《我喜歡》教案設(shè)計
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《我喜歡》教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《我喜歡》教案設(shè)計1
【教學(xué)目的】
１、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。
２、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。
�。�、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
４、積累帶動物名稱的成語。
【課時安排】
�。凑n時。
【教學(xué)教程】
第一課時
口語交際
一、談話導(dǎo)入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎 ？在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？
二、全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。
�。病⒁螅�
�、� 具體說出動物的特點。
�、� 表達真情實感。
�、� 認(rèn)真聽，進行評議。
�。�、分組交流。
四、全班匯報
�。薄R報提示：
�、� 形式：
可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。
�、� 內(nèi)容：
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
�。病⒃u價提示：
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學(xué)生積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的`動物。
第二、三課時
一、展示臺
展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。
二、明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：
具體寫出動物的特點，表達真情實感。
三、精彩回放
�。�、回憶自己和動物相處中發(fā)生的事：
注意哪些情景給你留下的印象最深。
２、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習(xí)作與評議
�。�、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。
�。病⒊鍪緦W(xué)生習(xí)作片段：
引導(dǎo)評議，進行修改。
�。�、四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。
４、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。
五、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作
六、展示優(yōu)秀習(xí)作
優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評議。
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒆杂勺x文中的三個句子。
２、想一想：
小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？
�。�、小林說的“學(xué)習(xí)運用這種方法”指的是什么？
�。�、再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。
�、� 自主發(fā)現(xiàn)。
⑵ 組內(nèi)交流。
�。怠⑾胂肷钪惺欠裼羞@樣的例子，進行交流。
６、聯(lián)系自己的習(xí)作，有運用這種方法嗎？
二、日積月累
�。�、自讀成語：
要求讀的正確。
�。病⒛惆l(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？
�。�、自選一個成語，講講成語的故事或意思。
�。�、游戲：
成語接龍。
�。�、競賽：
每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動物的名稱�？纯凑l是勝者：
九（ ）一毛對（ ）彈琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立雞群指（ ）為馬 為（ ）作倀車水（ ）龍萬（ ）更新門可羅（ ） （ ）（ ）點水順手牽（ ）哀（ ）遍野抱頭（ ）竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。
《我喜歡》教案設(shè)計2
【設(shè)計意圖】
一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強的時期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點設(shè)計了《我就是我》的教育活動。
整個教育活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。
第二個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長；第三個環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊美會”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。
最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！
整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
【活動準(zhǔn)備】
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入
師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方？
二、結(jié)合課件講故事。
1．教師講故事前半部分
師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）
師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點）
青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結(jié)合課件講故事）
師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢？
師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。
2．教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢？
講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊?qū)λf了什么？
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？
師：每個動物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？
師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。
1．幼兒相互交流
師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。
2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由
師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。
�。ń處熥穯栍變骸约河心男┍绢I(lǐng)？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現(xiàn)場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時鼓勵。
小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！
四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。
師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友�？梢杂梦蚁矚g誰，因為他能……的句式說出來。
師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。
師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧�。ǚ乓魳贰洞蠹乙黄饋怼诽角懊鎭恚嫦虼蠹易鲆粋�自信的動作，他們會更加喜歡你。
�。ㄒ魳仿曇糇冃。┙處熜〗Y(jié)：我們每天都在不斷進步。優(yōu)點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應(yīng)該怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己。”）教師引導(dǎo)幼兒大聲說出，并做動作。
【活動反思】
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認(rèn)知、動機、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過各種活動來改善以上情況。新學(xué)期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設(shè)計制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實際情況進行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個表達、表現(xiàn)的機會，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、樹立信心。
活動目標(biāo)：
1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維想象能力。
2、通過情景表演，學(xué)習(xí)故事對話，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
3、通過談話大膽評價自我，進一步認(rèn)識自我，樹立自信心
本活動“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識與自我評價是本次活動的重點，也是難點所在。為了解決這一重難點，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對教案的設(shè)計進行了適當(dāng)?shù)男薷�。采取的策略是�?/p>
一、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備
只有充分地了解自己，才會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長的力量，通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體；其次，通過完成教師課前設(shè)計的`話題來豐富孩子的知識經(jīng)驗，在“不一樣的我”主題活動的開展中，幼兒積累了知識和經(jīng)驗；再次，教學(xué)活動中設(shè)計了幼兒喜歡的多種形式開展活動。
二、組織形式的多樣化
從活動組織形勢看，我改變了以往的教學(xué)模式，對活動的設(shè)計進行了分析，學(xué)會了用新的理念來審視自己的教學(xué)行為。在制定活動目標(biāo)時，我根據(jù)該領(lǐng)域的目標(biāo)結(jié)合幼兒年齡特點考慮目標(biāo)的全面性和適宜性，做到具體明確�？紤]材料的投放、環(huán)節(jié)的設(shè)計是否為目標(biāo)服務(wù)。課前我對每一個活動環(huán)節(jié)、活動提問在腦子里邊想邊問為什么；活動中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環(huán)節(jié)以談話導(dǎo)入“你喜歡你自己嗎？”“喜歡那個地方”來切入主題，如果一開始就以講述故事內(nèi)容，這樣很容易把重點放在理解故事內(nèi)容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內(nèi)容對大班孩子來說過于簡單。于是，我挖掘故事的綜合價值，讓幼兒通過猜想故事情節(jié)——完整聽故事——情景表演——評價我自己五個環(huán)節(jié)來開展活動。在情景表演環(huán)節(jié)中我首先請能力強的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動物角色練習(xí)故事的對話，
其余幼兒和老師一起講對白部分，重點突出小動物夸獎青蛙的話。由于幼兒表演欲望強烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動的重難點。在最后一個環(huán)節(jié)在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因為我的小手很能干，會畫畫、折紙、剪紙……”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進行自由活動。
小結(jié)：材料的投放圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，教師比較清晰，語言比較生動、自然但不夠精煉，活動效果不錯。我想一個活動能夠精心設(shè)計，效果應(yīng)該還是可以的
《我喜歡》教案設(shè)計3
［活動目標(biāo)］
1、認(rèn)識幾種常見的食物，知道它們的來源。
2、養(yǎng)成不浪費糧食，不挑食的好習(xí)慣。
3、大膽表現(xiàn)各種形狀的食物，掌握搓，壓，拉的技能，并學(xué)會用一些材料裝飾“食物”體驗制作的.樂趣。
［活動準(zhǔn)備］
教學(xué)圖片；食物——米飯，面包，饅頭；彩泥若干。
［活動過程］
1、活動導(dǎo)入：出示食物實物（米飯，面包，饅頭）讓幼兒認(rèn)識幾中常見的食物。
2、組織幼兒進行講述活動：我知道的食物，鼓勵幼兒大膽介紹自己所了解的食物種類。
�。�1）你見過哪些食物？它是從哪里來的？
（2）你喜歡哪些食物？它們是什么味道的？你為什么喜歡它們？
3、對幼兒的發(fā)言進行，告訴幼兒這些食物都是經(jīng)過叔叔阿姨辛勤勞動才能做出來的，小朋友應(yīng)該愛惜糧食，不能浪費。
4、出示教學(xué)圖片。向幼兒介紹幾種奇特的食物---如云南的竹筒飯，西藏上午手抓飯等，通過教師的講解，讓幼兒明白隨著人民生活水平的提高，食品的種類，式樣日漸豐富。在生活當(dāng)中人們每天都離不開食物。各種食物都吃的人才能健康和聰明，所以小朋友不能挑食。
5、教師出示彩泥，同時利用彩泥示范制作食物，引發(fā)幼兒自己制作食物。
6、制作活動：我喜歡的食物。
（1）充分發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒討論：自己喜歡的食物的形象設(shè)計。
（2）給幼兒發(fā)下彩泥，教師講解大體的制作方法。讓幼兒掌握搓、壓、拉的技能。
�。�3）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩泥制作出各種各樣的食物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)各種性質(zhì)的食物。
7、把幼兒的作品進行展示，讓幼兒互相交流，同時請幼兒介紹自己的作品。
《我喜歡》教案設(shè)計4
一、 課前積累
上課前，我們先做一個游戲好嗎？ 師：請你像我這樣坐。（規(guī)范坐姿）生：我就像你這樣坐。 師：請你像我這樣說。 生：我就像你這樣說。
（隨手拿一根彩色粉筆）粉筆，黃色的粉筆 （指著某個孩子的上衣） 這怎么說呢？
生：上衣，綠色的上衣 師：對了！你說得很準(zhǔn)確，誰再來試試？
生：橡皮，粉色的橡皮 師：真聰明！這個呢？（手拿生字本）
生：生字本，藍色的生字本
生：雪白的云朵 師：像雪一樣白的云朵，比說白色的云朵聽上去可美多了。小草呢？
生：綠綠的小草、淺綠的小草、嫩綠的小草
師：多美的小草呀！綠得那么新鮮，綠得那么可愛！
3、：我們一起看看，這是我們學(xué)過的一些詞語
淺黃淡綠深藍碧綠 鮮紅
綠油油紅艷艷黃澄澄白花花
師：讀詞后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（他們表示顏色的）
彎彎的小路，尖尖的針頭，請學(xué)生照樣子說一說）
二、 觀察圖畫，引入話題
1、認(rèn)水果： 師：剛才，你們通過觀察說出了那么多不同顏色、不同形狀的事物，今天老師
還給你們帶來一些水果，咱們快來看看吧�。ǔ鍪舅麍D） 師：老師知道你們認(rèn)識這些水果，很高興見到它們。那你能像我這樣，把看到的
水果大聲告訴大家嗎？（點擊課件）這是——蘋果。
生1：這是（ ）西瓜。
生2：這是（ ）香蕉。 師：誰認(rèn)真聽了，他是怎么說的？
生3：這是一把（黃黃的）香蕉。 師：你很會聽講，他剛才用到了量詞“一把”來形容香蕉，真準(zhǔn)！
生4：這是（ ）（）桔子。
生5：這是（）葡萄。
生6：這是（ ）櫻桃。
2、 說愛吃的水果： 師：你們認(rèn)識的水果可真不少！那你們都愛吃什么水果呀？
生1：我愛吃蘋果。
生2：我也愛吃蘋果。 師：誰和他們愛吃的水果不一樣？
生3：我愛吃梨。 師：嗯，老師聽明白了你愛吃梨這一種水果。誰還想說說？
生4：我愛吃葡萄和桔子。 師：你真棒，說出了自己愛吃的兩種水果，誰仔細聽清了，她是怎么說的？
生5：他說他愛吃葡萄和桔子。 師：對了，他用了“和”把愛吃的兩種水果連起來了。那如果我愛吃蘋果、香蕉、
桔子這三種水果，又該怎么說呢？
生：我愛吃蘋果、香蕉、桔子。 師：我愛吃的水果有蘋果，有香蕉，還有桔子。）
生：你愛吃的水果有---，有---，還有---。自己說說 師：對了，這下就把愛吃的三種水果說清楚了。
今天我們要觀察的、要說的是??（板書——我愛吃的水果）
3、 猜水果： 師：老師也有愛吃的水果，你們猜一猜，仔細聽：黃金布，包銀條，中間彎彎
兩頭翹。
生：香蕉。 師：對了，我最愛吃香蕉。（出示香蕉）你們怎么猜出來的呢？（根據(jù)顏色、形狀的特點猜出來的）
你們真聰明，抓住了香蕉顏色、形狀的特點，還有誰會說這樣的水果謎語，我們一起猜猜。
�。撓录t黃衣，七八個兄弟，緊緊抱一起，酸甜各有味，大家都喜歡——橘子）
你是怎么猜出來的？
�。S衣袍，包黑豆，嘗一口，甜水流——我是抓住顏色猜出是梨的'）
�。ㄏ袂蛞粯拥膱A，像血一樣的紅，像珠一樣的亮，像蜜一樣的甜——我是抓住顏色、形狀猜出是櫻桃的）
�。t關(guān)公，白劉備，黑張飛，三結(jié)義——荔枝顏色）
�。ㄇф⒚�，萬姊妹，同床睡，各蓋被——石榴的形狀）
今天我們就練習(xí)把自己喜歡吃的水果，抓住特點，介紹給別人，讓別人聽了也要喜歡。所以我們要仔細看，動腦想，還要把看到的想到的說清楚、說明白。請大家來幫忙，我們一起來說香蕉吧！
三、 以香蕉為例，把一種水果說清楚
師：請同學(xué)們看一看，香蕉是什么樣的呢？
生：香蕉是黃色的。 師：哦，你說出了香蕉的顏色。（板書）試著這樣說說：（出示：香蕉穿著_______。） 生：香蕉穿著黃色的外衣/衣裳。 師：你說得真形象。大家都來自己說說！
生：自由說 師：再看看，你還想從哪個方面介紹香蕉呢？
生1：香蕉彎彎的。 師：你真會觀察，用“彎彎的”來形容香蕉的形狀。想象一下，香蕉彎彎的，像
什么呢？
生2：香蕉像小船。
師：香蕉怎么像小船了？
生2：香蕉彎彎的，像小船。
師：對了。（出示：香蕉彎彎的，像______。）你覺得香蕉還像什么？
生：香蕉彎彎的，像鐮刀。 師：你的見識真廣。還有么？
生：香蕉彎彎的，像一座拱橋。 師：你的想象力很豐富。還有不一樣的么？
生：香蕉彎彎的，像月亮。 師：是嗎？月亮有時圓圓的，有時彎彎的，彎彎的月亮叫什么呀？（出示課件） 生：彎彎的月亮叫月牙。 師：那你再試著說說。
生：香蕉彎彎的，像月牙 師：你能自己糾正，真了不起！以后說話要做到用詞準(zhǔn)確。 師：剛才我們邊看邊介紹了香蕉的顏色和形狀，你能練起來說一下嗎？（手示意
板書：香蕉彎彎的，像______。它穿著_________。）
生：同桌討論說
生：（匯報）香蕉彎彎的，像小船。它穿著黃色的外衣。 師：瞧，他多勇敢！怎么想的就怎么說出來！誰再來說說？
生：香蕉彎彎的，像月牙。它穿著黃色的衣裳。 師：你說得真美，聲音很宏亮。大家要向他學(xué)習(xí)。
生：香蕉彎彎的，像鐮刀。它穿著黃色的外衣。 師：聽了你們的介紹，我真想嘗一口這香蕉。仔細看，我在做什么？（邊說邊剝） 你們怎么才能吃到香蕉啊？
生：把皮剝掉。 師：一個剝字用得好！看這果肉多誘人�。∷鞘裁搭伾哪�？
生1：是淡黃色的。 師：什么是淡黃色的？
生1：香蕉的果肉是淡黃色的。 師：對了，要說一句完整的話。
生2：香蕉的果肉是黃色的。 師：和果皮一樣的黃色嗎？仔細看看，說得再準(zhǔn)確一點！
生2：香蕉的果肉是淡黃色的。 師：（前排一生）你來聞一聞香蕉的味道如何？
生：真香��！ 師：再嘗一嘗。怎么樣？
生：又香又甜/甜甜的，滑滑的，真好吃！ 師：香蕉大家都吃過，味道的確是又香又甜，閉上眼睛回想一下，再來像這樣說
一說。（出示：剝開果皮，露出_________。嘗一口，________。）
生：（指名說）剝開果皮，露出淡黃色的果肉。嘗一口，又香又甜。 師：聽你，這么一說，我真想馬上吃一口香蕉。 師：同學(xué)們，快看看剛才我們介紹香蕉，都說了哪些特點呢？（指板書） 生：齊說顏色、形狀、吃法、味道 師：你們可真了不起，能把自己看到的水果從外到內(nèi)用完整通順的話表達出來，進步真大啊！我們可以在開頭加上一句：我最愛吃（香蕉）說起來就更完整了。
快來看著板書在4人小組里說說吧！
生：組內(nèi)說，請組員推薦一名說得好的同學(xué)發(fā)言。指名2、3人說
我最愛吃（香蕉 ）。香蕉彎彎的，像（ 小船 ）。它穿著（ 黃色的外衣）。 剝開果皮，露出（ 淡黃色 ）的果肉。嘗一口，（又香又甜）。 香蕉真好吃��！ 師：你說得很準(zhǔn)確很完整。你介紹的真清楚，真明白！
四、 創(chuàng)設(shè)情景，自主說話
師：同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很出色，把老師愛吃的水果說得既清楚又明白，現(xiàn)
在老師請你們，品嘗水果，你們愿意嗎？ 師：我們小組合作，觀察水果的顏色、形狀、嘗一嘗水果的味道，仿照黑板句式
說說自己的感受。你覺得誰說得好，把她的發(fā)言帶回來，如果你覺得誰說得 不太完整，幫他補充。
生：4人中一人為主持人，一人噪音控制員，兩人匯報。主持人問xx是什么顏
色的��？是什么形狀的？發(fā)給一人一塊嘗嘗再說味道。小組練說5分鐘。 師：（拍手停）剛才大家說得都很熱烈，請你們組派一個代表具體介紹一下你們
吃的水果。其他小組認(rèn)真聽一聽，看哪組既會傾聽，又會說。
生：蘋果：我愛吃蘋果。蘋果圓圓的，紅紅的，像小姑娘的臉蛋。它上面凹進去的小坑里伸出一根棕色的小把兒。削掉皮以后，露出淡黃色的果肉，咬一口，又脆又甜/面面的沙沙的/甜里帶著酸，可好吃了！
西瓜：我愛吃西瓜。西瓜又大又圓，像個大皮球。它的皮是綠色的，上面有深綠色的條紋，用手輕輕一敲，發(fā)出咚咚的響聲，好像告訴你：“西瓜熟了！”切開西瓜，就能看到紅紅的瓜瓤和黑黑的瓜子。咬一口，又沙又甜，好吃極了。
桔子：我愛吃桔子。桔子是球形的，金黃色的皮，像一個小皮球，剝開皮就能看見一個個桔子瓣兒，桔瓣上有許許多多的小白絲兒，掰下一瓣，捏一捏軟軟的，放到嘴里，冰冰的，又酸又甜。
梨：我愛吃鴨梨。它的個很大，上邊小下邊大，樣子像倒掛的金鐘。它披著淡黃的外衣，頭上長著深褐色的梨把兒。梨的果肉是白色的，咬一口，又脆又甜，滿嘴是汁水，真好吃。
石榴：石榴圓圓的，像個小燈籠。它穿著紅色的衣裳。剝開厚厚的外皮，露出一排排晶瑩透明的小紅珠子。掰下幾粒，嚼一嚼，甜津津的。雖然吃起來比較麻煩還要吐籽，可我還是愛吃石榴。
獼猴桃：我愛吃獼猴桃。獼猴桃是橢圓形的，有點像雞蛋。它穿著棕色的帶小絨毛的外衣。剝下果皮，露出了淺綠色的果肉，果肉里夾著小米粒大小的黑色的籽。吃一口，又酸又甜，清香可口。
組內(nèi)補充：我給xx補充一點。
組外意見不同：我們足有不同意見，我們吃到的桔子可酸了，一點甜味都沒有 師：那你代表你們組介紹一下吧！
五、 課外延伸、布置作業(yè)
師：這節(jié)課我們介紹了這么多水果，老師這里還有一些水果呢，我們再來欣賞 一下�。ㄕn件）
通過這節(jié)課的練習(xí)，我們學(xué)會了介紹水果的方法，再向別人介紹愛吃的水果可就容易多啦！回家把你愛吃的水果或者剛才看到的水果介紹給爸爸媽媽聽。
《我喜歡》教案設(shè)計5
教材分析：
《我喜歡的電視節(jié)目》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湖北教育出版社小學(xué)語文一年級下學(xué)期第7組的一次口語交際內(nèi)容。此口語交際十分貼近學(xué)生的生活，教材由文文和樂樂的對話以及活動的要求組成，話題在引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際的同時，還引導(dǎo)學(xué)生如何合理地.有選擇地收看電視節(jié)目。
設(shè)計理念：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律，把創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機，激發(fā)學(xué)生在課堂中主動參與，主動思考，主動實踐，在說話中學(xué)會說話，在交際中學(xué)會交際。
設(shè)計特色：
關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，真正確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的合作精神。在教學(xué)中以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學(xué)生都有成功的體驗，從而讓他們樹立信心，在今后的各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往。
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的電視節(jié)目。
2、通過多種形式的.口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、將學(xué)生最愛看的電視節(jié)目進行剪輯做成短片。
2、將文中文文和樂樂的對話和活動要求融進課件。
教學(xué)流程及設(shè)計意圖
一、課件導(dǎo)入
激發(fā)興趣
1、啟發(fā)談話，播放課件
每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么節(jié)目嗎?(利用情境圖，播放他們的對話)
文文：樂樂，你愛看什么電視節(jié)目？
樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《大風(fēng)車》里的節(jié)目。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望
師：電視里的節(jié)目可多了，你知道的節(jié)目都有什么呢？
（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車》、《東方兒童》、《動畫城》等欄目，讓學(xué)生產(chǎn)生主動交際的欲望。）
師：在這么多的節(jié)目中，你最喜歡哪個節(jié)目？
3、揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目
�。ń虒W(xué)策略啟發(fā)談話，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，為讓學(xué)生主動地投入到說話訓(xùn)練中做好鋪墊。）
二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際
過渡:電視里的節(jié)目可豐富了,你愿意把你喜歡的節(jié)目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?
1、課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么電視節(jié)目?同學(xué)們之間相互交流交流。
2、同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用有,有,還有,其中。的句式說自己看過的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。
3、下位找好朋友或老師交流。
4、利用課件，示范采訪
師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）
5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。
師：新堤小學(xué)電視臺的小記者也來我們教室采訪了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對方予鼓勵。）
小記者：請問你喜歡什么電視節(jié)目？能告訴大家為什么嗎？
引導(dǎo)嘉賓用上因為,所以。的句式回答問題。
6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?/p>
�。ń虒W(xué)策略在情境中協(xié)作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動、擴大型互動等多元互動，讓學(xué)生的積極思維得到鍛煉。）
三、小組討論,合作交流
過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！
1、播放課件，學(xué)生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？
�。ㄕn件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）
2、指名交流，發(fā)表見解。
3、四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?
4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5、全班交流。
（教學(xué)策略情境來自生活，運用自主合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個學(xué)生都有話可說，都愿意參與到活動之中。）
四、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1、展示作品，學(xué)生繪畫。
這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)
2、讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。
3、把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
�。ń虒W(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機讓學(xué)生感受生活，在生活中發(fā)展語言能力。）
板書設(shè)計:
我喜歡的電視節(jié)目
有益身心
健康快樂
《我喜歡》教案設(shè)計6
活動目標(biāo)
1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。
2.樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2.請幼兒帶各種種子食品
活動過程
1.交流談話，激發(fā)幼兒對種子的興趣。
（1）小朋友知道什么是種子嗎？
（2）你知道哪些種子?
�。�3）種子主要有什么用?
幼兒討論
告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。
（4）你知道哪些種子可以食用嗎？
引導(dǎo)幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
�。�5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎么樣?
教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。
2. 讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
�。�1）了解種子食品的含義
種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
�。�2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的.？
幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小結(jié)：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3．組織幼兒品嘗種子食品
�。�1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。
�。�2）幼兒自由選取種子食品進行品嘗。
引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。
4.品嘗交流
你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺
《我喜歡》教案設(shè)計7
活動目標(biāo)：
1．用各種顏料隨意在礦泉水瓶上涂鴉。
2．嘗試用棉簽蘸白色進行點畫，感受色彩的暈染之美。
活動準(zhǔn)備：
1．各色水粉顏料、水粉筆、棉簽，空的礦泉水瓶若干。
2．小兔手偶一個，布置小兔飲料店的游戲場景。
活動過程：
一、欣賞小兔調(diào)制的果汁飲料
1．教師演示小兔手偶，向幼兒介紹飲料，使幼兒重溫對色彩的認(rèn)識。
教師：這里的飲料品種豐富，色彩也很誘人，你喜歡哪一瓶？它是什么顏色的？教師（出示一瓶紫色“飲料”）：這是小兔飲料店剛剛調(diào)制的果汁型飲料，你喜歡嗎？這瓶飲料是什么顏色的？你還在哪里看到過紫色？
2．由橙色飲料展開聯(lián)想，激發(fā)幼兒對色彩的喜愛。
教師（出示一瓶橙色飲料）：這兒的飲料都是新鮮的水果榨汁而成的，味道可好了。猜猜看，這飲料是什么水果榨出來的`。
二、師幼一起來調(diào)制誘人的果汁飲料。
1．觀察飲料的調(diào)制過程。
2．幼兒自主選擇材料，調(diào)制自己喜歡的飲料。
三、小兔的飲料店開張了。
1．請幼兒將完成的作品分類擺放在展示柜上，自由地交流欣賞。
2．（小兔木偶）：謝謝大家的幫忙，我的飲料店里有了各種顏色、各種口味的飲料，很豐富。我的飲料店要開張了，歡的光臨。
《我喜歡》教案設(shè)計8
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流，了解自己、認(rèn)識自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用"我喜歡我自己……"的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和信心。
活動重點：
欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會看到自己的長處。
活動難點：
通過與同伴交流，了解自己、認(rèn)識自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用"我喜歡我自己……"的'句式講述。
活動準(zhǔn)備：
1、青蛙玩具或圖片。
2、紅花一朵。
活動過程：
1、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜歡我自己》。
教師：你喜歡青蛙嗎？喜歡它什么地方？
教師：有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事？
教師講述故事（從開始……它忍不住哭了出來）。
教師：青蛙為什么會難受？
教師：別人會的本領(lǐng)它不會，所以它難過，那么它有沒有別人不會的本領(lǐng)呢？
教師講述故事的結(jié)尾。
教師：朋友們對青蛙說什么？后來，青蛙還難過嗎？
2、圍繞重點討論，理解故事內(nèi)容。
教師：青蛙有什么本領(lǐng)？野鴨、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)？
教師：故事中的青蛙為什么哭？后來又為什么高興呢？
教師；最后，青蛙對自己說什么呢？你喜歡青蛙嗎？
3、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處。
教師：小青蛙明白自己也有本領(lǐng)，朋友們也很喜歡自己后，它也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領(lǐng)呢？你有什么地方很特別？在家里、在幼兒園，你會為別人做什么？你會為自己做什么？
引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。
教師小結(jié)：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人都有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優(yōu)點就會越來越多。
4、擊鼓傳花
"我喜歡我自己，……"教師：你喜歡你自己嗎？你能用"我喜歡我自己，……"講述喜歡自己的理由嗎？
介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用"我喜歡我自己，……"的句型夸獎自己的長處，然后，繼續(xù)聽鼓聲傳花。
《我喜歡》教案設(shè)計9
第一部分說教材
一、教材的地位和作用
“我最喜歡的水果”是小學(xué)語文沿海版第七冊《綜合運用6》中的口語交際與習(xí)作。這一單元的訓(xùn)練重點是抓住事物的特點具體描寫�！拔易钕矚g的水果”正是圍繞這一重點編排的。我認(rèn)為把這一訓(xùn)練完成好，可以使學(xué)生通過有目的地觀察，加深對生活中水果的認(rèn)識；也能為今后進行狀物描寫提供觀察、說話的途徑。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)我任教班的學(xué)生表達能力差，不善于與人交際這些情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）能抓住水果的特點按一定的順序說話、寫話。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力和想像力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣，激勵學(xué)生敢于評價，學(xué)會欣賞。
“我最喜歡的水果”這一訓(xùn)練，我準(zhǔn)備用兩個課時來完成。下面，我著重講第一課時的教學(xué)，主要是口語交際的訓(xùn)練。
三、教學(xué)重點和難點的確定
教學(xué)重點：圍繞水果的特點，按一定的順序說清楚。教學(xué)難點：圍繞水果的特點，按一定的順序說具體。
第二部分說教法和學(xué)法
一、說教法
為了使學(xué)生注重交際，把語言訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：
1指導(dǎo)觀察法。
觀察是說話的前提，是寫作的基礎(chǔ)。本節(jié)課，我遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)他們有順序、有重點，抓住特點細致地觀察水果。
2多媒體輔助教學(xué)法。
這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。
3鼓勵欣賞法。
在小組中、在班集體中的點評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強習(xí)作的信心。
二、說學(xué)法
1自主學(xué)習(xí)法。
2合作學(xué)習(xí)法。
在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、問、評、議等口語交際去實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)交際課的特殊性，我堅持“聽”“說”“評”為主要訓(xùn)練方式，把“說”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的'教學(xué)效果。
第三部分說教學(xué)過程
這是一節(jié)充分運用各種教學(xué)手段進行口語交際的習(xí)作課。這節(jié)課，我的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍里說話，提高他們的口語交際能力。下面是我的教學(xué)流程。
一、猜謎引入
我采用課前開放教學(xué)內(nèi)容的形式，讓學(xué)生查找、編設(shè)關(guān)于水果的謎語。上課時學(xué)生互相猜謎引入課題，使學(xué)生在上課一開始就動起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。然后，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生再通過讀題認(rèn)定目標(biāo)。
二、整體感知
我出示“水果大團圓”的畫面，在學(xué)生加深了感性認(rèn)識后引導(dǎo)：同學(xué)們，你最喜歡的水果是什么？能告訴大家你喜歡的原因嗎？這樣做，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的情境，進行整體感知。
三、口語交際
口語交際的好處是：學(xué)生說話說得越充分，文字表達就越容易。在這個環(huán)節(jié)，我分四步進行：具體指導(dǎo)——組內(nèi)練說——推優(yōu)試說——人人參與。
依據(jù)是激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作，給每個學(xué)生說話的機會。
第一步：具體指導(dǎo)，總結(jié)方法
我選用常見的水果——香蕉作示范，巧用多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣細致地觀察。在有學(xué)生示范后，我又組織學(xué)生進行擂臺賽式的評議，即：一組學(xué)生說說該同學(xué)說的優(yōu)點，好在哪里？另一組學(xué)生則評評該同學(xué)說的缺點，并提出進一步完善語句的建議。我則從中加以點撥，啟發(fā)學(xué)生采用“分析”“判斷”“聯(lián)想”的方法進行思考：如香蕉的顏色應(yīng)該用“黃色”“青黃色”，還是“黃黑色”更顯準(zhǔn)確呢？可以把彎彎的香蕉比作什么，句子會更生動？該怎樣進行聯(lián)想？該怎樣抒發(fā)自己喜歡香蕉的感情呢？這樣一步步地引導(dǎo)，一方面是幫助該同學(xué)說得更好；另一方面，也是對全班同學(xué)進行語言規(guī)范化的訓(xùn)練；更主要的是：誘導(dǎo)了學(xué)生，從說評中總結(jié)出觀察的方法和順序。
第二步：組內(nèi)練說，運用方法
為了在小組說評中感悟、運用觀察的方法。針對學(xué)生觀察時存在的隨意性、片面性、短暫性等局限。我讓學(xué)生拿著水果，其余同學(xué)用眼細看，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力；用嘴細品，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力；用耳細聽，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力；用心細思，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思表達的能力；用口細說，培養(yǎng)學(xué)生說具體的能力。學(xué)生在實踐中體驗，有利于學(xué)習(xí)語言，提高交際的能力。
第三步：推優(yōu)試說，深化方法
讓學(xué)生展示才能、欣賞他人是“以學(xué)生為本位”的體現(xiàn)。事先我準(zhǔn)備了多種水果，學(xué)生講哪一種水果，我就展示該種水果。讓學(xué)生在直觀感知的前提下，表達得更清楚。在這里，我引導(dǎo)其他學(xué)生在同桌、同組、班內(nèi)進行了討論、評議。方法如下：
�、俾犃诉@個同學(xué)的描述，你覺得有哪些優(yōu)點？
�、谒欠裾f出了自己喜歡的水果以及這種水果的一些特點?
�、鬯迷~是否準(zhǔn)確，語句是否通順、生動?
�、苣阌懈玫慕ㄗh嗎？
這一過程，我鼓勵學(xué)生大膽地說話、質(zhì)疑和評議。不時給學(xué)生鼓勵性的語言，如：你說得很流利，如果能再大聲點就更好了。又如：你評得非常準(zhǔn)確，如果能臉帶笑容，一定會更出色。這樣使學(xué)生在激勵中保持積極的心態(tài)，在傾聽、質(zhì)疑中不斷地提高表達能力。
第四步：人人參與，鞏固方法
學(xué)生模擬推銷水果的游戲，能給他們創(chuàng)設(shè)交際的氛圍，進一步完善思路。這個游戲就是把自己從家里帶來的水果向其他組的同學(xué)或朋友推銷。推銷的時候，我要求“小推銷員”注意三點：
①要有禮貌，抓住水果的特點積極推銷，盡量講得具體、生動，能打動顧客的心。
�、谕其N完之后，回到座位想一想：在推銷水果的過程中，為什么有些同學(xué)的水果很容易推銷，而有些同學(xué)的水果卻推銷不出去呢？
③任意找同學(xué)討論該怎樣描述自己喜歡的水果。
在活動中，我發(fā)揚教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見，放手讓學(xué)生討論、爭論，努力給他們營造一種寬松、活躍的氛圍，而學(xué)生也在推銷中學(xué)會了傾聽，學(xué)會了分析，學(xué)會了如何與人交際。這一活動符合學(xué)生愛動、喜歡模仿、好表現(xiàn)自己的心理特點，既使他們?nèi)巳藚⑴c聽、說、評等交際活動；又使教學(xué)效果得到了及時的反饋。
四、習(xí)作指導(dǎo)
學(xué)生充分地討論、說評后寫作并不難。在寫作過程中，我一邊巡回觀察，一邊對習(xí)作有困難的學(xué)生給以點撥和幫助。這一過程，遵循了作文教學(xué)“從說到寫”的原則，調(diào)動了學(xué)生的思維，使他們的書面表達能力得到培養(yǎng)，還使口語得到了深化。
五、總結(jié)延伸
通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察的方法，我布置學(xué)生：同學(xué)們，請你們利用課余時間，去觀察自己喜歡的物品，抽時間說給父母聽，好嗎？這樣，把課堂教學(xué)向課外延伸，使課內(nèi)寫作與課外活動密切結(jié)合，達到拓展學(xué)生口語交際的目的.
《我喜歡》教案設(shè)計10
設(shè)計意圖：
我國是木刻版畫的故鄉(xiāng)，歷史悠久，在世界上具有深遠的影響。紙版畫則是藝苑中新出現(xiàn)的一種版畫形式，特別是吹塑紙畫，它取材容易、工具簡單、制作方便、效果獨特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有強烈明快單純樸素的藝術(shù)魅力。對大班幼兒進行吹塑紙版畫教育熏陶，有利于培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣；有利于創(chuàng)作的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望；有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造。”圍繞此我設(shè)計本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫制作方法的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀，幼兒根據(jù)自己的意愿將自己喜歡的事物表現(xiàn)在版畫中。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會在吹塑紙上刻畫創(chuàng)作制作成自己喜歡的版面。
2、會運用摩擦涂色的'方法運行拓印，進一步鞏固摩擦拓印的技能，增強手指肌肉的協(xié)調(diào)性，提高想象力。
3、幼兒產(chǎn)生對傳統(tǒng)藝術(shù)—版畫的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒作畫用具：
吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）
各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆
2、教具：
收集各種紙版畫布置墻面、創(chuàng)設(shè)版畫展情境
示范作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機
3、幼兒對摩擦拓印有初步的認(rèn)識
活動過程： 一、參觀幼兒版畫展：
1、帶幼兒到活動室中參觀版畫
師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫展，你們制作過版畫嗎？它是怎么做的？
介紹版畫由來：版畫是傳統(tǒng)的藝術(shù)，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫的呢？
2、個別幼兒交流討論
二、欣賞制作版畫（講解示范）
�。ǔ鍪咀髌罚�
1、如何制作版畫
師：在吹塑紙上用鉛筆畫己最喜歡的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。
2、如何拓印版畫：
在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。
三、創(chuàng)作要求：
你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢？政治制作時有幾點要求：
1、刻畫版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。
2、涂色要均勻。
3、摩擦、拓印時要輕輕來回拓印。
4、保持桌面及衣服的干凈。
四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)（放中華民樂）
1、第一次創(chuàng)作：
師：好，接下來老師就要請小朋友動腦筋試是刻畫己最喜歡的東西。
�。�1）鼓勵幼兒大膽構(gòu)思畫面內(nèi)容，組合成美麗的畫面；
�。�2）刻畫版面時畫筆要用力均勻，不要刻破；
（3）幫助個別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。
2、欣賞自己的作品，交流講評：
師：誰的版畫最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫？（引導(dǎo)幼兒從刻畫有力、涂色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講，肯定這部分作品）
3、第二次創(chuàng)作
師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫，現(xiàn)在讓我們再來嘗試一次，這次要注意刻畫有力度、涂色要均勻，畫面才會又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧！
五、將作品布置成畫展，大家一起欣賞：
1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
引導(dǎo)幼兒對拓印清楚、畫面豐富的作品進行，鼓勵那些有進步的幼兒。
《我喜歡》教案設(shè)計11
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的繪畫。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識十二生肖的排列順序。
3、鼓勵幼兒仔細觀察各種生肖的特征，大膽繪畫。
活動準(zhǔn)備：
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的`屬相。
2、十二生肖圖片、紙、記號筆、油畫棒。
活動重點：讓幼兒知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
活動過程：
1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請小朋友們說一說長輩們的屬相是什么。
2、小朋友們說得真棒，那到底哪種動物在前哪種在后呢？
1、 幼兒討論。
2、 教室講述十二生肖由來的故事。
3、 今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據(jù)圖片讓幼兒說出來：猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年，豬年過完之后又是鼠年，牛年，依次類推。
4、 那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導(dǎo)幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）
5、 剛剛有的小朋友說和另一個小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大。可還有一個小朋友說到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。）
1、 小朋友，你有沒有想過你最喜歡誰的屬相？為什么？
2、 引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的屬相動物，并寫出這是誰的屬相。
3、 幼兒操作繪畫，教師觀察、巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽繪畫。
1、 利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘。
2、 教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流 。
《我喜歡》教案設(shè)計12
設(shè)計意圖： 愛玩、好動是幼兒的天性，通過觀察，我小班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，讓孩子們通過一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神，我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)： 1、體驗玩圈活動的樂趣。
2、能夠大膽的探索、創(chuàng)造玩圈的.方法。
3、練習(xí)跳圈、鉆圈的動作。
活動準(zhǔn)備： 塑料圈每人一個、課件
活動重難點分析： 重點：練習(xí)跳、鉆的動作。
難點：創(chuàng)造圈的不同玩法。
活動過程 一、情境導(dǎo)入
小朋友們，跟著老師一起去郊游好不好？（在郊游過程中讓幼兒通過學(xué)習(xí)各種小動物的飛、跳、走等動作做好活動前的準(zhǔn)備）
二、展開
1、幼兒每人一個塑料圈，自由探索玩法。
小動物們可喜歡我們小朋友了，他們還給我們帶來了禮物，請小朋友們每人拿一個圈玩一玩，一定要注意安全，不要碰到其他的小朋友。
（1）幼兒自由玩圈，教師觀察并隨時提醒幼兒注意安全。
�。�2）請個別幼兒展示自己的玩法（例如：滾圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈等），其他幼兒一起模仿。
指導(dǎo)語："你是怎樣玩圈的？請來展示一下"
2、學(xué)習(xí)鉆圈，鍛煉幼兒鉆的基本技能。
(1)幼兒探索鉆圈游戲，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造玩法。
指導(dǎo)語：我想和小朋友們一起玩鉆圈的游戲，請你們想想我們可以怎樣玩？
(2)幼兒展示鉆圈的各種玩法，練習(xí)鉆的技能。（例如：從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鉆過等）。
3、學(xué)習(xí)跳圈，鍛煉幼兒跳的基本技能。
(1)幼兒探索跳圈游戲，教師隨時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。
指導(dǎo)語：和小朋友學(xué)會了鉆圈的游戲，我非常高興，我還想和小朋友一起玩跳圈的游戲，誰來想想可以怎么玩？
(2)幼兒展示跳圈游戲。例如：以圓圈為中心跳進跳出、圈擺成一列幼兒依次跳過、拼搭各種圖形跳圈等。
三、結(jié)束
與小朋友一起聽音樂跳圈舞進行放松練習(xí)。
指導(dǎo)語：小朋友們，讓我們跟著音樂來跳個圈舞放松一下吧！
《我喜歡》教案設(shè)計13
語言活動“我喜歡上幼兒園”
活動目標(biāo)：
1、交流上幼兒園的經(jīng)驗。
2、分享交流在幼兒園的快樂。
3、培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《我喜歡上幼兒園》。
活動指導(dǎo)：
1、和幼兒一起觀察幼兒用書中的我喜歡上幼兒園》的`畫面，請幼兒講述喜歡上幼兒園的感受。
——書上的小朋友為什么喜歡上幼兒園？
——你為什么喜歡上幼兒園？
——你最喜歡幼兒園里的什么人？
——你最喜歡玩什么游戲？
——你最喜歡吃哪些點心，最不喜歡吃哪些食物？
——你喜歡幼兒園的什么地方？
——你最喜歡哪些朋友？
2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。
《我喜歡》教案設(shè)計14
教材簡析
本次口語交際內(nèi)容為“我喜歡的體育明星”，教材由文字和插圖兩個部分組成。文字部分先闡述了體育和體育的作用，然后說明優(yōu)秀的運動員是體育和體育的化身，用輝煌的業(yè)績詮釋體育和體育，由此引出此次口語交際的主題——搜集一位你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給別人聽。最后提出此次口語交際的要求。插圖是學(xué)生在一起交流的情境圖。
設(shè)計理念
本課的設(shè)計以談話為先導(dǎo)，以課件出示圖片的形式創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的表達欲望，以組內(nèi)交流和班級分享為互動平臺，在口語交際過程中感受體育明星的高尚，并受到啟迪和影響。
教學(xué)目標(biāo)
1．搜集自己喜歡的一位體育明星的資料，能清楚、有條理地介紹發(fā)生在這位體育明星身上的事。
2．能講清自己喜歡這位體育明星的原因，并能說出他的事跡給自己怎樣的啟迪與教育。
3．認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，感受和學(xué)習(xí)其他體育明星身上的高尚。
教學(xué)重、難點
按照本次口語交際要求，講清楚喜歡體育明星的原因、受到的啟迪與教育。
課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生搜集體育明星的事跡、圖片等資料。
2．教師準(zhǔn)備圖片、視頻等相關(guān)的資料。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、引入話題
1．談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，體育運動是全世界各族人民普遍喜愛的活動，也是促進世界各族人民友好交流的重要途徑。當(dāng)今世界體壇要定期舉辦大型體育比賽。如奧運會、世錦賽等。我們通過上、看電視收看體育比賽，認(rèn)識了一些中外體育明星。今天，有幾位體育明星來到了我們的課堂，你能說出他們的名字和參加的比賽項目嗎？
2．創(chuàng)設(shè)情境。
請同學(xué)們看老師播放的課件，看看有哪些體育明星，你能說出他們的姓名和參加的比賽項目嗎？（播放8年北京奧運會上運動員奪金的圖片或視頻資料）
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有認(rèn)知，說己認(rèn)識的體育明星、參加的比賽項目及取得的成績。
3．揭示話題。
同學(xué)們認(rèn)識的體育明星可真不少！這里面有你喜歡的體育明星嗎？今天，我們就來說說自己喜歡的體育明星。（板書課題：我喜歡的體育明星）
二、明確要求
1．默讀提示要求。
請同學(xué)們默讀課本第14頁的內(nèi)容，看看提示中對這次口語交際有什么要求。
2．師生討論，明確要求：
�。�1）講自己喜歡的體育明星的故事。
（2）講喜歡這位體育明星的原因。
�。�3）講這位體育明星的事跡給自己的啟迪與教育。
（板書：故事喜歡原因啟迪和教育）
三、分組交流
課前，我們布置了任務(wù)，要求大家搜集你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給老師和同學(xué)們聽�，F(xiàn)在，請4人為一組，把自己找到的體育明星的圖片、資料和要介紹的內(nèi)容在組內(nèi)進行交流，并談?wù)劯惺�。組內(nèi)交流的要求：
1．每個小組的組長要安排好發(fā)言順序，保證每個人都有發(fā)言的機會。
2．如果有兩人說的是同一位體育明星，可以把內(nèi)容進行融合，為在全班交流做準(zhǔn)備。
3．在交流時，可以適時地出示自己搜集到的有關(guān)圖片等，增強表達效果。
4．每組推薦一位代表在全班交流。
四、全班分享
1．老師指名讓各組代表介紹自己喜歡的體育明星。
每組推薦一位同學(xué)上臺發(fā)言，每人的發(fā)言控制在3分鐘以內(nèi)。
老師與其他同學(xué)根據(jù)本次口語交際的要求適時進行。
�。▽W(xué)生在說從明星故事中受到的啟迪和教育時，教師要把握好學(xué)生的定位和尺度，不當(dāng)?shù)牡胤�，及時指出。）
2．評出兩名優(yōu)勝者。
3．由其中一名同學(xué)再做一次完整介紹。
預(yù)設(shè)：我喜歡的體育明星。（供）
A蔽易釹不兜奶逵明星是劉翔。
我最喜歡的體育明星是“飛人”劉翔，因為劉翔
創(chuàng)造了太多的奇跡，為人爭了光，為亞洲人爭了光，為黃種人爭了光。
在劉翔小的時候，他接受跳高訓(xùn)練。進入體校后，教練在進行骨骼測試后，發(fā)現(xiàn)他成年后的身高無法保證他成為世界級的跳高運動員，而且他的小腿部肌肉結(jié)構(gòu)十分特殊，韌帶非常好，有無可限量的潛力和身體素質(zhì)，不同于一般的亞洲男孩，這在體校男生中也是比較少見的。因次，在教練的建議下，1998年，劉翔開始轉(zhuǎn)向跨欄訓(xùn)練。
2年，劉翔打破了塵封24年之久的110米欄世界青年紀(jì)錄。3年，他在世界田徑錦標(biāo)賽上獲得一枚銅牌，就此進入世界頂尖級跨欄運動員的行列。在4年雅典奧運會上，劉翔在110米欄決賽中，完美地發(fā)揮了自己的技術(shù)優(yōu)勢，以近3米的優(yōu)勢率先沖過終點，并且以12秒91的成績平了保持11年之久的世界記錄。他是第一位在奧運會田徑項目上獲得金牌的男運動員。6年7月12日，在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中，劉翔以12秒88的成績打破了由科林·杰克遜保持了13年之久的世界記錄。7年8月31日，在日本大版田徑世錦賽上，以12秒95的成績奪得冠軍，成為集世界紀(jì)錄、奧運會冠軍、世錦賽冠軍于一身的110米欄大滿貫得主。
8年北京奧運會上，劉翔因傷退賽。9年9月20日，在上海國際田徑黃金大獎賽上，劉翔以13秒15的'成績獲得110米欄亞軍，這是他傷愈后的首次公開亮相參加比賽。9年10月25日，在第11屆全國運動會110米欄比賽中，劉翔以13秒34的成績奪得了他傷愈后的首個正式比賽的冠軍，并實現(xiàn)了全運會三連冠。
劉翔能在自己熱愛的體育項目上，取得這樣驕人的成績，就是刻苦訓(xùn)練，頑強拼搏的結(jié)果，特別8年北京奧運會因傷退賽后，能不受輿論所左右，安心療傷，傷愈復(fù)出又取得這樣的好成績，他這種勝不驕，敗不餒的是值得我們學(xué)習(xí)的。今后，我無論做什么，都要以“飛人”劉翔為榜樣，做到勝不驕，敗不餒，持之以恒。
B蔽易釹不兜奶逵明星是“體操王子”——李寧
李寧1971年進入廣西壯族自治區(qū)體操隊，1980年被選入國家體操集訓(xùn)隊。1981年在全國體操分區(qū)賽上（昆明賽區(qū)）獲個人全能、鞍馬、吊環(huán)、雙杠、單杠5項冠軍；1981年，在第11屆世界大學(xué)生運動會上，獲自由體操、鞍馬、吊環(huán)冠軍，團體第3名，全能第5名；1981年第21屆世界體操錦標(biāo)賽獲團體第3名；1982年第6屆世界杯體操錦標(biāo)賽上，在男子全部7個個人項目中，獲全能、自由體操、單杠、跳馬、鞍馬和吊環(huán)6項冠軍，余下的雙杠項目也獲得了第3名。因此，成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚嘆的好成績的運動員。由于這個成績只有獲得全部7項個人金牌或包括全能在內(nèi)的6項個人金牌再加個人單項的銀牌兩種情況才能打破這個記錄，故李寧當(dāng)年這個成績不但空前，幾乎也是絕后了，創(chuàng)造了世界體操史上的神話，從此被譽為“體操王子”。
李寧獨創(chuàng)的4個體操動作分別被國際體聯(lián)命名為“吊環(huán)李寧擺上”“吊環(huán)李寧正吊”“鞍馬李寧交叉”和“雙杠李寧大回環(huán)”。
李寧在17年的運動生涯里，共獲得14個世界冠軍，獲得國內(nèi)外重大體操比賽的金牌106枚。
李寧1988年漢城奧運會后退役，進入了商界，以其姓名命名的“李寧牌”運動服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運動，為體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。有“天才”“神童”“體操界的巨人”“王牌”“體操王子”等美譽，是體操界少有的獲得此類榮譽的運動員。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李寧對技術(shù)精益求精，勇于創(chuàng)新，頑強拼搏的和干一行，愛一行，干好一行的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、遷移
體育明星身上都有著堅持不懈、不畏艱難、敢于拼搏等。很多人身上也都有這種，下面來說說我們身邊的人吧。
學(xué)生可以盡情暢談自己的感受，教師注意引導(dǎo)學(xué)生，把明星身上的堅強、持之以恒的與自己的實際生活聯(lián)系起來說，而不能只把得到的啟示、教育落在口頭上。
六、拓展延伸
搜集的有關(guān)體育明星的資料、圖片，辦一期手抄報。
《我喜歡》教案設(shè)計15
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、 今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）
2、 能接著課題往下說：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的“我”喜歡什么呢？
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┏鯇W(xué)課文
1、 小朋友們仔細聽老師念兒歌，想一想課文中的“我”喜歡什么？用-----劃出來�！拔摇睘槭裁聪矚g？
2、 指名匯報，鼓勵用課文中的原句。比一比，誰記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個人的圖片，對比排放。
�。ǘ┭凶x課文
1、 選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)
2、 分組，學(xué)習(xí)同一個自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組
3、 出示學(xué)習(xí)幫助：
A、 有感情的朗讀課文
B、 說說：你喜歡什么，為什么喜歡？用上“……因為……”“因為……所以……”的句式來說明原因。
4、 學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)
指導(dǎo)重點：
A、 繁星：對比：繁星滿天和一顆星星對比強調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：“喜歡”要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時，語調(diào)要高昂有力，表示出“我”的喜歡。
B、 樹林：理解“頂用”，理解：一棵棵大叔連成一片，樹葉都相互交錯著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因為它們聯(lián)合起來，就有了力量。
C、 海洋：看圖說說一滴水和海洋的關(guān)系。教師可實物演示加深理解。各種形式朗讀、指導(dǎo)
D、 集體：理解“大無比”聯(lián)系實際說說具體例子，朗讀課文
�。ㄈ┚毩�(xí)朗讀
1、 選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評，大家評
2、 分形式朗讀，一個人讀，集體讀，評價
3、 能干的小朋友背一背。
三、學(xué)習(xí)課文的`樣子，編寫兒歌
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
第二課時
一、學(xué)習(xí)生字
1、 出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。
2、 用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。
重點正音：ang:洋、航、量
ing:晶、行、頂
i:喜、集、體
重點分析：
晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)
喜：注意上面是“士”，不是“土”
輪：注意右邊是“侖”，不是“倉”
三、指導(dǎo)書寫
喜：上下要緊湊，不要寫太長，以稍胖為佳。
集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是“住”，而是“”，意思是許多小鳥停在一棵大樹上，書寫時要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。
二、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個或幾個詞語說句子。
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