- 教師處理人際關(guān)系 推薦度：
- 教師處理人際關(guān)系 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教師處理人際關(guān)系
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到人際關(guān)系，大家肯定都不陌生吧，下面是小編幫大家整理的教師處理人際關(guān)系，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師處理人際關(guān)系1
第一良好的心態(tài)：與人交往應(yīng)該持著謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，美國(guó)流行一種 “態(tài)度決定一切”的說(shuō)法，有好的出發(fā)點(diǎn)，事情就成功可一半。要作好的一項(xiàng)工作，不要處處表現(xiàn)自己，將大家的成果占為己有，要共同分享，提供給別人機(jī)會(huì)，這對(duì)處理人際關(guān)系的至關(guān)重要的。
第二贊美：贊美是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。要不失時(shí)機(jī)的給別人以贊揚(yáng)，但要掌握分寸，不要一味的夸張讓人產(chǎn)生一種虛偽的'感覺(jué)，失去別人的信任。
第三關(guān)愛(ài)對(duì)方：“愛(ài)人者人恒愛(ài)之”當(dāng)他人遇到困難挫折是伸出援助之手，給予幫助，良好的人際關(guān)系往往是雙向互利的。
第四注意儀表：人的儀表包括相貌，穿著，儀態(tài)，風(fēng)度等。都是影響人際關(guān)系因素，人們總是傾向于美的儀表，有魅力的人更為活潑愉快，更為友善合群，衣著整潔，大方，舉止自然會(huì)給人一種親切感。
第五寬以待人：正是以寬廣的胸懷，寬容的氣度，創(chuàng)造寬松的人際環(huán)境，大度豁達(dá)，使別人敬重和傾慕你的人品，并使你具有較大人格魅力，特別是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天。
教師處理人際關(guān)系2
頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校給我們的一次鍛煉機(jī)會(huì)，讓我們體會(huì)到當(dāng)老師的感受，也是我們衡量自己是否可以勝任這份工作，以及不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己的一次寶貴的機(jī)會(huì)。
今天我要交流的話題是頂崗實(shí)習(xí)中的人際關(guān)系處理問(wèn)題。以下僅僅是我自己的觀點(diǎn)，如有不足之處還望指正。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該分為三個(gè)方面討論。首先要說(shuō)的是和同事的相處。第一就是我們要明白自己的位置，我們是這頂崗實(shí)習(xí)的老師，并不是常駐的老師，我們要謙虛向老老師學(xué)習(xí)，要通過(guò)他們了解該地的具體情況，了解自己所在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，管理制度，切記不要拿自己原學(xué)校的規(guī)制度評(píng)價(jià)討論實(shí)習(xí)學(xué)校的管理。第二點(diǎn)是要謹(jǐn)言慎行，多做少說(shuō)，這個(gè)是我深有體會(huì)，比如說(shuō)，每周的教研活動(dòng)，作為新的老師我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或許并不差，但是我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不豐富，因此在我們發(fā)言的.時(shí)候，要注意自己的言行，可以適當(dāng)指出不足之處，但我們的主要任務(wù)還是向各位老師學(xué)習(xí)。還有一點(diǎn)就是在和老師交流的時(shí)候，要明白有所說(shuō)有所不說(shuō)，不能討論有關(guān)別的老師的私人問(wèn)題。
第二個(gè)方面就是和學(xué)生的關(guān)系。對(duì)待初中生，我們首先要明白初中生的特點(diǎn)，初中生處于青春期，具有叛逆精神，活潑好動(dòng)。我們首先要樹(shù)立起一個(gè)嚴(yán)肅的形象，讓學(xué)生知道不可以在我們的上調(diào)皮搗蛋，不可以說(shuō)閑話，不可以做小動(dòng)作。對(duì)待搗亂的同學(xué)，我們可以先眼神示意他，如果他改正了我們就繼續(xù)講，如果眼神示意無(wú)效，最好是走下講臺(tái)提點(diǎn)一下他，最后還是不管用的話，只能點(diǎn)名批評(píng)他了，但是我們要注意保護(hù)孩子們的自尊心，作為青春期的孩子，具有表現(xiàn)欲，活潑好動(dòng)很正常，我們要在批評(píng)的時(shí)候講求方法，不可言語(yǔ)辱罵，體罰，明確老師的職責(zé)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要教育學(xué)生，不能放棄每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，更要給予更多的關(guān)注。
最后一個(gè)方面就是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的處理，對(duì)待學(xué)校的主任校長(zhǎng)要打好招呼，見(jiàn)面問(wèn)好，有問(wèn)題及時(shí)向老師領(lǐng)導(dǎo)反映，即使老師領(lǐng)導(dǎo)記不住我們的名字，但是我們要盡量記住老師們的名字和職務(wù)，給老師們留下一個(gè)好印象，讓實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我們師大的學(xué)生有一個(gè)好的印象。
《菜根譚》中說(shuō)“建功立業(yè)者，多虛圓之士；憤事失機(jī)者，必執(zhí)拗之人”，說(shuō)的就是我們?cè)谌穗H交往中要隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智靈活。希望我對(duì)頂崗中人際關(guān)系的一點(diǎn)小看法可以幫助頂崗實(shí)習(xí)的小伙伴們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
教師處理人際關(guān)系3
01. 看人長(zhǎng)處。
人無(wú)完人，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，如果你總是盯著別人的缺點(diǎn)不放，你們的關(guān)系肯定好不了，反之，學(xué)會(huì)換位思考，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，越看別人就越順眼，就能與人處好關(guān)系，就懂得用人所長(zhǎng)。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。只有懂得與人友好相處的人，才能成事。
02. 幫人難處。
就是在別人困難的時(shí)候，伸出你的援助之手，可能是舉手之勞，也可能需要一定的付出，只要力所能及就好，錦上添花，不如雪中送炭。
人在春風(fēng)得意的時(shí)候你幫他，他不一定會(huì)記得你。在別人有難的時(shí)候你給予了幫助，人家會(huì)記你一輩子的`好。在你有困難的時(shí)候，人家也會(huì)同樣幫助你，你的路才會(huì)越走越寬。比如人生中常常遇到的一些事，生病住院、紅白喜事、天災(zāi)人禍等等，你的幫助、你的一聲問(wèn)候、甚至是一條短信，都會(huì)猶如春風(fēng)水暖，徹底拉近彼此間的心理距離。
03. 記人好處。
就是要常懷感恩之心。要知道，每一個(gè)人從出生到死亡，每一點(diǎn)進(jìn)步、每一滴收獲，都離不開(kāi)父母、家人、朋友的幫助。永遠(yuǎn)記得別人的好，才能每天擁有陽(yáng)光，每天都有朋友相伴，終生都有幸福相隨;相反，總是記得別人的不是，只會(huì)苦了自己。
教師處理人際關(guān)系4
第一，保持良好的第一印象。建立交往，第一印象比較重要，良好的第一印象將有利于發(fā)展彼此之間的關(guān)系。
第二，積極主動(dòng)。專(zhuān)家告誡，在新的`環(huán)境里與人交往時(shí)，積極主動(dòng)很重要。在家里你是中心，但是走入社會(huì)，你若不主動(dòng)與人交流，別人可能也不愿與你交往。
第三，要多幫助別人，當(dāng)然，提倡過(guò)度的無(wú)私奉獻(xiàn)對(duì)某些人看來(lái)不切實(shí)際，但多做一些對(duì)自己無(wú)壞處，但是對(duì)別人有好處的事情，對(duì)大多數(shù)人來(lái)講應(yīng)該不算困難。
第四，盡量不要當(dāng)面批評(píng)別人。別人犯了錯(cuò)誤，如果你當(dāng)面批評(píng)，他很可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理而拒絕接受，因?yàn)槿艘话悴淮笤敢饨邮芗怃J的批評(píng)，會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子。心理學(xué)有一個(gè)說(shuō)法叫作“漢堡法”，就是要打別人，先給別人吃個(gè)棗。所以要批評(píng)別人，也要先說(shuō)一下別人的好，然后再委婉說(shuō)出想要表達(dá)的內(nèi)容。
第五，積極反饋。對(duì)好的行為，應(yīng)該給予積極的反饋，表達(dá)發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝。
第六，微觀而言，要想促進(jìn)健康和諧的人際關(guān)系，還需要具備“解決人際關(guān)系問(wèn)題的能力”。很多時(shí)候，人們有愿望與別人友好相處，但是在遇到問(wèn)題時(shí)，卻往往因?yàn)椴恢涝撛鯓犹幚矶姑芗せＫ�，有這個(gè)意識(shí)并且努力鍛煉自己這方面的能力是很必要的。
教師處理人際關(guān)系5
我們班有一位男孩子，他很任性霸道，愛(ài)打架。其實(shí)很多班級(jí)都有像這樣的男孩子這樣因不會(huì)處理與他人的關(guān)系而表現(xiàn)得霸道任性的孩子。當(dāng)他們與他人發(fā)生糾紛時(shí)，我們的老師總是不自覺(jué)地和“被欺負(fù)”的孩子站在一條戰(zhàn)線上，我們總是讓霸道的孩子去體會(huì)被欺負(fù)孩子的心理感受，我們總是站在似乎“正義”的立場(chǎng)上與“他”們對(duì)抗，試圖改變他們。
但正是這種“改變與被改變”的關(guān)系被孩子敏感地覺(jué)察到，并激起了他們的逆反心理和更強(qiáng)力的反抗。這種反抗有時(shí)是有聲的，有時(shí)則是無(wú)聲的。有聲的反抗表現(xiàn)為孩子會(huì)與教師發(fā)生言語(yǔ)沖突，甚至是肢體沖突；無(wú)聲的反抗則表現(xiàn)為我行我素，把所有的批評(píng)當(dāng)成耳旁風(fēng)。其實(shí)他們的內(nèi)心很脆弱，他們只是用這種滿(mǎn)不在乎的方式維護(hù)他們的自尊心。
所以，當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，只是了解事情的原因和他們的想法還不夠，還要了解他們的心理感受，并能夠真正地理解、體會(huì)、尊重他們的情緒體驗(yàn)。只有當(dāng)孩子們體會(huì)到自己的感受被接納、被尊重，他們才能有安全的感覺(jué)，也才能接受老師的建議。假如你要制造一個(gè)環(huán)境，讓兒童跟你傾談時(shí)感到安全和被支持。這個(gè)原則適用于所有的孩子，包括任性霸道的孩子。
首先，我們要理解孩子的心理感受，比如你意識(shí)到，孩子的`心情不好、亂發(fā)脾氣，只是因?yàn)樗麤](méi)有找到和同伴相處的方法，并認(rèn)為“這種情緒反應(yīng)是很正常的，成人應(yīng)給予理解而不是一味地指責(zé)批評(píng)”。
同時(shí)，你能敏銳地捕捉到孩子情緒的變化，并及時(shí)調(diào)整自己的措施：“‘你用這個(gè)方法確實(shí)要回了你的玩具，但是被你打哭的小朋友會(huì)是什么樣的感受呢?’‘誰(shuí)讓他先搶我的玩具!’孩子聽(tīng)出了話中的意思，馬上不服氣地反駁道。于是意識(shí)到孩子的情緒有些變化，于是換了一種方式：‘你有沒(méi)有想過(guò)其它的方法，或許不打人也能把玩具要回來(lái)?’”……
而且，你還要能尊重并滿(mǎn)足孩子的心理需求，當(dāng)孩子開(kāi)始轉(zhuǎn)變時(shí)，他“每做了一件友好的事，都會(huì)和我有一個(gè)目光交流，我也都會(huì)及時(shí)地給予他一個(gè)肯定、鼓勵(lì)的眼神”。
教師處理人際關(guān)系6
俄國(guó)著名的文學(xué)家、教育家托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好老師。如果一個(gè)教師雖然讀過(guò)許多書(shū)，但卻不熱愛(ài)事業(yè)，也不熱愛(ài)學(xué)生，也就算不上一個(gè)好教師，如果教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一名完善的教師�！笨梢�(jiàn)，熱愛(ài)學(xué)生是教師工作必不可少的一項(xiàng)必要條件，一往情深地?zé)釔?ài)學(xué)生是所有優(yōu)秀教師的共同品質(zhì)。
通過(guò)近期的頂崗實(shí)習(xí)使我對(duì)此有了一定的了解：良好的師生關(guān)系是促進(jìn)和保證教育過(guò)程順利進(jìn)行的前提條件，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素。要建立良好的師生關(guān)系，就必須做到：
（一）關(guān)心和了解學(xué)生。
（二）尊重和信任學(xué)生。
（三）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。
�。ㄋ模┕膭�(lì)學(xué)生參與教育過(guò)程，吸收他們的正確意見(jiàn)。
一、良好的師生關(guān)系是促進(jìn)和保證教育過(guò)程順利進(jìn)行的前提。
教育過(guò)程是師生共同參與合作的過(guò)程。因此，它的順利進(jìn)行，不僅取決于教師，也取決于學(xué)生，是以二者的積極性為前提的。而這兩個(gè)積極性能否充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，在很大程度上又受到師生關(guān)系狀況的制約。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是和自己關(guān)系、感情深的教師所給予的教育影響，即使是最嚴(yán)厲的批評(píng)，他們也認(rèn)為是老師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，因而能愉快地接受。反之，假若師生關(guān)系不和，那么同樣的教育影響，學(xué)生往往不理不睬，沒(méi)有參與教育過(guò)程的積極性和主動(dòng)性。同樣，師生關(guān)系好壞對(duì)教師工作也有影響。師生關(guān)系好對(duì)教師也是一種激勵(lì)，它會(huì)促使教師更加努力地工作，并從工作中體會(huì)到一種特殊的幸福和愉快；反之，教師就會(huì)感到不愉快，從而影響其積極性的發(fā)揮。
二、良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素。
建立良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生形成比較完善的性格。學(xué)生每天都生活在班集體里面，師生關(guān)系對(duì)他們性格的形成是一個(gè)很重要的因素。如果師生關(guān)系好，學(xué)生就會(huì)心情舒暢，情緒樂(lè)觀，積極向上，感到生活是一種樂(lè)趣，從而對(duì)人，對(duì)已，對(duì)周?chē)h(huán)境都有一種積極的態(tài)度。比如，關(guān)心集體，助人為樂(lè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、不怕困難等等。這些特點(diǎn)經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化，就會(huì)被逐漸地固定下來(lái)，形成一種比較穩(wěn)定的傾向，成為學(xué)生性格的.一部分。良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生是處理師生關(guān)系的最基本的要求 。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師某種單純的個(gè)人需要，而是來(lái)源于他們對(duì)于教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)。教師越是滿(mǎn)懷覺(jué)悟去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)。良好的師生關(guān)系就能夠迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。那么，怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生，贏得學(xué)生的愛(ài)戴呢？每個(gè)學(xué)生都是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的人。從表面上看，學(xué)生之間似乎差別為大，實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的、與眾不同的一面。因此，不了解學(xué)生就不可能有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，更談不上對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的教育。而了解學(xué)生絕非一件容易的事。為此教師必須作出一番艱苦的努力。
學(xué)生是教師工作的對(duì)象，不了解學(xué)生，教師就失去了做好教育工作的前提，教師只有全面地了解學(xué)生的學(xué)生、生活、思想、健康等情況，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地教育學(xué)生，取得好的教育效果。
要了解學(xué)生，首先，要力求全面深入。既要了解學(xué)生本身的過(guò)去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)；又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他的苦惱和憂(yōu)慮�？傊�，一個(gè)教師只有想方設(shè)法了解學(xué)生的一切，才能打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)，找到適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑方法，使師愛(ài)發(fā)揮出更大的作用。只有全面深入地了解學(xué)生、教育工作才能“對(duì)癥下藥”收到實(shí)效。
其次，教師要努力使自己成為學(xué)生的知心朋友。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和學(xué)生交朋友，了解他們的內(nèi)心世界，理解他們，幫助他們，取得他們信任，傾聽(tīng)他們的呼聲。只有這樣，教師對(duì)學(xué)生的了解才會(huì)是深刻的全面的。
再次，教師要懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們，而不能以自己的心理取而代之。
四.尊重和信任學(xué)生。
學(xué)生無(wú)論怎樣不成熟，他首先是人，然后才是學(xué)生，因此教師必須極大地尊重和信任他們，尊重學(xué)生就要信任學(xué)生，尊重出于信任，應(yīng)該相信學(xué)生經(jīng)過(guò)教育是能夠進(jìn)步的。一生中不犯錯(cuò)誤的人是不存在的，尤其是在人生觀和道德面貌迅速形成的中學(xué)時(shí)代，犯這樣或那樣的錯(cuò)誤是可能性更大。因此，要充分理解他們信任他們，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，信任也是一種非常重要的教育力量。
總之，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。為了國(guó)家的未來(lái)，民族的興旺，教師要把自己的一顆愛(ài)心奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，努力去培養(yǎng)學(xué)生。
【教師處理人際關(guān)系】相關(guān)文章：
教師處理人際關(guān)系10-27
教師處理人際關(guān)系(4篇)08-23
處理職場(chǎng)人際關(guān)系(15篇)11-21
辦公室人際關(guān)系的處理技巧02-02