪只手在下面。后來，王教授讓我們變換兩只手的位置，結(jié)果大家都感覺特別別扭。重復(fù)試了幾次，還是感覺不自在。最后，王教授讓我們?cè)鯓痈杏X舒服怎么放，結(jié)果，大家都回到了原來的放置方法，連續(xù)幾次，結(jié)果都是一樣的。對(duì)于我們的這種“屢教不改”，王教授深情的解釋到：“現(xiàn)在你明白，為什么你苦口婆心要求幼兒應(yīng)該怎樣做怎樣做，幼兒卻屢教不改了嗎?”原來，屢教不改的不僅僅只是孩子，還有我們老師本身。其實(shí)，左手在上還是右手在上有關(guān)系嗎?難道左手在上就應(yīng)該受到表揚(yáng)，右手在上就要受到批評(píng)嗎?這根本沒有多大關(guān)系。所以，除了原則上的一些問題，比如說破壞公物、打架斗毆等，我們要該放手時(shí)就放手。

　　活動(dòng)二中，王教授給我們每位老師發(fā)了一張白紙，讓我們將其撕成正方形，然后按照王教授的語言提示，進(jìn)行上下對(duì)折、左右對(duì)折，在右上方撕下一個(gè)邊長(zhǎng)大約為兩厘米的等腰三角形，然后再對(duì)折在左上角撕下一個(gè)扇形。當(dāng)我們打開的時(shí)候，老師們手中的花形各不相同。同樣的一張紙，同樣的語言提示，結(jié)果卻折出不一樣的花形。我們每個(gè)人對(duì)事物的理解都是不一樣的，何況在崇尚個(gè)性教育的今天，我們要站在孩子的角度，換位思考，去理解孩子的理解，包容孩子的想法。

　　無論是十指交叉的游戲還是撕紙的游戲，都告訴我們同一個(gè)道理。每個(gè)人都是不一樣的，每個(gè)孩子當(dāng)然也是不一樣的，一百個(gè)孩子就有一百種語言，我們要尊重孩子的想法，尊重孩子的理解，接納不一樣的聲音，包容不一樣的習(xí)慣，只要不是原則上的錯(cuò)誤，就讓我們勇敢放手，讓孩子去自由發(fā)展。

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